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文檔簡(jiǎn)介
第第頁(yè)湘魯版英語(yǔ)上冊(cè)工作計(jì)劃6篇
湘魯版英語(yǔ)上冊(cè)工作計(jì)劃篇1
一、學(xué)情分析
四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)過(guò)了一年的三班級(jí)教材學(xué)習(xí),對(duì)英語(yǔ)有著較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好,他們即將學(xué)習(xí)四班級(jí)教材。大部分同學(xué)已經(jīng)具備聽、說(shuō)、認(rèn)、讀等技能。但部分同學(xué)由于遇到困難,學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)隨之減弱,對(duì)于三班級(jí)的教材他們掌控還不是很堅(jiān)固。并且四班級(jí)的教材對(duì)同學(xué)又提出了新的要求:培育聽、說(shuō)、讀、寫的技能,所以本學(xué)期我們對(duì)于四班級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況減慢。始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位,引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng),掌控良好的學(xué)習(xí)方法,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫表達(dá)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在分析、討論很多種國(guó)內(nèi)外學(xué)校英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上,取其精髓,博采眾長(zhǎng),形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí),又汲取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利閱歷,把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國(guó)的學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,以形成我國(guó)學(xué)校英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
三、課程目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。
2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽、說(shuō)、讀、寫5個(gè)元音字母并且能聽、說(shuō)、讀、寫25個(gè)單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題),和進(jìn)行簡(jiǎn)約的運(yùn)用。
3、能聽、做7個(gè)“tpr”活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說(shuō)、吟唱8首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西文化知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。
3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的援助下,聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。
5、初步培育良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫干凈、規(guī)范。
五、教學(xué)方法和措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。
2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣,做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。
六、教學(xué)中需要留意的問(wèn)題
1、會(huì)話教學(xué)(let’stalk/let’splay)這部分主要采納情境教學(xué)法,利用表演和游戲的方式融會(huì)話于情境教學(xué)中,在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。師生一起在表演中教,在表演中學(xué),在交際活動(dòng)中用。
2、詞匯教學(xué)(let’slearn/let’sdo)這部分采納直觀演示法,即利用游戲,運(yùn)用實(shí)物或卡片;并且融詞匯于會(huì)話教學(xué)中;充分發(fā)揮tpr活動(dòng)的優(yōu)勢(shì);具體講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。
3、語(yǔ)音教學(xué)(let’sspell)
(1)可以開展一些仿照競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)元音的發(fā)音;(2)利用卡片,投影,多媒體,描紅等手段指導(dǎo)同學(xué)正確地發(fā)音(3)利用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)單詞的記憶。
4、閱讀教學(xué):講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)單詞和句子上。引導(dǎo)同學(xué)掌控四會(huì)句子,著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。鼓舞同學(xué)替換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求:聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞和句子。
5、其他板塊教學(xué)(let’ssing/let’schant)。這部分主要采納全身反應(yīng)教學(xué)法,除了用于warm-up中,也可以不斷重復(fù)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。(1)在每節(jié)課中滲透(2)敏捷運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛)(3)采用多種表演活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),storytime要因材施教,依據(jù)不同同學(xué)的程度進(jìn)行教學(xué)。(4)課內(nèi)與課外結(jié)合運(yùn)用。
七、培優(yōu)輔差主要策略
(一)學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
英語(yǔ)教學(xué)的目的不是通過(guò)其學(xué)習(xí)和考試來(lái)淘汰一部分不適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué),而是要使全體同學(xué)都能在其原有的基礎(chǔ)上獲得肯定的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。因此,作為老師就要考慮到同學(xué)之間的差異,依據(jù)他們個(gè)人的詳細(xì)水平狀況,盡量使每個(gè)同學(xué)在課堂上都有收獲。
1、愛(ài)護(hù)自尊心
愛(ài)護(hù)“學(xué)困生“的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。這就要求老師擺正心態(tài),同等的看待、對(duì)待學(xué)困生,甚至還要“偏愛(ài)”他們,拉近與他們的距離,平常多關(guān)懷他們,多和他們談心,多確定他們的進(jìn)步,多鼓舞他們,不斷給他們?cè)黾觿?dòng)力,讓他們沒(méi)有松懈的機(jī)會(huì)。這是我將努力的方向。
2、樹立自信心
我在平常的測(cè)驗(yàn)時(shí),除了表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)之外,我還要表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的同學(xué),盡管他們的成果依舊不是優(yōu)秀,甚至有的還是不及格,但是,假如和以前的他相比,進(jìn)步卻是很大的,所以這時(shí)老師的表?yè)P(yáng)會(huì)使他認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步,自己也可以進(jìn)步,從而對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)會(huì)充斥信心,自然也會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,從這方面我仍將采納這種行之有效的方法。
3、提供切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法
(1)在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)
(2)在課堂上多關(guān)注
(3)課下復(fù)習(xí)多督促
4、發(fā)動(dòng)四周一切可以發(fā)動(dòng)的能量
(1)建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子
(2)取得家長(zhǎng)的協(xié)作
(二)培優(yōu)措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用技能的訓(xùn)練,拓寬知識(shí)面,多做習(xí)題。單元測(cè)試后各選前五名進(jìn)行對(duì)抗賽,拓寬知識(shí)面。
2、利用英語(yǔ)精品團(tuán)隊(duì)、英語(yǔ)節(jié)等大型的學(xué)?;顒?dòng),調(diào)動(dòng)優(yōu)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,提高同學(xué)各方面的技能。
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用技能的訓(xùn)練;
3、對(duì)個(gè)別突出的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo);
4、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中,著重對(duì)優(yōu)生狀況的檢查,實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題,實(shí)時(shí)解決問(wèn)題。
5、多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導(dǎo)
湘魯版英語(yǔ)上冊(cè)工作計(jì)劃篇2
一、指導(dǎo)思想
1、遵守紀(jì)律,完成任務(wù)。
2、講求實(shí)效,學(xué)以致用。
3、全面提高,提升質(zhì)量。
二、研修目標(biāo)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),掌控正確的教育觀點(diǎn)。
2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法,進(jìn)行教育實(shí)踐。
3、了解學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向和的討論成果。
4、將掌控的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際技能。
5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí),提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行須要的維護(hù),會(huì)嫻熟運(yùn)用辦公軟件進(jìn)行文字處理,素材加工,課件修改、制作,網(wǎng)絡(luò)資源搜尋等。
三、學(xué)習(xí)提高措施
1、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到定時(shí)、定內(nèi)容,學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí),確保課課有幫助教學(xué)的多媒體課件。
2、實(shí)時(shí)對(duì)每天的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,用筆隨時(shí)記錄下來(lái)抽時(shí)間整理,并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行溝通,共同切磋,共同進(jìn)步。
3、虛心向各科老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育閱歷,提高自身的業(yè)務(wù)水平。平常加強(qiáng)校內(nèi)外聽課,虛心與本校同學(xué)科老師溝通上課心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短,盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽課,汲取別人的先進(jìn)閱歷,提高教學(xué)水平。
4、多聽教學(xué)水平較高的老師上公開課,通過(guò)集體備課、溝通學(xué)習(xí)等形式,提高老師的業(yè)務(wù)水平。
5、規(guī)范自己的言行,做同學(xué)的表率。積極參與培訓(xùn)活動(dòng),提高自己的師德修養(yǎng),在此過(guò)程中,學(xué)習(xí)正確處理師生之間、老師之間、老師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。
6、深入開展校本課題討論。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,將培訓(xùn)心得滲透在詳細(xì)的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),開展集體備課,集體研討,相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,解決當(dāng)前教學(xué)中的難題,以研促教。
學(xué)以致用。爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí),在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培育進(jìn)展同學(xué)技能,激發(fā)同學(xué)愛(ài)好,促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相互滲透。
湘魯版英語(yǔ)上冊(cè)工作計(jì)劃篇3
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原那么,轉(zhuǎn)變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式;針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn),正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練上,要培育同學(xué)良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),正確的聽說(shuō)讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、同學(xué)學(xué)情分析:
五班級(jí)的同學(xué)已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ),同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ),良好的聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加,難度加大,因此同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好較以前難以保持,簡(jiǎn)單涌現(xiàn)兩極分。因此,本學(xué)期應(yīng)著重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),兼顧各梯度的同學(xué),保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。雖然五班級(jí)同學(xué)已經(jīng)升入高班級(jí),但是他們依舊保持著兒童的特性。他們活潑好動(dòng),對(duì)新事物有著劇烈的新奇心,探究知識(shí)的*很劇烈,并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采納新奇活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),保持并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。
三、教材分析:
本教材難易度合理,過(guò)渡平和,主要采納的是全身反應(yīng)(totalphysicalresponse)教學(xué)法,讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ),使得同學(xué)在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上,繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,選擇了切合同學(xué)需求的話題。
六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣,使同學(xué)在學(xué)中樂(lè),樂(lè)于學(xué)。同時(shí)教材還選編了一些與同學(xué)日常生活親密相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識(shí),比如稱呼的運(yùn)用公共節(jié)假日等。
教材的教學(xué)形式豐富多樣,其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等,使同學(xué)能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言。在同學(xué)技能培育方面,等活動(dòng)按部就班培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和對(duì)立運(yùn)用語(yǔ)言的技能。由此也發(fā)掘了同學(xué)積極求知、努力進(jìn)取的潛能。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。
2、能聽懂、回說(shuō)12組會(huì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通。
3、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀、寫92個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)約地運(yùn)用。
4、培育兩人對(duì)話以及小組對(duì)話合作的技能。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說(shuō)、吟唱歌謠。
7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)。
五、教學(xué)重難點(diǎn):
(重點(diǎn))
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。
3、運(yùn)用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
5、進(jìn)一步培育良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫干凈、規(guī)范。
(難點(diǎn))
湘魯版英語(yǔ)上冊(cè)工作計(jì)劃篇4
繪本簡(jiǎn)介:
theveryhungrycaterpillar是一本充斥了詩(shī)情與創(chuàng)意的兒童繪本。繪本講解并描述了一只毛毛蟲的故事。假如說(shuō)有一條蟲子能一路暢通無(wú)阻地從一個(gè)國(guó)家爬到另一個(gè)國(guó)家,那么就是它了!三十多年來(lái),這條從艾瑞克?卡爾手里爬出來(lái)的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來(lái)走路的毛毛蟲,已經(jīng)“吞噬”了世界上二千多萬(wàn)個(gè)孩子的心。
主要內(nèi)容是在月光下,葉子上躺著一顆小小的蛋。星期天早上,太陽(yáng)升起來(lái),“砰!”從蛋里爬出來(lái)一條又小又餓的毛毛蟲。他開始去找吃的。星期一吃了一個(gè)蘋果,可還是好餓。星期二吃了兩個(gè)梨子,可還是好餓。星期三吃了三個(gè)李子,可還是好餓。星期四吃了四個(gè)草莓,可還是好餓。星期五吃了五個(gè)橘子,可還是好餓。星期六,他吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰淇淋、一根黃瓜、一塊乳酪、一條火腿、一根棒棒糖、一個(gè)櫻桃派、一根香腸、一個(gè)杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛蟲肚子痛了。第二天又是星期天。毛毛蟲吃了綠葉子,肚子好多了?,F(xiàn)在,他不餓了,不是一條小毛毛蟲了,是一條又肥又大的毛毛蟲了。他造了一個(gè)小房子,叫繭,把自己包在了里面。他在里面呆了兩個(gè)多星期,咬了一個(gè)小洞擠了出來(lái)。最末毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
教學(xué)目標(biāo):
1.觀賞故事,了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程,并且學(xué)會(huì)周一到周日的單詞。
2.了解各種食物的單詞。
3.激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)繪本閱讀的愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn):了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程,并且學(xué)會(huì)周一到周日的單詞。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)周一到周日的單詞。
教學(xué)預(yù)備:多媒體課件,單詞卡片
教學(xué)過(guò)程:
step1warmup
1、greeting:whatdayistoday?whatdateistoday?
2、singasong:sevendaysaweek.
step2presentation
1、故事導(dǎo)入
onceuponatime,therewasalittleegglayonaleafinthelightofthemoon.it’sasummernight.it’shotandquiet.youcanhearthesoundofthewind,theowlandtheleaf.〔出示卵的圖片,讓同學(xué)猜猜最末卵會(huì)變成什么?〕
2、講解繪本
1〕onesundaymorning,cock-a-doodle-do!thewarmsuncameup,andpop!acaterpillarcameoutoftheegg.it’sverytiny.itclimbed,climbedandclimbedfrommorningtillnight.itdidn’teatanything.it’ssohungry.it’sveryhungry.itstartedtolookforsomefoodthene*tday.〔此處引入sunday的單詞,并重點(diǎn)教授,并且老師可扮演毛毛蟲做爬行動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言援助同學(xué)理解climb的意思?!?/p>
2〕thene*tdayismonday.thereweresomanyfruitsintheforest.whatcanyousee?icanseeanapple,apear,aplum,astrawberry,andanorange.onmonday,thecaterpillaratethroughoneapplefrommorningtillnight.pop!hecameoutoftheapple.buthewasstill
hungry,veryhungry.〔教授周一的單詞,并板書,請(qǐng)同學(xué)用英語(yǔ)回答周一毛毛蟲吃了多少食物?!砲i,kids!whereisthecaterpillar!it’sgone!everybodysays,“caterpillar,caterpillar,whereareyou?”
“caterpillar,caterpillar,hereiam!“〔老師和同學(xué)一起說(shuō)chant,一起呼喊毛毛蟲,并引導(dǎo)同學(xué)們用他們的手指當(dāng)做毛毛蟲,選擇一位同學(xué)到臺(tái)前講手指放入書的洞中,咬一口,并且發(fā)出pop的一聲〕
3〕fromtuesdaytofriday,howmuchfoodsdidthecaterpillareat?let’sread.
ontuesday,thecaterpillaratethroughtwopears.buthewasstillhungry.
onwednesday,thecaterpillaratethroughthreeplums.buthewasstillhungry.
onthursday,thecaterpillaratethroughfourstrawberries.buthewasstillhungry.
onfriday,thecaterpillaratethroughfiveoranges.buthewasstillhungry.〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出各種水果的名字,并重點(diǎn)教授周二到周五的單詞。〕
4〕onsaturday,thecaterpillarstartedtoeatsomesnacks.heatethroughonepieceofchocolatecake,oneice-creamcone,onepickle,onesliceofswisscheese,onesliceofsalami.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.butthatnighthehadastomachache!〔老師引導(dǎo)同學(xué)用英語(yǔ)回答:毛毛蟲在周六吃的跟前面幾天不一樣了,有什么不一樣?都有哪些食物?并重點(diǎn)教授周六的單詞?!?/p>
5〕hebuiltasmallhouse,calledacocoon,aroundhimself.hestayedinsideformorethantwoweeks.thenhenibbledaholeinthecocoon,pushedhiswayout
and….hewasabutterfly,abeautifulbutterfly!〔老師引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)繪本中的圖片猜出最末毛毛蟲化繭成什么了?〕
3.觀賞繪本。
老師在讓同學(xué)們自我觀賞繪本的同時(shí),夸張地跟著故事情節(jié),引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出本故事的單詞,如7daysaweek,fruits(apple,pear,plum,strawberry,orange,watermelon)andsnacks(chocolatecake,ice-creamcone,pickle,cheese,salami,lollipop,cherrypie,sausage,cupcake)讓同學(xué)們參加翻頁(yè)并用他們的手指當(dāng)做毛毛蟲鉆入繪本的洞中。
step3practice
1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用句型回答.
sentence:
1)whatdayistoday?todayis______.
2)howmany______arethere?therearetwopears.
3)whatdoyouwanttoeat?iwanttoeatasliceofcheese.
2、角色扮演。
1〕請(qǐng)同學(xué)們用肢體扮演毛毛蟲,例如:手指、手臂、身體等等。
2〕帶領(lǐng)同學(xué)們分小組表演好餓的毛毛蟲,在說(shuō)出英語(yǔ)單詞和句子的同時(shí),讓孩子們體會(huì)從小變大的感覺(jué)。
step4production
1、引導(dǎo)全班的同學(xué)說(shuō)出故事句型:
sentence:
(1)whatdayistoday?todayis______.
(2)howmany______arethere?therearetwopears.
(3)whatdoyouwanttoeat?iwanttoeatasliceofcheese.
2、引導(dǎo)同學(xué)們復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞,如:7daysaweek,fruits(apple,pear,plum,strawberry,orange,watermelon)andsnacks(chocolatecake,ice-creamcone,pickle,cheese,salami,lollipop,cherrypie,sausage,cupcake)
3、延伸品行教育:用真實(shí)照片,讓同學(xué)們體會(huì)從毛毛蟲變成蛹及蝴蝶的生命歷程。
step5summary
1、讓同學(xué)們與黑板上全部單詞和句型說(shuō)bye,bye,并擦掉全部的單詞和句子。
2、請(qǐng)同學(xué)盡量并搶答本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子。
step6homework
和父母家人伙伴們用英語(yǔ)介紹下毛毛蟲化蛹成蝶的生命歷程。
湘魯版英語(yǔ)上冊(cè)工作計(jì)劃篇5
一、同學(xué)狀況分析:
五班級(jí)的同學(xué)整體來(lái)說(shuō)都比較活潑,有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)較積極,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有比較深厚的愛(ài)好,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng),他們勤學(xué)好問(wèn)。因此對(duì)他們而言,英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透,把重點(diǎn)放到聽、說(shuō)、讀、寫的要求上。擴(kuò)高校生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域,充分進(jìn)展同學(xué)在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的技能和習(xí)慣。但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不情愿學(xué)習(xí)英語(yǔ),聽說(shuō)讀寫的技能都有待提高。五班級(jí)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套,使教學(xué)具有肯定的彈性和敏捷性,有助于因材施教。這不僅有利于進(jìn)展不同水平同學(xué)的智力與技能,也適合農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校生的需要,確保他們也能達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》最基本的要求。突出愛(ài)好培育,愛(ài)護(hù)和進(jìn)展求知欲,寓教于樂(lè)。學(xué)校五班級(jí)英語(yǔ)教材突出對(duì)同學(xué)的愛(ài)好培育。教科書全部采納彩-畫,情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新穎、愛(ài)活動(dòng)、善仿照、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng),使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,能夠自覺(jué)學(xué)習(xí),同時(shí)形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),朗讀流利,精確掌控書中的重點(diǎn)內(nèi)容;援助他們能夠利用簡(jiǎn)約的日常用語(yǔ)的交際。嫻熟掌控所學(xué)歌曲、chant等。同時(shí),讓同學(xué)了解中西文化的差異,培育愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):
①四會(huì)句型、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約的日常溝通,并做到大膽開口,積極參加,發(fā)音清晰,語(yǔ)調(diào)正確。
2、難點(diǎn):
①養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
②使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)提高聽、說(shuō)、讀、寫的技能,全面提高英語(yǔ)成果。
五、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。
2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣,做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。
4、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的技能,確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、依據(jù)同學(xué)的年齡特征,培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
6、在教學(xué)過(guò)程中,采納情景教學(xué)法,讓同學(xué)身臨其境,積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素,提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的技能。
湘魯版英語(yǔ)上冊(cè)工作計(jì)劃篇6
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了四班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),
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