11我是一只小蟲子（導(dǎo)學(xué)案）二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版

我是一只小蟲子（導(dǎo)學(xué)案）適用年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)教材版本語(yǔ)文部編版知識(shí)目標(biāo)能理解并朗讀課文《我是一只小蟲子》。能借助圖片和實(shí)物感受蟲子的特點(diǎn)和生活習(xí)性。能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述常見(jiàn)的蟲子。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)圖片和實(shí)物感受蟲子生活的特點(diǎn)和習(xí)性。學(xué)生能使用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述常見(jiàn)的蟲子。教學(xué)準(zhǔn)備課文《我是一只小蟲子》。蟲子圖片和實(shí)物。黑板和粉筆。學(xué)生本。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課請(qǐng)學(xué)生觀察課桌前的盆景，看看有沒(méi)有小蟲子在爬行。然后問(wèn)題引導(dǎo)：你們見(jiàn)過(guò)什么樣的蟲子？蟲子的特點(diǎn)是什么？你們喜歡蟲子嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)課文教師播放《我是一只小蟲子》的語(yǔ)音，并鼓勵(lì)學(xué)生跟讀，讓他們?cè)诶首x中感受文本的情感。接著，老師可以回收學(xué)生剛剛說(shuō)過(guò)的常見(jiàn)蟲子名稱，打出成語(yǔ)宜點(diǎn)名，然后用成語(yǔ)搭配語(yǔ)句，再加以圖片配合，來(lái)加深學(xué)生對(duì)蟲子的印象。3.感受蟲子教師向?qū)W生介紹蟲子的特點(diǎn)，讓學(xué)生伸手去感受蟲子，從感性進(jìn)入理性，思考蟲子習(xí)性。教師帶領(lǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述常見(jiàn)的蟲子，并對(duì)蟲子進(jìn)行分類。在描述的過(guò)程中，老師可請(qǐng)一些會(huì)說(shuō)話、智商較高的學(xué)生感性進(jìn)入蟲子生活，叫出蟲子吃什么樣的食物，住在哪里，假如我是這個(gè)蟲子我會(huì)怎么做等問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲子的生活習(xí)性和特點(diǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲子的探索欲望。4.寫作練習(xí)為了鞏固學(xué)生對(duì)蟲子習(xí)性的印象，老師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作一篇“我喜歡XX蟲子”，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中表現(xiàn)對(duì)蟲子的喜愛(ài)之情。5.總結(jié)鞏固老師可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類復(fù)習(xí)，考驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)蟲子的分類和習(xí)性做到了真正的理解和記憶。隨后，讓學(xué)生回答問(wèn)題：你們對(duì)蟲子有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)了嗎？怎樣才能學(xué)好蟲子的知識(shí)？課后作業(yè)家長(zhǎng)帶孩子去公園，觀察自然環(huán)境中的蟲子，用手機(jī)拍照或畫成手繪圖。根據(jù)課上班長(zhǎng)板書的分類，剪報(bào)或p圖做成明信片，寫上自己喜歡的蟲子，貼在班級(jí)墻上，以此加深對(duì)蟲子的印象。結(jié)語(yǔ)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，孩子們不僅能學(xué)到蟲子的分類和應(yīng)用知識(shí)，還能從生活中感受到生命的多樣性，并對(duì)大自然的珍惜有了更深的理解。同時(shí)