2023版教師招聘考試歷年題庫含答案

2023教師招聘考試歷年題庫含答案1.小王經(jīng)營著一家打印店，他發(fā)現(xiàn)，店內(nèi)員工都很忙，大部分精力都花在了文件排版上。為了節(jié)省人力，他給店里的電腦安裝了能自動(dòng)完成常規(guī)排版操作的新款軟件。然而，軟件安裝幾個(gè)月后，店內(nèi)員工反而更忙了。以下選項(xiàng)如果為真，最能解釋這一現(xiàn)象的是：A.部分文檔有特殊的排版要求，依然需要人工操作完成B.能自動(dòng)排版文檔后，該店的文印裝訂等業(yè)務(wù)量也因此大漲C.新軟件操作有一定難度，員工需要接受培訓(xùn)才能熟練掌握D.安裝軟件后，該店并沒有相應(yīng)地調(diào)整排版和打印的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)【答案】B【解析】題干矛盾：小王為了節(jié)省人力，給店里的電腦安裝了能自動(dòng)完成常規(guī)排版操作的新款軟件，但軟件安裝幾個(gè)月后，員工反而更忙了。A項(xiàng)：該項(xiàng)只能說明有些工作離不開人工操作，不能解釋在安裝了能自動(dòng)完成常規(guī)排版操作的新款軟件后，員工為什么變得更忙了，不能解釋題干矛盾，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)說明能自動(dòng)排版文檔后，自動(dòng)排版的工作效率雖然得到了提高，但該店文印裝訂等業(yè)務(wù)量大漲，增加了員工的工作量，進(jìn)而能夠解釋員工更忙了的現(xiàn)象，可以解釋題干矛盾，當(dāng)選；C項(xiàng)：該項(xiàng)只能說明使用自動(dòng)排版軟件前需要對(duì)員工進(jìn)行一定的培訓(xùn)，才能更好地使用，不能解釋在安裝了能自動(dòng)完成常規(guī)排版操作的新款軟件后，員工為什么變得更忙了，不能解釋題干矛盾，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)說明安裝了能自動(dòng)完成常規(guī)排版操作的新款軟件后，該店價(jià)格沒有進(jìn)行調(diào)整，與題干中的矛盾無關(guān)，不能解釋題干矛盾，排除。故正確答案為B。2.近年來，我國人口出生率持續(xù)降低。有人認(rèn)為，這是因?yàn)榕c過去相比，越來越多的女性走出家庭追求個(gè)人事業(yè)，生育和撫養(yǎng)子女對(duì)她們來說成為追求持續(xù)發(fā)展的桎梏。因此，想要提高人口出生率，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)女性回歸家庭。如果下列陳述為真，最有助于反駁上述推論的是：A.在很多國家，女性婚后做全職主婦的比例很高，但這些國家的人口出生率不升反降B.女性回歸家庭會(huì)導(dǎo)致家庭收入銳減，無法給子女提供良好的生活環(huán)境C.現(xiàn)代社會(huì)提倡男女平等，追求個(gè)人事業(yè)的男性也應(yīng)當(dāng)回歸家庭共擔(dān)照顧子女的責(zé)任D.數(shù)據(jù)顯示，近年來我國結(jié)婚率逐年下降，所以人口出生率降低是正?，F(xiàn)象【答案】D【解析】論點(diǎn)：想要提高人口出生率，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)女性回歸家庭。論據(jù)：我國人口出生率持續(xù)降低，是因?yàn)榕c過去相比，越來越多的女性走出家庭追求個(gè)人事業(yè)，生育和撫養(yǎng)子女對(duì)她們來說成為追求持續(xù)發(fā)展的桎梏。A項(xiàng)：該項(xiàng)說的是其他國家的情況，而題干明確討論的是我國的情況，主體不一致，無法削弱，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)說的是女性回歸家庭會(huì)導(dǎo)致家庭收入銳減，但沒有明確說明無法給予子女良好的生活環(huán)境是否就不生孩子了，不明確項(xiàng)，無法削弱，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)說的是男性也應(yīng)當(dāng)回歸家庭，但論點(diǎn)討論的是提高人口出生率是否應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)“女性”回歸家庭，主體不一致，無法削弱，排除；D項(xiàng):該項(xiàng)說的是結(jié)婚率逐年下降是人口出生率降低的原因,那么即使鼓勵(lì)已婚女性回歸家庭，但由于結(jié)婚率低，人口還是會(huì)一直低，說明想通過鼓勵(lì)已婚女性回歸家庭來提高生育率是不可行的，否定論點(diǎn)，當(dāng)選。故正確答案為D。3.新冠肺炎疫情已成為一種全球性現(xiàn)象，它迅速席卷各個(gè)國家，是全世界共同面臨的重大問題。被波及的各國需要彼此汲取經(jīng)驗(yàn)，其中包括關(guān)于病毒的性質(zhì)、徹底消滅或遏制病毒所必需的社會(huì)措施以及抗疫所需的醫(yī)療和防護(hù)設(shè)備等等。由此看來它會(huì)讓世界各國變得更加緊密。以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述推斷？A.東亞地區(qū)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情好于其他國家的原因之一是他們有應(yīng)對(duì)“非典”時(shí)合作的經(jīng)驗(yàn)B.新冠肺炎疫情帶來的威脅如此之大，引發(fā)了社會(huì)所有階層的擔(dān)憂和恐懼，大家開始抱團(tuán)取暖C.自從新冠肺炎疫情發(fā)生以來，中國就遭到少數(shù)西方媒體及政客惡意并令人驚訝的無端攻擊D.新冠肺炎疫情給國際文化、經(jīng)濟(jì)等方面交流帶來了巨大沖擊，短期內(nèi)很難恢復(fù)到疫情前水平【答案】D【解析】論點(diǎn)：它（新冠肺炎疫情）會(huì)讓世界各國變得更加緊密。論據(jù)：新冠肺炎疫情已成為一種全球性現(xiàn)象，它迅速席卷各個(gè)國家，是全世界共同面臨的重大問題。被波及的各國需要彼此汲取經(jīng)驗(yàn)，其中包括關(guān)于病毒的性質(zhì)、徹底消滅或遏制病毒所必需的社會(huì)措施以及抗疫所需的醫(yī)療和防護(hù)設(shè)備等等。A項(xiàng)：該項(xiàng)說的是東亞地區(qū)應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情好于其他國家的原因，論點(diǎn)說的是新冠肺炎疫情會(huì)讓世界各國變得更加緊密，話題不一致，無法削弱，排除；B項(xiàng)：該項(xiàng)說的是新冠肺炎疫情帶來的威脅引發(fā)擔(dān)憂和恐懼，大家開始抱團(tuán)取暖，解釋了為什么新冠肺炎疫情會(huì)讓世界各國變得更加緊密，補(bǔ)充論據(jù)，為加強(qiáng)項(xiàng)，無法削弱，排除；C項(xiàng)：該項(xiàng)說的是自從新冠肺炎疫情發(fā)生以來，“中國”就遭到“少數(shù)西方媒體及政客”惡意并令人驚訝的無端攻擊，論點(diǎn)討論的是“世界各國”總體的情況，其他國家情況未知，且“少數(shù)西方媒體及政客”的無端攻擊是否代表各個(gè)國家的意思也未知，故并不明確新冠肺炎疫情是否會(huì)讓世界各國變得更加緊密，無法削弱，排除；D項(xiàng)：該項(xiàng)說的是新冠肺炎疫情給國際文化、經(jīng)濟(jì)等方面交流帶來了巨大沖擊，短期內(nèi)很難恢復(fù)到疫情前水平，說明了新冠肺炎疫情不會(huì)讓世界各國變得更加緊密，直接削弱論點(diǎn)，當(dāng)選。故正確答案為D。4.所有法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，都獲得了法律職業(yè)資格證書；所有獲得法律職業(yè)資格證書的學(xué)生，都獲得了教師資格證書；有些法學(xué)專業(yè)的學(xué)生成為了公務(wù)員；有些邏輯學(xué)專業(yè)的學(xué)生也成為了公務(wù)員；所有邏輯學(xué)專業(yè)的學(xué)生都未獲得教師資格證。如果以上判定為真，以下哪種說法一定為假？A.一個(gè)人獲得了教師資格證書，但并非是邏輯學(xué)專業(yè)的學(xué)生B.一個(gè)公務(wù)員，既沒有獲得法律職業(yè)資格證書，又不是邏輯學(xué)專業(yè)的學(xué)生C.一個(gè)人獲得了法律職業(yè)資格證書，但并非是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生D.一個(gè)人是邏輯學(xué)專業(yè)的學(xué)生，并且獲得了法律職業(yè)資格證書【答案】D【解析】翻譯題干：①法學(xué)專業(yè)學(xué)生→法律職業(yè)資格證書；②法律職業(yè)資格證書→教師資格證書；③有的法學(xué)專業(yè)學(xué)生→公務(wù)員；④有的邏輯學(xué)專業(yè)學(xué)生→公務(wù)員；⑤邏輯學(xué)專業(yè)學(xué)生→-教師資格證書；①②⑤串聯(lián)可得⑥：邏輯學(xué)專業(yè)學(xué)生→-教師資格證書→-法律職業(yè)資格證書→-法學(xué)專業(yè)學(xué)生。A項(xiàng)：獲得了教師資格證是對(duì)⑤的否后，否后必否前，那么他不是邏輯學(xué)專業(yè)的學(xué)生，故該項(xiàng)表述為真，排除；B項(xiàng)：將條件④等價(jià)換位為“有的公務(wù)員→邏輯學(xué)專業(yè)學(xué)生”，與條件⑥進(jìn)行串聯(lián)，“有的公務(wù)員→邏輯學(xué)專業(yè)學(xué)生→-教師資格證書→-法律職業(yè)資格證書，即有的公務(wù)員沒有獲得法律職業(yè)資格證書，有的公務(wù)員是邏輯學(xué)專業(yè)，由于“有的是”和“有的不是”不能互相推出，故“有的公務(wù)員不是邏輯學(xué)專業(yè)”這句話有可能為真，故該項(xiàng)表述不一定為假，排除；C項(xiàng)：獲得了法律職業(yè)資格證書是對(duì)①的肯后，肯后無必然結(jié)論，故有可能不是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，該項(xiàng)表述有可能為真，排除；D項(xiàng)：邏輯學(xué)專業(yè)學(xué)生是對(duì)⑥的肯前，肯前必肯后，故邏輯學(xué)專業(yè)學(xué)生一定沒有獲得法律職業(yè)資格證書，該項(xiàng)表述一定為假，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為D。5.社會(huì)上曾有一種流言，說有人在使用液化氣灶的廚房烹飪時(shí)接聽手機(jī)，造成爆炸，并由此得出結(jié)論：在廚房里接打手機(jī)，與在加油站一樣危險(xiǎn)，如果急需打電話，必須離開有液化氣灶的廚房3米左右。以下哪項(xiàng)如果為真，不能駁斥上述流言？A.廚房里的燃?xì)馄綍r(shí)處于密閉狀態(tài)，烹飪時(shí)釋放的燃?xì)饬⒓丛谠钌蠠?，不?huì)泄漏到其他地方B.如果廚房發(fā)生燃?xì)庑孤?，那么只要有明火，就?huì)有爆炸的危險(xiǎn)，不論是打電話還是產(chǎn)生明火、電火花等其他情況C.烹飪的灶火遠(yuǎn)大于使用手機(jī)產(chǎn)生的弱電火花，如果廚房已有燃?xì)庑孤?，那么引發(fā)爆炸的應(yīng)該是灶上的明火，而非手機(jī)的電火花D.加油站油槍向油箱加油時(shí)，空油箱內(nèi)的油汽向外飄散，新注入的汽油向空中揮發(fā)，使車輛周圍油汽密度驟增，與廚房使用燃?xì)獾那闆r完全不同【答案】B【解析】論點(diǎn)：在廚房里接打手機(jī)，與在加油站一樣危險(xiǎn)，如果急需打電話，必須離開有液化氣灶的廚房3米左右。論據(jù)：社會(huì)上曾有一種流言，說有人在使用液化氣灶的廚房烹飪時(shí)接聽手機(jī)，造成爆炸。A項(xiàng)：指出廚房里的燃?xì)馄綍r(shí)處于密閉狀態(tài)，烹飪時(shí)釋放的燃?xì)獠粫?huì)泄漏到其他地方，因此在廚房里接打手機(jī)是安全的，并沒有危險(xiǎn)，不需要離開有液化氣灶的廚房3米左右，可以削弱，排除；B項(xiàng)：指出如果廚房發(fā)生燃?xì)庑孤?huì)有爆炸的危險(xiǎn)，但論點(diǎn)討論的是日常情況下在廚房接打手機(jī)是否有危險(xiǎn)，話題不一致，無法削弱，當(dāng)選；C項(xiàng)：指出引發(fā)爆炸的應(yīng)該是灶上的明火，而非手機(jī)的電火花，因此在廚房里接打手機(jī)與廚房是否會(huì)發(fā)生爆炸無關(guān)，可以削弱，排除；D項(xiàng)：指出加油站加油的情況與廚房使用燃?xì)獾那闆r完全不同，因此不能將這兩個(gè)場(chǎng)景相對(duì)比，說明在廚房里接打手機(jī)，與在加油站不是同樣危險(xiǎn)，可以削弱，排除。本題為選非題，故正確答案為B。1.根據(jù)動(dòng)力來源，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。下列選項(xiàng)中，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。A.書到用時(shí)方恨少B.為中華之崛起而讀書C.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲D.我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書2.小朱小時(shí)候差點(diǎn)掉進(jìn)河里淹死，后來他一直都不敢靠近海邊，也不敢吃海鮮。根據(jù)相關(guān)理論，這屬于刺激的()。A.獲得B.泛化C.分化D.恢復(fù)3.提出“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)說，主張“只有教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展前面的時(shí)候才是好的教學(xué)”的心理學(xué)家是()。A.維果茨基B.皮亞杰C.贊科夫D.巴班斯基4.一名教師在走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的()。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意5.如果一個(gè)人失敗以后，灰心喪氣，一蹶不振，他的歸因傾向可能是()。A.能力歸因B.運(yùn)氣歸因C.努力歸因D.任務(wù)難度歸因答案及解析：1.【答案】D【解析】本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的、由外部的誘因而激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。ABC選項(xiàng)均屬于外部動(dòng)機(jī)，D選項(xiàng)“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書”即是說“我”本質(zhì)上喜歡讀書，沒有其他原因。故本題選D。2.【答案】B【解析】本題考查刺激的泛化。泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)。分化是指辨別相似但不同的刺激并對(duì)其作出不同的反應(yīng)。在條件刺激與無條件刺激之間建立聯(lián)結(jié)的過程叫作條件反射的獲得過程。消退現(xiàn)象發(fā)生后，如果個(gè)體得到一段時(shí)間的休息，條件刺激再度出現(xiàn)，這時(shí)條件反射可能又會(huì)自動(dòng)恢復(fù)。這種未經(jīng)強(qiáng)化而條件反射自動(dòng)重現(xiàn)的現(xiàn)象被稱之為恢復(fù)。題干中小朱從害怕河水到不敢吃海鮮，屬于刺激的泛化。故本題選B。3.【答案】A【解析】本題考查維果茨基的教育思想。維果茨基提出教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，包括最近發(fā)展區(qū)、教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面、學(xué)習(xí)的最佳期限。皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展四階段理論;贊科夫提出了發(fā)展教學(xué)論;巴班斯基提出教學(xué)過程最優(yōu)化論。故本題選A。4.【答案】A【解析】本題考查注意的類型。根據(jù)有無預(yù)定目的、需不需要意志努力，注意可分為無意注意、有意注意和有意后注意。其中無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。題干所述是教師利用突然的咳嗽聲來引起學(xué)生的無意注意。故本題選A。5.【答案】A【解析】本題考查成敗歸因理論。韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性