2024屆高考作文主題訓(xùn)練：從善如流助我成長（含解析）

作文主題訓(xùn)練-------從善如流，助我成長1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。魏文侯派名將樂羊攻打中山國，盡占其地，封給自己的兒子魏擊。魏文侯問群臣：“我是什么樣的君主？”大家都說：“您是仁德的君主！”只有任座說：“國君您得了中山國，不用來封您的弟弟，卻封給自己的兒子，這算什么仁德君主！”魏文侯勃然大怒，任座快步離開。魏文侯又問翟璜，翟璜回答說：“您是仁德君主?！蔽何暮顔枺骸澳愫我灾?？”翟璜回答說：“臣下我聽說國君仁德，他的臣子就敢直言。剛才任座的話很耿直，于是我知道您是仁德君主?！蔽何暮蠲靼琢说澡囊馑?，就派他去追任座回來，還親自下殿堂去迎接，奉為上客。上述材料可以帶給生活在新時代的當(dāng)代青年什么樣的啟示？請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（1）莫里哀說：“對于聰明人來說，勸告是多余的；對于愚昧人來說，勸告是不夠的?！保?）《意大利報》的發(fā)行人朗根尼西說：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤?！保?）漢代王符的《潛夫論；明暗》中說道：“君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也?！币馑际牵壕鞫斈棵鞯脑蚴菑V泛聽取意見，閉聰塞聽的原因是只片面聽取某種意見。以上材料有一定啟示意義?！吨袊嗄陥蟆返摹扒嗄曛贰睓谀垦埳頌楦呷龑W(xué)子的你為他們寫一篇文章。請你面向青年讀者，結(jié)合上述材料，表達(dá)你的認(rèn)識和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。關(guān)于兼聽。東漢王符在《潛夫論·明暗》中有這樣的說法：“君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也?！币馑际牵瑥V泛地聽取意見就能明辨是非，偏信某個人就會昏庸糊涂。唐代魏征用以勸諫唐太宗，太宗深以為然，不斷踐行并成就了明君直臣的千古佳話。但是在生活中，并非總是兼聽則明，明代李中梓的《醫(yī)宗必讀》中談到病人時說：“有良言甫信，謬說更新，多歧亡羊，終成畫餅?！币馑际?，有的病人剛剛相信正確的話，聽了錯誤的話又改變主意，好比岔路一多，就找不到逃跑的羊一樣，最終沒有效果。在信息來源越來越豐富的當(dāng)下，你如何看待“兼聽”這一現(xiàn)象？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：《意大利報》的發(fā)行人朗根尼西說：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤。”材料二：漢代王符的《潛夫論·明暗》中說道：“君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也。”意思是：君主耳聰目明的原因是廣泛聽取意見，閉聰塞聽的原因是只片面聽取某種意見。以上材料有一定的啟示意義?！吨袊嗄陥蟆返摹扒嗄曛贰睓谀垦埳頌楦呷龑W(xué)子的你為他們寫一篇文章。請你面向青年讀者，表達(dá)你的認(rèn)識和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字參考答案：1．例文：聽取意見智慧通達(dá),明辨是非鑄就輝煌人欲自照，必須明鏡；主欲知過，必藉忠臣。面對大臣的諫言，魏文侯能知錯就改，聽取勸諫，派翟璜追回任座，并奉他為上客。由此看來，魏文侯不失為一位明君。他最終因為禮賢下士，勵精圖治，成功開創(chuàng)了魏國百年霸業(yè)。聽取意見，成就輝煌人生。從古至今，賢才并不少，少的是知賢用人的君主。若說齊桓公不計較管仲曾與他為敵的事，顯然不現(xiàn)實。那么使其放下宿怨，毅然任用昔日仇敵的，除了鮑叔的慧眼識人，更重要的是他自己的寬廣心胸。虛懷若谷，大局為重，方成一代明君。在一次會議上，“微軟”總裁比爾·蓋茨受到嚴(yán)厲指責(zé)，一名技術(shù)員指出公司開發(fā)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器滯后。蓋茨略作沉吟，沒有生氣，決然自責(zé)，并向與會者誠懇道歉，此舉也宣告了“微軟”經(jīng)營方向的轉(zhuǎn)型。蓋茨后來談起這件事時說：“我不想在面子問題上浪費(fèi)時間，那是沒有意義的。特權(quán)會使人腐化，但我想保持前進(jìn)的動力?！甭犎∫庖娛峭晟谱晕页删洼x煌的必由之路。善于納諫，挽救國家危亡。鄒忌以家事喻國事，勸齊王納諫，齊王從諫如流，扭轉(zhuǎn)了齊國國力并不強(qiáng)大的局面，讓燕韓衛(wèi)皆朝于齊；魏征多次犯顏進(jìn)諫，唐太宗接受隋朝滅亡教訓(xùn)，虛懷納諫，在唐初艱難的處境下終于開創(chuàng)“貞觀之治”。2020新冠肺炎肆虐之際，我國領(lǐng)導(dǎo)人親自指揮，積極聽取鐘南山李蘭娟等科學(xué)家意見，果斷采取措施，力挽狂瀾；而美國總統(tǒng)拒絕采納專業(yè)人士意見，導(dǎo)致該國感染新冠病毒人數(shù)呈幾何級增長，完全無法控制。可見，聽取雅言，善于納諫對國家來說是多么重要。廣進(jìn)言路，走向光明未來。在科學(xué)研究方面，同樣需要廣進(jìn)言路，聽取意見?！半s交水稻沒有優(yōu)勢”，世界知名生物學(xué)家的論斷就像緊箍咒，緊緊束縛著水稻雜交研究者的手腳，許多專家因此放棄了這一領(lǐng)域。然而袁隆平院士沒有被這一所謂的權(quán)威“意見”阻擋了研究的腳步，幾十年如一日不停探索，并聽取不同的聲音，追尋著“禾下乘涼夢”。正是這一份執(zhí)著，讓雜交水稻、超級水稻不斷創(chuàng)造紀(jì)錄。這不僅成就了他在世界農(nóng)學(xué)領(lǐng)域的地位，更是構(gòu)筑起世界糧食安全的屏障?！胺蛄妓幙嗫?，惟疾者能甘之。忠言逆耳，惟達(dá)者能受之。”行事多聽取他人意見，有助于全面的思考問題；海納百川，有容乃大的胸懷，則更能使我們合作共贏。讓我們學(xué)習(xí)魏文侯之品德，多以包容的心聽取別人的寶貴意見，從而完善自我，鑄就中國偉大復(fù)興之夢。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型的作文題。首先，審讀材料，梳理故事的內(nèi)容：樂羊占領(lǐng)中山國，魏文侯把中山國分封給兒子，任座在大家都認(rèn)為君王是仁德之君時說魏文侯的做法不是仁德君主的表現(xiàn)；魏文侯大怒時，翟璜認(rèn)為任座敢于直言表明魏文侯是仁德之君；最后，魏文侯派翟璜追回任座，并奉他為上客。從材料中我們可以看出，有三個人物可以作為立意方向。一是魏文侯，二是任座，三是翟璜。這三個人的表現(xiàn)，魏文侯把中山國分封給兒子，卻不給樂羊，但是當(dāng)任座指責(zé)勸諫時，他卻不能接受；可是翟璜勸說之后，他終于明白自己做錯了，這說明他想努力成為仁德之君，聽從臣下的建議，知錯就改。從任座的角度分析，他不顧國君生氣與否，敢于犯言直諫，完成了作為臣子的職責(zé)。從翟璜的角度分析，他說話更加巧妙，不人云亦云，正是因為他的勸說，因此可以讓魏文侯認(rèn)識到自己的錯誤，因此說他更注重說話的技巧?！吧鲜霾牧峡梢詭Ыo生活在新時代的當(dāng)代青年什么樣的啟示”，這是寫作任務(wù)中的要求，就是說，在選擇立意角度之后，要結(jié)合新時代的青年考慮問題，不能一味舉一些歷史上的例子，而應(yīng)該把這些觀點(diǎn)和青年結(jié)合起來，青年人也應(yīng)該像任座一樣敢于直言，而不是知榮知辱牢緘口；也應(yīng)該像魏文侯一樣能夠接受別人的意見，也能夠認(rèn)識到自己的錯誤；當(dāng)然，也應(yīng)該像翟璜一樣，注意說話的技巧，讓別人容易接受。立意：1．敢于直言，不懼處罰。2．知錯就改，善莫大焉。3．忠言如苦藥，良言似三春。4．以大局為重，聽得進(jìn)不同意見。5．重視不同意見，不能安自尊大。6．廣開言路，聞過則喜。2．例文：忠言逆耳利于行漫漫人生路上，總有許許多多的岔路口等你面臨。左面也許是平坦寬闊的康莊大道，右面也許是充滿玄機(jī)的萬丈深淵，朝左還是朝右？這時候常常會有“忠告”，為你選擇，替你指路。能做出正確選擇的人，不是因為他們有多么優(yōu)秀，而是因為他們能接受逆耳忠言、苦口良藥，所以我們只有明辨并接受逆耳忠言，才能順利走向成功。逆耳忠言如鏡，以之可鑒得失。魏征屢次頂撞太宗，太宗能明鑒受之，方得貞觀之治。項羽剛愎自用，僅因幾句忠告之言，竟疏遠(yuǎn)了亞父范增，終被迫烏江自刎。孟嘗君接受馮諼之言，終居相位數(shù)十年。魏征之言可定大逆之罪，卻能點(diǎn)出太宗治國之得失，范增之言逆耳，卻蘊(yùn)含成功之道，馮諼之言難以讓孟嘗君接受，卻為他指出了治理封地的得失?？梢哉f若沒有他們的忠告，就不會有貞觀之治和孟嘗君的富貴。忠言雖然逆耳，但卻是歧途上的最佳警鐘。逆耳忠言如星，以之可明方向。清王朝以天朝上國自居，卻不顧“欲求超勝，必須貫通”之忠言，終嘗閉關(guān)鎖國之惡果。楚懷王不聽屈原聯(lián)齊抗秦之忠言，終于客死他鄉(xiāng)。秦穆公不聽蹇叔之忠言，終落得大敗而歸。徐光啟的話指明了民族應(yīng)有的發(fā)展方向，卻沖擊了滿清“騎射為本”的思想，倘若清王朝不是對其不屑一顧，怕是就不會再有所謂的半殖民半封建社會了吧；若是楚懷王聽取屈原忠言，遠(yuǎn)離秦使張儀的糖衣炮彈，怕是也不會有秦王朝的統(tǒng)一吧；若是穆公聽取蹇叔之言，也不會受其大敗之辱吧。由此可見，忠言雖然逆耳，卻能使人懸崖勒馬，重歸正途。逆耳忠言如令，可以定成敗。仲達(dá)的兵馬已達(dá)城下，卻因猜疑而回絕了攻城之請，反是錯失良機(jī)。子產(chǎn)告誡子太叔以猛政治民，但太叔卻以寬政治民，致使盜賊橫行；夫差不聽信伍子胥之忠言，終被勾踐滅國。倘若他們聽取了忠告，三國也許會提前結(jié)束，太叔也許會與子產(chǎn)齊名，夫差也就不會亡國。因為忠言與他們內(nèi)心的想法不符，就回絕其言，往往會引人走上失敗之路。由此可見，忠言雖然逆耳，卻能打開成功之門，避開失敗的深淵。當(dāng)我們走在追求成功的路上的時候，請謹(jǐn)慎對待那些逆耳的忠言，因為它們，可能指引我們走上真正的成功之路，當(dāng)你拒絕了它們，也就可能親手關(guān)閉了成功的大門，所以請接受逆耳忠言?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。材料分為兩個部分，第一則材料意思是要敢于犯錯，不能只接受別人的意見，即使犯了錯，在實踐中的錯誤教訓(xùn)也可以讓自己成長。如果說莫里哀的話，是忠告對象的客觀情況造成的無需忠告的話，第二則材料朗根尼西這話則是對象主觀上的拒絕聽取意見。在一定范圍內(nèi)，自己去摸索前進(jìn)包括犯錯誤走到死胡同撞了南墻再回來，這也是成長的一途徑，是與聽取意見相輔相成的。因為，意見有正確與否，善意與惡意與否，適合我自己與否（小馬過河之類）。第三則材料引導(dǎo)學(xué)生廣泛聽取別人的意見，不可偏聽偏信。這是在主張聽取的基礎(chǔ)之上，提出正確的聽忠告的方法。由此可知，材料的核心就是“意見”，一則是不需要意見，一則是需要意見?！罢埬忝嫦蚯嗄曜x者”給出了寫作營構(gòu)的情境，寫作者的身份，也給出了寫作面向的對象。這里引導(dǎo)考生結(jié)合高三學(xué)子的身份，表達(dá)“青年之路”上的經(jīng)驗和思考。面向包括眾多青年在內(nèi)的廣大讀者，需要辯證地談?wù)撉嗄暝诔砷L過程中如何看待成長和意見的關(guān)系。綜上所述，本次作文的立意是要關(guān)照關(guān)鍵詞“忠告”“意見”等與“青年之路”。寫作時可以從某一角度切入，聯(lián)系實際，表明成長也需要意見；也可以聯(lián)系實際，表明生活中的行為和現(xiàn)象。切記不能過于絕對化，需要用辯證的眼光看待意見，因為聽不聽意見，一看發(fā)出意向，二看意見的具體內(nèi)容，三看意見的時機(jī)等等。重點(diǎn)需要分析，哪些情況之下哪些意見需要聽，哪些不必聽等。行文構(gòu)思上，考生可以展開論述“怎么做”，即青年怎么聽取意見，如“不聽”“偏聽”“兼聽”的情況論述以及聽到意見時的具體做法；也可以解讀“為什么”，即為什么“聽”和為什么“不聽”。自然，也可以綜合來談。角度選擇得當(dāng)，層次設(shè)計合理，說理清晰透徹自是佳作。立意：1.盛德而卑，虛己受人。2.從善如流，助我成長。3.忠言逆耳，我自斟酌。3．例文：可以“兼聽”，不可“兼信”古語說，兼聽則明?；实鄣纳磉叢蝗鄙倭镯毰鸟R之流，耳畔不缺少順耳好聽的話，正因為唐太宗能夠兼聽魏征的逆耳忠言，才有了國泰民安的“貞觀之治”，才使得自己成為一代名主。他們君臣之間的故事，也成為千古佳話。不過，不一定兼聽就能取得好的效果。對別人的意見一骨腦兒地采納，照樣得不到正確的結(jié)果。在那個“父子騎驢”的故事中，父子二人牽著驢去趕集，一路上有人這樣建議，有人那樣建議，父子倆誰的話都聽，結(jié)果卻無所適從，最后只能抬著驢走。我們可以“兼聽”，但不可以“兼信”。否則，沒有自己的主見，不會科學(xué)地分析和判斷，只能得出錯誤甚至荒唐的結(jié)果。比如小馬過河的故事，同樣的一條河，老牛說河水淺得很，松鼠卻說河水深得要淹死人，觀點(diǎn)截然相反。小馬誰的話都相信，所以才拿不定主意，過不了河。要知道，“兼聽”的目的，是讓我們掌握盡量多的信息，擁有盡量全面的視角，幫助自己進(jìn)行決策，而不是全盤接收。那個想過河的小馬，應(yīng)該從老牛和松鼠的建議中，分析計算出河水的深度，然后根據(jù)自己的身高去評判過河有沒有危險，再做下一步的決策。在現(xiàn)實當(dāng)中，小到我們遇到過的諸如文理分科、高考報志愿這樣的人生抉擇，大到國家重大工程上馬，國家對內(nèi)對外重要政策的制定，都需要事先收集最廣泛的意見，聽取各個方面的觀點(diǎn)，然后根據(jù)實際情況綜合考慮。這也要求我們，不但要有“兼聽”之賢，還要有分辨之明，抉擇之智。我們身處信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，每時每刻都要面對海量的信息。這些信息無疑大大方便了我們的生活，但同時，由于網(wǎng)絡(luò)信息龐雜凌亂，泥沙俱下，還需要我們?nèi)ゴ秩【?，剝繭抽絲，找出那些最正確、最符合我們需要的信息來。如果看到啥信啥，很可能會上當(dāng)受騙，甚至栽大跟頭?！凹媛牎笔且环N科學(xué)的態(tài)度，而“兼信”則會擾亂我們的心神。面對別人的意見，面對紛繁復(fù)雜的信息，我們只有“兼聽”而不“兼信”，才能夠把優(yōu)勢發(fā)揮到最大，把弊端降到最低。無論是在當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中，還是在以后的工作中，我們都應(yīng)該堅持這一原則。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。所供材料分成兩個層次。第一層次，引用東漢王符的話，并結(jié)合魏征援用此話勸諫唐太宗的故事，強(qiáng)調(diào)“兼聽”的重要性，認(rèn)為廣泛地聽取意見才能明辨是非，這里的“兼聽”指的應(yīng)是全面地聽取意見、聽取不同意見。第二個層次，引用了明代李中梓的話，他的話表面上看，是在強(qiáng)調(diào)兼聽并不能都明，但從“有良言甫信，謬說更新”導(dǎo)致“多歧亡羊”這句話可知，他反對的不是兼聽，而是面對外來信息，沒有主見，不加辨別。整體看來，本則材料是引導(dǎo)考生思考，如何合理地聽取別人的意見。題干中專門指出“在信息來源越來越豐富的當(dāng)下”這一背景，這提醒考生，既要廣泛地聽取不同的意見，避免陷入“信息繭房”，又要理性地、有辨別地對待外來信息。寫作的時候，我們可以先對“兼聽”這一概念作出界定：在“多”，更在“異”，多聽不同的聲音、異質(zhì)的聲音。然后，闡述如何兼聽。在此環(huán)節(jié)中可以指出，既要廣泛聽取他人的意見，又要有主見、有辨別能力，不能做“墻頭草”。此處可以引入“父子騎驢”的故事，來做反例。接下來，可以進(jìn)一步指出，兼聽的前提是聽者的包容與善斷，要在兼聽的同時，堅持獨(dú)立思考。立意