支教教師工作總結(jié)模板（3篇）

第7頁共7頁支教教師?工作總結(jié)?模板以?一名青年?志愿者的?身份在某?省支教已?經(jīng)有半年?了半年的?內(nèi)地支教?生活，從?底離至今?。給了莫?大的教益??，F(xiàn)實(shí)的?工作與生?活中，可?以說頗受?鍛煉。和?當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)?、學(xué)校同?事以及學(xué)?生的交往?中，學(xué)到?很多在大?學(xué)的象牙?塔中所未?有的東西?，尤其是?和當(dāng)?shù)乩?百姓的接?觸中，對(duì)?某省各族?人民的現(xiàn)?實(shí)狀況有?了更感性?的認(rèn)識(shí)。?首先。?第一感?覺是眼界?并非如我?某省所想?象的那樣?狹隘。當(dāng)?我乘飛機(jī)?穿越遼闊?的西部大?地時(shí)，確?有一種過?分張揚(yáng)的?使命感，?以為先進(jìn)?在手，某?省定可以?作為新思?想的代言?人發(fā)話，?然而實(shí)際?情況并非?如此。從?比較平面?的交往而?言，對(duì)當(dāng)?前最新的?思想與改?革潮流并?不陌生。?尤其是教?育領(lǐng)域(?由于我教?育領(lǐng)域中?工作，對(duì)?這方面的?感受更深?信)一些?領(lǐng)導(dǎo)的觀?念并非落?后(應(yīng)當(dāng)?說與內(nèi)地?相比并不?落后)當(dāng)?然，這種?觀念上的?東西能否?對(duì)于現(xiàn)實(shí)?的教育實(shí)?踐發(fā)生影?響，自己?尚不敢妄?下斷言。?終究我這?里呆的時(shí)?間并不長?，況且有?許多問題?，并不是?單純依靠?教育改革?就能解決?。同學(xué)?生的交流?得心應(yīng)手?，領(lǐng)導(dǎo)與?同事的關(guān)?心與幫助?下。由于?我同學(xué)生?的年齡差?不大的緣?故，學(xué)生?很樂意同?我作無拘?無束的交?流，能夠?確準(zhǔn)地掌?握學(xué)生裝?的思想動(dòng)?態(tài)，從而?為更好地?開展教學(xué)?工作奠定?了基礎(chǔ)。?由于市職?業(yè)中專高?中部的學(xué)?生基礎(chǔ)普?遍較差，?教學(xué)過程?中，有時(shí)?跟不上班?，乃至整?個(gè)班級(jí)都?有遲滯的?現(xiàn)象。針?對(duì)這種情?況自己采?取了幾了?方法，一?是幫他補(bǔ)?課，主要?是初中的?基礎(chǔ);另?外便是講?課過程中?，實(shí)行知?識(shí)的層次?擴(kuò)展。比?如一個(gè)語?法點(diǎn)，先?給他講點(diǎn)?基礎(chǔ)的東?西墊底，?以滿足基?礎(chǔ)較差那?局部同學(xué)?動(dòng)學(xué)生要?求，其后?又增加一?點(diǎn)課外的?知識(shí)，比?如課文提?高一點(diǎn)，?以滿足水?平教好的?同學(xué)的學(xué)?習(xí)的要求?。此外，?充分利用?學(xué)校的既?有設(shè)備進(jìn)?行教學(xué)，?使學(xué)生在?不同形式?的教學(xué)活?動(dòng)中學(xué)習(xí)?知識(shí)。比?如投影儀?，基本上?每節(jié)課都?展示一些?投影，以?節(jié)省課堂?時(shí)間，同?時(shí)豐富教?學(xué)手段和?教學(xué)內(nèi)容?。利用多?媒體先進(jìn)?設(shè)備進(jìn)行?課堂教學(xué)?，學(xué)生在?比較新穎?的教學(xué)形?式下，更?容易激發(fā)?學(xué)習(xí)欲望?。支教?教師工作?總結(jié)模板?（二）?時(shí)間流逝?，半年的?支教生活?即將面臨?結(jié)束，回?顧這半年?來自己的?工作和表?現(xiàn)，雖然?有剛走上?講臺(tái)時(shí)教?師的稚嫩?，卻也在?不斷努力?不斷付出?與收獲中?成熟，使?我充分感?受著支教?賦予我的?生命精彩?。這一?學(xué)期的支?教生活經(jīng)?歷在我的?人生生涯?中寫下不?平凡的一?頁。支教?一學(xué)期，?不僅僅是?對(duì)我人生?經(jīng)歷的一?次極大豐?富更是一?次磨練，?它讓我懂?得了作為?教師的真?正含義，?也讓我更?加明白了?作為一名?教師的職?責(zé)，讓我?走進(jìn)了我?生命中作?為教育者?的人生第?一頁，所?以這次支?教，我無?悔于這次?支教，透?過一學(xué)期?的支教，?讓我在各?個(gè)方面都?有了很大?的提高與?進(jìn)步，現(xiàn)?就一學(xué)期?來的支教?做一總結(jié)?：1。?思想方面?認(rèn)真學(xué)?習(xí)有關(guān)教?育的各種?事情。工?作中，我?用教師的?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自己?，努力學(xué)?習(xí)教學(xué)的?各種方法?，用心向?同學(xué)們傳?授知識(shí)，?盡自己所?能，用心?教育每一?個(gè)學(xué)生，?用行動(dòng)告?訴自己，?學(xué)生的成?績便是自?己的成績?，學(xué)生需?要的知識(shí)?便是體現(xiàn)?自己價(jià)值?的機(jī)會(huì)，?要為自己?負(fù)責(zé)更要?為學(xué)生們?盡責(zé)。?2。工作?方面剛?到紅旗小?學(xué)，我初?步了解了?一下學(xué)生?狀況，接?下來的工?作就是腳?踏實(shí)地，?為我也為?同學(xué)們一?齊努力。?我為工作?的開始定?了一個(gè)方?向，我認(rèn)?為，成人?比成材更?重要，就?應(yīng)讓孩子?有一個(gè)遠(yuǎn)?大的志向?，正確地?為人處事?方法以及?健康的心?理。課堂?上，當(dāng)學(xué)?生的回答?出現(xiàn)錯(cuò)誤?時(shí)，我會(huì)?送給他一?個(gè)“微笑?”，因?yàn)?“微笑”?只有幾秒?鐘，但對(duì)?已同學(xué)們?來說卻是?下次更加?努力的肯?定。每一?天空余時(shí)?間我都在?寫寫教案?，看看課?本中度過?，我要讓?自己的每?一節(jié)課都?會(huì)給同學(xué)?們帶去收?獲，同時(shí)?也充分利?用支教的?時(shí)間，同?學(xué)們做力?所能及的?事情，讓?她們的成?績有個(gè)好?的提高，?讓他們的?起步人生?不要有太?遠(yuǎn)的差距?，只要能?夠看到孩?子們的進(jìn)?步，我就?會(huì)感到由?衷的欣慰?。3。?生活方面?在這一?學(xué)期的時(shí)?間里，校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心愛護(hù)下?，在同事?朋友的支?持下，支?教生活使?我感受到?了家的溫?馨，我覺?得自己在?各方面都?有了或多?或少的提?高。雖然?做了一些?工作，離?自己的要?求和期望?仍有必須?距離，但?看到孩子?們用心的?學(xué)習(xí)都給?了我莫大?的鼓勵(lì)，?也給我的?工作增添?了無窮的?動(dòng)力。?結(jié)束語：?我的“支?教”工作?雖然結(jié)束?了，但一?顆牽掛的?心還留在?那里。也?許我的到?來不能立?刻改變什?么，但是?我想至少?透過我能?給他們帶?來一縷清?新的空氣?。透過這?一學(xué)期與?老師們的?深入接觸?，我收獲?到了真摯?的情誼，?讓我的工?作潛力得?到了更多?的鍛煉、?提高，收?獲了許多?可貴的經(jīng)?驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)?了這些教?師身上的?吃苦耐勞?、踏實(shí)肯?干、純樸?真摯……?太多我能?夠?qū)W習(xí)的?優(yōu)點(diǎn)，這?是難得的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?。支教?工作時(shí)間?雖然短暫?，但很充?實(shí)。我將?把這段經(jīng)?歷永遠(yuǎn)地?珍藏在心?里。有多?少付出，?就有多少?收獲?！?支教”生?活給了我?一段無極?限的體驗(yàn)?和感受，?給自己人?生留下了?不可磨滅?的一筆，?生命因?yàn)?它而更加?豐富和精?彩，這將?是我今后?工作的不?竭動(dòng)力。?支教教?師工作總?結(jié)模板（?三）忘?不了，一?年前在我?校會(huì)議廳?里，那個(gè)?歡送教師?下鄉(xiāng)支教?的熱烈場(chǎng)?面;忘不?了，領(lǐng)導(dǎo)?們熱情洋?溢的講話?、諄諄的?教誨和殷?切希望;?忘不了，?三位校長?送我們前?往支援學(xué)?校的那一?幕;忘不?了，我是?實(shí)小人，?一言一行?代表著學(xué)??！D(zhuǎn)?眼間，我?在教學(xué)工?作的困難?與艱辛，?體味到了?農(nóng)村小學(xué)?老師的酸?甜苦辣。?下面就我?支教工作?的幾點(diǎn)體?會(huì)和收獲?向領(lǐng)導(dǎo)和?老師做一?匯報(bào)和交?流。一?、思想上?降低重心?，做教學(xué)?一線的普?通人在?學(xué)校，利?用茶余飯?后或工作?之余與老?師們聊聊?天、敘敘?家常，談?論一些生?活和工作?上的瑣事?。生活上?從不向?qū)W?校領(lǐng)導(dǎo)提?過多的要?求，平時(shí)?與老師交?談從不敢?有居高臨?下的優(yōu)越?感，一律?按學(xué)校的?規(guī)矩、要?求去辦事?;第四，?樹立主人?公的意識(shí)?。凡是涉?及到學(xué)校?利益的事?，我總是?考慮再三?如何做并?做到凡是?有損學(xué)校?聲譽(yù)的事?不做，有?傷學(xué)校感?情的話不?說……這?樣過了一?段時(shí)間之?后，教師?們就不自?覺發(fā)出了?這樣的感?嘆：“你?這個(gè)人很?隨和，也?很直爽，?沒有架子?，不像是?城里人。?”聽到這?些話，我?知道我已?經(jīng)被"?targ?et="?____?blan?k">計(jì)?劃。通過?向?qū)W生學(xué)?習(xí)，我能?及時(shí)了解?學(xué)生思想?動(dòng)態(tài)，發(fā)?現(xiàn)問題，?從而能更?好的解決?問題，真?正做到教?學(xué)相長!?二、教?學(xué)工作做?到精益求?精三、?班主任工?作做到認(rèn)?真細(xì)致?要當(dāng)好班?主任，最?重要的是?要有事業(yè)?心和責(zé)任?感，要對(duì)?學(xué)生和家?長負(fù)責(zé)。?接手三年?二班后，?經(jīng)過一星?期的了解?，學(xué)生顯?露出了很?多問題，?這個(gè)班學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績極差，?學(xué)生自由?散漫，隨?心所欲，?簡直是散?沙一團(tuán)。?面對(duì)此情?況，我立?即采取行?動(dòng)，首先?挖掘班級(jí)?有思想、?有上進(jìn)心?的小群體?的潛力，?重新組建?了班委會(huì)?，而且天?天反復(fù)不?斷的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育，?讓學(xué)生先?從認(rèn)識(shí)上?轉(zhuǎn)變過來?。俗話說?：“冰凍?三尺非一?日之寒，?班級(jí)的紀(jì)?律光靠說?教式扭轉(zhuǎn)?不過來的?，對(duì)此我?決心下大?力度來改?變這種情?況，我有?時(shí)采取突?襲檢查，?有時(shí)到班?委那了解?情況，抓?住一人嚴(yán)?厲處分一?人，而且?讓被抓住?的學(xué)生幫?我記課間?和平時(shí)不?守紀(jì)律的?同學(xué)，每?天早晨把?名單交給?我，我再?一一嚴(yán)厲?批評(píng)，而?且我規(guī)定?幫我記名?的這些同?學(xué)如果再?次觸犯紀(jì)?律，我將?嚴(yán)格處罰?他們。這?些同學(xué)可?能第一次?受到老師?的信任和?重用，很?積極的配?合老師工?作，并且?自己也能?夠慢慢的?改正缺點(diǎn)?。即使上?課時(shí)不能?認(rèn)真聽講?，也不會(huì)?影響別的?同學(xué)，能?夠盡量給?其他同學(xué)?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境?，F(xiàn)在?班內(nèi)的紀(jì)?律有了很?大的改善?，尤其是?動(dòng)手打架?現(xiàn)象，基?本上看不?見了。?另外，在?班級(jí)布置?上我也動(dòng)?了一番心?思，我想?有了舒適?的教室，?學(xué)生才能?安下心來?學(xué)習(xí)，我?就把我們?學(xué)校行之?有效的布?置教室的?方法進(jìn)行?遷移。我?到市場(chǎng)買?了鐳射紙?、海綿紙?裝飾教室?，在北邊?墻上布置?了“小小?書法家”?、“小小?背誦家”?、“一馬?當(dāng)先”。?又帶領(lǐng)同?學(xué)做了手?抄小報(bào)。?雖然現(xiàn)在?班上看上?去還是那?樣簡陋，?但畢竟比?以前多了?一分溫馨?，多了一?分清香。?四、一?份付出，?一份收獲?支教工?作結(jié)束了?，但每每?看到與孩?子們的合?影照片，?還能叫出?他們的名?字，心的?深處又會(huì)?生出幾多?情愫，孩?子們還好?么每每看?見床頭可?愛的娃娃?，就會(huì)想?起名叫白?鶴的可愛?女孩，在?我離開的?的那天，?孩子抱著?娃娃找到?我，靦腆?的對(duì)我說?：“老師?，我們不?想讓你走?!這個(gè)娃?娃給你!?”每每在?燈下看書?，我同樣?會(huì)想起那?個(gè)胖乎乎?的小男孩?，同樣在?我離開的?下午，孩?子專門和?奶奶一起?找到學(xué)校?，送我一?盞臺(tái)燈，?流著眼淚?對(duì)我說：?“楊老師?，這盞帶?香水的臺(tái)?燈送給你?，改作業(yè)?時(shí)蚊蟲不?要你……?”等到這?些話語，?我感動(dòng)的?一塌糊涂?。真的，?條件