人教版語(yǔ)文教材分析

人教社·普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文1、教材編寫(xiě)考慮因素和指導(dǎo)思想

①基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的培養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)新精神實(shí)踐能力②學(xué)科邏輯——社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展——學(xué)生經(jīng)驗(yàn)③接受性學(xué)習(xí)——自主、合作探究性學(xué)習(xí)④學(xué)科的獨(dú)立性——關(guān)聯(lián)性⑤農(nóng)村地區(qū)——城市地區(qū)⑥語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際——適應(yīng)時(shí)代的需要、學(xué)生的發(fā)展⑦守正，繼承傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，遵循基本規(guī)律——出新，落實(shí)新理念⑧傳統(tǒng)經(jīng)典——時(shí)代特征⑨體現(xiàn)工具性——人文性、文化內(nèi)涵⑩注意扎實(shí)的基礎(chǔ)性——靈活的選擇性①構(gòu)建立體系統(tǒng)體現(xiàn)綜合性教學(xué)目標(biāo)綜合知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀課程內(nèi)容綜合語(yǔ)文要素綜合字詞句篇聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)跨學(xué)科綜合各種文體，社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)課內(nèi)外綜合課下探究，閱讀延伸，社會(huì)實(shí)踐課堂教學(xué)與實(shí)踐綜合在生活中應(yīng)用過(guò)程方法綜合多種學(xué)習(xí)過(guò)程，多種學(xué)習(xí)方法，個(gè)性化學(xué)習(xí)方式鑒賞的過(guò)程和方法、領(lǐng)悟的過(guò)程和方法應(yīng)用的過(guò)程和方法、梳理探究過(guò)程方法2、編寫(xiě)的構(gòu)思和設(shè)想呈現(xiàn)模塊化化整為零五冊(cè)，五個(gè)模塊每?jī)?cè)四個(gè)模塊閱讀鑒賞20個(gè)專(zhuān)題表達(dá)交流20個(gè)專(zhuān)題梳理探究15個(gè)專(zhuān)題名著導(dǎo)讀10個(gè)專(zhuān)題化零為整閱讀鑒賞——情節(jié)與語(yǔ)言（第五冊(cè)）表達(dá)交流——語(yǔ)言深刻、新穎、有文采（第五冊(cè)）梳理探究——文學(xué)作品個(gè)性化解讀，走進(jìn)文學(xué)大師（第四冊(cè)）單元第一冊(cè)第二冊(cè)第三冊(cè)第四冊(cè)第五冊(cè)一品味與賞析情感與意象（中外詩(shī)歌）情趣與理趣（抒情散文）人物與環(huán)境（小說(shuō)）性格與沖突（戲?。┣楣?jié)與語(yǔ)言（小說(shuō)）二品味與賞析寫(xiě)景與抒情（古寫(xiě)景散文）含英咀華（詩(shī)經(jīng)楚辭漢魏六朝詩(shī)歌）感受與共鳴（唐詩(shī)）情思與意境（宋詞）披文入情（古代抒情散文）三思考與領(lǐng)悟品人與品文（記敘散文）提要鉤玄（古代敘事散文）質(zhì)疑解難（古代議論散文）理清思路（社科論文）融會(huì)貫通（文藝論文）四溝通與運(yùn)用博觀約?。ㄐ侣剤?bào)告文學(xué)）對(duì)話與交流（演講辭）啟迪與想象（科普科幻）知人論世（古代傳記）概括與歸納（自然科學(xué)論文）2、內(nèi)容安排①閱讀鑒賞（90篇文章）冊(cè)次單元專(zhuān)題第一冊(cè)一心音共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事二親近自然寫(xiě)景要抓住特征三人性光輝寫(xiě)人要突出個(gè)性四黃河九曲寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾第二冊(cè)一直面挫折學(xué)習(xí)描寫(xiě)二美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情三園丁頌歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度四想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)第三冊(cè)一多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度二學(xué)會(huì)寬容學(xué)習(xí)選擇使用論據(jù)三善待生命學(xué)習(xí)論證四愛(ài)的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)議論中的記敘冊(cè)次單元專(zhuān)題第四冊(cè)一解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向展開(kāi)議論二發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)縱向展開(kāi)議論三確立自信學(xué)習(xí)反駁四善于思辨學(xué)習(xí)辯證分析第五冊(cè)一緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻二謳歌親情學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)三錘煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采四注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎1、順序可調(diào)整2、內(nèi)容可調(diào)整3、內(nèi)容可細(xì)化精要②表達(dá)與交流：20個(gè)寫(xiě)作專(zhuān)題

③梳理探究：積累整合，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新第一冊(cè)第二冊(cè)第三冊(cè)第四冊(cè)第五冊(cè)優(yōu)美的漢字成語(yǔ)，中華文化的微縮景觀交際中的語(yǔ)言運(yùn)用邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ)和句式奇妙的對(duì)聯(lián)修辭無(wú)處不在文學(xué)作品的個(gè)性化解讀走進(jìn)文學(xué)大師古代文化常識(shí)新詞新語(yǔ)與流行文化姓氏源流與文化尋根語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)影視文化有趣的語(yǔ)言翻譯側(cè)重梳理：漢字、成語(yǔ)、修辭、邏輯、文言詞語(yǔ)句式，古代文化常識(shí)。側(cè)重探究：新詞新語(yǔ)、文化尋根、個(gè)性解讀、自我評(píng)價(jià)等。共同特點(diǎn)：重實(shí)際運(yùn)用、突出過(guò)程方法、聯(lián)系實(shí)際生活、增加文化內(nèi)涵第一冊(cè)第二冊(cè)第三冊(cè)第四冊(cè)第五冊(cè)《論語(yǔ)》《家》《紅樓夢(mèng)》莎士比亞戲劇《三國(guó)演義》《大衛(wèi)科波菲爾》《巴黎圣母院》《高老頭》《談美》《唐吉訶德》④名著導(dǎo)讀（課外自讀文學(xué)名著５部以上，不少于１５０萬(wàn)字）

1、共同特點(diǎn)：經(jīng)典性、課內(nèi)外銜接互補(bǔ)、體裁題材多樣、內(nèi)容為背景介紹作品分析思考探究

2、課內(nèi)閱讀的運(yùn)用和延伸3、培養(yǎng)閱讀終生的習(xí)慣4、吸收豐富生命營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)健康發(fā)展整體把握披文入情感受與共鳴理清思路提要鉤玄概括歸納對(duì)話與交流品味賞析詩(shī)歌情感與意象情思與意境含英咀華對(duì)話與交流散文寫(xiě)景與抒情情趣與理趣品人與品文小說(shuō)人物與環(huán)境情節(jié)與語(yǔ)言戲劇性格與沖突新聞博觀約取梳理運(yùn)用知人論世品人與品文融會(huì)貫通啟迪與想象對(duì)話與交流名著導(dǎo)讀背景介紹作品分析思考探究

梳理探究搜集，梳理，探究，發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)過(guò)程理解和說(shuō)明1、20個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，相對(duì)獨(dú)立，各有側(cè)重，又互相交叉，可以靈活處理2、突出文學(xué)性，議論文內(nèi)容偏少，可自己補(bǔ)充3、1.25個(gè)學(xué)年，很難處理完，自主選擇刪減4、每單元四篇文章，精讀略讀可靈活處理5、現(xiàn)當(dāng)代64％，古詩(shī)文45％，突出傳統(tǒng)文化。6、20個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，課本沒(méi)有文字體現(xiàn)（舊教材有“知識(shí)短文”），體現(xiàn)在每課后的研討練習(xí)中。三四道題的一般順序是整體把握、要點(diǎn)掌握，局部鑒賞，開(kāi)放拓展第一冊(cè)第一單元品味賞析現(xiàn)代詩(shī)歌情感意象１﹡《沁園春·長(zhǎng)沙》２《雨巷》《再別康橋》３大堰河，我的保姆４﹡中外短詩(shī)五首抒情詩(shī)佳作，或革命豪情，或朦朧愛(ài)情，或母校別情，或赤子之情，或閨中怨情。第二單元品味賞析古代散文寫(xiě)景抒情５《蘭亭集序》６《赤壁賦》７﹡《山中與裴秀才迪書(shū)》８﹡《游褒禪山記》寫(xiě)景記游，情景交融。5寫(xiě)文人集會(huì)，6以賦的形式，抒發(fā)人生感慨，7書(shū)信式寫(xiě)山水田園，記游說(shuō)理第三單元思考領(lǐng)悟現(xiàn)代散文品人品文９《紀(jì)念劉和珍君》１０《小狗包弟》１１﹡《記梁任公的一次演講》１２﹡《金岳霖先生》寫(xiě)人敘事，現(xiàn)代當(dāng)代兼?zhèn)?，魯迅代表最高成就，巴金繼之，梁實(shí)秋、汪曾其殿后。第四單元溝通運(yùn)用新聞報(bào)告文學(xué)博觀約?。保场抖绦侣剝善罚保础栋砉ぁ罚保旦~《尋找時(shí)傳祥》１６﹡《飛向太空的航程》體裁特點(diǎn)提取信息或記錄重大事件，或報(bào)告文學(xué)劃時(shí)代作品，或通訊重建精神家園意象形態(tài)色彩感情想象描述鑒賞評(píng)價(jià)層林盡染盡動(dòng)火紅熱烈奔放遠(yuǎn)處山峰層層疊疊一片火紅，江水碧綠，悠悠東流；江面白帆點(diǎn)點(diǎn)…選景立體著色鮮明化靜為動(dòng)情景交融漫江碧透漫透碧綠生機(jī)勃勃百舸爭(zhēng)流多爭(zhēng)雪白奮發(fā)爭(zhēng)先鷹擊長(zhǎng)空長(zhǎng)擊藍(lán)色努力搏擊魚(yú)翔淺底底翔自強(qiáng)不息1、意象與情感西天云彩行云流水夕陽(yáng)晚霞彩虹游船晃動(dòng)搖曳鮮艷絢麗華美如夢(mèng)如幻青春愛(ài)情理想友誼美麗“波光里的艷影在我心頭蕩漾”過(guò)去的恍然若夢(mèng)，未來(lái)的美好迷離眼前情思萬(wàn)種紛亂飄飛河畔金柳夕陽(yáng)新娘波光艷影青荇招搖彩虹倒影星輝斑斕意象形色意義感情句式改寫(xiě)仿寫(xiě)探究你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我在你搭好了灶火之后忙碌沉重貧窮勤勞博愛(ài)溫馨深深的悼念悠長(zhǎng)的追思真摯的感恩用介詞結(jié)構(gòu)成長(zhǎng)句，用長(zhǎng)句構(gòu)成排比，用排比層層鋪墊，用疊句的形式構(gòu)成回環(huán)形成深沉舒緩悠長(zhǎng)的節(jié)奏物是人非類(lèi)意象的研究重章疊句的旋律美情感與句式情感與節(jié)奏大堰河的“笑”“紫色靈魂”的含義在你拍去了圍裙上的炭灰之后在你嘗到了飯已煮熟了之后在你把烏黑的醬碗端到烏黑的桌子上之后在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯坡的衣服之后在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆掐死之后在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后景情交融知人論世評(píng)價(jià)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然暫時(shí)的忘卻和沉浸，自由快樂(lè)中帶著茫然江水浩茫心中恍惚烏臺(tái)詩(shī)案后被貶黃州團(tuán)練副使。夜游赤壁，排遣苦悶，感悟宇宙人生通過(guò)宇宙間的無(wú)窮與人生的須臾，理想與現(xiàn)實(shí)的困境等諸多方面的對(duì)比，提出人生現(xiàn)實(shí)的悲苦和怨艾。接著超然這些悲苦和怨艾。分析中作者所托的悲苦和怨艾的一精神上的緩解，而進(jìn)一步的解脫則需要寄情山水。

以景抒情融情于景情因景生景變情隨其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷……悲涼，哀愁江山永存好景不再人生無(wú)常惟江上之清風(fēng)，山間之明月，耳得之為聲，目遇之而成色……高興，輕松，釋然清風(fēng)明月，用之不盡，取之不竭，忘懷得失，超然物外，隨緣自適2、寫(xiě)景與抒情虛詞句子（200字）表達(dá)感情領(lǐng)悟操作20個(gè)虛詞我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午并非指使者事?shí)層層疊加程度層層疊加心理層層反襯曲折輾轉(zhuǎn)言盡其意敘議結(jié)合悲憤填膺朗讀成誦虛詞填空改寫(xiě)對(duì)照仿寫(xiě)體會(huì)便得到噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍?zhuān)纻翑?shù)百人，噩耗傳來(lái)，意外而劉和珍即在遇害者之列劉和珍，意外但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，轉(zhuǎn)折襯托，以退為進(jìn)，不相信然而也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑的和藹的劉和珍君，遞進(jìn)再不相信更何至于無(wú)端在府門(mén)前喋血呢？遞進(jìn)更不相信然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是他自己的尸骸。還有一具，是楊德群的。殘酷事實(shí)，意外而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，兇殘程度意外因?yàn)樯眢w上還有棍棒的痕跡。證據(jù)但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”！政府殘暴意外但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。文人無(wú)恥意外3、品人與品文慘象，已使我目不忍視了；︱

︱︱流言，猶使我耳不忍聞。———我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默啊！不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《紀(jì)念劉和珍君》）評(píng)價(jià)：整句散句結(jié)合，長(zhǎng)短穿插，疑問(wèn)陳述感嘆結(jié)合，平仄搭配。讀起來(lái)如山間溪流。用一句話敘述包身工招工的時(shí)間，招工者，招工區(qū)域，招工對(duì)象，招工技巧，游說(shuō)內(nèi)容：吃的、住的、玩的、掙的，人身保障。

每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些在日本廠里有門(mén)路的帶工，就親身或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域，用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說(shuō)那些無(wú)力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)：“還用說(shuō)？住的是洋式的公司房子，吃的是魚(yú)肉葷腥。一個(gè)月休息兩天，我們帶著到馬路上去玩耍。嘿，幾十層樓的高房子，兩層樓的汽車(chē)，各種各樣好看好用的外國(guó)東西……老鄉(xiāng)！人生一世你也得去見(jiàn)識(shí)一下??！——做滿(mǎn)三年，以后賺的錢(qián)就歸你啦！我們是同鄉(xiāng)，有交情。——交給我?guī)?，有什么三差兩錯(cuò)，我還能回家鄉(xiāng)嗎？”

講述故事說(shuō)明介紹抒發(fā)感情穿插技巧包身工的一天包身工制度產(chǎn)生發(fā)展、本質(zhì)罪惡對(duì)制度的憎惡對(duì)包身工同情起床—住宿造飯—飲食—形成上工—?jiǎng)诠ぁl(fā)展下工—遭遇—滅亡4、博觀約取試寫(xiě)敘事技巧第二冊(cè)第一單元品味賞析中外散文情趣理趣1《荷塘月色》2《故都的秋》3﹡《囚綠記》4﹡《瓦爾登湖》1、2經(jīng)典名篇為人稱(chēng)道，寫(xiě)景狀物的典范。3短小精悍，適合誦讀，4寫(xiě)景精彩。第二單元品味賞析古代詩(shī)歌含英咀華５《氓》《采薇》6《離騷》7《孔雀東南飛》8﹡《涉江采芙蓉》《短歌行》《歸園田居》5、6《課標(biāo)》中提到過(guò)。詩(shī)歌發(fā)展的脈絡(luò)第三單元思考領(lǐng)悟古代散文提要鉤玄９《燭之武退秦師》《左傳》１０《荊軻刺秦王》《戰(zhàn)國(guó)策》１１《鴻門(mén)宴》《史記》１２﹡《召公諫厲王弭謗》《國(guó)語(yǔ)》歷史散文代表第四單元溝通運(yùn)用演講辭對(duì)話交流１３《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》蔡元培１４《我有一個(gè)夢(mèng)》馬丁·路德·金１５﹡《在馬克思墓前的講話》恩格斯１６﹡《近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧與前瞻》楊振寧對(duì)青年學(xué)子諄諄教誨，為黑人爭(zhēng)取平等權(quán)利，評(píng)價(jià)馬克思一生，科技演說(shuō)。或心平氣和，或慷慨激昂，或高屋建瓴，或條分縷析。課文結(jié)構(gòu)思路朦朧意境質(zhì)樸典雅荷塘月色情趣理趣行蹤：帶上門(mén)出去——走在煤屑路上——荷塘邊觀賞——回到門(mén)前迷迷糊糊的眠歌蒼茫的月光翁蓊郁郁的樹(shù)木田田的荷葉渺茫的歌聲薄薄的輕霧籠著輕紗的夢(mèng)淡淡的云稀疏彎彎的倩影隱隱約約得遠(yuǎn)山無(wú)精打采的燈光自由人的淡淡喜悅暫時(shí)的忘卻別有風(fēng)味的小睡的喜悅通俗而又出處的詞語(yǔ)呼應(yīng)婉轉(zhuǎn)的疊詞平緩低沉的聲調(diào)長(zhǎng)短適度的句式從容舒緩的節(jié)奏感情：不寧?kù)o，寂寞——自由的人，盡情的享受——熱鬧中的寂寞；——惦記江南景物：月亮升高——幽靜煤屑路——月光下的荷塘——塘上月色——塘邊蓊蓊郁郁的樹(shù)完整圓滿(mǎn)朦朧的月色荷塘和淡淡的哀愁喜悅的融合語(yǔ)言節(jié)奏如一首眠歌結(jié)構(gòu)、意境、感情、語(yǔ)言、風(fēng)格的完美和諧1、情趣理趣荷葉荷花朱自清喜悅哀愁孫犁人民戰(zhàn)爭(zhēng)宗璞生機(jī)勃勃許瑜萍

懷念老師景物是客觀的，人的眼睛心情千差萬(wàn)別的，同一種景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。心情不同，感受不同，文章主旨不同，景物也隨著千變?nèi)f化。任何描寫(xiě)都要目的明確，為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)，哪里需要描寫(xiě)，怎樣描寫(xiě)，都要從表達(dá)的需要出發(fā)。那一望無(wú)邊的擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。粉色的荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。《荷花淀》那是滿(mǎn)地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)……再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿(mǎn)池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了《西湖漫筆》從冬日的衰落到春日的綠意，繁盛、凋零，一如人生的起落。當(dāng)風(fēng)低水皺，湖閑雨輕的日子，清荷亭亭，綠裙裾上青玉滾滾，水生秀色；抑或刀風(fēng)烈日，如丹青杰作的風(fēng)荷依舊清色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從絲毫不見(jiàn)生機(jī)的枯萎中復(fù)生，而我的師長(zhǎng)卻不能了，那一個(gè)年輕的身影走進(jìn)了翩翩的荷葉間，稍不留意便無(wú)跡可尋，只余下清香裊裊?！队质乔搴墒㈤_(kāi)時(shí)》葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴些白花，有裊娜的開(kāi)著的，有羞澀的打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。2、含英咀華句式節(jié)奏詩(shī)經(jīng)四言二字節(jié)奏整齊缺少變化離騷七字為主二字三字節(jié)奏組合參差錯(cuò)落，富有韻律五言詩(shī)三字節(jié)奏和二字節(jié)奏組合活潑韻律感強(qiáng)朗讀比興桑之未落，其葉沃若桑之落矣，其黃而隕以桑寫(xiě)人結(jié)構(gòu)過(guò)渡好鳥(niǎo)香草喻忠貞，惡禽臭物以比奸佞，靈修美人媲明君。形象雋永?？兹笘|南飛五里一徘徊。營(yíng)造氣氛，開(kāi)啟下文，預(yù)示結(jié)局分類(lèi)整理，擴(kuò)寫(xiě)改寫(xiě)鋪陳“十三能織素……十七為君婦”，排比鋪陳，敘述介紹人物“雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝”，描寫(xiě)人物動(dòng)作心理，強(qiáng)化性格?！扒嗳赴座]舫，四角龍子幡”，描寫(xiě)鋪陳，襯托人物。靈活理解重章疊句內(nèi)容豐富深化，旋律回環(huán)往復(fù)歌詞對(duì)比閱讀風(fēng)格“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”。一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡見(jiàn)真純引導(dǎo)體味文化精神婦女的怨恨，對(duì)愛(ài)情的追求忠貞，對(duì)明君的渴望忠誠(chéng)，對(duì)奸佞的揭露批判，征夫思鄉(xiāng)，對(duì)封建倫理文化的理解認(rèn)識(shí)寫(xiě)筆記心得積累3、提要鉤玄梳理思路關(guān)鍵詞組合切分層次要點(diǎn)概括教學(xué)題目領(lǐng)起詞語(yǔ)描述對(duì)象借鑒語(yǔ)句熟讀開(kāi)頭結(jié)尾表序詞語(yǔ)表述角度關(guān)鍵詞組合標(biāo)畫(huà)過(guò)渡句段名詞動(dòng)詞時(shí)間行進(jìn)具體概念升級(jí)復(fù)述順序安排承上啟下詞語(yǔ)空間轉(zhuǎn)換形象轉(zhuǎn)換概念縮寫(xiě)詳略處理呼應(yīng)詞語(yǔ)情節(jié)發(fā)展列提綱線索標(biāo)志總結(jié)詞語(yǔ)鴻門(mén)宴會(huì)前形勢(shì)告密欲擊“大怒”夜告籠絡(luò)“大驚”“兄事之”“為壽”“約為婚姻”項(xiàng)羽主動(dòng)輕信自大剛愎自用傲慢虛榮沽名釣譽(yù)輕敵無(wú)謀項(xiàng)羽被動(dòng)劉邦被動(dòng)狡黠虛偽虛心向下謹(jǐn)慎周密機(jī)智多謀隨機(jī)應(yīng)變劉邦主動(dòng)會(huì)上交鋒劉邦謝罪“謝”范增舉玦“數(shù)目”“舉”“默然不應(yīng)”項(xiàng)莊舞劍“拔”樊噲闖帳“帶劍擁盾入”“撞”“嗔目”劉邦逃席“如廁”會(huì)后結(jié)局沛公脫身“去”“置車(chē)騎”張良入謝“獻(xiàn)”“再拜”“置之坐”立誅無(wú)傷“立誅殺”提要鉤玄性格“側(cè)”“撞”“披”“嗔目”——拼命的勢(shì)態(tài)吸引對(duì)方注意，中止舞劍勇猛粗獷粗中有細(xì)以粗魯?shù)耐獗硌谏w內(nèi)心的精明復(fù)其盾于地，拔劍切而啖之“復(fù)”，消除緊張，“拔”，以防萬(wàn)一。臣死且不避…遣將守關(guān)者與劉邦的話如出一轍，說(shuō)明來(lái)前內(nèi)部統(tǒng)一了口徑4、對(duì)話與交流

在馬克思目前的講話體裁悼詞悼念，蓋棺定論對(duì)象偉人概括事跡及貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)關(guān)系朋友戰(zhàn)友要表達(dá)感情，又要適度場(chǎng)合墓地面對(duì)聽(tīng)眾，條理清楚，銜接連貫第三冊(cè)第一單元品味賞析中外小說(shuō)人物環(huán)境1《林黛玉進(jìn)賈府》2《祝福》3﹡《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》4﹡《老人與?！饭沤裰型?，多個(gè)層面，大家族生活、婦女命運(yùn)、西方硬漢、初涉人生的感慨第二單元品味賞析唐宋詩(shī)詞感受共鳴５《蜀道難》6《杜詩(shī)：秋興八首1詠懷古跡·登高》7《琵琶行》8﹡《李商隱錦瑟馬嵬》唐詩(shī)的三大詩(shī)人，加晚唐詩(shī)人李商隱。5李白的成名作，想象奇特，6杜甫晚年作品，百年佳釀，至甘至純7影響深遠(yuǎn)8抒發(fā)個(gè)人情感第三單元思考領(lǐng)悟古代議論散文質(zhì)疑解難９《寡人之于國(guó)也》１０《勸學(xué)》１１﹡《過(guò)秦論》１２﹡《師說(shuō)》諸子對(duì)話論證諸子比喻論證繼承諸子傳統(tǒng)歸納論證對(duì)比論證古文運(yùn)動(dòng)第四單元溝通運(yùn)用科普科幻啟迪想象１３《動(dòng)物游戲之謎》１４《宇宙的邊疆》１５﹡《鳳蝶外傳》１６﹡《一名物理學(xué)家的教育歷程》最新科學(xué)知識(shí)，有人文內(nèi)涵，豐富的科學(xué)精神。反映了科學(xué)探索過(guò)程。第四冊(cè)第一單元品味賞析中外戲劇性格沖突1《竇娥冤》2《雷雨》3﹡《長(zhǎng)亭送別》4﹡《哈姆雷特》古代戲劇代表。或結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)緊湊，或潛臺(tái)詞豐富，或反抗精神最突出，曲詞精彩第二單元品味賞析唐宋詩(shī)詞情思意境５《柳永：望海潮，雨霖鈴》6《蘇軾：赤壁懷古，定風(fēng)波》7《辛棄疾：水龍吟登建康賞心亭，永遇樂(lè)京口北固亭懷古》8﹡《李清照：醉花陰薄霧濃云，聲聲慢尋尋覓覓》代表人物代表作品宋詞脈絡(luò)柳永婉約蘇軾拓寬第三單元思考領(lǐng)悟社科隨筆理清思路９《拿來(lái)主義》１０《父母與孩子間的愛(ài)》１１﹡《語(yǔ)言生活的歷史進(jìn)程》１２﹡《短文三篇》雜文典范現(xiàn)實(shí)意義三篇隨筆文學(xué)散文，有審美功能。第四單元溝通運(yùn)用古代傳記知人論世１３《廉頗藺相如列傳》司馬遷１４《蘇武傳》班固１５《張衡傳》范曄１６﹡《李賀小傳》李商隱個(gè)人著述語(yǔ)言典范政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家，反映傳記的大致面貌。第五冊(cè)第一單元品味賞析中外小說(shuō)情節(jié)語(yǔ)言1《林教頭風(fēng)雪山神廟》2《裝在套子里的人》3﹡《邊城》4﹡《哦，香雪》內(nèi)容各異，題材豐富，風(fēng)格多樣。情節(jié)曲折合理。第二單元品味賞析古代抒情散文披文入情５《歸去來(lái)兮辭》6《滕王閣序》7《逍遙游》8﹡《陳情表》經(jīng)典名篇感情充沛5田園樂(lè)趣，6才士不遇的悲情7感慨世事，寄寓追求，8摯愛(ài)親情。第三單元思考領(lǐng)悟文藝論文融會(huì)貫通９《咬文嚼字》（朱光潛）１０《孟浩然》（聞一多）１１﹡《說(shuō)“木葉”》（林庚）１２﹡《談中國(guó)詩(shī)》（錢(qián)鐘書(shū)）評(píng)人論文自成一家9說(shuō)文字與思想的關(guān)系10評(píng)一個(gè)作家11、嚼文嚼字的范例三篇談詩(shī)，養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，當(dāng)從是入手。（朱光潛）第四單元溝通運(yùn)用自然科學(xué)論文概括歸納１３《中國(guó)建筑的特征》（梁思成）１４《作為生物的社會(huì)》托馬斯）１５﹡《指印》（丹齊克）１６﹡《宇宙的未來(lái)》（霍金）出自科學(xué)大師之手。文趣理趣情趣俱佳。時(shí)代的需要。人物與環(huán)境——梳理思路、把握構(gòu)思角度例《祝?！?/p>

從一而終

祥林嫂

婆婆強(qiáng)迫改嫁

活著

祥林嫂死去

把祥林嫂的悲劇放在封建禮教不可調(diào)和的矛盾交叉點(diǎn)上表現(xiàn)，恪守“從一而終”則不為陰間被鋸開(kāi)憂(yōu)慮，但婆婆（族權(quán)）要他改嫁，不聽(tīng)不行，形成對(duì)立，恪守其中的任何一條都要觸犯另一條，無(wú)論如何都要在外在勢(shì)力的壓迫下違反禮教，最終為社會(huì)所容。死去是悲劇，但不敢死，加深悲劇性。陷入活不了不能死的痛苦境地。沒(méi)法活下去，必死無(wú)疑，想死，但不敢死，在精神極度痛苦與矛盾中死去。生如此艱難，死如此恐怖，生不能生，死不敢死。尷尬的人生，痛苦的人生。矛盾焦點(diǎn)

《祝?！啡宋锃h(huán)境：“年年如此”落后閉塞守舊祈求神明保佑釋教信仰男尊女卑從一而終捐門(mén)檻被死鬼鋸開(kāi)信奉巫鬼《近思錄集注》《四書(shū)襯》是安排人肉筵宴的廚房文化大“壽”字道教文化《祝福》人際關(guān)系：魯四老爺頑固守舊，冷酷無(wú)情，魯鎮(zhèn)文化的代表

鄙薄嘲弄的魯鎮(zhèn)人，同情中借別人的悲慘故事寬慰自己。同情幫助的柳媽?zhuān)鳛榕笥眩萌宿k壞事。嚴(yán)厲精明強(qiáng)干的婆婆，搶、賣(mài)。自私自利的衛(wèi)老婆子，貪婪自私，幫著賣(mài)祥林嫂，祥林嫂懦弱無(wú)能，正是辛亥革命時(shí)代革命者的形象，原文白描特點(diǎn)改寫(xiě)精雕細(xì)刻舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就連天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒(méi)有息，空氣里已散滿(mǎn)了幽微的火藥香。兩句話寫(xiě)晚云，閃光、鈍響、火藥香，用“沉重”、“鈍響”、“幽微”，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)勾勒出魯鎮(zhèn)的沉重、壓抑、窒息的氣息。天空低沉，灰白色的晚云像一幅雨濕的幕布，籠蓋著魯鎮(zhèn)。稠密的云層中間，時(shí)時(shí)發(fā)出隱隱的閃光，接著是送灶爆竹的一聲沉悶的鈍響，像深山溝壑里的回蕩雷聲。近處，爆竹聲畢畢剝剝連成一片，挾裹著一天的濃云，擁抱著全市鎮(zhèn)。隨著震耳的大音的回響，空氣里，漫散著幽微的火藥香。對(duì)象角度描寫(xiě)祥林嫂的變化總說(shuō)我這回在魯鎮(zhèn)所見(jiàn)的人們中，變化之大可以說(shuō)無(wú)過(guò)于她的了：頭發(fā)五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉色臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；眼睛只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。兩手她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：總說(shuō)她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。仿寫(xiě)：又在綠茵場(chǎng)上看到了巴喬。十幾年來(lái)，憂(yōu)郁王子不斷為球迷奉獻(xiàn)著難忘的精彩，但在享受他帶來(lái)的精彩的同時(shí)，我也看到了他的變化。依然是那個(gè)矯健的身影，但較之十幾年前那如風(fēng)般的自如，他的雙腳多了幾分沉重；他奔跑的雙腿，讓我們心頭一動(dòng)的是膝蓋上幾道深深的交錯(cuò)的傷痕；頭上的那束曾迷倒無(wú)數(shù)球迷的馬尾辮，仍舊打著卷兒在他腦后輕盈地蕩漾，不同的是，那發(fā)絲深處已滲出一縷縷的銀白。與白發(fā)一同見(jiàn)證他在球場(chǎng)上十幾年蒼桑的，還有他額頭與眼角深深的皺紋；而他嘴邊暗灰的胡須，在令人唏噓的同時(shí)也向人們展示了他的成熟與穩(wěn)重。不變的，永遠(yuǎn)是那雙眼睛，那深隧、憂(yōu)郁而又無(wú)比堅(jiān)毅的眼神一如既往地告訴每一個(gè)人：他在為自己的信念而戰(zhàn)斗。（高二·1班劉正達(dá)）探