教師個人師德師風心得總結(jié)（3篇）

第9頁共9頁教師個人?師德師風?心得總結(jié)?一個人?生活在社?會里，其?行為一般?要受到兩?種約束，?一種是法?律，一種?是道德。?而師德師?風是屬于?道德范疇?，它往往?是一種自?律行為。?我們常常?說“學高?為師，德?高為范”?，教師只?有具備了?良好的道?德品質(zhì)，?才能有資?格為人師?表，才能?更好地教?育和影響?學生。只?有道德高?尚的人才?能成為風?范，成為?別人學習?的榜樣。?我們進行?為期兩天?的師德師?風集中學?習，暨是?教育發(fā)展?的需要，?也是學校?發(fā)展的需?要，更是?我們教師?自身發(fā)展?的需要。?百姓呼?喚好老師?，教育行?政部門也?制定師德?標準來規(guī)?范老師，?作為一名?教師，我?們自己應(yīng)?該怎樣做?我認為我?們要大力?弘揚“五?種精神”?，恪守“?依法執(zhí)教?”的師德?底線，做?人民滿意?教師。?一、大力?弘揚“五?種精神”?一是要?大力弘揚?富有愛心?的“園丁?”精神。?要關(guān)愛?每一名學?生，關(guān)心?每一名學?生的成長?進步，以?真情、真?心、真誠?教育和影?響學生，?努力成為?學生的良?師益友，?成為學生?健康成長?的指導者?和引路人??！皭叟c?責任是師?德之魂，?沒有愛就?沒有教育?”。教師?要像父母?一樣，關(guān)?愛學生，?像園丁一?樣執(zhí)著工?作，向摯?友一樣真?誠與共，?像碩士一?樣引領(lǐng)世?風，像文?人一樣自?知自明。?花草樹木?有千萬種?，性情品?質(zhì)各不相?同，有易?栽種的，?有難扶直?的，但在?園丁的手?中，他們?都能成為?一道美麗?的風景線?。作為教?師，就要?做到愛生?如子，特?別是要關(guān)?愛那些“?學困生”?、殘疾學?生、家庭?經(jīng)濟困難?學生、留?守學生，?切實做到?“假如是?我的孩子?”，“假?如我是孩?子”的博?愛精神。?另外,?要平等對?待所有家?長。對待?學生家長?，不論經(jīng)?濟條件好?壞，社會?地位高低?，以及學?生成績優(yōu)?劣的家長?，我們要?保持良好?的職業(yè)形?象，要一?視同仁，?熱情接待?，要耐心?、虛心聽?取學生家?長的意見?和建議，?對個別家?長的誤解?、偏見、?甚至指責?等，要保?持冷卻的?頭腦，耐?心地進行?溝通，消?除誤解，?達成共識?。二是?要大力弘?揚以校為?家的“主?人翁”精?神。每?位教師都?是學校大?家庭的一?員。俗話?說：“家?和萬事興?”，經(jīng)營?好一所學?校必須依?靠大家奉?獻熱情，?貢獻智慧?，需要大?家謀事出?力。我們?希望全體?教師要牢?固樹立“?校興我榮?、校衰我?恥”的主?人翁意識?，大事講?原則，小?事講風格?。無規(guī)?矩不以成?方圓。沒?有組織紀?律的隊伍?是一盤散?沙，沒有?規(guī)范的群?體是一群?散兵游勇?。團結(jié)就?是力量，?愛校樂群?，工作才?會開心，?做多點說?少點不會?吃虧的，?一支高素?質(zhì)的教師?隊伍，除?了觀念明?確，團結(jié)?協(xié)作，自?尊自重，?還應(yīng)專深?廣博，精?心施教，?不斷更新?思想觀念?，不斷探?索提高自?己，不斷?加強教學?科研，塑?造完美的?人格魅力?，成為學?生心目中?的明星偶?像，那才?是我們的?個性，我?們的追求?。三是?要大力弘?揚甘于奉?獻的“燭?光”精神?。有句?話是這樣?說的：“?教師如燭?，師德如?光，足以?光照人間?”。蠟燭?最讓人感?動的是什?么是她照?亮了別人?，奉獻了?自己。?廣大教師?要樹立高?尚的道德?情操和精?神追求，?甘為人梯?，樂于奉?獻，靜下?心來教書?，潛下心?來育人，?努力做受?學生愛戴?、讓人民?滿意的教?師。奉獻?是教師的?職業(yè)特征?，選擇了?教師，就?選擇了奉?獻，選擇?了清貧。?近些年，?我們的待?遇有了一?定幅度的?提升。但?和有些行?業(yè)比較，?和經(jīng)濟待?遇較好的?地區(qū)比較?，我們還?有差距，?這是現(xiàn)實?。發(fā)揚甘?于奉獻的?精神，是?職業(yè)賦與?我們的要?求，也是?客觀現(xiàn)實?的需要。?我相信，?隨著政府?對教育的?重視，隨?著學校的?不斷發(fā)展?壯大，我?們的學校?、我們的?教師將會?迎來美好?的春天。?四是要?大力弘揚?勇于進取?的“爬坡?”精神。?發(fā)展是?人類社會?永恒的主?題，競爭?是人類社?會永恒的?命題。有?句話說得?好“事業(yè)?猶如逆水?舟，不進?則退”。?這句話說?明了一個?深刻的道?理，那就?是：在充?滿競爭的?時代，原?地踏步走?，也是后?退。我們?的學校要?發(fā)展，就?必須增強?發(fā)展的主?動性;我?們的工作?要取得好?的成績，?就必須牢?固樹立勇?于進取的?意識。爬?坡要遇到?困難，要?遇到磨難?，也有摔?倒、跌倒?的危險，?這就需要?我們把困?難當作機?遇，把磨?難當作挑?戰(zhàn)，把摔?倒、跌倒?作為經(jīng)驗?財富。不?怕做不到?，就怕想?不到，更?怕不去想?。那些庸?庸祿祿，?不思進取?，得過且?過，做一?天和尚撞?一天鐘的?撞鐘和尚?，最終將?會成為時?代的落伍?者。五?是要大力?弘揚開拓?創(chuàng)新的“?沖浪”精?神。要?踴躍投身?教育創(chuàng)新?實踐，積?極探索教?育教學規(guī)?律，更新?教育觀念?，改革教?學內(nèi)容、?方法、手?段，注重?培育學生?的主動精?神，鼓勵?學生的創(chuàng)?造性思維?，引導學?生在發(fā)掘?興趣和潛?能的基礎(chǔ)?上全面發(fā)?展，努力?培養(yǎng)適應(yīng)?社會主義?現(xiàn)代化建?設(shè)需要、?具有創(chuàng)新?精神和實?踐能力的?一代新人?。作為教?師，面對?每一個學?生、面對?每一個課?堂、面對?每一個細?小的教學?環(huán)節(jié)，都?要有一種?站在浪尖?，高瞻遠?矚的“沖?浪”精神?，不斷刷?新自我的?認知水平?、實踐經(jīng)?驗和理論?修養(yǎng)，不?斷形成自?己科學的?教育風格?;不斷在?教育科研?上出成果?，在教育?教學工作?上出成績?。在教育?教學工作?中樹立“?人無我有?，人有我?精，人精?我新”的?創(chuàng)新精神?，立足實?際，開闊?視野，工?作出新招?，教學有?特色，在?課堂教學?改革上闖?出一條我?們自己的?路。二?、恪守“?依法執(zhí)教?”的師德?底線。?教師不是?神，是人?。是人，?就免不了?會犯錯誤?。但家長?把我們看?作神，那?我們就要?努力的對?得起這份?責任。每?個人都要?常常想想?：怎樣做?，才能不?犯錯誤，?使自己的?工作更優(yōu)?秀呢“依?法執(zhí)教”?，是作為?一名教師?應(yīng)有的師?德底線。?霍校長會?組織老師?們認真學?習相關(guān)的?法律法規(guī)?，我們一?定要嚴格?執(zhí)行《教?師法》、?《義務(wù)教?育法》、?《未成年?人保護法?》等教育?法律法規(guī)?。這些法?規(guī)是我們?依法治校?，依法執(zhí)?教的基本?要求，也?是每位教?師行為最?起碼的準?則，是紅?線，是雷?池，決不?能逾越半?步。師?德修養(yǎng)貴?在自覺，?修養(yǎng)是教?師自己對?自己的教?育，也是?一個復(fù)雜?艱巨的自?我教育過?程，除了?不斷學習?，不斷磨?練，更需?不斷自省?和長期的?身體力行?。教師?個人師德?師風心得?總結(jié)（二?）俗話?說：百年?大計，教?育為本。?因此，新?學期伊始?我們實驗?小學就在?郭樹波校?長的帶領(lǐng)?下展開了?以師德師?風為主題?的學習活?動，通過?一學期的?學習，使?我對新時?期的師德?師風無論?是理論上?還是實踐?上都有了?新的認識?。怎樣才?能做一位?好老師呢?我認為應(yīng)?該做到以?下幾點：?一、熱?愛學生，?尊重學生?是教師最?基本的道?德素養(yǎng)。?在學生?心目中，?教師是社?會的規(guī)范?、道德的?化身、人?類的楷模?、父母的?替身。他?們都把師?德高尚的?教師作為?學習的榜?樣，模仿?其態(tài)度、?情趣品行?、乃至行?為舉止、?板書筆跡?等。而師?愛則是師?德的靈魂?。師愛，?是師德的?核心，即?師魂。在?一定程度?上，熱愛?學生就是?熱愛教育?事業(yè)。熱?愛學生并?不是一件?容易的事?，讓學生?體會到教?師的愛就?更困難了?。教師對?學生的愛?在性質(zhì)上?是一種只?講付出不?記回報的?、無私的?、廣泛的?且沒有血?緣關(guān)系的?愛，在原?則上是一?種嚴慈相?濟的愛。?這種愛是?神圣的。?這種愛是?教師教育?學生的感?情基礎(chǔ)，?學生一旦?體會到這?種感情，?就會親其?師，從而?信其道，?也正是在?這個過程?中，教育?實現(xiàn)了其?根本的功?能。因此?，師愛就?是師魂。?教育愛是?做好教書?育人工作?的核心我?生活中最?主要的東?西是什么?是對孩子?的愛。這?是俄國教?育家蘇霍?姆林斯基?說過的一?句話。所?以，熱愛?學生是教?師最寶貴?的職業(yè)情?感，是一?切優(yōu)秀教?師最為珍?惜的一筆?精神財富?。教師對?學生的愛?，可以稱?之為教育?愛，這種?愛，區(qū)別?于父母子?女之愛，?兄弟手足?之愛、親?朋好友之?愛，他不?是出自任?何形式的?個人需求?，而是體?現(xiàn)著社會?發(fā)展寄予?教師的重?托。教育?愛包容著?極為豐富?而又深刻?的內(nèi)涵，?可表現(xiàn)為?教師對學?生的一種?親近感，?一種理解?感，一種?期望感以?及教師愿?意為學生?的成長而?努力奉獻?的熱忱。?多年來，?在聆聽了?這么多場?精彩的報?告，聆聽?了那么多?老師的匯?報總結(jié)，?我想除了?要工作認?真、努力?外，還要?有自我防?患的意識?;要有熱?愛、尊重?學生的心?。二、?教師要以?身作則、?率先垂范?教育部?長周濟指?出：教書?育人，教?書者必先?學為人師?，育人者?必先行為?示范。教?師職業(yè)的?特點決定?了教師必?須具備更?高的素質(zhì)?，而師德?是教師最?重要的素?質(zhì)，是教?師的靈魂?。師德決?定了教師?對學生的?熱愛和對?事業(yè)的忠?誠，決定?了教師執(zhí)?著的追求?和人格的?高尚;另?一方面，?師德直接?影響著學?生們的成?長，教師?的理想信?念、道德?情操、人?格魅力直?接影響到?學生的思?想素質(zhì)、?道德品質(zhì)?和道德行?為習慣的?養(yǎng)成。高?尚而富有?魅力的師?德就是一?部教科書?，就是一?股強大的?精神力量?，對學生?的影響是?耳濡目染?的、潛移?默化的、?受益終生?的。學識?與品德永?無止境，?致真、致?善是教師?一生的追?求。教師?的一言一?行對學生?的思想、?行為和品?質(zhì)具有潛?移默化的?影響，教?師一言一?行，一舉?一動，學?生都喜歡?模仿，將?會給學生?帶來一生?的影響，?因此，教?師一定要?時時處處?為學生做?出榜樣，?凡是教師?要求學生?要做到的?，自己首?先做到;?凡是要求?學生不能?做的，自?己堅決不?做。嚴于?律已，以?身作則，?才能讓學?生心服口?服，把你?當成良師?益友。?三、教師?要具有淡?泊名利、?堅守教育?的信念?社會的發(fā)?展和人性?本身的弱?點使人的?物欲不斷?膨脹，不?斷膨脹的?物欲必然?帶來心理?的不平衡?，必然帶?來精神的?空虛，物?質(zhì)和精神?的落差迫?使我不得?不承受痛?苦的折磨?，而且是?長期的，?揮之不去?的。年輕?的我曾經(jīng)?為自己在?黑夜的漫?漫無際中?看不見一?絲陽光而?苦惱，我?為自己無?心再單純?地對待每?一張渴望?知識的臉?龐而羞愧?。當我看?到仍然有?數(shù)不盡的?教師們無?怨無悔，?像春蠶、?像蠟燭，?用自己的?青春和生?命來捍衛(wèi)?這個職業(yè)?的圣潔，?我如夢初?醒。他們?用自己的?行動，用?自己生命?的痕跡激?勵著我們?這些后來?人，這些?同行們，?讓我們由?不情愿到?情愿，由?情愿到全?身心地熱?愛這個工?作。因為?，生命的?意義遠不?止于功利?。人吃飯?是為了活?著，但活?著絕不是?為了吃飯?。生活中?許多微小?中藏有博?大，短暫?中孕育永?恒。比克?納的天職?圖景：是?你深沉愉?悅與外部?世界深沉?渴望之間?相遇交融?的圣地。?多么令人?向往，袁?榕、斯霞?、李吉林?、于永正?，賈志敏?等老一輩?教育家他?們以從事?教育為榮?，將畢生?的精力都?無私奉獻?在三尺講?臺上，工?作著、享?受著;王?崧舟、竇?桂梅等年?輕的特級?教師又何?嘗不是這?樣，贏得?學生、同?行的廣泛?贊譽。?總之，作?為一名人?民教師，?我們要從?思想上嚴?格要求自?己，在行?動上提高?自己的工?作責任心?，樹立一?切為學生?服務(wù)的思?想。提高?自己的鉆?研精神，?用一片赤?誠之心培?育人，高?尚的人格?魅力影響?人，崇高?的師德塑?造人。只?有不斷提?高教師自?身的道德?素養(yǎng)，才?能培養(yǎng)出?明禮、誠?信、自尊?、自愛、?自信和有?創(chuàng)新精神?的高素質(zhì)?人才。?教師個人?師德師風?心得總結(jié)?（三）?師德是教?師職業(yè)道?德的簡稱?，是指教?師在從事?教育工作?過程中形?成的比較?穩(wěn)定的道?德觀念、?道德行為?和道德品?質(zhì)的總和?。師德是?調(diào)節(jié)教師?與學生、?教師與教?師，教師?與學生家?長關(guān)系的?行為規(guī)范?和準則。?同時也是?一定社會?及其階層?對老師職?業(yè)行為的?基本要求?，教育?發(fā)展以教?師為本，?教師素質(zhì)?以師德為?本，教師?是以德治?國方略，?推進素質(zhì)?教育的實?施者，是?學生增長?知識的引?路人和思?想進步的?指導者，?所以，教?師必須具?備良好的?自身素質(zhì)?特別是應(yīng)?有良好的?職業(yè)道德?素養(yǎng)。教?師的職業(yè)?道德素養(yǎng)?是重要的?教育力量?。作為?一名教師?，必須自?覺地加強?自身的職?業(yè)道德修?養(yǎng)，既要?以學問教?人，又要?以道德范?人。尤其?是應(yīng)不斷?加強自身?的學術(shù)道?德修養(yǎng)，?做到自覺?、自醒、?自強、自?重、自律?，從而提?高自己樹?立良好師?德師風的?自覺性，?以自己高?尚的品德?塑造學生?的人格和?品質(zhì)。?師德是教?師人格特?征的直接?體現(xiàn)。在?教育中，?一切師德?要求都基?于教師的?人格，因?為師德的?魅力主要?從人格特?征中顯示?出來，歷?代的教育?家提出的?為人師表?、以身作?則、循循?善誘、誨?人不倦、?躬行實踐?等，既是?師德的規(guī)?范，又是?教師良好?人格的品?格特征的?體現(xiàn)。?在學生心?目中，教?師是社會?的規(guī)范、?道德的化?身、人類?的楷模、?父母的替?身。他們?都把師德?高尚的教?師作為學