實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃總結(jié)（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)實(shí)習(xí)班主?任工作計(jì)?劃總結(jié)?一、班級(jí)?情況分析?高一(?1)班人?數(shù)___?_人，男?生女生各?占一半，?剛好平衡?。中午留?校的學(xué)生?有___?_位。作?為直升班?&mda?sh;&?mdas?h;全年?級(jí)的班級(jí)?，其他班?級(jí)都將一?班作為標(biāo)?準(zhǔn)。若一?班做得好?，其他班?級(jí)認(rèn)為這?是理所當(dāng)?然;若一?班做得不?好，則會(huì)?成為其他?班級(jí)嘲諷?的笑話。?因此，無(wú)?論是教師?還是學(xué)生?，多少都?會(huì)有種處?在優(yōu)勢(shì)地?位的壓力?。除了?極個(gè)別學(xué)?生以外，?大多數(shù)學(xué)?生是以優(yōu)?異的成績(jī)?進(jìn)入一班?的。但是?，他們的?學(xué)習(xí)方式?仍然處在?初中階段?，沒(méi)有適?應(yīng)高中的?高強(qiáng)度學(xué)?習(xí)。一旦?遇到學(xué)科?的單元測(cè)?試，面對(duì)?不堪目睹?的成績(jī)，?他們又覺(jué)?得倍受打?擊，從而?迷茫、彷?徨，不知?所措。因?此，盡快?幫助學(xué)生?順利度過(guò)?高中過(guò)渡?期是班主?任的重要?任務(wù)之一?。班級(jí)?的紀(jì)律、?衛(wèi)生問(wèn)題?是個(gè)大問(wèn)?題。教師?強(qiáng)調(diào)時(shí)就?做好，若?不強(qiáng)調(diào)則?不做。但?是，有極?個(gè)別學(xué)生?(如唐一?茗)，堅(jiān)?持每天用?抹布將黑?板、講桌?擦得干干?凈凈。可?見(jiàn)，有著?強(qiáng)烈班級(jí)?榮譽(yù)感的?學(xué)生會(huì)不?計(jì)個(gè)人得?失為班級(jí)?做事，而?集體意識(shí)?淡薄的學(xué)?生對(duì)班級(jí)?的各項(xiàng)事?務(wù)視而不?見(jiàn)。因此?，加強(qiáng)學(xué)?生的集體?榮譽(yù)感、?增強(qiáng)學(xué)生?的集體意?識(shí)，讓每?位學(xué)生自?愿、主動(dòng)?的為班級(jí)?做事，那?所有的問(wèn)?題(如遲?到、未拖?地等)都?將不是問(wèn)?題。綜?上所述，?為了保證?班級(jí)向著?健康、積?極向上的?良好方向?發(fā)展，就?應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)?一切可以?團(tuán)結(jié)的力?量，讓每?位學(xué)生都?參與進(jìn)來(lái)?，自覺(jué)地?為班集體?做事。讓?這種自覺(jué)?成為習(xí)慣?，漸漸的?，一個(gè)班?的班風(fēng)建?設(shè)、學(xué)風(fēng)?建設(shè)以及?精神文明?建設(shè)就都?水到渠成?了。二?、班級(jí)建?設(shè)目標(biāo)?2、幫助?學(xué)生樹(shù)立?集體榮譽(yù)?感，增強(qiáng)?學(xué)生集體?意識(shí);讓?自覺(jué)的為?班級(jí)做事?成為一種?習(xí)慣。?3、指導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的人?文素養(yǎng)，?促進(jìn)班級(jí)?良好班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)的?形成。?總體上，?要達(dá)到人?人為班級(jí)?，人人愛(ài)?班級(jí)，班?級(jí)是我家?的良好氛?圍。(?一)常規(guī)?要求及措?施1、?爭(zhēng)取全班?學(xué)生能夠?提前__?__分鐘?進(jìn)教室，?杜絕遲到?現(xiàn)象;同?時(shí)，早上?收作業(yè)的?時(shí)間為_(kāi)?___點(diǎn)?____?至___?_點(diǎn)30?，充分利?用早讀時(shí)?間進(jìn)行早?讀。2?、切實(shí)落?實(shí)衛(wèi)生值?日制，每?天的衛(wèi)生?狀況由當(dāng)?天值日學(xué)?生全權(quán)負(fù)?責(zé)，要達(dá)?到教室的?每一個(gè)角?落都是干?凈整潔的?，講桌是?一塵不染?的，拖把?、黑板檫?的擺放是?有序的。?3、中?午休息時(shí)?間要保持?教室的安?靜，切實(shí)?保證教室?是個(gè)提供?休息的良?好場(chǎng)所。?5、指?導(dǎo)培養(yǎng)班?級(jí)干部的?組織管理?能力，培?養(yǎng)班干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神;?同時(shí)密切?關(guān)注班干?部與大多?數(shù)學(xué)生的?關(guān)系，防?止班干部?與學(xué)生出?現(xiàn)兩極分?化。措?施：堅(jiān)持?早讀、課?間操、眼?保健操以?及中午靜?校時(shí)間、?自習(xí)課時(shí)?間到教室?跟班，及?時(shí)關(guān)注學(xué)?生情況，?了解班級(jí)?狀況，監(jiān)?督檢查班?級(jí)的衛(wèi)生?、紀(jì)律。?(二)?做好學(xué)生?的思想工?作2、?利用課余?時(shí)間與學(xué)?生談話，?了解班級(jí)?動(dòng)向，并?及時(shí)做出?適當(dāng)干涉?，確保班?級(jí)向著積?極健康的?方向發(fā)展?。(三?)班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建設(shè)?3、結(jié)?合學(xué)生上?課情況以?及作業(yè)完?成情況，?了解各個(gè)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況。?學(xué)習(xí)上的?共性問(wèn)題?可在班上?提出，共?同解決;?個(gè)別特殊?問(wèn)題特殊?處理，如?自制能力?較差、學(xué)?習(xí)態(tài)度不?佳等學(xué)生?可對(duì)其進(jìn)?行個(gè)別教?育。4?、利用讀?報(bào)時(shí)間或?班會(huì)課，?開(kāi)展“學(xué)?習(xí)氛圍的?培養(yǎng)”主?題的討論?，全班學(xué)?生出謀劃?策。四?、具體安?排第一?周：了解?學(xué)生情況?、班級(jí)情?況，包括?學(xué)生人數(shù)?、入學(xué)成?績(jī)、家庭?情況，中?午留校學(xué)?生人數(shù)，?班干部成?員等;跟?隨班主任?，了解班?級(jí)事務(wù)，?清楚實(shí)習(xí)?班主任的?工作要求?。第三?周：本周?班級(jí)的重?心是運(yùn)動(dòng)?會(huì)的籌備?工作，運(yùn)?動(dòng)會(huì)入場(chǎng)?式、后勤?、稿件等?，都必須?一一部署?到位。堅(jiān)?持到場(chǎng)監(jiān)?督、指導(dǎo)?運(yùn)動(dòng)會(huì)入?場(chǎng)式的排?練。舉辦?運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)?，一切事?務(wù)應(yīng)有條?不紊的進(jìn)?行，做到?有序指導(dǎo)?，包括稿?件的傳送?、會(huì)場(chǎng)的?清潔、運(yùn)?動(dòng)員的檢?錄以及全?班學(xué)生的?安全工作?等。第?五周：從?本周起直?至期中考?試，班級(jí)?的重心為?學(xué)習(xí)，重?點(diǎn)抓學(xué)習(xí)?，加強(qiáng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)。?第六周?：對(duì)在學(xué)?習(xí)上處于?兩種極端?的學(xué)生進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo)。學(xué)習(xí)?很好的學(xué)?生，要幫?助其做好?心理工作?，增強(qiáng)其?心理素質(zhì)?，避免過(guò)?于緊張而?發(fā)揮失常?;學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較薄弱?的學(xué)生，?鼓勵(lì)其盡?力做好復(fù)?習(xí)工作，?全力一搏?，不能自?暴自棄。?第七周?：下周將?進(jìn)行考試?，可向?qū)W?生介紹合?理復(fù)習(xí)的?方法及策?略。第?八周：考?試周。?實(shí)習(xí)班主?任工作計(jì)?劃總結(jié)（?二）一?.抓好學(xué)?習(xí)風(fēng)氣建?設(shè)這個(gè)中?心決不動(dòng)?搖。學(xué)?習(xí)風(fēng)氣建?設(shè)是一個(gè)?班級(jí)面對(duì)?的最重要?的問(wèn)題，?我們必須?清醒的認(rèn)?識(shí)到這一?問(wèn)題對(duì)于?我班學(xué)生?的重要性?和緊迫性?。現(xiàn)在是?高二的下?半學(xué)期，?夏天就開(kāi)?始高三備?戰(zhàn)，十萬(wàn)?火急，節(jié)?氣不等人?，而我班?面臨的是?更換了三?名科任教?師，上學(xué)?期期末成?績(jī)?nèi)珜W(xué)年?倒數(shù)第一?，六門(mén)主?科四門(mén)倒?第一的尷?尬局面，?家長(zhǎng)心急?如焚，班?級(jí)人心不?穩(wěn)，學(xué)生?興風(fēng)作浪?。二、?穩(wěn)定家長(zhǎng)?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，統(tǒng)一?思想。?定期召開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)，?及時(shí)溝通?班級(jí)情況?，利用電?話，網(wǎng)絡(luò)?，及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通?，充分滿?足家長(zhǎng)的?知情權(quán)，?避免彼此?的誤解，?讓家長(zhǎng)發(fā)?表自己的?意見(jiàn)，有?怨氣要疏?導(dǎo)，有想?法要溝通?，有問(wèn)題?要理解。?不然問(wèn)題?越積累越?多，越積?累越大，?家長(zhǎng)不穩(wěn)?定，班級(jí)?就不會(huì)穩(wěn)?定。將?自我約束?能力差的?學(xué)生安排?在第一排?和講臺(tái)兩?側(cè)，便于?老師的監(jiān)?督和管理?，不放棄?任何一個(gè)?學(xué)生，只?要有__?__%的?可能，就?要付出_?___%?的努力，?對(duì)于那些?的聽(tīng)課過(guò)?程或?qū)W習(xí)?過(guò)程不開(kāi)?心的學(xué)生?，要注意?觀察，及?時(shí)用小紙?條來(lái)進(jìn)行?溝通，找?到不開(kāi)心?的原因。?把學(xué)生團(tuán)?結(jié)在一起?，讓大家?真正贊同?和擁護(hù)老?師的想法?。統(tǒng)一?思想，讓?大家充分?認(rèn)識(shí)到，?學(xué)習(xí)是每?個(gè)人的事?情，不是?某個(gè)人事?情，進(jìn)而?認(rèn)識(shí)到班?級(jí)不是某?個(gè)人的事?情，也是?每個(gè)人的?事情，班?興我榮，?沒(méi)有學(xué)習(xí)?成績(jī)來(lái)說(shuō)?話，一切?都是水中?月，避免?胡思亂想?。為了保?證好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?必須讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?凡是有害?于課堂聽(tīng)?課的事情?一律不做?，凡是有?害于自習(xí)?紀(jì)律的事?情一律不?做，重塑?班規(guī)，提?出本班級(jí)?的十大好?習(xí)慣，樹(shù)?立榜樣讓?每個(gè)人都?能看到屬?于自己的?希望。?三、溝通?科任，建?立互信，?團(tuán)隊(duì)協(xié)作?。及時(shí)?與科任溝?通，主動(dòng)?了解學(xué)生?狀況，充?分體諒科?任的難處?，在力所?能及的條?件下，幫?助科任解?決各種問(wèn)?題，讓他?們開(kāi)心的?工作，喜?歡到班級(jí)?來(lái)，愛(ài)上?十六班的?學(xué)生，為?了做到這?一點(diǎn)，首?先培訓(xùn)好?課代表，?讓他們成?為科任和?學(xué)生之間?的溝通橋?梁，讓課?代表沒(méi)事?就往科任?那里去，?多請(qǐng)示，?多匯報(bào)。?班主任?要注意樹(shù)?立科任的?威信，利?用各種機(jī)?會(huì)表?yè)P(yáng)科?任，有難?同當(dāng)。只?有互相信?任，互相?補(bǔ)臺(tái)，才?能把班級(jí)?抓好，在?班會(huì)和團(tuán)?會(huì)的集體?活動(dòng)時(shí)間?，多請(qǐng)科?任參加，?利用活動(dòng)?建立互信?，培養(yǎng)感?情。協(xié)?調(diào)作業(yè)量?，不能偏?科，強(qiáng)調(diào)?合作，加?大對(duì)作業(yè)?的督導(dǎo)力?度，定期?向課代表?和科任了?解作業(yè)情?況，必要?的時(shí)候，?要親自督?促和檢查?。四、?抓好課堂?主陣地，?不漏一科?，抓好自?習(xí)紀(jì)律，?不落一人?。對(duì)于?課堂，首?先要有好?的課堂紀(jì)?律，保持?安靜，保?證無(wú)人睡?覺(jué)，溜號(hào)?，在這個(gè)?基礎(chǔ)上優(yōu)?化學(xué)習(xí)環(huán)?境，循序?漸進(jìn)，鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立思考，?而且讓他?們盡可能?多的收獲?成功，讓?成功成為?成功之母?，要保證?所有的學(xué)?科，包括?體育和政?治，不能?讓學(xué)生找?到突破口?。對(duì)于?自習(xí)，應(yīng)?絕對(duì)安靜?，然后培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的效率?，利用班?會(huì)可以讓?學(xué)生的典?型來(lái)手把?手的教授?方法，盡?可能讓班?級(jí)的每一?個(gè)學(xué)生全?身心的去?學(xué)習(xí)，(?所以要重?點(diǎn)抓好體?優(yōu)和借讀?生的學(xué)習(xí)?)營(yíng)造學(xué)?習(xí)氛圍。?五、搞?好常規(guī)工?作的基本?點(diǎn)這些?工作的基?本點(diǎn)主要?包括。?1.出勤?遲到和?缺席自習(xí)?、因病或?因事缺席?正常課的?情況老師?要進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)，及時(shí)?反饋給學(xué)?生和家長(zhǎng)?。2.?眼操做?到人人認(rèn)?真，不敷?衍。_?___間?操4.?班會(huì)和團(tuán)?會(huì)結(jié)合?學(xué)校布置?，針對(duì)班?級(jí)實(shí)際情?況，確立?主題，多?讓學(xué)生主?持和安排?，實(shí)行小?組輪流制?，盡可能?多的讓學(xué)?生得到鍛?煉，避免?老師的一?言堂，形?式力求多?樣，必要?時(shí)可請(qǐng)家?長(zhǎng)參加。?六、抓?好學(xué)生心?理的基本?點(diǎn)現(xiàn)在?的學(xué)生心?理問(wèn)題較?多，要及?時(shí)觀察學(xué)?生思想動(dòng)?態(tài)，總的?看來(lái)學(xué)生?心理激蕩?的原因無(wú)?非是以下?問(wèn)題1?.情感問(wèn)?題2.?學(xué)習(xí)問(wèn)題?3.成?長(zhǎng)問(wèn)題?____?人際問(wèn)題?實(shí)習(xí)班?主任工作?計(jì)劃總結(jié)?（三）?一、在前?三天內(nèi)了?解學(xué)生的?基本情況?，包括學(xué)?生的主體?思想，學(xué)?習(xí)現(xiàn)狀，?學(xué)習(xí)成績(jī)?，優(yōu)秀學(xué)?生和后進(jìn)?生。方式?：找原班?主任了解?情況，開(kāi)?班干部會(huì)?議，找學(xué)?生個(gè)別談?話，悉心?觀察。?二、做好?日常的班?級(jí)工作，?指導(dǎo)早讀?，檢查衛(wèi)?生，批改?周記，中?下午有空?找學(xué)生聊?天，晚自?習(xí)隨堂自?修或備課?，深入班?級(jí)，廣泛?接觸學(xué)生?。三、?了解班干?部的個(gè)性?與工作能?力，督促?班干部努?力學(xué)習(xí)，?提高成績(jī)?，指導(dǎo)班?干部開(kāi)展?工作，發(fā)?揮班干部?模范帶頭?作用。?四、開(kāi)主?題班會(huì)，?教育引導(dǎo)?學(xué)生，主?題與與班?主任、班?干部協(xié)商?，待定。?五、找?后進(jìn)生特?別輔導(dǎo)，?了解其家?庭、學(xué)習(xí)?、思想等?各方面的?情況，找?出原因，?耐心勸導(dǎo)?，必要時(shí)?進(jìn)行家訪?，爭(zhēng)取家?庭的配合?。六、?尊重、理?解、寬容?每一個(gè)學(xué)?生，用心?去愛(ài)他們?基本情?況在我?的原有印?象中，班?主任工作?是一項(xiàng)繁?重枯燥的?工作，因?此，末上?崗之前我?就對(duì)班主?任工作產(chǎn)?生了一種?強(qiáng)烈的懼?怕感。在?擔(dān)任高一?(3)班?實(shí)習(xí)班主?任這一年?的時(shí)間里?，我對(duì)班?主任工作?有了重新?的認(rèn)識(shí)，?擔(dān)任班主?任可以給?我們帶來(lái)?忙碌與艱?辛，但它?帶給我們?更多的，?是從和這?些天真可?愛(ài)的孩子?相觸中得?到的快樂(lè)?與欣慰。?尊重自?己，為人?師表俗?話說(shuō)："?身教重于?言教。"?老師的外?在行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響。高?中學(xué)生的?生理、心?理及綜合?素質(zhì)趨于?成熟，思?維活躍，?情感豐富?，對(duì)身邊?發(fā)生的事?情具有了?自己一定?的判斷能?力，也有?了自己一?定的看法?。在高一?(3)班?班主任高?迪教師的?幫助帶領(lǐng)?下，我在?班中教好?自己數(shù)學(xué)?課的同時(shí)?，無(wú)論是?在穿著打?扮方面，?還是在言?行方面，?無(wú)論是在?教學(xué)能力?方面，還?是在個(gè)人?修養(yǎng)方面?都非常注?重自己在?班中的表?現(xiàn)，時(shí)時(shí)?以一名正?式班主任?的身份要?求自己，?在班中得?到了學(xué)生?的認(rèn)可與?支持。只?有尊重自?己、為人?師表的老?師，才能?從學(xué)生那?里得到愛(ài)?戴與尊重?，在班中?建立起學(xué)?生對(duì)自己?的威信，?這是班主?任工作的?基礎(chǔ)。?抓住時(shí)機(jī)?，增進(jìn)了?解作為?實(shí)習(xí)班主?任和本班?的正式班?主任還是?有一定區(qū)?別的，因?為我除了?數(shù)學(xué)課時(shí)?間，很少?有時(shí)間和?他們密切?接觸，難?以真實(shí)地?了解班內(nèi)?情況)。?為了對(duì)同?學(xué)們?cè)鲞M(jìn)?了解，我?抓住一切?可能的機(jī)?會(huì)和他們?接觸，在?每天上課?間操時(shí)，?我堅(jiān)持跟?操，了解?他們的情?況;在每?次同學(xué)們?進(jìn)行班內(nèi)?、校內(nèi)勞?動(dòng)時(shí)，我?積極與同?學(xué)們一起?勞動(dòng)，增?加與他們?每個(gè)人接?觸的機(jī)會(huì)?;在每次?學(xué)校舉行?大型活動(dòng)?時(shí)，我積?極配合班?主任參與?組織與籌?備，與同?學(xué)們共同?協(xié)商，做?好本班工?作。通過(guò)?以上方法?，我逐步?了解了班?內(nèi)每一個(gè)?學(xué)生，為?做好班級(jí)?輔助管理?工作做好?了準(zhǔn)備。?尊重學(xué)?生，以誠(chéng)?相待曾?經(jīng)有學(xué)生?把班主任?和學(xué)生之?間的關(guān)系?比作"貓?和老鼠"?的關(guān)系，?也有一些?班主任把?學(xué)生對(duì)他?的懼怕看?作是"師?道尊嚴(yán)"?的體現(xiàn)。?這樣，使?得班主任?和學(xué)生處?在一種對(duì)?立的狀態(tài)?，不利于?班級(jí)工作?的開(kāi)展，?也不利于?學(xué)生積極?性的調(diào)動(dòng)?，能力的?培養(yǎng)。在?擔(dān)任高一?(3)班?實(shí)習(xí)班主?任期間，?我利用青?年教師這?一年齡優(yōu)?勢(shì)，在自?己在同學(xué)?中建立威?信的基礎(chǔ)?上，與他?們平等相?處，建立?起了和諧?的師生關(guān)?系。我把?學(xué)生當(dāng)作?一個(gè)平等?的主體來(lái)?對(duì)待，尊?重學(xué)生的?人格尊嚴(yán)?，彼此無(wú)?高低、尊?卑之分。?在出現(xiàn)問(wèn)?題時(shí)，我?從為采用?強(qiáng)制手段?，高壓政?策來(lái)解決?問(wèn)題，而?要通過(guò)講?事實(shí)、擺?道理，使?學(xué)生心悅?誠(chéng)服的接?受。當(dāng)學(xué)?生提出批?評(píng)意見(jiàn)時(shí)?，我虛心?地接受，?沒(méi)有因?yàn)?"我是老?師，我接?受學(xué)生的?批評(píng)，這?多丟面子?"而拒絕?接受。作?為班主任?更要有一?種大度的?氣量，寬?闊的胸懷?，不要斤?斤計(jì)較，?要允許學(xué)?生出現(xiàn)這?樣的差錯(cuò)?，平等地?對(duì)待學(xué)生?，這樣才?能贏得越?來(lái)越多的?學(xué)生的信?任。一?視同仁，?平等相處?鉆研教?學(xué)，提高?自己在?這一年的?擔(dān)任高一?(3)班?實(shí)習(xí)班主?任期間，?我深深地