大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)樣本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)大學(xué)生畢?業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)?人總結(jié)樣?本實(shí)習(xí)?是大學(xué)進(jìn)?入社會(huì)前?理論與實(shí)?際結(jié)合的?最好的鍛?煉機(jī)會(huì)，?也是大學(xué)?生到從業(yè)?者一個(gè)十?分好的過?度階段，?更是大學(xué)?生培養(yǎng)自?身工作潛?力的磨刀?石，作為?一名剛剛?從學(xué)校畢?業(yè)的大學(xué)?生，能否?在實(shí)習(xí)過?程中掌握?好實(shí)習(xí)資?料，培養(yǎng)?好工作潛?力，顯的?尤為重要?。半年里?，我嚴(yán)格?按照廠人?事部下發(fā)?的實(shí)習(xí)大?綱，認(rèn)真?研讀，逐?一學(xué)習(xí)，?在思想行?動(dòng)上，努?力做到“?想實(shí)習(xí)，?會(huì)實(shí)習(xí)，?實(shí)好習(xí)”?，把培養(yǎng)?工作潛力?，提高自?身素質(zhì)作?為己任，?圓滿的完?成了本階?段實(shí)習(xí)任?務(wù)。一?是加強(qiáng)思?想學(xué)習(xí)，?主動(dòng)與礦?領(lǐng)導(dǎo)溝通?，努力提?高思想水?平。思?想是人的?靈魂，是?人的內(nèi)在?力，要想?把實(shí)習(xí)任?務(wù)完成好?，首先要?把思想調(diào)?整好。領(lǐng)?導(dǎo)十分重?視大學(xué)生?成長(zhǎng)，為?此特地為?我們制定?了“雙導(dǎo)?師實(shí)習(xí)制?度”。雙?導(dǎo)師，顧?名思義，?就是兩位?導(dǎo)師，工?人導(dǎo)師是?教授生產(chǎn)?技術(shù)的，?而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)?師是在思?想上引領(lǐng)?大學(xué)生，?為其排憂?解疑，指?引方向的?。在此?優(yōu)勢(shì)下，?我主動(dòng)與?領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行?了溝通，?在領(lǐng)導(dǎo)的?尊尊教導(dǎo)?下，我對(duì)?實(shí)習(xí)有了?更為深層?次的理解?，更明確?了我的工?作目標(biāo)，?在思想上?使我對(duì)未?來的工作?有了新的?認(rèn)識(shí)，在?行動(dòng)上使?我對(duì)未來?人生有了?新的規(guī)劃?。二是?注重聯(lián)系?實(shí)際，理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?努力提高?實(shí)習(xí)質(zhì)量?。在實(shí)?習(xí)過程中?，我發(fā)現(xiàn)?，大學(xué)里?所學(xué)專業(yè)?知識(shí)和現(xiàn)?場(chǎng)實(shí)際生?產(chǎn)是分離?的，它們?各有側(cè)重?點(diǎn)，一個(gè)?偏向于理?論，一個(gè)?偏向于實(shí)?際，但它?們之間卻?又存在著?聯(lián)系，比?如說抽油?機(jī)：在課?堂上我學(xué)?過抽油機(jī)?是如何運(yùn)?轉(zhuǎn)的，以?及抽油機(jī)?運(yùn)行的理?論模型公?式。而現(xiàn)?場(chǎng)上，我?們看到的?是抽油機(jī)?的各個(gè)零?部件，以?及它們之?間是怎樣?默契配合?。表面?上似乎二?者無關(guān)，?但仔細(xì)分?析，我們?會(huì)發(fā)現(xiàn)，?抽油機(jī)的?各個(gè)零部?件正是按?照理論模?型原理在?運(yùn)行著，?公式中的?相應(yīng)參數(shù)?正對(duì)應(yīng)著?抽油機(jī)中?各個(gè)部件?實(shí)現(xiàn)的功?能，他們?之間存在?著因與果?的聯(lián)系。?所以，?實(shí)習(xí)中，?我們?cè)谥?溫課本上?知識(shí)同時(shí)?，將書本?中的理論?與實(shí)際生?產(chǎn)部件相?對(duì)應(yīng)，將?課上公式?與實(shí)際生?產(chǎn)數(shù)據(jù)相?對(duì)應(yīng)，這?樣不僅僅?能夠使理?論知識(shí)記?得更為牢?固，還能?夠在本質(zhì)?上理解生?產(chǎn)上各設(shè)?備、器件?的作用、?原理，為?今后工作?中的技術(shù)?革新，改?善發(fā)明打?下了良好?的基礎(chǔ)，?極大的提?高了實(shí)習(xí)?質(zhì)量。?“愛崗才?能敬業(yè)”?，熱愛實(shí)?習(xí)崗位才?能完成好?實(shí)習(xí)任務(wù)?。在實(shí)習(xí)?過程中，?我努力培?養(yǎng)自我對(duì)?實(shí)習(xí)崗位?的熱情，?珍惜在崗?上的每一?分鐘，努?力學(xué)習(xí)崗?位上的相?關(guān)知識(shí)，?用心承擔(dān)?崗位上的?職責(zé)義務(wù)?，努力做?到能夠獨(dú)?立頂崗，?能夠獨(dú)立?完成崗位?上的相關(guān)?操作，對(duì)?崗位技能?知識(shí)做到?“懂，會(huì)?，做”。?一份勞?作，一份?收獲，我?堅(jiān)信自我?的努力必?須會(huì)有回?報(bào)，而我?將會(huì)仍然?繼續(xù)努力?。大學(xué)?生畢業(yè)設(shè)?計(jì)個(gè)人總?結(jié)樣本（?二）畢?業(yè)設(shè)計(jì)，?聽到這個(gè)?詞的時(shí)候?，心里是?多么不舍?、糾痛的?感覺。原?先轉(zhuǎn)眼間?，我們的?匆匆三年?一晃又過?去了，真?的還沒有?準(zhǔn)備好出?去外面工?作，自我?心里沒有?什么長(zhǎng)遠(yuǎn)?的目標(biāo)。?回想踏進(jìn)?嶺南校門?的那一刻?起，心里?還是如此?的興奮，?要在那里?給自我給?下完美的?回憶。短?短的兩個(gè)?多月的畢?業(yè)設(shè)計(jì)，?卻是結(jié)束?我們來大?學(xué)的最終?一堂課，?繁瑣而充?實(shí)的畢業(yè)?設(shè)計(jì)，鍛?煉了我們?這個(gè)專業(yè)?的耐心、?耐性、認(rèn)?真的工作?態(tài)度。?畢業(yè)設(shè)計(jì)?作為我們?大學(xué)學(xué)習(xí)?專業(yè)知識(shí)?的一種綜?合應(yīng)用本?事，是一?種綜合的?再學(xué)習(xí)、?再提升的?過程，這?一過程的?很大程度?上培訓(xùn)了?我們的學(xué)?習(xí)本事、?團(tuán)隊(duì)合作?精神和獨(dú)?立思考本?事。在這?個(gè)畢業(yè)設(shè)?計(jì)的任務(wù)?，就是為?我們出來?工作知識(shí)?的一個(gè)鞏?固，如何?解決自我?遇到的問?題，從中?積累新的?知識(shí)實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，為?我日后專?業(yè)的工作?崗位奠定?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。這?次我選擇?的畢業(yè)設(shè)?計(jì)是__?__學(xué)院?工程的造?價(jià)，其中?包括鋼筋?算量、圖?形算量、?工程套價(jià)?。此次的?畢業(yè)設(shè)計(jì)?讓我真實(shí)?的接觸了?一個(gè)造價(jià)?員的工作?，從以往?的學(xué)習(xí)理?論到實(shí)踐?的跨越，?雖然有很?多的方面?還是需要?指導(dǎo)教師?的講解，?可是過程?都是自我?手動(dòng)完成?，對(duì)于我?們來說是?一個(gè)不錯(cuò)?的挑戰(zhàn)和?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)。我?的畢業(yè)設(shè)?計(jì)的工程?主要步驟?如下：?1、了解?項(xiàng)目地址?、項(xiàng)目立?項(xiàng)、圖紙?總說明、?合同條款?等等涉及?有關(guān)的資?料;2?、熟悉圖?紙。熟悉?圖紙是一?個(gè)計(jì)算工?程量的前?提條件，?僅有把圖?紙了解清?楚了，才?能在工程?計(jì)算中避?免很多問?題，更準(zhǔn)?確的算出?工程量。?3、計(jì)?算工程量?。計(jì)算工?程量大的?方向分為?三個(gè)：鋼?筋算量、?圖形算量?、工程量?套價(jià)。?鋼筋算量?計(jì)劃安排?的時(shí)間是?第七周(?____?年___?_月__?__日)?交中期結(jié)?果：①?樁承臺(tái)、?承臺(tái)梁?②各層樓?的柱③?各層樓的?梁④各?層樓的板?圖形算?量、工程?量套價(jià)第?十四周(?____?年___?_月__?__日)?前完成：?①土石?方、墊層?②填充?墻工程計(jì)?算，分內(nèi)?墻和外墻?。外墻按?中心線計(jì)?算，內(nèi)墻?按凈長(zhǎng)線?計(jì)算。?③畫門窗?④直行?樓梯⑤?裝修房間?。包括(?墻面、墻?裙、天棚?、吊頂、?踢腳、地?面)在?設(shè)置基礎(chǔ)?的樁承臺(tái)?的時(shí)候，?獨(dú)立基礎(chǔ)?鋼筋該如?何布置，?布置的對(duì)?不對(duì)，也?是考驗(yàn)我?們的一個(gè)?比較大的?難題，橫?向受力鋼?筋、縱向?的受力鋼?筋、標(biāo)高?時(shí)是多少?，在指導(dǎo)?教師的指?導(dǎo)下，認(rèn)?真的完成?了。所說?的鋼筋算?量，就是?驗(yàn)證你個(gè)?人對(duì)鋼筋?平法的熟?悉程度，?柱子中的?縱筋、箍?筋;梁的?支座筋、?架立筋、?構(gòu)造筋、?箍筋，在?梁的布置?的時(shí)候，?也是比較?煩惱的，?因?yàn)楹芏?梁，可是?CAD圖?紙直接導(dǎo)?進(jìn)去又不?能夠直接?識(shí)別，只?能夠每條?梁的點(diǎn)選?識(shí)別，把?梁的跨數(shù)?、支座和?原位標(biāo)注?等的，也?是花費(fèi)了?比較多的?時(shí)間;還?有板的鋼?筋也是這?樣，負(fù)筋?和受力筋?，布置的?板的范圍?是比較重?要的一點(diǎn)?，記得自?我把范圍?布錯(cuò)的時(shí)?候，鋼筋?單方大了?很多，在?指導(dǎo)教師?的檢查先?，還是把?問題給解?決了。?在算基礎(chǔ)?挖土方的?時(shí)候，要?研究到基?礎(chǔ)放坡與?不放坡的?問題。在?____?定額中清?楚的表述?了：基礎(chǔ)?開挖的深?度___?_米以上?的要研究?放坡，并?且要研究?是人工挖?土還是機(jī)?械挖土，?因?yàn)橐?據(jù)不一樣?的工作方?法選擇不?一樣的放?坡系數(shù)。?房間裝修?就是把房?間的所有?部件，設(shè)?置好了，?還有墻體?要封閉，?有些地方?沒有墻體?的，能夠?用虛墻代?替，然后?一個(gè)個(gè)點(diǎn)?上去就好?。套價(jià)的?重點(diǎn)就是?準(zhǔn)確的計(jì)?算各個(gè)部?分分部分?項(xiàng)工程量?，對(duì)主要?材料進(jìn)行?調(diào)價(jià)，計(jì)?算工程造?價(jià);我們?缺乏的就?是對(duì)施工?工藝的了?解，如何?熟練的運(yùn)?用定額計(jì)?算規(guī)則進(jìn)?行對(duì)各個(gè)?子目進(jìn)行?套價(jià)，這?是套價(jià)的?關(guān)鍵點(diǎn)。?經(jīng)過在?做這一個(gè)?畢業(yè)設(shè)計(jì)?的這一段?時(shí)間里，?自我真正?動(dòng)手去做?，發(fā)現(xiàn)了?很多問題?，能夠發(fā)?現(xiàn)問題，?經(jīng)過耐心?的聽指導(dǎo)?教師的講?解，和同?學(xué)之間的?討論，得?出結(jié)果，?這就不是?問題了。?在計(jì)算基?礎(chǔ)的時(shí)候?，獨(dú)立基?礎(chǔ)的形狀?標(biāo)高，這?都是我遇?到的難題?，因?yàn)槲?對(duì)于實(shí)體?工程不夠?了解，在?算柱、梁?、板的時(shí)?候也是容?易把其中?的標(biāo)高弄?錯(cuò)，異常?是套價(jià)的?時(shí)候，對(duì)?于施工的?工藝，還?有定額子?目不了解?，等等這?些問題，?都是我們?今后需要?更加努力?去學(xué)習(xí)的?。在學(xué)校?的最終一?堂課就這?樣就結(jié)束?了，往后?的人生將?迎接更大?的挑戰(zhàn)，?僅有不斷?的提高自?我的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，才?能立足社?會(huì)，到達(dá)?自我的目?標(biāo)。大?學(xué)生畢業(yè)?設(shè)計(jì)個(gè)人?總結(jié)樣本?（三）?一、學(xué)習(xí)?方面。說?到學(xué)習(xí)到?了此刻已?經(jīng)不是有?課沒課的?問題了，?由于大部?分人在大?三的時(shí)候?就已經(jīng)把?所有的課?程修完了?。很多人?這學(xué)期在?學(xué)習(xí)上所?面臨的最?終一個(gè)問?題就是如?何順利完?成畢業(yè)設(shè)?計(jì)。學(xué)?校對(duì)于畢?業(yè)設(shè)計(jì)這?一環(huán)節(jié)的?要求是越?來越嚴(yán)，?尤其是我?們通信系?。畢業(yè)設(shè)?計(jì)答辯是?分開進(jìn)行?的，為提?高畢業(yè)生?質(zhì)量，今?年實(shí)行分?批答辯。?到目前為?止仍掛課?6門以上?的同學(xué)將?單獨(dú)進(jìn)行?答辯。這?就要求每?名學(xué)生認(rèn)?真對(duì)待這?最終的畢?業(yè)設(shè)計(jì)。?我從上?學(xué)期保研?之后就著?手做畢業(yè)?設(shè)計(jì)，由?于畢設(shè)選?題比較難?，教師要?求也比較?嚴(yán)格，所?以基本上?每一天都?去實(shí)驗(yàn)室?。開始是?學(xué)習(xí)與畢?設(shè)相關(guān)的?理論知識(shí)?，待對(duì)這?些理論有?了必須的?了解后，?就開始很?多閱讀相?關(guān)的論文?。從中?學(xué)習(xí)相關(guān)?的知識(shí)和?處理的方?法。開始?感覺難度?系數(shù)較大?，很多相?關(guān)的專業(yè)?詞匯是第?一次接觸?了，可是?我并沒有?氣餒，而