2023年小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊教學(xué)工作總結(jié)個人博客(通用3篇)

/2023年小學(xué)數(shù)學(xué)六班級下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)六班級下冊教學(xué)工作總結(jié)個人博客（通用3篇）2023年小學(xué)數(shù)學(xué)六班級下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)六班級下冊教學(xué)工作總結(jié)個人博客我是一名馬趙小學(xué)數(shù)學(xué)老師，連任六班級數(shù)學(xué)已經(jīng)六年了，在不停息地努力中積累了肯定的閱歷和教訓(xùn)，現(xiàn)同大家交流。當(dāng)我們接到一個新的班集體，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，了解和認(rèn)得同學(xué)是教育教學(xué)的首要任務(wù)。我們需要了解同學(xué)在性格特征、學(xué)問水平、基礎(chǔ)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)情形等方面的差異，在課堂和平常訓(xùn)練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教六班級一班，通過和孩子們的接觸，感到大部分同學(xué)思維本領(lǐng)差，不愿動腦筋，常用本身早已習(xí)慣的行為方式從事，自控本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)動機和意志力常常脫節(jié)，注意力差，課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一些情況，在教學(xué)中我的對策是：一是低要求，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備學(xué)問、基礎(chǔ)、本領(lǐng)和心理準(zhǔn)備的實際，引導(dǎo)要求放在他們努力下可以達到水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成整體學(xué)問框架。二是多活動，針對他們有意注意時間短、記憶容量小，概括本領(lǐng)差的特點，在課堂活動中，師生活動交替進行，這樣不僅調(diào)整了他們的注意力，更緊要的是同學(xué)大量參加學(xué)習(xí)活動，表現(xiàn)的機會多了，本領(lǐng)的進展也通過漸漸積累而得到實現(xiàn)。三是在每一層的教學(xué)過程中既有老師講，也有的同學(xué)的練，還有老師的查，這種快速反饋，可以把同學(xué)取得進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一個任務(wù)，又可以適時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，適時矯正乃至調(diào)整教學(xué)的進度，從而有效提高課堂教學(xué)的效果。四是依據(jù)同學(xué)的生活實際，確定同學(xué)能達到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展，各處有進展，各處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，感到本身有本領(lǐng)進行學(xué)習(xí)，從而不斷加強學(xué)習(xí)的自信念。我們現(xiàn)在使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材，這套教材看似簡單、實則學(xué)問涵蓋面廣、考察學(xué)問點較多，更加重視同學(xué)對學(xué)問解答的過程和方法。因此，我們在備課前肯定要深挖教材。比如：在教學(xué)第十一冊《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章，課本只有四個小節(jié)的內(nèi)容，但實際我們會發(fā)覺這部分學(xué)問點多，假如要概括的話，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個學(xué)問都是同學(xué)需要把握的重點，也是我們需要挖掘之處。所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)是肯定深入挖掘我們教材的內(nèi)容。在充分備好課的前提下，我還要重視課堂教學(xué)實效。我認(rèn)為六班級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓同學(xué)把握基本學(xué)問點外，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點，以此開拓同學(xué)的思路，訓(xùn)練同學(xué)快捷的思維本領(lǐng)，使同學(xué)在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的歡樂，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。特別是到了第二學(xué)期，老師繁忙，同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重點、壓力重、高強度、高壓力的課堂教學(xué)實際得不到多大的實效，相反，輕松的課堂和諧的朋似的師生關(guān)系教學(xué)效果更作勝一籌。繁重的課后作業(yè)只會積累同學(xué)對數(shù)學(xué)的厭惡，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做，因此適得其反，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點，又幫很大一部分同學(xué)減輕了他們的"作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué)，在歡樂中感受數(shù)學(xué)。十指手指各有長短，更何況來自各個家庭性格迥異的同學(xué)。他們在學(xué)習(xí)本領(lǐng)、方法和態(tài)度上都有所不同。為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對他們進行分層輔導(dǎo)，以充足不同同學(xué)的需求。特別是對差生，我們更應(yīng)當(dāng)幫忙他們克服學(xué)習(xí)上的困難，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信念，只有較差工作真正得到實施時，我們整體班級數(shù)學(xué)水平，數(shù)學(xué)成績才會得到很大的提升。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為同學(xué)整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適合的氣氛。六班級同學(xué)正處于辭別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段我們老師更應(yīng)注意同學(xué)的心理變化，同學(xué)細(xì)小的心理變化影響同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以，當(dāng)我們在整體班給中形成良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)進展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的?？偠灾?，我認(rèn)為我們六班級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向進展，既提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，保證同學(xué)在小學(xué)畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績，還確保了學(xué)校在升學(xué)考試中數(shù)學(xué)的整體提高。2023年小學(xué)數(shù)學(xué)六班級下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)六班級下冊教學(xué)工作總結(jié)個人博客對于六班級的數(shù)學(xué)本身還是比其他老師存在著明顯的差距，所以在學(xué)期初，我再次認(rèn)真研討了數(shù)學(xué)教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在教學(xué)中，側(cè)重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定合適的教學(xué)方法，思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課后適時對該課做總結(jié)。在課堂上我特別注意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生交流，培育同學(xué)多動口動手動腦的本領(lǐng)。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。從一開始，我就對同學(xué)作業(yè)嚴(yán)格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求同學(xué)要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對有關(guān)情況適時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是充分樂趣的。從而自發(fā)地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。對后進生分層要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考，會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之加添。信任他們，放手讓他們獨立思考、自由表達，并真誠地對待每個同學(xué)，發(fā)自內(nèi)心地賞識和稱贊成學(xué)的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。關(guān)注同學(xué)全面、持續(xù)和諧的進展，每個孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。不同的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同，只有個性化的學(xué)習(xí)方式，才能使不同的同學(xué)學(xué)到不同的數(shù)學(xué)?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有存在的困惑，雖然取得了肯定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補本身的不足，力爭再創(chuàng)佳績。2023年小學(xué)數(shù)學(xué)六班級下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)六班級下冊教學(xué)工作總結(jié)個人博客一學(xué)期已經(jīng)過去，能夠說緊張繁忙而收獲多多。本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)六（1）班和六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合二個班同學(xué)的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：六（1）班有48名同學(xué)，他們的成績和基礎(chǔ)還算穩(wěn)定，六班級上冊期末測試成績班級平均分為65分，兩極分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀人數(shù)在15人左右，不及格的也有13人左右，其中低分的在30分以下的有6人。但他們的課堂紀(jì)律比較好，學(xué)習(xí)方面大部分同學(xué)能依照老師的要求適時完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)這門課程有必需的學(xué)習(xí)愛好。六（2）班有47名同學(xué)，六班級上冊的期末考試班級平均分為55分，遠比其他二個班的均分要低，原因在于優(yōu)秀人數(shù)不多，不及格的人數(shù)占全班人數(shù)的一半，低分層30分以下有4人，大部分不及格的在40分左右。同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏動力，表現(xiàn)為拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料等。針對以上二個班級的不一樣情景，我在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：1、努力抓好常規(guī)教學(xué)，深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。雖然我已經(jīng)教過六班級對本冊教材比較諳習(xí)，但應(yīng)對新的不一樣基礎(chǔ)上的同學(xué)，依據(jù)教學(xué)資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置都做了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并用最淺顯顯懂的語言和最簡單讓同學(xué)把握的方法講解學(xué)問要點，讓大部分的同學(xué)能簡單理解；課后適時對該課用出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。力求精準(zhǔn)把握重點，難點。并重視參閱各種不一樣教參，多看教學(xué)光盤，訂立貼合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點突出，難點突破，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。2、更改教學(xué)觀念，提高教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課。在課堂上異常注意調(diào)動同學(xué)的進取性，以理解為前提，讓同學(xué)在理解的`過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。加強師生交流，培育同學(xué)多動口動手動腦的習(xí)慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“學(xué)問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，重視精講多練，強化他們探究合作意識上課時重視同學(xué)自動性的發(fā)揮，在課堂上異常注意調(diào)動同學(xué)的進取性，加強師生交流，有時讓同學(xué)上講臺來講解題目做小老師，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性；在課堂上盡量用一些簡便諢諧的語言，讓同學(xué)感覺學(xué)數(shù)學(xué)也有樂趣；在課堂上重視培育同學(xué)多動口動手動腦的本領(lǐng)，重視綜合本領(lǐng)的培育，有意識的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性。3、認(rèn)真適時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改適時，認(rèn)真分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情景適時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。4、堅持聽課，從資深的老老師那里學(xué)到更好的教學(xué)方法，同時在網(wǎng)上搜索同一課程優(yōu)秀老師的課堂實錄，結(jié)合本班同學(xué)實際情景設(shè)定更為適合的教學(xué)設(shè)計。如蔣美萍老師的小組合作學(xué)習(xí)法；李菊英老師在課堂上對同學(xué)的學(xué)習(xí)行為適時予以表揚和激勵，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更深厚，以及平常對同學(xué)良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；林明珠老師對一堂課靈活的構(gòu)思，課前問題的精妙設(shè)計，以及在教學(xué)過程數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，邏輯性等都讓我對自我的教學(xué)有了更多的啟發(fā)。5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，利用中午時間為不一樣層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不一樣層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。1、在課堂中“師生互動”的力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進一步提高。2、對培育優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。3、與同學(xué)家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。4、對個別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，提高不明顯。經(jīng)過前面的總結(jié)使我認(rèn)得到：老師要嚴(yán)格的要求同學(xué)遵守紀(jì)律，從而制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順當(dāng)進行，異常是對小同學(xué)來講老師的嚴(yán)格要求就更緊要了，老師僅有經(jīng)過加強教育，耐性的輔導(dǎo)，加上在教學(xué)中不斷探究，總