2023三年級教師個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第12頁共12頁2023?三年級教?師個人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?本學(xué)期我?擔(dān)任三年?級的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。一學(xué)期?來我努力?根據(jù)學(xué)生?的實際情?況，采取?有效的措?施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的全?過程，取?得了一定?效果，也?存在一些?困惑，現(xiàn)?對本學(xué)期?的教學(xué)工?作作出如?下總結(jié)：?一、基?本情況分?析：經(jīng)?過訓(xùn)練，?大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行?為習(xí)慣有?了較大的?進(jìn)步，上?課能懂得?怎樣聽講?，知道按?老師的要?求完成作?業(yè)，能上?課積極舉?手回答問?題，同學(xué)?之間能互?相幫助,?互相學(xué)習(xí)?,互相團(tuán)?結(jié)。個別?學(xué)生知識?的掌握較?差，有些?學(xué)生現(xiàn)在?上課還是?不會聽講?，注意力?不集中，?理解能力?較差，因?此，在今?后的教學(xué)?中，要注?意學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)等。?二、取?得的成績?和經(jīng)驗：?1.學(xué)?生經(jīng)歷從?實際生活?中發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、解?決問題的?過程，體?會數(shù)學(xué)在?日常生?活中的作?用，初步?形成綜合?運用數(shù)學(xué)?知識解決?問題的能?力。2?.學(xué)生體?會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣?，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。3.?學(xué)生初步?形成發(fā)現(xiàn)?生活中的?數(shù)學(xué)的意?識，初步?形成觀察?、分析及?推理的能?力。4?.學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真作?業(yè)、書寫?整潔的良?好習(xí)慣。?三、其?他的經(jīng)驗?和總結(jié)：?1、運?用恰當(dāng)?shù)?教具、學(xué)?具，把抽?象的數(shù)學(xué)?知識變成?生動活潑?的具體形?象，以激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?在數(shù)學(xué)課?教學(xué)中，?教具和學(xué)?具的選用?是否恰當(dāng)?，對于學(xué)?生獲取知?識的影響?，體現(xiàn)的?很明顯。?注重多媒?體在課堂?中的使用?，用各種?有趣的動?畫形象來?激發(fā)學(xué)生?的興趣，?能提高教?學(xué)效果。?2、數(shù)?學(xué)課上，?強(qiáng)化了知?識的趣味?性，以數(shù)?學(xué)知識本?身的魅力?去吸引學(xué)?生、感染?學(xué)生;結(jié)?合事例和?史料對學(xué)?生進(jìn)行了?學(xué)習(xí)目的?的教育，?如：數(shù)學(xué)?家的故事?，讓學(xué)生?通過學(xué)習(xí)?知道了任?何一個數(shù)?學(xué)家的成?功后面都?包含著他?的辛勤汗?水。培養(yǎng)?了學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和獨?立思考、?克服困難?的精神。?因此，在?上學(xué)期我?注意了課?內(nèi)容豐富?多采，形?式多樣，?富有吸引?力，激發(fā)?了學(xué)生參?與的興趣?，學(xué)生在?數(shù)學(xué)課中?感到新穎?有趣。并?得到成功?的滿足，?培養(yǎng)對數(shù)?學(xué)的興趣?，學(xué)生樂?在其中，?堅定學(xué)生?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心，?增強(qiáng)了學(xué)?生的意志?力，養(yǎng)成?了良好的?習(xí)慣。?3、挖掘?數(shù)學(xué)中知?識美的因?素，數(shù)學(xué)?本身具有?無窮的美?妙，認(rèn)為?數(shù)學(xué)枯燥?，沒有藝?術(shù)性，這?種看法是?錯誤的。?數(shù)學(xué)知識?的內(nèi)在魅?力，可以?誘發(fā)學(xué)生?熱愛數(shù)學(xué)?的情感。?因此，我?在教學(xué)過?程中充分?利用數(shù)學(xué)?符號、公?式的抽象?美，數(shù)學(xué)?知識的協(xié)?調(diào)美，數(shù)?學(xué)語言的?邏輯美，?圖形的對?稱美等等?，引導(dǎo)學(xué)?生去探索?數(shù)學(xué)知識?的規(guī)律，?收到了良?好效果。?4、通?過數(shù)學(xué)游?戲培養(yǎng)興?趣的目的?，愛游戲?是兒童的?天性，絕?大多數(shù)學(xué)?生對數(shù)學(xué)?游戲都有?濃厚的興?趣。在本?學(xué)期教學(xué)?過程中，?可能性，?數(shù)學(xué)廣角?，兩節(jié)內(nèi)?容，學(xué)生?對其中的?教學(xué)游戲?特別感興?趣，我想?要是能夠?通過不斷?的加工，?使我們的?教學(xué)不斷?的游戲化?，學(xué)生學(xué)?的快樂。?5、把?書本知識?與實際生?活相聯(lián)系?，發(fā)展思?維，培養(yǎng)?能力，當(dāng)?學(xué)生掌握?了基本知?識后，把?學(xué)生的實?際生活與?學(xué)習(xí)的知?識聯(lián)系起?來，提高?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，又發(fā)展?了學(xué)生的?思維能力?和推理能?力，使學(xué)?生立足實?際，面向?未來，進(jìn)?一步實現(xiàn)?素質(zhì)教育?。四、?今后努力?的方向：?1、針?對我們班?學(xué)困生比?較多的特?點，我主?要是課上?多提問，?課下多輔?導(dǎo)，和家?長取得聯(lián)?系，爭取?家長的配?合，繼續(xù)?抓好常規(guī)?管理，使?學(xué)生明確?學(xué)習(xí)的目?的和意義?，以便更?好的把全?部精力投?入到學(xué)習(xí)?中去。?2、加強(qiáng)?幾何初步?知識的教?學(xué)，發(fā)展?學(xué)生的空?間觀念，?讓學(xué)生運?用七巧板?拼圖形，?初步理解?所學(xué)的圖?形之間的?關(guān)系，發(fā)?展學(xué)生的?空間觀念?。3、?結(jié)合教學(xué)?內(nèi)容進(jìn)行?德育滲透?。在教學(xué)?中注意培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣和良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?2023?三年級教?師個人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）時?光匆匆，?轉(zhuǎn)眼，三?年級下學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?了，回顧?自己一學(xué)?期的教學(xué)?足跡，三?年級的語?文教學(xué)，?在班主任?、其他科?任老師和?家長的配?合和耐心?幫助下，?通過師生?的共同努?力，圓滿?地完成了?教育教學(xué)?工作任務(wù)?，并取得?了一定的?成績?，F(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下：一?、教學(xué)方?面身為?一名語文?老師，我?知道自己?身上所擔(dān)?負(fù)的重任?。這學(xué)年?接手這個?班，壓力?比較大，?經(jīng)過一年?的相處，?我和三(?1)班的?孩子們的?關(guān)系越來?越融洽了?，我有一?種明顯的?感覺：學(xué)?生能積極?配合我的?教學(xué)工作?，并認(rèn)真?對待每一?次考試。?這學(xué)年?我的工作?是三年級?和六年級?的語文教?學(xué)，可以?說任務(wù)是?艱巨的、?繁雜的，?雖然工作?壓力大，?但工作比?較踏實，?雖說我沒?有在教學(xué)?上取得什?么特別突?出的成績?，但是我?覺得作為?一名老師?，我已經(jīng)?努力地做?好自己的?本職工作?，我堅持?上好每節(jié)?課，在上?課之前我?會仔細(xì)研?讀教材，?分析教材?，設(shè)計教?法，爭取?達(dá)到最好?的課堂效?果，所以?我的課堂?是豐富的?、充實的?，這學(xué)期?，我盡量?減少孩子?的課后負(fù)?擔(dān)，讓孩?子們在課?堂上真正?有所收獲?，而不是?利用課下?花大量的?時間去補(bǔ)?，同時我?努力培養(yǎng)?孩子們上?語文課的?興趣，讓?他們覺得?學(xué)語文是?件有趣的?事，所以?我在課堂?教學(xué)中花?了大量的?心思，采?取各種教?學(xué)方法，?讓我的語?文課堂變?得活潑起?來，所以?在語文課?上孩子們?比較活躍?，他們有?什么想法?，我都鼓?勵他們大?膽說出來?，這樣久?而久之，?孩子們的?思維能力?和語言表?達(dá)能力都?有所提高?了，在一?個學(xué)年還?是不夠，?還需要努?力。二?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，提高?學(xué)生語文?素養(yǎng)語?文是一門?充滿思想?、充滿人?文精神、?充滿智慧?的學(xué)科。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點;討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語文素?養(yǎng)。(?一)、注?意新課導(dǎo)?入新穎?“興趣是?最好的老?師”。在?教學(xué)中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。譬如?，在導(dǎo)入?新課，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學(xué)語?文。我們?要根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計不?同的導(dǎo)入?方式?？?以用多媒?體展示課?文的畫面?讓學(xué)生進(jìn)?入情景;?也可用講?述故事的?方式導(dǎo)入?，采用激?發(fā)興趣、?設(shè)計懸念?……引發(fā)?設(shè)計，比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學(xué)生?的靈性，?開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門?。(二?)培養(yǎng)積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力在?語文教學(xué)?中，閱讀?者對語言?意義、語?言情感、?語言技巧?的感悟，?在很大程?度上與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識積累、?認(rèn)識能力?、理解水?平有關(guān)。?為此在語?文教學(xué)中?，構(gòu)建語?義的理解?、體會，?要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽、各抒?己見。在?思考辯論?中，教師?穿針引線?，巧妙點?撥，以促?進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭?辯中，在?思維的碰?撞中，得?到語言的?升華和靈?性的開發(fā)?。教師應(yīng)?因勢利導(dǎo)?，讓學(xué)生?對問題充?分思考后?，學(xué)生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗，知?識的積累?等發(fā)表不?同的見解?，對有分?歧的問題?進(jìn)行辯論?。通過辯?論，讓學(xué)?生進(jìn)一步?認(rèn)識了自?然，懂得?了知識無?窮的，再?博學(xué)的人?也會有所?不知，體?會學(xué)習(xí)是?無止境的?道理。這?樣的課，?課堂氣氛?很活躍，?其間，開?放的課堂?教學(xué)給了?學(xué)生更多?的自主學(xué)?習(xí)空間，?教師也毫?不吝惜地?讓學(xué)生去?思考，爭?辯，真正?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體?驗到了自?我價值。?這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計，?充分讓學(xué)?生表述自?己對課文?的理解和?感悟，使?學(xué)生理解?和表達(dá)，?輸入和輸?出相輔相?成，真正?為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供?了廣闊的?舞臺。?三、重視?朗讀品評?感悟，讓?課堂教學(xué)?“活”起?來三年?級中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運用的?精妙，思?想表達(dá)的?深邃，見?解闡述的?獨到，都?是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?本冊的課?文有__?__個單?元，課堂?教學(xué)任務(wù)?比較重，?課文中的?精彩之處?沒有較好?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點，引導(dǎo)?學(xué)生對語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對課?文進(jìn)行品?評，在品?評中深化?理解，升?華認(rèn)識，?填補(bǔ)空白?。此外還?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，想方?設(shè)法創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情景?，力求做?到讓教材?變得鮮活?，讓學(xué)生?學(xué)得興致?盎然，使?學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)?的樂趣，?從而發(fā)展?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?創(chuàng)造平等?、和諧的?課堂氣氛?，在識字?量大量增?加的背景?下，利用?生活的場?景，來開?發(fā)孩子的?潛在能力?效果可以?大大增加?，并且把?肢體動作?學(xué)習(xí)活動?和語文科?聯(lián)系起來?，讓學(xué)生?動一動、?演一演、?說一說，?將使學(xué)生?覺得學(xué)習(xí)?語文也是?容易的事?。在語文?教學(xué)中，?三年級學(xué)?生理解課?文內(nèi)容較?困難，一?方面我利?用生活中?的實際事?例進(jìn)行講?解，化難?為易。另?一方面大?膽的運用?肢體語言?，形象而?又夸張的?進(jìn)行表演?，從而讓?學(xué)生既覺?得活潑，?又變得生?動。學(xué)生?不僅興致?盎然，而?且也容易?掌握。學(xué)?完一篇課?文，讓學(xué)?生以課本?劇的形式?在課堂上?表演，不?僅加深了?對課文的?理解記憶?，從中也?加強(qiáng)了肢?體運作智?能、交際?智能和語?言智能。?課堂語言?簡潔明了?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?布置好家?庭作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。四?、耐心做?好學(xué)困生?的輔導(dǎo)工?作要提?高教學(xué)質(zhì)?量，還要?做好課后?輔導(dǎo)工作?，小學(xué)生?愛動、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時完成?作業(yè)，有?的基礎(chǔ)太?差，實在?是想完成?都沒能力?，家長又?沒時間輔?導(dǎo)，針對?這種問題?，首要任?務(wù)就是就?是抓好學(xué)?生的習(xí)慣?養(yǎng)成教育?，并使這?一工作慣?徹到對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去?，還要做?好對學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其是三(?1)班優(yōu)?生少，后?進(jìn)生基礎(chǔ)?差，整個?班的成績?全靠中等?生，所以?在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上?，對后進(jìn)?生努力做?到從友善?開始，比?如，握握?他的手，?摸摸他的?頭等。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和差?生交談時?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重還?有在批評?學(xué)生之前?，先談?wù)?自己工作?的不足。?五、小?結(jié)我在?本學(xué)期里?，不斷更?新自己的?教學(xué)理念?，嚴(yán)格要?求自己，?認(rèn)真地做?好了教學(xué)?工作，較?好地完成?了教學(xué)任?務(wù)。總之?既要看到?自己的進(jìn)?步，也要?從這學(xué)期?的教學(xué)工?作汲取優(yōu)?點、吸取?教訓(xùn)。加?倍完善自?己，提高?自身素養(yǎng)?，以便做?出更大的?成績，更?好的完成?工作。?2023?三年級教?師個人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?三）一?學(xué)期的教?學(xué)工作中?，我們組?里的每一?位老師在?工作中都?盡心盡力?，不留余?力，我們?常說盡到?努力也是?一種成績?。一、?指導(dǎo)思想?根據(jù)新?課程改革?的精神，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)要體現(xiàn)?自主、探?究、合作?。以學(xué)定?教，最重?要的學(xué)習(xí)?莫過于方?法的學(xué)習(xí)?。搞好了?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績??？偨Y(jié)反?思提高。?二、基?本情況?本學(xué)期，?我擔(dān)任三?年級語文?教學(xué)工作?，由于是?新的教材?，教學(xué)方?式和輔導(dǎo)?方法都是?全新的，?學(xué)生基礎(chǔ)?差，課時?多，對我?來講，這?學(xué)期是挑?戰(zhàn)，又是?一個全新?的開始。?為完成本?期教學(xué)任?務(wù)，這學(xué)?期我首先?以上級精?神為指導(dǎo)?，以改革?課堂教學(xué)?，突出三?年級教材?特點為目?標(biāo)，并結(jié)?合本班學(xué)?生實際情?況，嚴(yán)格?按照期初?工作計劃?順利開展?。三年級?是知識積?累和能力?培養(yǎng)的關(guān)?鍵階段，?也是學(xué)生?養(yǎng)成良好?習(xí)慣的關(guān)?鍵所在，?因此，我?針對本班?學(xué)生好動?，書寫差?、寫作習(xí)?慣差等實?際情況和?好勝心強(qiáng)?的特點，?對癥下藥?，采取多?鼓勵，常?激勵的教?學(xué)手段，?以此促進(jìn)?學(xué)生自覺?的學(xué)習(xí)，?主動改正?自己各方?面的不足?，幫助學(xué)?生逐漸養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。三、?具體做法?1、加?強(qiáng)師德休?養(yǎng)，提高?自身素質(zhì)?：本學(xué)?期，我嚴(yán)?于律己，?全身心投?入教育事?業(yè)。對自?己嚴(yán)格要?求，積極?參加各類?學(xué)習(xí)，努?力提高自?己師德休?養(yǎng)和業(yè)務(wù)?水平。堅?決服從領(lǐng)?導(dǎo)的工作?安排，做?好各項工?作。在各?類培訓(xùn)中?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)班主任?的管理經(jīng)?驗和上課?藝術(shù)。?2、抓質(zhì)?量的同時?，注重了?育人;?針對本班?學(xué)生書寫?習(xí)慣差的?缺點，我?在班里評?選出書寫?最認(rèn)真的?幾位學(xué)生?，不僅給?他們獎勵?，而且把?他們的作?業(yè)經(jīng)常在?班里進(jìn)行?展覽，為?其他同學(xué)?樹立良好?的學(xué)習(xí)榜?樣，并對?幾位書寫?特別差的?學(xué)生嚴(yán)格?要求。這?樣，大部?分學(xué)生的?書寫都有?改觀，書?寫較上學(xué)?期進(jìn)步了?不少。每?天的早讀?和下午的?自習(xí)課，?由于班干?部年齡小?，經(jīng)驗不?足，不能?協(xié)助老師?上好自習(xí)?。因此，?我首先在?班里注意?培養(yǎng)得力?小干部，?幫助小干?部樹立威?信，使小?干部能在?班里獨當(dāng)?一面。然?后，有小?干部負(fù)責(zé)?早讀和自?習(xí)時間。?一段時間?后，小干?部就已經(jīng)?得心應(yīng)手?了，班級?的自習(xí)課?管理的井?井有條，?老師不在?，也能上?的很好。?這樣，不?僅部分學(xué)?生的組織?能力得到?提高，而?且在班干?部的帶領(lǐng)?下，其他?學(xué)生也能?自覺、主?動的進(jìn)行?學(xué)習(xí)，養(yǎng)?成了良好?的自主學(xué)?習(xí)的良好?習(xí)慣。?3、深鉆?教材，精?心制作課?件，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣;?“興趣是?最好的老?師”。光?有好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?行，還要?讓學(xué)生對?學(xué)習(xí)充滿?興趣。因?此，我在?語文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語文?素養(yǎng)。?在平時的?教學(xué)中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。有了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣做?保證，學(xué)?生對語文?學(xué)習(xí)有了?興趣，學(xué)?生就會主?動參與到?學(xué)習(xí)活動?中來，語?文素養(yǎng)也?就在不知?不覺中得?到提高?4、注重?課內(nèi)外知?識的結(jié)合?，促進(jìn)學(xué)?生的全面?發(fā)展。?學(xué)生的全?面發(fā)展，?不能只靠?掌握有限?的書本知?識就行了?，還要在?掌握基礎(chǔ)?知識的同?時，對課?本知識進(jìn)?行延伸，?把課內(nèi)課?外知識有?機(jī)的結(jié)合?。從近幾?年的測試?中可以看?出，不僅?考察學(xué)生?基礎(chǔ)知識?、基礎(chǔ)能?力的情況?，課外知?識也占有?相當(dāng)大的?比重。為?了擴(kuò)大學(xué)?生的視野?，豐富學(xué)?生的課外?積累，在?每堂課的?教學(xué)中，?我都根據(jù)?教材內(nèi)容?，適當(dāng)拓?展一些與?教學(xué)內(nèi)容?相關(guān)的課?外知識。?同時，?我還十分?重視豐富?多彩的語?文實踐活?動。如：?鼓勵學(xué)生?搜集自己?知道的寓?言故事，?整理成冊?。搜集描?寫四季的?古詩，閱?讀課外書?籍，寫出?讀書筆記?等。在這?些活動中?，不僅使?學(xué)生掌握?了更多的?課外知識?，還培養(yǎng)?了學(xué)生動?手、搜集?整理信息?等能力，?促進(jìn)了學(xué)?生的全面?發(fā)展。此?外，注意?各學(xué)科間?的整合，?讓學(xué)生從?不同角度?，采用不?同的途徑?獲得知識?，培養(yǎng)能?力。5?、嚴(yán)格要?求，狠抓?學(xué)風(fēng);?我對學(xué)生?嚴(yán)格要求?，狠抓學(xué)?風(fēng)。在班?級里提倡?一種認(rèn)真?、求實的?學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評抄?襲作業(yè)拖?欠作業(yè)的?行為。與?此同時，?為了提高?同學(xué)的學(xué)?習(xí)積極性?，開展了?學(xué)習(xí)競賽?活動，在?學(xué)生中