小班語言教案設(shè)計方案（三篇）

第2頁共2頁小班語言教案設(shè)計方案活動目標(biāo)：學(xué)說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動準(zhǔn)備：圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音?；顒舆^程：一、出示小豬，引起幼兒興趣。1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，里面有很多東西。2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。二、故事“小豬胖胖的野餐”。1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)小豬說“一起野餐真開心?！?、引出猴子一家。猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?小豬說：“一起野餐真開心?！?、引出小兔、小貓、小烏龜。小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。小豬說：“一起野餐真開心?！毙∝i看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。4、老師完整講述故事。幼兒學(xué)說對話。三、活動延伸。今天的野餐真開心，小豬也準(zhǔn)備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物?；顒臃此迹夯顒拥哪繕?biāo)與設(shè)計應(yīng)該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現(xiàn)，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠(yuǎn)呢?另外，我覺得每個環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!小班語言教案設(shè)計方案（二）活動目標(biāo)1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌，并背誦。2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌。3、萌發(fā)熱愛偉大祖國的情感，學(xué)會尊敬國旗。4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。5、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙?zhǔn)備有關(guān)兒歌的圖片、國旗、小朋友手偶活動過程1、教師出示國旗，并通過平時的升旗儀式展開談話，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：我們每個星期一早上上幼兒園參加第一個活動是什么?在升旗的時候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國旗，我們一起來看看.2、教師引導(dǎo)幼兒觀察國旗，了解國旗的相關(guān)知識師：你們說說國旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國旗為什么又是紅色的?(教師總結(jié)幼兒的發(fā)言并引導(dǎo)幼兒深入了解國旗背后的意義)3、教師出示兒歌的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并嘗試用自己的話語表達(dá)。師：大家仔細(xì)觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來模仿一下，站在國旗下面你想說什么?4、教師小結(jié)幼兒的表演，并引出兒歌，范讀兒歌。師：你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請注意聽他的想法。5、教師引導(dǎo)幼兒跟讀、分組朗讀背誦，并理解兒歌內(nèi)容。師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會讀這首兒歌了，我們來比比哪組讀得?你們會讀了，那我們一起來說說小朋友為什么要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個小朋友能把兒歌背誦下來。6、教師小結(jié)活動內(nèi)容。師：通過今天學(xué)習(xí)的兒歌，我們一定要記住國旗的樣子，也一定要記住我們的國旗代表著什么，我們升旗的時候一定要嚴(yán)肅，對國旗要尊敬。7、活動結(jié)束?；顒臃此迹和ㄟ^兒歌《國旗》中的重難點拎出來先學(xué)念兒歌，然后再來學(xué)整首兒歌，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)整首兒歌。在活動最后，幼兒創(chuàng)編兒歌時又掀起了一個高潮，由于幼兒已經(jīng)對“國旗”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時一下子說出了很多很多，孩子會學(xué)以至用說明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點突出，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學(xué)兒歌時的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會有更大的進(jìn)步，相信自己，會做的更好。小班語言教案設(shè)計方案（三）活動目標(biāo)：1、感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。2、豐富詞匯：搬來搬去、晃來晃去。3、明白"人多力量大"的道理。活動重點：感受童謠的韻律美，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。活動難點：隨童謠做出相應(yīng)的動作并能大膽表現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：背景圖，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干?；顒舆^程：1.出示紙偶，激發(fā)興趣。今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢?請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠，名字叫做《搬米》。2.教師示范朗誦童謠。提問：童謠里講了誰?他們在做什么?3.出示背景圖，操作指偶，教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠。提問：一只來，螞蟻來搬米，怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(搬來搬去)兩只螞蟻來搬米，怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(并用動作表演，晃來晃去)三只螞蟻來搬米怎么辦?結(jié)果怎樣?教師邊做動作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。5.幼兒邊學(xué)習(xí)動作，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。(1)幼兒集體跟讀，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞。(2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí)，注