認(rèn)識人民幣大班教案8篇_第1頁
認(rèn)識人民幣大班教案8篇_第2頁
認(rèn)識人民幣大班教案8篇_第3頁
認(rèn)識人民幣大班教案8篇_第4頁
認(rèn)識人民幣大班教案8篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩19頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第第頁認(rèn)識人民幣大班教案8篇

認(rèn)識人民幣大班教案篇1

設(shè)計背景

那天不輕易地發(fā)覺有個小伙伴手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣,我問他去哪得,他說某某小伙伴說不要了,撕了扔地上,他撿來玩的,大班的小伙伴,莫非對錢沒有概念嗎?

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡約的錢幣兌換關(guān)系,并學(xué)習(xí)簡約的粘補技巧。

重點難點

認(rèn)識人民幣面值,人民幣的兌換關(guān)系。

活動預(yù)備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

活動過程

一、了解人民幣

1、出示人民幣,老師:這個是什么?有什么用呢?

2、老師:對,是錢,錢是一種拿來交易的東西,比如用來買玩具啊,買生日蛋糕啊,或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

二、認(rèn)識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看,請幼兒認(rèn)真觀測有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發(fā)覺。

3、老師訂正、確定幼兒的說法。

4、簡約告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣,請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣,請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?

3、……

延伸活動

1、粘補殘缺的“人民幣”。

2、角色游戲:購物。

教學(xué)反思

1、教學(xué)活動預(yù)備充分,所用的真幣是幼兒生活中熟識的,對幼兒很有吸引力。他們愛好高,都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法,比如告知幼兒人民幣不能撕毀,這是犯法的,幼兒都很仔細(xì)的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己仔細(xì)觀測,給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同,認(rèn)識到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對數(shù)字有肯定的概念,在此基礎(chǔ)上,完全可以開展“兌換”這一環(huán)節(jié),我從簡約的2角兌換1角到5角兌換2角和1角,一步步引導(dǎo)幼兒掌控了簡約的兌換關(guān)系

3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒,既是活動的主導(dǎo)者,又是活動的參加者,幼兒在同等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動整個過程幼兒很活躍,超乎我本人想象中,以為會是枯燥的一節(jié)課,但很好的完成了教學(xué)目標(biāo),在今后的教學(xué)中,不僅要了解教材,更加要去了解幼兒。

5、假如再上這節(jié)課,我會在此基礎(chǔ)上,加入故事情節(jié),愛聽故事是孩子的天性,通過故事讓幼兒更深地了解人民幣,并提升他們的愛國情懷。

認(rèn)識人民幣大班教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、使同學(xué)在觀測人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購物活動中,初步認(rèn)識商品的價錢,學(xué)會簡約的購物。

3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?,培育思維的敏捷性,與他人合作的立場,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和解決問題的技能。

教學(xué)重點、難點:

重點是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點是在取幣,付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?,培育同學(xué)思維的敏捷性,以及解決問題的技能。

教學(xué)模式:

小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)預(yù)備:

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今日老師也帶來了很多的東西,小伙伴想要嗎?(想)

想要可沒那么簡單,老師有個規(guī)章:你們需要用錢來買。

我們國家的錢叫人民幣。

今日,我們就先來認(rèn)識人民幣。(板書:認(rèn)識人民幣)

二、小組合作,認(rèn)識人民幣

1、認(rèn)一認(rèn)

(1)小伙伴面前有1個小錢箱,請取出你認(rèn)識的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說說你是怎么認(rèn)識的。

(2)誰情愿將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下?

生:這是1元。(電腦顯示)

師:你怎么知道的?

生:看顏色??磾?shù)字。(點擊電腦閃耀數(shù)字)

師:還有1元嗎?

生:有。這也是1元。

師:它們一樣嗎?

生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。

師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時候面值是一樣的)

生:這是5角。

師:你怎么知道的?

生:看顏色??磾?shù)字。(點擊電腦閃耀數(shù)字)

師:還有5角嗎?

生:有。

(依據(jù)同學(xué)的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃耀,并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)

比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)

(3)小結(jié):剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。

(4)下面老師考考大家,(老師出示人民幣,指名辨別)

(5)小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。

2、練一練

小伙伴,學(xué)得究竟怎樣呢!電腦老師來考考你,把書翻到61頁,完成“想想做做”第1、2兩題。

(展示同學(xué)的答案,校對訂正)

3、取一取

(1)我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角

(2)假如買1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢?你預(yù)備怎么付?

生:付一張5角。

師:還有其他的方法嗎?(同學(xué)躍躍欲試)

生:我拿了5張1角。

師:為什么這樣拿?

生:1角+1角+1角+1角+1角=5角

師:我們一起來看一下,(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?

生:2張2角+1張1角

師:說說你的理由?

生:2角+2角+1角就是5角

師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來

生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)

(老師依據(jù)同學(xué)的回答點擊各種方法)

(3)小伙伴的方法可真多!要付5角,不僅可以徑直付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛1元)

你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?

(4)同學(xué)試著拿一拿,溝通。多媒體出示。

哪組先來說?其他同學(xué)留意聽,他說得對不對?

生:我付2張5角的(電腦演示)

師:你總共付了幾角?

生:10角。

師:他的方法對嗎?為什么?

生:1元就是10角。

師:還有其他方法嗎?

生:我付5角2張2角1張1角

師:你是怎么想的?

生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元

(5)小結(jié):小伙伴真聰慧,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)

4、想一想

剛才我們認(rèn)識了1元=10角,下面大家想一想,1角=()分呢?

三、創(chuàng)建購物情境,鞏固新知

小伙伴學(xué)得真快!接下來,我們就開展購物活動。先來選擇幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?

生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來買吧!

師:那怎樣才是文明小顧客呢?

生:要排隊。

生:要付錢才能買到東西,不能隨意拿走。

同學(xué)進(jìn)行活動,匯報買的過程。

生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識,你知道了什么?

五、課后作業(yè)

1、到商店看一看,哪些東西的價錢大約是1元;

2、幫家里購買物品。

認(rèn)識人民幣

單位元角分1元=10角

1角=10分

認(rèn)識人民幣大班教案篇3

活動目標(biāo):

1、初步認(rèn)識人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的歡樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探究相同面值人民幣不同的換算方法。

5、情愿與同伴、老師互動,喜愛表達(dá)自己的想法。

6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡約的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備:

1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長為孩子預(yù)備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程:

1、集體活動。

老師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告知大家:我?guī)淼氖菐自X?

老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

觀測錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動。

組織幼兒爭論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?

3、實踐活動。

說說自己帶了多少錢?

提出超市購物要求:明天,我們要出去遠(yuǎn)足活動,為遠(yuǎn)足活動預(yù)備一些小食品,每個小伙伴只有10元錢,每個小伙伴事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后在10元的范圍內(nèi)購物。

幼兒相互爭論,作出打算。

來到超市,自主購物。老師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。

到柜臺結(jié)帳。自己核對商品和價錢。

回到教室,相互溝通,講解并描述自己買了什么東西?用了多少錢?

活動反思:

在組織認(rèn)識人民幣這一課前,我們還在遲疑著是讓老師自己預(yù)備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長協(xié)作的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不須要的誤會和麻煩,但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動,或許預(yù)備一些食物和水,何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的'一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的歡樂,一箭雙雕,再麻煩,我們也決斷拋開顧慮,試一試。

于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要協(xié)作的事項及緣由。大部分孩子都實時帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)覺他們大多已經(jīng)能精確無誤的說出幣值。我意識到,其實讓孩子“帶”的過程,其實就是一個發(fā)覺,探究,學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

更令我們欣慰的是,在放學(xué)時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告知他們自己購物時的經(jīng)受,那歡樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中的確成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責(zé)怪麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。

對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!

認(rèn)識人民幣大班教案篇4

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識一以內(nèi)的貨幣,并能說出它們的單位名稱,學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減

活動預(yù)備:

教具:開百貨店的物品〔如:鉛筆,本子,球,米等,上面標(biāo)有價格〕

學(xué)具:幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動過程:

1、集體活動

出示一元以內(nèi)貨幣,說出它們的單位名稱。

“這些都是什么?”“你們知道他們各自代表多少嗎?”“這些錢都是中國的錢,它們有一個共同的名字叫人民幣?!?/p>

學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣

“請小伙伴想一想一元可以換成幾個一角,老師請幼兒說出自己如何兌換的,然后請幼兒再兌換一次。

〔3〕“開商店”

“今日商店里有很多東西,我們來看看有哪些東西,它們賣多少錢?”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲,老師當(dāng)售貨員阿姨,小伙伴當(dāng)顧客,你來買東西時要說清晰買什么?要給多少錢?假如要找錢還要你算清找多少錢?”

2、活動評價

“今日我們小伙伴又學(xué)會了一個新本事,能說出不同數(shù)目的`錢,還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢,還能算出要找多少錢。”

活動內(nèi)容:

智力游戲——《與昆蟲有約》

1、組織幼兒翻閱昆蟲資料,小組爭論:發(fā)覺哪些昆蟲的奧秘。

2、組織幼兒爭論:知道哪些昆蟲的奧秘。激發(fā)幼兒大膽在集風(fēng)光前溝通。

3、師展示捕獲來的昆蟲請幼兒辨別、觀測、爭論:它叫什么?長什么樣?資料書里有嗎?吃什么?怎樣照看它?

認(rèn)識人民幣大班教案篇5

一、活動目標(biāo):

1、感知、認(rèn)識10元以內(nèi)的人民幣,能說出它們的單元名稱:元、角,學(xué)習(xí)簡約的人民幣兌換。

2、積極參加活動,了解人民幣與人類生活的親密關(guān)系。

3、知道人民幣上有我國的國徽,要愛惜人民幣。

小結(jié):

〔1〕外形不同,有的是長方形,有的是圓形,我們把長方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的`錢叫硬幣。

〔2〕1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數(shù)字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認(rèn)識。

〔3〕這些錢上都有圖案和數(shù)字,以及我們國家的國徽,它是我們國家的錢,它們有一個共同的名字叫人民幣,我們要愛惜我們國家的人民幣。

〔4〕1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來付錢?5元錢:可以是5個1元,也可以是1張5元等。

〔5〕一個棒棒糖1元錢,10個棒棒糖多少錢?怎樣付錢?10元錢:可以是10個1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。

〔6〕5個1角=5角,10個1角=10角=1元

〔7〕1張5元錢,想買1本3元錢的圖書,應(yīng)找回多少錢呢?

二、指導(dǎo)看法:

〔1〕利用假期休息時間,帶孩子去逛商場、超市等地方,具體看一看大人如何購物、如何運用人民幣,讓孩子自己去購買一些物品。

〔2〕和孩子進(jìn)行買東西的游戲,練習(xí)錢之間的兌換與找零等。

認(rèn)識人民幣大班教案篇6

設(shè)計意圖

在實際生活中,孩子們對于錢幣的知識并不生疏,他們常常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人運用人民幣,對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易,對于大班孩子來說,還不是很了解,由于他們?nèi)狈ι鐣啔v,單獨出去買東西的機會幾乎沒有,他們對人民幣只是初步的認(rèn)識,所以我以孩子們喜愛的動畫片“光頭強”為主線,設(shè)計了此次活動。

活動目標(biāo)

1:認(rèn)識人民幣的面值。2:運用1元、5元、10元的人民幣進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。

重點難點

能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。

活動預(yù)備

ppt、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等

活動過程

一、導(dǎo)入

今日老師有一個故事要和小伙伴們來共享!認(rèn)真聽!在一個酷熱的晴天里,光頭強帶著鋸子去深山砍樹,他砍得正起勁兒時,被去深山避暑的熊大發(fā)覺了:“光頭強,又在砍樹,快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦,扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了,工資又沒發(fā),沒錢買鋸子愁死光頭強了。正值這時,嗖的一股風(fēng)吹過來,哇!這么多張錢,可是光頭強不認(rèn)識錢,你們認(rèn)識嗎?

二、認(rèn)識人民幣

現(xiàn)在我們一起來看看吧!〔逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣〕〔1〕這是幾元錢,誰認(rèn)識,來告知他〔1元〕〔2〕這張呢?哦!〔5元〕〔3〕我們看還有哪張錢小伙伴都認(rèn)識?〔10元〕

〔4〕來,我們看下一張吧!〔我豎一下大拇指〕

〔5〕最末,這張小伙伴都認(rèn)識吧!〔對!100元〕小結(jié):小伙伴剛才認(rèn)識的這些錢,它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?〔坐搖搖車〕對,在我們這里硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長方形的,用紙做的叫紙幣,我們平常買東西大多用的是紙幣。

三、探究方法:

今日光頭強,也需要用紙幣去買一把新的鋸子,這把鋸子多少錢呢?我們?nèi)コ锌纯础!渤鍪就婢咪徸印撑叮∷臉?biāo)價是十元。光頭強今日拿來了1元、5元、10元的錢,你們想想看,他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不焦急,老師把這些錢帶來了,每個小伙伴都來試著付一下錢。〔孩子操作,老師巡回指導(dǎo)〕好了,現(xiàn)在把你們整理好的錢,放在桌子上,面對老師坐。〔1〕誰想上來幫光頭強付錢?〔一張10元〕〔2〕還有誰想上來?〔兩張5元〕〔3〕你來說說你的方法吧!〔一張5元、五張1元〕〔4〕還有不一樣的付錢方法嗎?〔十張1元〕我們一起來看看這幾位小伙伴是怎樣付錢的?

10〔一張10元〕5+5〔兩張5元〕5+1+1+1+1+1〔一張5元,五張1元〕

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1〔十張1元〕小結(jié):小伙伴太厲害了,幫光頭強用了四種付款方法,買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù),得到了獎金,他很感謝小伙伴,給我們預(yù)備了紅包,讓我們?nèi)ベ徫?。四、購物游?/p>

〔搶紅包:哇!小伙伴看,這是光頭強給小伙伴預(yù)備的紅包,現(xiàn)在我數(shù)一二三,一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清晰紅包里面的錢數(shù),再選取自己想購買的商品〕

小伙伴都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了,但是在購物之前,需要要遵守以下游戲規(guī)章:

〔1〕去書店的小伙伴,當(dāng)你買到書后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書,不能撕毀,保持寧靜。

〔2〕去燒烤店的小伙伴選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁,耐煩等待,品嘗烤串時當(dāng)心竹簽。

〔3〕去玩具店的小伙伴留意了,你們再選取玩具時不能擁擠,排著隊去付錢,買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?

〔4〕誰來當(dāng)收銀員?老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小伙伴貼一個貼紙,還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動好了,今日的購物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位,我來看看大多數(shù)小伙伴付對了錢,得到了小貼紙。〔對沒得到貼紙的小伙伴進(jìn)行提問〕你來說說,你剛才要買什么東西,你用了多少錢買的?結(jié)束語:小伙伴,今日的購物開心嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包,但是以后也要勸勸他不要亂砍樹,要愛惜樹木,愛護(hù)環(huán)境!

活動反思

通過孩子們自己的實踐操作,初步學(xué)會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法,整個活動中孩子們的參加度很高,為了讓孩子有更多的真實感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,運用了真實的人民幣,讓孩子在輕松開心的游戲過程中,體驗錢幣購物的樂趣。

認(rèn)識人民幣大班教案篇7

活動目標(biāo):

1.認(rèn)識一些常用面值的人民幣,知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

2.了解人民幣的單位,知道元、角之間的大小。

3.在購物游戲中,初步掌控用貨幣購物的基本常識,教育幼兒愛惜人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5.讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

活動預(yù)備:

課件、人民幣、籃子等。

活動過程:

〔一〕、認(rèn)識人民幣

1、徑直引入:師——“請小伙伴一起來看看大屏幕?!?/p>

2.猜想(課件):a、“這是什么?”“對了,這就是錢?!?/p>

b、“請小伙伴認(rèn)真看看,這些錢一樣嗎?”〔引導(dǎo)幼兒觀測?!场矓?shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣〕

“你們知道這些錢共同的名稱嗎?”〔人民幣?!?/p>

c、小結(jié):人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒了解錢的用途。

師:你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?

小結(jié):人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切但是生活中假如沒有錢,我們都難以生活下去。

4、對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。

教育幼兒愛惜人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

〔二〕合作溝通,探究新知。

1.認(rèn)一認(rèn)、說一說

課件:你都認(rèn)識哪些人民幣嗎?你認(rèn)識的有哪些?看看說說這些人民幣的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。

〔1〕重點介紹角幣,識別角幣的單位。

〔課件〕紙幣1元,你怎么知道它是1元?有幾個數(shù)字1?老師點擊課件,共同查找人民幣1元上的數(shù)字。

怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告知我們是1元,找出1元的人民幣,并小結(jié):原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣,他們都是1元面值的人民幣。

看課件,找找還有哪些人民幣也有硬幣,隨機轉(zhuǎn)動。

〔2〕互動游戲

a、師取錢,幼兒說。

b、老師說,幼兒取。

〔三〕游戲“湊錢”

老師交待活動要求——為災(zāi)區(qū)小伙伴買一批學(xué)習(xí)用品,可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品,而人民幣只有1、2、5元。怎么辦?

1、小結(jié):學(xué)會湊錢

2、幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品,爭論我們可以用哪些不同的方法湊出*元錢。

活動反思:

本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中,我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣,如收到壓歲錢,隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)受,所以他們對人民幣也有肯定的感性閱歷,有探究的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了肯定的理解,這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的預(yù)備。在本次活動中,認(rèn)識人民幣,知道面額的大小,了解元與角的關(guān)系,是個重點,而運用人民幣進(jìn)行分解組合,有計劃合理消費是個難點,整個活動以“認(rèn)識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小伙伴購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識,練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合,及養(yǎng)成方面的教育。

在第一環(huán)節(jié)中,我運用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀測、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識人民幣及其面值,知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)覺幼兒能夠很好的掌控以元為單位的人民幣,而對元與角之間的大小關(guān)系不清晰,所以我請幼兒比較:數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀測、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

第二環(huán)節(jié),依據(jù)幼兒的知識預(yù)備,我們設(shè)計了超市購物的游戲,讓幼兒來感受*元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒預(yù)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動中,我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒有*元面額的狀況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購物后幼兒之

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論