八上綜合實踐活動教學(xué)計劃5篇

/八上綜合實踐活動教學(xué)計劃5篇八上綜合實踐活動教學(xué)計劃篇1一、班級情況分析：五班級是同學(xué)思想的過度時期，這時的同學(xué)比較敏感、自我，為此，本學(xué)期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。讓同學(xué)學(xué)會賞識他人，幫忙他人。培育他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。二、引導(dǎo)思想：綜合實踐活動是基于同學(xué)直接閱歷、緊密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)分的新的課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它不是其它課程的輔佑襄助或附庸，而是具有本身獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。實踐活動以活動為緊要開展形式，強調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)過，要求同學(xué)積極參加到各項活動中去，在“做”“考察”“試驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。鑒于以上認(rèn)得，結(jié)合學(xué)校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即同學(xué)與自然、同學(xué)與社會、同學(xué)與自我。使同學(xué)通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、制造性的人格進展。三、課程目標(biāo)：綜合實踐活動不僅關(guān)注同學(xué)學(xué)問、技能的習(xí)得和智力的進展，更關(guān)注他們情感的體驗、良好的個性品質(zhì)以及發(fā)覺問題解決問題的本領(lǐng)。1、在情感態(tài)度方面：重點培育同學(xué)掛念他人、掛念社會、掛念生態(tài)環(huán)境、掛念地球、掛念可持續(xù)進展，積極參加社會，勇于承當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培育合作精神和自我進展的意識。2、在本領(lǐng)方面：培育同學(xué)的討論本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)；獨立思考本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)；各種形式的表達本領(lǐng)；搜集和處理信息的本領(lǐng)；人際交往本領(lǐng)和動手操作本領(lǐng)。3、在學(xué)問方面：緊要是通過同學(xué)探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺和獲得學(xué)問。四、課程內(nèi)容：綜合實踐活動的緊要內(nèi)容包含討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，討論性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，提倡探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以搭配的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以適時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。五、課程實施措施：管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，假如只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo)，將是紊亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導(dǎo)的基礎(chǔ)上，實事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，討論課程，不絕提高課程的實效和質(zhì)量。首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，訂立出學(xué)校、班級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點，讓同學(xué)緊緊圍繞校級討論課題――同學(xué)“自我”主題的開發(fā)，讓同學(xué)去設(shè)計一系列討論本身、討論同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的打開和活動情境的需要，會不絕生成新的目標(biāo)和新的主題，我們會不絕適時進行增補和調(diào)整。其次，加強向社會、家長的宣揚。利用有關(guān)媒體，家長學(xué)校，家長會，廣泛宣揚綜合實踐活動的緊要性，必需性和特別性，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計劃及布置。引導(dǎo)社會和家長了解綜合實踐活動不僅不會影響同學(xué)對學(xué)科的學(xué)習(xí)，反而會由于活動能加強同學(xué)的探究創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)討論方法，進展綜合運用學(xué)問的本領(lǐng)而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。從而重視這門課程，搭配學(xué)校開好這門課程。第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必需接受全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標(biāo)的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。緊要是同學(xué)評價。八上綜合實踐活動教學(xué)計劃篇2綜合實踐活動是一種通過實踐讓同學(xué)產(chǎn)生情感體驗、本領(lǐng)方法和學(xué)問閱歷的活動，通過學(xué)習(xí)本套教書，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增長對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)得，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的喜好，提升文化素養(yǎng)和思想德行，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實際情況，以同學(xué)為本，重在實踐、重在體驗、重在提高、重在進展的宗旨，特對本期教學(xué)工作計劃如下：一、活動目標(biāo)：1、組織同學(xué)考察四周的社會環(huán)境，自發(fā)遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通本領(lǐng)，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2、激發(fā)同學(xué)古怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步本領(lǐng)。3、使同學(xué)把握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認(rèn)得自我的本領(lǐng)，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。二、活動內(nèi)容1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開展以“試驗探究”“培育創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)”等為核心的科學(xué)探究活動及技能活動。2、利用課間操、升旗儀式、重點節(jié)日、法制報告等方面的活動，教育同學(xué)酷愛祖國、掛念國家大事，遵守同學(xué)守則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強同學(xué)的組織觀念和集體觀念，加強同學(xué)愛祖國、愛人民的感情和社會責(zé)任感。三、教學(xué)方法及措施1、認(rèn)真組織教學(xué)，全面把握課程目標(biāo)，按計劃實施教學(xué)活動。2、依據(jù)本班同學(xué)實際情況，設(shè)計有效的教學(xué)思路，適時進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。3、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)接受自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。4、開發(fā)和利用各種教育資源，制造性地組織同學(xué)開展豐富多彩的活動。八上綜合實踐活動教學(xué)計劃篇3一、引導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動引導(dǎo)綱要》，以當(dāng)?shù)貐^(qū)的自然、歷史、人文為討論背景，以同學(xué)的直接閱歷或試驗為基礎(chǔ)，以老師引導(dǎo)下的同學(xué)綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和老師文化溝通，幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)、把握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)，更新老師與同學(xué)教育觀念和教學(xué)方式，為促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培育同學(xué)對社會生活的`積極態(tài)度和參加綜合實踐活動的喜好。二、教材分析本冊有六個單元，共二十三課。緊要內(nèi)容有奇妙美妙的網(wǎng)絡(luò)世界、用計算機寫文章、制作表格作品、制作學(xué)校文化之窗、口香糖的危害、汽車與社會進步、敬重科學(xué)面對地震、多彩的建筑、科學(xué)與迷信、配制盆花營養(yǎng)土、腳踏車的保養(yǎng)、包餃子以及拇指扣。本冊有四個單元講計算機的word文檔和表格制作，培育了同學(xué)簡單的網(wǎng)絡(luò)操作學(xué)問。三、學(xué)情分析六班級同學(xué)已具備了確定的實踐本領(lǐng)，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要漸漸培育同學(xué)一些探究問題的方法，提高同學(xué)的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘本身感喜好的活動主題，能夠試著和同學(xué)打開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不絕提高同學(xué)的實踐與創(chuàng)新的潛能。五班級綜合實踐活動課程要培育同學(xué)對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備確定的交往合作本領(lǐng)、察看分析本領(lǐng)、動手操作本領(lǐng)；要讓他們初步把握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法；使同學(xué)形成合作、共享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、教學(xué)方法設(shè)計1、導(dǎo)活動課程應(yīng)以同學(xué)為中心，強調(diào)同學(xué)的自動探究、自動發(fā)覺和體驗。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的幫忙者、促進者，老師的教學(xué)應(yīng)有利于同學(xué)自主活動的開展和深化。2、笨放性。綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)特別寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)享有充分的心理安全，在時間的布置、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當(dāng)大的快捷性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能供應(yīng)廣泛的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。3、筆導(dǎo)性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張同學(xué)在“做中學(xué)”。同學(xué)在與環(huán)境的互動中獲得直接閱歷和情感體驗。這些新閱歷與原有的概念和技能相互作用，最后形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。4、導(dǎo)活動課程應(yīng)從同學(xué)身邊的事物或問題啟程，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于學(xué)問的融會貫穿和多角度、多層面地思考問題本領(lǐng)的形成。通過親身的實踐，使同學(xué)了解和掛念社會，了解和探究自然的奧妙并形成綜合看待問題和解決問題的本領(lǐng)。5、以問題向同學(xué)質(zhì)疑，同學(xué)通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報找尋問題的答案，培育了同學(xué)的合作精神，老師加以矯正和示范，同學(xué)練習(xí)鞏固。五、教學(xué)評價方案1、考察四周的社會環(huán)境，自發(fā)遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通本領(lǐng)，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。2、漸漸把握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)得自我的本領(lǐng)，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。3、激發(fā)古怪心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度4、綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)方式，其最后目的是提高同學(xué)的素養(yǎng)，落實素養(yǎng)教育，培育新時期具有創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)的人才。5、綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，重視形成性評價，評價重點不在于成果和水平，而強調(diào)同學(xué)在活動過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、人機交流本領(lǐng)等方面的進步。我們反對用量化手段對同學(xué)進行分等劃類評價，而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)對本身在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。6、綜合實踐活動課的評價重點應(yīng)在同學(xué)的需要層次和進展水平上，應(yīng)當(dāng)是以過程性評價為主，形成性評價為輔。評價時應(yīng)突出對學(xué)習(xí)過程的體驗；情感、態(tài)度、價值觀的體現(xiàn)；綜合實踐本領(lǐng)及創(chuàng)新精神的生成。它是一種以自我為參照物的評價，很難用一把尺子來衡量。評價的緊要途徑有匯報、成果呈現(xiàn)、體會與反思等。評價的方式有同學(xué)自評、同學(xué)互評和老師評價。六、教學(xué)進度教學(xué)進度（20xx—20xx學(xué)年上）周次時間教學(xué)內(nèi)容課時19.39.8第1課第2課9.109.15第3課第4課9.179.22第5課第6課9.249.29第7課第8課10.1—10.7國慶節(jié)10.810.13第9課第10課10.1510.20第11課第12課10.2210.27第13課第14課10.2911.3第15課第16課11.511.9第17課11.1211.17第18課11.1911.24第19課11.2611.30第20課12.312.7第21課12.1012.14第22課12.1712.21第23課12.2412.28考試八上綜合實踐活動教學(xué)計劃篇4一、情況分析本學(xué)期，隨著學(xué)校班級的增多，科組團隊老師也有所強大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學(xué)科背景的11位老師分別引導(dǎo)12個不同的班級。已經(jīng)申報成功的省級和區(qū)級課題將在本學(xué)期進行開題，2個在研市級課題，1個區(qū)級小課題。學(xué)校的綜合實踐活動課程能夠常態(tài)開展并向有效化道路邁進，潘國洪校長連續(xù)掛帥綜合實踐活動科組并任教六班級及三班級綜合實踐活動。盡管科組中多位老師實踐閱歷較豐富，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深。新學(xué)期，我們連續(xù)以科組建設(shè)為重點，以提高老師的課程實施本領(lǐng)為核心，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用、科組的特色和優(yōu)勢以及骨干老師的帶動作用，堅固結(jié)實有效開展綜合實踐活動教學(xué)和討論。二、引導(dǎo)思想本學(xué)期我校將以《綜合實踐活動引導(dǎo)綱要》以及《廣州市39班級綜合實踐活動課程實施引導(dǎo)看法》（討論稿）為指南，結(jié)合學(xué)校綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進一步深化素養(yǎng)教育工作方案，進一步規(guī)范綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，致力于將本校地域文化資源以及社會的焦點、熱點問題融入綜合實踐教育教學(xué)工作之中。三、工作目標(biāo)1、加強培訓(xùn)，特別是新加入老師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫忙下快速提高。2、各班依據(jù)科組計劃訂立好班級活動主題、計劃，立足常態(tài)，上好每一節(jié)綜合實踐活動課。3、做好現(xiàn)有課題的討論實施工作以及立項課題的開題、小課題的結(jié)題工作，不絕提升科研課題的討論成效。4、加強科組檔案資料的管理工作，重視過程材料的積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。5、整理優(yōu)秀科研成果，積極申報廣州市教學(xué)成果獎，并力爭獲獎。6、搭配做好廣州市規(guī)劃課題：基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐討論課題的申報工作，并爭取立項。7、重視教學(xué)科研的探究和嘗試，積極開展各項教育科研活動，立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，以研促教，爭取寫出有質(zhì)量的論文，并在全國第九屆年會上獲獎。四、專題討論小學(xué)綜合實踐活動科組建設(shè)討論五、實在措施（一）加強引導(dǎo)老師隊伍建設(shè)，提高課程實施的本領(lǐng)和水平1、加強培訓(xùn)與學(xué)習(xí)本學(xué)期圍繞討論專題，連續(xù)加強引導(dǎo)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本培訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有供應(yīng)書籍讓引導(dǎo)老師閱讀的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干首先研讀組織交流的培訓(xùn)；引導(dǎo)老師依據(jù)討論專題輪番擔(dān)負(fù)科組活動學(xué)習(xí)的主講人；組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實踐活動老師引導(dǎo)用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。激勵青年老師通過實踐、探究、反思、積累，盡快在綜合實踐活動中成長起來，成為綜合實踐活動的有生氣力并積極選派老師參加市區(qū)教研，并對培訓(xùn)及觀摩活動內(nèi)容適時向廣闊老師傳達，實現(xiàn)互動互強培訓(xùn)目的。通過不同形式的理論培訓(xùn)和實踐研討，使引導(dǎo)老師的課程引導(dǎo)和實施水平不絕提升。2、結(jié)對幫扶，共同提高依照新舊配對，同班級互幫，同主題共享的原則，把科組老師構(gòu)成一個個學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進入角色并漸漸成長、成熟，資深老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。（二）加強課程資源開發(fā)，推動課程建設(shè)積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功閱歷并加以提煉，漸漸形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。1、加強博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)本學(xué)期，我們將加強搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組群進行適時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對于教學(xué)過程中碰到的實在問題適時通過天河部落博客給科組老師供應(yīng)研討交流的平臺；對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材適時進行聚集和上傳共享，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為我校老師供應(yīng)必需的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使博客和群成為我校綜合實踐活動引導(dǎo)老師開展網(wǎng)絡(luò)教研的緊要陣地。2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源盡管老師們課程開發(fā)的意識加強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的獵德社區(qū)延長到珠江新城，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展討論的問題，導(dǎo)致有些主題活動討論深度不足，甚至半途而罷。本學(xué)期，科組將加強討論活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學(xué)?，F(xiàn)有的資源及同學(xué)的實際啟程，整體布局，多層次開放校本課程資源。以我愛我的家鄉(xiāng)、我愛我的鄰居、我愛cbd現(xiàn)代建筑三大活動領(lǐng)域為主導(dǎo)，細化各討論領(lǐng)域的活動范圍，加強對各班級討論過程的進展情況及相應(yīng)的引導(dǎo)，確保主題的順當(dāng)開展及主題的深入討論。同時，考慮到起始班級的年齡特點、原有學(xué)問水平、本領(lǐng)、喜好與喜好等，可以彈性選擇活動主題，除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以依據(jù)人與自然、人與社會人與自我等領(lǐng)域選擇活動的主題。（三）提高課程實施水平，建立同學(xué)進展性評價體系1、同學(xué)學(xué)業(yè)評價依據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、重視過程的評價原則，討論開發(fā)切實可行的與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方案。綜合運用察看、交流、測驗、實際操作、作品呈現(xiàn)、成長記錄、自評互評等多種方式，全面考察同學(xué)的綜合素養(yǎng)進展情況，把同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐本領(lǐng)、個性進展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進同學(xué)全面而有個性地進展。2、老師評價探討老師評價的途徑和方法，漸漸建立老師個人進展檔案袋，探究促進老師專業(yè)進展的評價制度，全面、科學(xué)、精準(zhǔn)地評價老師教學(xué)工作，將老師教學(xué)評價工作與老師專業(yè)進展評價統(tǒng)一起來，通過評價促進老師的課程教學(xué)本領(lǐng)、課程開發(fā)本領(lǐng)、課程制造本領(lǐng)的形成和提高。（四）圍繞課題討論，加強科組建設(shè)教而不研則淺。本學(xué)期，我校堅持以課題討論為導(dǎo)向，落實每周的科組教研活動，堅固結(jié)實開展綜合實踐活動，進一步加強和完善科組建設(shè)，提高老師業(yè)務(wù)水平。做好現(xiàn)有課題的討論實施工作以及立項課題的開題、小課題的結(jié)題工作，不絕提升科研課題的討論成效。加強科組檔案資料的管理工作，重視過程材料的積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。整理和優(yōu)化已經(jīng)結(jié)題的在實施綜合實踐活動過程中，開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的討論的課題討論成果，積極申報廣州市教學(xué)成果獎。連續(xù)探究和完善主題課例研訓(xùn)結(jié)合式教研模式，圍繞討論專題，推舉骨干老師上公開課，要求老師們帶著問題開課、聽評課，通過研討交流不絕提高引導(dǎo)老師的方法引導(dǎo)水平。同時計劃每月選擇老師們教學(xué)過程中急需解決的實際問題作為科組的網(wǎng)絡(luò)的主題討論，通過開展多種方式的研討營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，促進老師的專業(yè)成長，成熟。附各月工作布置：九月份：1.訂立本學(xué)期科組工作計劃。2.組織參加全國基礎(chǔ)教育課程改革試驗區(qū)綜合實踐活動第九屆研討會的論文、案例評獎活動。3、搭配申報廣州市規(guī)劃課題：基于綜合實踐活動，提高德育實效性的實踐討論工作。4、組織參加區(qū)教研活動。十月份：申報廣州市教學(xué)成果獎。做好省級和區(qū)級立項課題的開題工作。做好天河區(qū)巾幗文明崗評估資料的檢查工作。參加市、區(qū)綜合實踐教研活動。十一月份：1、組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。2、在研課題正常開展教學(xué)討論。3、邀請專家到校進行培訓(xùn)講座。4、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動。十二月份：1、在研課題正常開展教學(xué)討論。2、檢查和反饋各班主題討論進展情況。3、邀請專家到校進行教科研培訓(xùn)講座。4、參加區(qū)綜合實踐活動教研活動。一月份：1、各班開展綜合實踐活動教學(xué)成果呈現(xiàn)活動；2、回顧總結(jié)本學(xué)期教研活動情況；3、各類材料的收集與整理工作；4、課題討論成果嘉獎情況統(tǒng)計并公示。5、學(xué)期工作總結(jié)及布置假期案例以及教學(xué)簡案的撰寫任務(wù)。八上綜合實踐活動教學(xué)計劃篇5一、引導(dǎo)思想：綜合實踐活動是指以同學(xué)的喜好和直接閱歷為基礎(chǔ)，以與同學(xué)學(xué)習(xí)生活和社會生活緊密相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐本領(lǐng)及體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用為緊要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓同學(xué)聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接閱歷。培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)；加強同學(xué)對自然、對社會和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容；引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并自動參加社會、生活。為學(xué)學(xué)問、生活、技能的整合建立了操作平臺，為同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高供應(yīng)了可能。二、情況分析：六班級的同學(xué)，正在漸漸由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ骄俊Ｋ麄冇兄土业奶骄啃?，但因社會?jīng)過有限，再加上他們的思維本領(lǐng)還有待加強，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。因此有必需進一步開展貼近同學(xué)的生活、符合同學(xué)的年齡和心理特點、充足同學(xué)進展需求的綜合實踐活動，培育出素養(yǎng)全面、個性鮮明、富于制造力、適應(yīng)進展的現(xiàn)代青少年三、教學(xué)目標(biāo)：（一）總體目標(biāo)1