2023教師線上遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)總結(jié)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?教師線上?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?研修學(xué)習(xí)?總結(jié)范本?一、通?過(guò)遠(yuǎn)程培?訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?了思想，?更新了觀?念二、?提高了教?育信息技?術(shù)的素養(yǎng)?“學(xué)高?為師，身?正為范”?第一天的?遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)就讓?我感覺(jué)到?：做為一?名教師要?做的還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不只這?些，教師?的教學(xué)是?一門(mén)科學(xué)?，需要研?究。教育?信息技術(shù)?也是一門(mén)?科學(xué)，更?要研究。?同時(shí)，我?們也認(rèn)識(shí)?到教師的?成長(zhǎng)也離?不開(kāi)教育?信息技術(shù)?，信息技?術(shù)對(duì)教師?來(lái)說(shuō)是一?個(gè)新問(wèn)題?，特別是?年輕教師?。信息技?術(shù)使老師?面臨著如?何成長(zhǎng)，?如何應(yīng)對(duì)?的問(wèn)題。?通過(guò)此次?培訓(xùn)，讓?我認(rèn)識(shí)到?，學(xué)會(huì)把?信息技術(shù)?應(yīng)用在學(xué)?科教學(xué)中?能使自己?的教學(xué)過(guò)?程條理清?晰，學(xué)生?明白易懂?，特別是?思德與社?會(huì)的教育?讓教學(xué)過(guò)?程更明朗?化，為我?的教學(xué)增?添了光彩?，使我對(duì)?課程發(fā)展?、教育信?息技術(shù)有?了新的認(rèn)?識(shí)。三?、提高了?專業(yè)知識(shí)?水平四?、教育理?念不斷得?到更新?通過(guò)理論?與實(shí)踐的?學(xué)習(xí)，使?我逐步更?新了遠(yuǎn)程?教育教學(xué)?觀念，了?解了先進(jìn)?的教育科?學(xué)基本理?論，在教?學(xué)活動(dòng)中?更能如魚(yú)?得水、調(diào)?整自身的?角色和教?學(xué)方式、?方法，把?素質(zhì)教育?貫穿到學(xué)?科教學(xué)過(guò)?程中，貫?穿到班級(jí)?管理中。?在培訓(xùn)期?間，使我?們能夠理?論聯(lián)系實(shí)?際，切實(shí)?提高教育?教學(xué)的能?力和水平?。也使我?們發(fā)現(xiàn)了?自己在教?育教學(xué)中?需解決的?根本的問(wèn)?題，發(fā)現(xiàn)?了各自在?教育教學(xué)?中的差距?與不足。?五、教?育教學(xué)理?論掌握得?更為系統(tǒng)?通過(guò)這?次培訓(xùn)，?使我對(duì)遠(yuǎn)?程教育教?學(xué)的理論?與方法及?品德與社?會(huì)教育掌?握得更加?系統(tǒng)，使?我感到比?原來(lái)站得?高了，看?得遠(yuǎn)了，?有一種“?天更藍(lán)、?地更綠、?水更清”?的感覺(jué)。?短暫的學(xué)?習(xí)，培訓(xùn)?老師給我?留下了深?刻的印象?，而我是?得益最多?的，他們?使我對(duì)一?些教育觀?念的理解?更加深刻?;對(duì)教學(xué)?理論的認(rèn)?識(shí)更加明?晰;對(duì)開(kāi)?展教研活?動(dòng)的方式?更加明確?;對(duì)投身?教育改革?的激情更?加充沛。?202?3教師線?上遠(yuǎn)程培?訓(xùn)研修學(xué)?習(xí)總結(jié)范?本（二）?___?_年__?__月_?___-?____?日進(jìn)行了?為期六天?的中西部?農(nóng)村義務(wù)?教育學(xué)校?數(shù)學(xué)教師?的國(guó)家級(jí)?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?，六天時(shí)?間說(shuō)長(zhǎng)不?長(zhǎng)，說(shuō)短?不短，但?對(duì)于一直?在一線工?作的我來(lái)?說(shuō)，卻是?終身難忘?的記憶。?通過(guò)學(xué)習(xí)?，我無(wú)論?是從思想?上，還是?從業(yè)務(wù)素?質(zhì)上，都?有了很大?的提高，?而且這種?提高不是?短暫的提?高，他帶?有長(zhǎng)久性?，延伸性?。為此，?把這幾天?的學(xué)習(xí)作?簡(jiǎn)單總結(jié)?如下。?一、通過(guò)?學(xué)習(xí)，懂?得了怎樣?提高自己?的數(shù)學(xué)素?養(yǎng)弗賴?登塔爾說(shuō)?：“當(dāng)前?教育與未?來(lái)教育最?強(qiáng)有力的?決定因素?之一是師?資培訓(xùn)”?；M.克?萊茵說(shuō)：?“最大和?最重要問(wèn)?題是對(duì)教?師的教育?”說(shuō)明了?數(shù)學(xué)素養(yǎng)?培訓(xùn)的重?要性。提?升數(shù)學(xué)素?養(yǎng)主要應(yīng)?該從以下?途徑著手?。2.?聯(lián)系教學(xué)?實(shí)踐學(xué)習(xí)?相關(guān)內(nèi)容?。比如準(zhǔn)?備教學(xué)小?數(shù)的意義?與認(rèn)識(shí)時(shí)?，要求教?師了解一?下小數(shù)的?發(fā)展歷史?。在準(zhǔn)備?教學(xué)旋轉(zhuǎn)?與平移時(shí)?，學(xué)習(xí)相?關(guān)幾何變?換的基本?知識(shí)。在?準(zhǔn)備教學(xué)?圓錐的體?積時(shí)，學(xué)?習(xí)祖暅原?理或積分?的思想，?在準(zhǔn)備教?學(xué)加法交?換律的時(shí)?候，學(xué)習(xí)?運(yùn)算的一?般意義及?不完全歸?納的思想?方法。這?樣堅(jiān)持從?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)內(nèi)容?出發(fā)，不?斷深化，?不斷拓展?，并逐步?深入相應(yīng)?內(nèi)容的廣?闊背景，?并不斷挖?掘其蘊(yùn)含?的數(shù)學(xué)思?想方法及?人文內(nèi)涵?。長(zhǎng)此以?往，教師?的數(shù)學(xué)素?養(yǎng)會(huì)得到?相應(yīng)的提?升。3?.閱讀相?關(guān)的數(shù)學(xué)?科普書(shū)籍?，閱讀這?類書(shū)籍有?利于提升?數(shù)學(xué)教師?的數(shù)學(xué)素?養(yǎng)。這樣?的科普書(shū)?國(guó)內(nèi)有不?少，比如?張景中院?士寫(xiě)的《?從談起》?，《數(shù)學(xué)?與哲學(xué)》?，《漫話?數(shù)學(xué)》，?《數(shù)學(xué)家?的眼光》?，《新概?念幾何》?，《幫你?學(xué)數(shù)學(xué)》?，《數(shù)學(xué)?雜談》等?等。國(guó)外?的譯著也?有很多，?如《數(shù)論?妙趣》，?《數(shù)：科?學(xué)的語(yǔ)言?》《無(wú)窮?之旅-關(guān)?于無(wú)窮大?的文化史?》《制勝?之道》，?《當(dāng)代數(shù)?學(xué)：為了?人類心智?的榮耀》?二、通?過(guò)學(xué)習(xí)，?樹(shù)立了新?的教學(xué)觀?念我們?經(jīng)常把學(xué)?習(xí)稱為充?電，而這?一次充電?，卻是次?不同尋常?的充電，?它不管從?教學(xué)手段?、教學(xué)方?式、教學(xué)?內(nèi)容都充?滿一個(gè)字?-新。我?們知道新?的東西的?出現(xiàn)是有?一個(gè)過(guò)程?的，但在?今天，信?息技術(shù)這?么發(fā)達(dá)的?今天，這?個(gè)過(guò)程已?經(jīng)被零距?離縮小了?。而在我?們農(nóng)村中?小學(xué)的教?育中，卻?還沿用以?往的教學(xué)?手段，我?們整天抱?著那僅有?的一點(diǎn)兒?方法，還?樂(lè)此不疲?。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?們開(kāi)始警?醒，那些?古老的對(duì)?教育的認(rèn)?識(shí)，早已?經(jīng)受到了?最嚴(yán)峻的?沖擊，我?們不得不?說(shuō)我們落?伍了。今?天，科學(xué)?技術(shù)迅猛?發(fā)展，知?識(shí)更不斷?增快，我?們不能再?把那些過(guò)?了時(shí)的、?沒(méi)有用的?東西教給?我們的學(xué)?生。我們?的教育方?式已經(jīng)變?得古老，?他將很快?退出歷史?，我們迎?來(lái)的將是?又一個(gè)教?育史上的?春天。?三、通過(guò)?學(xué)習(xí)，樹(shù)?立了終身?從教的信?念在以?前的教育?中，我一?直把教書(shū)?當(dāng)作一種?謀生的手?段，而且?一直認(rèn)這?種手段是?不好的，?總想有機(jī)?會(huì)就跳出?去，但這?個(gè)機(jī)會(huì)一?直沒(méi)有。?我的同事?們也有跟?我同樣的?想法，因?為教書(shū)的?工資低（?我們地方?），待遇?差，地位?低，在社?會(huì)上是很?讓人瞧不?起的職業(yè)?，很多人?都想方設(shè)?法跳出教?書(shū)這個(gè)行?業(yè)。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?終于了解?了什么叫?做行行出?狀元的道?理。是的?，重慶市?渝中區(qū)第?二實(shí)驗(yàn)小?學(xué)的王丹?，重慶市?江北區(qū)新?村實(shí)驗(yàn)小?學(xué)的江喻?洪他們不?也是教書(shū)?的嗎，我?們能說(shuō)他?們沒(méi)有實(shí)?現(xiàn)自己的?人生價(jià)值?嗎。所以?通過(guò)這次?學(xué)習(xí)，我?樹(shù)立了終?身從教的?信念。?四、通過(guò)?學(xué)習(xí)，解?決了平時(shí)?教學(xué)中的?一些困惑?1.課?標(biāo)修改后?，將雙基?改為四基??！盎?知識(shí)、基?本技能”?，增加了?“基本數(shù)?學(xué)活動(dòng)、?基本數(shù)學(xué)?思想方法?”，成為?“四基”?，這是很?有遠(yuǎn)見(jiàn)的?提法。只?有基本知?識(shí)和基本?技能”是?不夠的。?為了學(xué)生?的發(fā)展，?應(yīng)該使他?們經(jīng)歷一?些基本的?數(shù)學(xué)活動(dòng)?，體驗(yàn)數(shù)?學(xué)形成過(guò)?程，能夠?喜歡數(shù)學(xué)?，熱愛(ài)數(shù)?學(xué)；同時(shí)?，在“雙?基”基礎(chǔ)?上，將知?識(shí)提升為?數(shù)學(xué)思想?方法，在?更深層次?上理解數(shù)?學(xué)，運(yùn)用?數(shù)學(xué)?！?四基”的?要求，將?是未來(lái)數(shù)?學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)?展的重要?課題。?2.基本?思想方法?有，歸納?、演繹、?推理、猜?想等一般?科學(xué)方法?；位置記?數(shù)、數(shù)形?結(jié)合，數(shù)?學(xué)建模，?圖形運(yùn)動(dòng)?，算術(shù)方?法，代數(shù)?方法，變?化中的不?變量（全?等、相似?、對(duì)稱）?，等重大?數(shù)學(xué)思想?方法；還?有面積的?割補(bǔ)，加?法乘法的?交換率，?分配律的?使用，湊?十法，估?算法等等?具體方法?。3.?比較復(fù)雜?的是“基?本數(shù)學(xué)活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”?。數(shù)學(xué)是?抽象的，?需要基本?生活經(jīng)驗(yàn)?、以及數(shù)?學(xué)活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn)的支持?。如測(cè)量?圖形面積?的經(jīng)驗(yàn)；?小數(shù)學(xué)習(xí)?需要使用?人民幣元?角分買(mǎi)賣(mài)?東西的經(jīng)?驗(yàn)；學(xué)習(xí)?分?jǐn)?shù)，需?要將某些?對(duì)象合起?來(lái)作為一?個(gè)整體的?經(jīng)驗(yàn)，用?圓規(guī)直尺?作圖的經(jīng)?驗(yàn)，在口?袋中隨機(jī)?摸球的經(jīng)?驗(yàn)，組織?旅游制訂?預(yù)算的經(jīng)?驗(yàn)，欣賞?數(shù)學(xué)美的?經(jīng)驗(yàn)等等??，F(xiàn)在，?關(guān)于哪些?是基本活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，?還在總結(jié)?之中，沒(méi)?有一個(gè)公?認(rèn)的說(shuō)法?。4.?數(shù)位的分?級(jí)，必須?四位一級(jí)?和三位一?級(jí)，一起?教。四位?分級(jí)是傳?統(tǒng)，國(guó)家?語(yǔ)言；三?位是國(guó)際?慣例，國(guó)?際通用。?正如中文?、英文都?要學(xué)，外?國(guó)文學(xué)、?中國(guó)文學(xué)?都要學(xué)，?外國(guó)音樂(lè)?、中國(guó)音?樂(lè)都要欣?賞那樣。?當(dāng)然，首?先要學(xué)好?中國(guó)的四?位分級(jí)，?讀數(shù)一定?是四位分?級(jí)，只能?說(shuō)___?_萬(wàn)人，?不能說(shuō)_?___千?人；然后?也要學(xué)習(xí)?三位分級(jí)?，對(duì)千克?、千米、?毫升之類?的分級(jí)，?也不能馬?虎，不能?說(shuō)___?_萬(wàn)克，?只能說(shuō)_?___千?克。各有?各的用處?，這是大?勢(shì)所趨，?不能阻攔?的。正?向很多老?師說(shuō)的那?樣，我們?這一次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)這?結(jié)束了，?但我們的?思想，我?們的學(xué)習(xí)?是永遠(yuǎn)不?會(huì)結(jié)束。?我一定以?這次學(xué)習(xí)?為契機(jī)，?在今后的?教學(xué)生涯?中，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深?入研究，?把新課程?的理念帶?到我的課?堂教學(xué)中?去。我將?繼續(xù)學(xué)習(xí)?，繼續(xù)關(guān)?注這一個(gè)?平臺(tái)，我?將抽出更?多的時(shí)間?，把自己?在教學(xué)過(guò)?程中的困?惑和不解?拿來(lái)跟同?仁們討論?。“星?星之火可?以燎原”?，我相信?，這一次?的中西部?農(nóng)村義務(wù)?教育學(xué)校?教師國(guó)家?級(jí)遠(yuǎn)程培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)?討論，將?會(huì)在全國(guó)?的中小學(xué)?教育界展?開(kāi)，相信?會(huì)有更多?的老師，?更多的專?家投入到?這個(gè)討論?中來(lái)。我?相信，通?過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)?程技術(shù)的?手段，經(jīng)?過(guò)全體教?師的努力?，中國(guó)的?教育一定?會(huì)迎來(lái)又?一個(gè)美好?的春天。?202?3教師線?上遠(yuǎn)程培?訓(xùn)研修學(xué)?習(xí)總結(jié)范?本（三）?六天來(lái)?，伴著炎?炎夏日，?伴著絲絲?夏雨，我?們的遠(yuǎn)程?研修可謂?是冰火兩?重天。剛?開(kāi)始夏日?炎炎，可?老師們心?里哇涼，?學(xué)不明白?，學(xué)不進(jìn)?去；現(xiàn)在?，和風(fēng)細(xì)?雨，可老?師們內(nèi)心?火熱，知?道了，懂?得了，看?到了未來(lái)?的希望，?未來(lái)的提?高。遠(yuǎn)?程研修雖?然很辛苦?，但雖苦?尤甜，一?路走來(lái)，?雖有炎日?酷暑、瓢?潑大雨，?但也有鳥(niǎo)?語(yǔ)花香。?我們?cè)诖?收獲著成?長(zhǎng)，收獲?著提高，?更收獲著?希望。幾?天以來(lái)，?專家們的?諄諄教誨?，升華了?我們的教?育觀念，?充實(shí)了我?們的教育?理論。為?我們以后?的工作積?蓄了力量?、理清了?思路，更?明確了目?標(biāo)。我?們通過(guò)網(wǎng)?絡(luò)研修平?臺(tái)，在聆?聽(tīng)專家講?解之余，?更是認(rèn)識(shí)?了很多才?華橫溢的?老師。有?著相同夢(mèng)?想的一批?人聚攏在?一起，不?論是本校?的、還是?外單位的?，通過(guò)這?個(gè)空間平?臺(tái)結(jié)成朋?友、鑄就?友誼，而?這種友情