期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用5篇）

第第頁(yè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用5篇）期末復(fù)習(xí)計(jì)劃〔篇一〕

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長(zhǎng)度單位，100以?xún)?nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀(guān)測(cè)物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。

二、學(xué)情分析：

孩子對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌控的一般，有關(guān)概念部分孩子掌控的較差，主要表現(xiàn)在平常訓(xùn)練時(shí)孩子對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的孩子已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別孩子由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算常常出錯(cuò)。在技能方面，目前在兩位數(shù)加減中孩子基本能夠正確計(jì)算，在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別孩子存在問(wèn)題，特別是解決問(wèn)題和自己提問(wèn)題不夠完整。通過(guò)期末總復(fù)習(xí)，使孩子在知識(shí)、技能和規(guī)律思維技能要有肯定的提高。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌控100以?xún)?nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。

2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕并形成估量長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度，熟識(shí)角的各部分名稱(chēng)，能用三角板快速判斷一個(gè)角是不是直角和畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。

5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀(guān)測(cè)簡(jiǎn)約物體的外形和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)約的方法收集和整理。認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形〔1格表示2個(gè)單位〕和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。

7、進(jìn)一步通過(guò)觀(guān)測(cè)、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)約的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育孩子的觀(guān)測(cè)、分析技能，形成有順次地、全面思索問(wèn)題的意識(shí)。

四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、100以?xún)?nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。

2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)展孩子的空間觀(guān)念。

五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施：

1、首先組織孩子回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰尯⒆诱f(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)孩子設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣孩子能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線(xiàn)把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線(xiàn)，把知識(shí)串起來(lái)，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低班級(jí)兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)。游戲讓孩子在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓孩子玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，嫻熟的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要留意全面，同時(shí)，要留意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大，孩子簡(jiǎn)單涌現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)多讓孩子做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能涌現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣孩子會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)和情境，孩子邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算，是孩子在理解的基礎(chǔ)上掌控計(jì)算方法。

4、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給孩子用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)測(cè)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢宰尯⒆拥缴钪胁檎覕?shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中溝通。孩子不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

5、設(shè)計(jì)專(zhuān)題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專(zhuān)題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給孩子比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)孩子調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜愛(ài)的季節(jié)或最喜愛(ài)的學(xué)科，孩子在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)中孩子復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題等知識(shí)，同時(shí)進(jìn)展了孩子的合作溝通、實(shí)踐操作等技能，得到良好的情感體驗(yàn)。

6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班孩子最喜愛(ài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼一拼、折一折，畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，量一量等操作活動(dòng)加深角的認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位時(shí)，老師要引導(dǎo)孩子通過(guò)活動(dòng)加深“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí)，如引導(dǎo)孩子進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。也可引導(dǎo)孩子觀(guān)測(cè)四周的事物，借助某一詳細(xì)實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。這樣，既可以提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，又可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，使孩子在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃〔篇二〕

這次的高一數(shù)學(xué)期末考試，是全市高中統(tǒng)考，試卷要拿到區(qū)里統(tǒng)改，并要進(jìn)行全區(qū)排名。而為了做好復(fù)習(xí)迎考工作，使備課組活動(dòng)做到有目的、有步驟地進(jìn)行，與城里的高中縮小差距，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

做好高一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。高一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：

〔1〕使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓同學(xué)將一學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體，這樣更利于同學(xué)理解；

〔2〕少講多練，鞏固基本技能；

〔3〕抓好方法教學(xué)，歸納、總結(jié)解題方法；

〔4〕做好綜合題訓(xùn)練，亦要提高同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的技能。

二、明確復(fù)習(xí)范圍及重點(diǎn)

范圍：必修1與必修4

重點(diǎn)：必修1：函數(shù)的基本性質(zhì)，指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)；必修4：三角函數(shù)，平面對(duì)量。

三、復(fù)習(xí)要求

1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌控核心概念、基礎(chǔ)知識(shí)、強(qiáng)調(diào)作圖、解題規(guī)范；

2、圍繞綜合卷加強(qiáng)對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo)、面批，爭(zhēng)取提高合格率。

四、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

掌控各章知識(shí)結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、澄清概念、解決疑難問(wèn)題。

習(xí)題歸類(lèi)，解題思路、方法，從解題中對(duì)知識(shí)加深理解、掌控，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的技能

五、詳細(xì)課時(shí)安排

由于教學(xué)時(shí)間緊，根據(jù)計(jì)劃估量要到*月*號(hào)才能結(jié)束新課，復(fù)習(xí)時(shí)間大約8天左右，鞏固練習(xí)主要是讓同學(xué)在課下完成，上課講評(píng)。詳細(xì)安排如下：

20**年*月*日前結(jié)束新課；

*日——*日復(fù)習(xí)必修1：集合〔1天〕、函數(shù)〔2天〕；

*日——*日復(fù)習(xí)必修4：三角函數(shù)〔1天〕、平面對(duì)量〔1天〕；

*日——*日必修1、4綜合訓(xùn)練。

六、復(fù)習(xí)方法

1、依據(jù)同學(xué)的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)，有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)4份復(fù)習(xí)案，其中集合與函數(shù)2份，三角函數(shù)與平面對(duì)量2份，綜合訓(xùn)練試卷4份。

2、利用星期二、五早讀課時(shí)間對(duì)優(yōu)生進(jìn)行補(bǔ)短，主要是補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，這方面要看同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有沒(méi)有記住，記住了會(huì)不會(huì)應(yīng)用，再找一些基此題讓同學(xué)練。

3、時(shí)間很緊，要求我們穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓每一節(jié)課都高效，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案都當(dāng)堂完成，晚自習(xí)讓同學(xué)處理更多的典型題。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃〔篇三〕

第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益

1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組需要仔細(xì)研讀“三綱”，細(xì)心討論高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。

2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。

3、潛心討論備課內(nèi)容。備課要仔細(xì)關(guān)注“三情”、“三生”〔尖子生、邊緣生、學(xué)困生〕等問(wèn)題。

4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老老師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新老師。并要求新老師盡量做到聽(tīng)一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。

第二、仔細(xì)落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。

1、解決好目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，要以同學(xué)為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)肯定是同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清楚、簡(jiǎn)約、明白、切中要害，為此，我們通過(guò)教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞；知識(shí)結(jié)構(gòu)清楚、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題；習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的勝利與否關(guān)鍵看同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌控多少，看同學(xué)獲得哪些技能上的提高。

2、堅(jiān)持“三鼓舞、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓舞同學(xué)多說(shuō)，多上講臺(tái)，培育主動(dòng)意識(shí)，使同學(xué)開(kāi)口敢說(shuō)；鼓舞同學(xué)多寫(xiě)多思，使同學(xué)養(yǎng)成動(dòng)手、思索的習(xí)慣；鼓舞同學(xué)不迷信資料、課本和名師，使同學(xué)養(yǎng)成探究創(chuàng)新的技能。調(diào)動(dòng)同學(xué)讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。

3、整合教材，提升綜合技能。

目前高中歷史新課程是以專(zhuān)題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專(zhuān)題史的教學(xué)明顯不利于培育同學(xué)的時(shí)空觀(guān)。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專(zhuān)題模塊的知識(shí)；又可知新，即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征，構(gòu)建知識(shí)體系，融會(huì)貫穿，形成新的認(rèn)識(shí)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃〔篇四〕

轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)成為了一個(gè)即將步入高中的大小伙子了，在著烈日炎炎的六月份，連空氣中都帶依著一絲焦灼的氣息。我，即將迎來(lái)中學(xué)生涯的最末一次期末考試了，這一生，就剩下那一次了。為了給我的母校一個(gè)好的印象，所以我要好好預(yù)備那合起來(lái)一共大略三小時(shí)半的時(shí)間，為了在這段時(shí)間內(nèi)好好學(xué)習(xí)，好好復(fù)習(xí)，所以，我經(jīng)過(guò)了嚴(yán)密的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出了一個(gè)十全十美的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1：要端正其心態(tài)，才能考出好成果。

考試前，要端正心態(tài)，這是最重要的。在平日的學(xué)習(xí)生活里，可能不是那么仔細(xì)，兩眼看到玩兒的東西就會(huì)發(fā)光，從而將珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間糜費(fèi)掉了，在課堂上學(xué)到的知識(shí)就沒(méi)有完全消化，這可能是比較惋惜的一件事，但是還有機(jī)會(huì)。在期末復(fù)習(xí)時(shí)，假如端正了自己的心態(tài)，書(shū)歸正傳，上課仔細(xì)聽(tīng)，下課仔細(xì)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取除了休息睡覺(jué)和吃飯的時(shí)間外，其它事項(xiàng)全來(lái)學(xué)習(xí)，那么在前段時(shí)間漏掉的知識(shí)，就又會(huì)回來(lái)到你的腦子里了，并且會(huì)向釘子一樣扎在你的腦海里。但是，假如還是該玩兒玩兒，那就大事不妙了，不但沒(méi)有學(xué)透的知識(shí)還沒(méi)有學(xué)透，反而把掌控的滾瓜爛熟的知識(shí)忘得干干凈凈，拿著差距就太大了。一天有二十四個(gè)小時(shí)，出去吃飯、睡覺(jué)、上廁所、等別的時(shí)間后，最最少可以有九個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，約占一天的八分之三，一天都可以有九個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，假如都充分利用了，還怕學(xué)不好？所以，考試前的心態(tài)，是考試時(shí)發(fā)揮的重要因素。

2：要學(xué)會(huì)合理的復(fù)習(xí)。

假如把這段用數(shù)學(xué)概念表示下來(lái)，那就是“按比例安排”了。在復(fù)習(xí)時(shí)，要將這些知識(shí)化成三類(lèi)，滾瓜爛熟類(lèi)、半生不熟類(lèi)、完全生的類(lèi)。滾瓜爛熟類(lèi)指已經(jīng)可以完全敏捷掌控的知識(shí)，這種類(lèi)別只需稍稍過(guò)一遍，加深印象就行了，不要在這里花費(fèi)太多時(shí)間。第二類(lèi)半生不熟類(lèi)，是指沒(méi)有完全吃透，還不能完全掌控的知識(shí)。這就需要下些功夫了，可能這些只是你認(rèn)識(shí)，但不會(huì)敏捷運(yùn)用，所以要把這些知識(shí)再看看，要能敏捷運(yùn)用。第三類(lèi)完全生的類(lèi)，指完全不會(huì)的知識(shí)。這就需要下“猛料”了，假如有天賦，請(qǐng)自己自學(xué)，然后再找老師指引一下，再?gòu)?qiáng)化一下?？吹胶髢裳郯l(fā)懵的，就要找老師來(lái)“補(bǔ)補(bǔ)”了，老師是不會(huì)拒絕的，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)嘛！所以，要依據(jù)自己的掌控深度酌情復(fù)習(xí)，不要取“平均值”。

3：實(shí)際操作，練習(xí)為主。

陸游大詩(shī)人曾在詩(shī)句中寫(xiě)道：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！币馑即舐跃褪枪鈺?huì)不用，最終是沒(méi)用的。我們的復(fù)習(xí)也是，長(zhǎng)時(shí)間的背書(shū)，不做題，長(zhǎng)時(shí)間不用我們的手，到頭來(lái)還是跟沒(méi)復(fù)習(xí)一樣，所以，做題絕對(duì)是很重要的，它即會(huì)像背書(shū)一樣鞏固知識(shí)，還會(huì)讓你的思維擴(kuò)散，開(kāi)動(dòng)腦筋，讓你的腦筋馬達(dá)更轉(zhuǎn)得更快，見(jiàn)識(shí)更多題型，從而在考試時(shí)占優(yōu)勢(shì)。我發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在的題，它從來(lái)不明著來(lái)，非得“拐彎兒抹角”，考的就是你的規(guī)律技能和綜合思索技能。所以，多做些題，多進(jìn)行實(shí)踐，或許就會(huì)讓你在考試前“更上一層樓”的。

不管怎么說(shuō)，這是最末一次了，我要好好地面對(duì)它，嚴(yán)格遵守我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。讓我在中學(xué)同學(xué)涯里，畫(huà)上一個(gè)完滿(mǎn)的句號(hào)！

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃〔篇五〕

復(fù)習(xí)提要

1、語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。

4、作文復(fù)習(xí)。

5、專(zhuān)題訓(xùn)練及總測(cè)試。

重點(diǎn)

1、留意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在詳細(xì)語(yǔ)境中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色，領(lǐng)悟的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌控積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，會(huì)翻譯文言文。

4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。

難點(diǎn)