部編版課件-小公雞和小鴨子課件21

一、猜謎語。1、猜一猜（打一動物）

嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。一、猜謎語。部編版課件-小公雞和小鴨子課件212、猜一猜（打一動物）

嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。2、猜一猜（打一動物）部編版課件-小公雞和小鴨子課件21小公雞和小鴨子小公雞和小鴨子二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、要求：1、課文有幾個自然段？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

tā

héshuōyěde

他們小河

說話也是飛快地

tīngkuàizhuōjízhí

聽見一塊兒捉蟲子急得直哭

xíngsǐgēnhūhān不行淹死

跟著忽然喊叫

shēngēgexìn

身邊哥哥不信tāhé他們小河

說話也是飛快地

聽見一塊兒捉蟲子急得直哭不行淹死

跟著忽然喊叫身邊哥哥不信部編版課件-小公雞和小鴨子課件21三、結(jié)合看圖，分段閱讀1、要求：（1）這段講什么？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？三、結(jié)合看圖，分段閱讀1、要求：2、要求：（1）①他們來到什么地方？②他們一塊做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？（2）這段講了什么事？小公雞是怎樣捉蟲的？（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？2、要求：部編版課件-小公雞和小鴨子課件213、要求：（1）①他們來到什么地方？②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？③小公雞怎樣做？（2）小公雞為什么捉不到魚？‘’（3）小鴨子為什么能捉到小魚？

3、要求：部編版課件-小公雞和小鴨子課件214、要求：（1）小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？（2）小鴨子怎樣做的？（3）從哪個詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？講講這個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？（4）小公雞上岸后會說些什么呢？4、要求：

四、總結(jié)全文

1、說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?2、你從這個故事中受到什么教育？

五、作業(yè)設(shè)計

回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。五、作業(yè)設(shè)計1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感