教師個(gè)人年終總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師個(gè)人?年終總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?轉(zhuǎn)眼，?我作為一?名老師的?第一年過(guò)?去了，回?顧這一學(xué)?年以來(lái)，?有苦有甜??？嗟氖?，才進(jìn)入?教壇非常?無(wú)知的我?做什么事?情都是那?么的吃力?，也一度?非常的灰?心和焦躁?。甜的是?，學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，這讓我?無(wú)比欣慰?。這一年?我雖然沒(méi)?有做過(guò)什?么高水平?深層次的?教學(xué)活動(dòng)?研究，可?是我的教?學(xué)工作每?走一步都?是腳踏實(shí)?地的，從?沒(méi)有絲毫?的放松過(guò)?。1、?學(xué)期初，?鉆研了《?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、?教材、教?參，對(duì)學(xué)?期教學(xué)內(nèi)?容做到心?中有數(shù)。?學(xué)期中，?著重進(jìn)行?單元備課?，掌握每?一部分知?識(shí)在單元?中、在整?冊(cè)書(shū)中的?地位、作?用。思考?學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生?將會(huì)產(chǎn)生?什么疑難?，該怎樣?解決。在?備課本中?特別注重?導(dǎo)學(xué)單的?設(shè)計(jì)，一?再的斟酌?，因?yàn)閷?dǎo)?學(xué)單貫穿?整個(gè)課堂?。充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?2、正課?之前創(chuàng)設(shè)?各種情境?，激發(fā)學(xué)?生思考，?有的時(shí)候?進(jìn)行課前?口算練習(xí)?，給孩子?養(yǎng)成課前?口算的好?習(xí)慣，為?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?知識(shí)打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。3?、只要沒(méi)?課，我都?會(huì)抽時(shí)間?去聽(tīng)我?guī)?傅陳老師?的課，或?者其他數(shù)?學(xué)老師的?課，學(xué)習(xí)?他們講課?的方法和?技巧。對(duì)?我的幫助?很大。?4、及時(shí)?復(fù)習(xí)，根?據(jù)愛(ài)賓浩?斯遺忘規(guī)?律，新知?識(shí)的遺忘?隨時(shí)間的?延長(zhǎng)而減?慢。因此?，我的做?法是：新?授知識(shí)基?本是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或第?二天復(fù)習(xí)?，以后再?逐漸延長(zhǎng)?復(fù)習(xí)時(shí)間?。這項(xiàng)措?施非常適?合低年級(jí)?學(xué)生遺忘?快、不會(huì)?復(fù)習(xí)的特?點(diǎn)。5?、單元小?結(jié)。一般?做到一小?節(jié)一整理?，形成每?節(jié)知識(shí)串?;每單元?整理復(fù)習(xí)?形成知識(shí)?鏈，一學(xué)?期對(duì)整冊(cè)?書(shū)進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)歷?了教材由?“薄”變?“厚”，?再變“薄?”的過(guò)程?，既形成?了知識(shí)網(wǎng)?，又學(xué)到?了方法，?容易產(chǎn)生?學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生?的創(chuàng)新、?實(shí)踐提供?了可能。?6、低?年級(jí)孩子?不喜歡看?到自己的?作業(yè)本上?有差號(hào)，?怎么才能?既讓孩子?改正錯(cuò)誤?，又學(xué)習(xí)?了知識(shí)呢?針對(duì)不同?的練習(xí)錯(cuò)?誤，我就?進(jìn)行課堂?面批，指?出個(gè)性問(wèn)?題，集體?訂正共性?問(wèn)題。批?改作業(yè)時(shí)?，教師點(diǎn)?出錯(cuò)題，?不指明錯(cuò)?處，讓學(xué)?生自己查?找錯(cuò)誤，?增強(qiáng)學(xué)生?的分析能?力。學(xué)生?訂正之后?，仍給滿?分，鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立?作業(yè)的習(xí)?慣，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)的?興趣取得?了較好效?果。分析?練習(xí)產(chǎn)生?錯(cuò)誤的原?因，改進(jìn)?教學(xué)，提?高教師教?學(xué)的針對(duì)?性。7?、對(duì)后進(jìn)?生分層次?要求。教?學(xué)中注意?降低難度?、放緩坡?度，允許?他們采用?自己的方?法慢速度?學(xué)習(xí)。在?教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，提?高他們的?學(xué)習(xí)自信?心，對(duì)學(xué)?生的回答?采取“揚(yáng)?棄”的態(tài)?度，從而?打破了上?課發(fā)言死?氣沉沉的?局面，使?學(xué)生敢于?回答問(wèn)題?，樂(lè)于思?考。8?、考評(píng)分?析不只是?看學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?nèi)?何，更重?要的是了?解學(xué)生學(xué)?習(xí)的心理?，作為教?師改進(jìn)教?學(xué)的依據(jù)?。在測(cè)試?卷中，增?加了體現(xiàn)?學(xué)生思維?過(guò)程的試?題。測(cè)試?的結(jié)果也?不再作為?評(píng)價(jià)學(xué)生?依據(jù)，而?是看重學(xué)?生的知識(shí)?掌握情況?，學(xué)習(xí)的?努力程度?。在評(píng)講?試卷時(shí)，?打破按順?序逐題講?解的模式?，嘗試采?用按類講?解。而且?充分利用?測(cè)試卷，?使之成為?家校聯(lián)系?的橋梁。?雖然有?這些好的?做法，但?我作為一?名新老師?在教學(xué)工?作中還缺?乏重要的?經(jīng)驗(yàn)，對(duì)?學(xué)生的年?齡特點(diǎn)知?識(shí)掌握規(guī)?律還不是?很明了，?對(duì)學(xué)生的?要求還不?是很到位?。教師?個(gè)人年終?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）光陰?似箭，轉(zhuǎn)?眼間進(jìn)入?教師行列?已近一年?。在各位?教師的幫?忙和支持?下，在領(lǐng)?導(dǎo)的信任?鼓勵(lì)下，?讓作為一?名新教師?的我成長(zhǎng)?、提高了?不少。?回顧這一?年的工作?，我對(duì)自?我的表現(xiàn)?有滿意也?有不足之?處，但無(wú)?論怎樣，?都需要自?我踏踏實(shí)?實(shí)的工作?，實(shí)實(shí)在?在的做人?。認(rèn)真?備課，鉆?研教材，?努力上好?每一節(jié)課?。在備課?時(shí)我認(rèn)真?鉆研教材?，力求吃?透教材，?找準(zhǔn)重點(diǎn)?難點(diǎn)。為?了上好一?節(jié)課，我?上網(wǎng)查資?料，集中?別人的優(yōu)?點(diǎn)確定自?我的教學(xué)?思路。?多學(xué)習(xí)，?多請(qǐng)教。?作為新教?師，剛開(kāi)?始確實(shí)有?些盲目，?不知如何?下手，為?了讓自我?的教學(xué)方?法適應(yīng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方法，我?不斷改善?自我的缺?點(diǎn)，經(jīng)常?利用空余?時(shí)間去請(qǐng)?教和觀摩?其他教師?的教學(xué)活?動(dòng)并學(xué)以?致用。?多看書(shū)，?多上網(wǎng)。?進(jìn)取學(xué)習(xí)?各種教育?理論，以?充實(shí)自我?，以便在?工作中以?堅(jiān)實(shí)的理?論作為指?導(dǎo)，更好?的進(jìn)行教?育教學(xué)。?我們常說(shuō)?給學(xué)生一?杯水，教?師就要有?一桶水，?時(shí)代在不?斷的發(fā)展?，知識(shí)也?在不斷的?變化，為?了使自我?的這一桶?水不會(huì)陳?舊、不會(huì)?用竭，我?努力學(xué)習(xí)?，給自我?充電。還?經(jīng)常網(wǎng)上?找一些優(yōu)?秀的教案?課件學(xué)習(xí)?，努力提?高自我的?教學(xué)水平?。及時(shí)?寫(xiě)教學(xué)反?思。盡量?堅(jiān)持每一?天記錄教?學(xué)及課外?與學(xué)生的?交流，從?中找出成?功之處與?不足之處?，有則改?之，無(wú)則?加勉。?為了更好?適應(yīng)教師?的主角，?使自我更?快成長(zhǎng)，?我為自我?設(shè)立了以?下幾個(gè)目?標(biāo)，以激?勵(lì)自我：?在教育?教學(xué)的思?想上，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，轉(zhuǎn)?變理念，?與時(shí)俱進(jìn)?。在業(yè)?務(wù)技能上?，繼續(xù)夯?實(shí)基本功?，力爭(zhēng)在?兩年之內(nèi)?，使個(gè)人?的教育教?學(xué)的水平?到達(dá)一個(gè)?新的高度?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，除了?向書(shū)中學(xué)?習(xí)外，還?要繼續(xù)向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?。不斷提?高自我的?理論水平?，同時(shí)也?要進(jìn)取參?與課題探?究。這?一年來(lái)學(xué)?習(xí)，使我?收獲不少?，無(wú)論是?在和學(xué)生?相處的技?巧，還是?課堂教學(xué)?的合理安?排上，我?都很大的?提高。?教師個(gè)人?年終總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（三）?一、治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)。?本學(xué)期我?自從擔(dān)任?數(shù)學(xué)教學(xué)?以來(lái)，深?感教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足，?我為了盡?快進(jìn)入狀?，抽出很?多時(shí)間聽(tīng)?了本校_?___位?教師的_?___多?節(jié)課，吸?取他人長(zhǎng)?處為己所?用。由于?自我刻苦?鉆研，在?運(yùn)用中積?累了豐富?的經(jīng)驗(yàn)。?即使如此?，我深感?水平不夠?，經(jīng)驗(yàn)不?足。從一?開(kāi)學(xué)，我?就開(kāi)始多?方搜集材?料，為學(xué)?生準(zhǔn)備了?很多的復(fù)?習(xí)資料。?自我訂閱?了數(shù)種報(bào)?刊并經(jīng)常?到閱覽室?閱讀報(bào)刊?，增長(zhǎng)知?識(shí)，開(kāi)闊?視野和拓?寬知識(shí)面?。對(duì)待教?學(xué)過(guò)程中?出現(xiàn)的問(wèn)?題決不放?過(guò)，尤其?是在學(xué)術(shù)?方面，一?絲不茍，?精益求精?，并且對(duì)?待課程中?自我不熟?悉的地方?，虛心向?他人求教?。二、?工作態(tài)度?認(rèn)真，對(duì)?學(xué)生極端?負(fù)責(zé)。?我對(duì)后進(jìn)?學(xué)生的補(bǔ)?課，更是?不遺余力?。力爭(zhēng)使?學(xué)生學(xué)得?更扎實(shí)，?更牢固。?我在教學(xué)?過(guò)程中，?能夠敏銳?地觀察學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情景，并?迅速找出?解決問(wèn)題?的方面，?因勢(shì)利導(dǎo)?，因材施?教，不循?規(guī)蹈矩，?墨守成規(guī)?。同時(shí)，?注重學(xué)生?整體素質(zhì)?的`全面?發(fā)展，并?在平時(shí)和?考試中都?嚴(yán)格要求?學(xué)生，有?時(shí)到達(dá)了?苛刻的程?度，學(xué)生?一開(kāi)始嘖?有煩言，?盡管如此?，我并不?所以而放?松對(duì)他們?的要求，?為了把后?進(jìn)學(xué)生的?成績(jī)提上?去，苦心?孤詣，絞?盡腦汁，?想盡了一?切辦法。?并為此付?出了很多?的精力。?對(duì)于不是?本班的學(xué)?生，我也?采取了一?視同仁的?態(tài)度，一?旦有其它?班級(jí)學(xué)生?提出要求?，照樣熱?情輔導(dǎo)，?供給復(fù)習(xí)?材料。?三、對(duì)待?上級(jí)指定?的任務(wù)，?進(jìn)