小學2023年下半年教學工作總結

XXXX小學2023年下半年教學工作總結一、提升內(nèi)涵，深化課程建設1.優(yōu)化課程體系。按“豐富——提升——整合”持續(xù)發(fā)展的路徑基于課程標準的新要求，做好整合文章，開發(fā)“融+課程”、跨學科學習主題等，逐步優(yōu)化形成2.0版課程體系。德美+，厚植家國情懷。德美課程以“德育+黨建”方式，融合學校黨支部的“童心向黨，傳承紅色基因”教育活動，形成了文化浸潤、課程開發(fā)、活動體驗、研學實踐、協(xié)同聯(lián)動五條實施路徑，打造紅色德育。聯(lián)合學校黨支部推出“星火計劃”，形成“黨員帶隊員”的帶動模式，推進紅色教育全方位滲透；以浸潤式、情景式、立體式“三式”實施方式，讓紅色陣地熱起來，紅色課程火起來，紅色研學動起來，傳統(tǒng)文化活起來，照亮“童心向黨”之路。勞動+課程，注重場域擴展。圍繞家務勞動、手工勞動、農(nóng)田勞作、科技勞動、公益服務、職業(yè)體驗六個方面，形成了低中高三個系列、“生活小達人”“創(chuàng)意小達人”“家庭小幫手”三項內(nèi)容的勞動清單；設立校園勞動日，發(fā)起校園公益服務崗招募，每周一期；發(fā)布家庭勞動清單，每月一評一表彰，每學期一次勞動技能認證。實現(xiàn)校內(nèi)校外全員、全方位、全過程勞動育人，完善形成《實驗小學3+3+x勞動教育課程》。相關活動在XX晚報、XXX晚報、XX網(wǎng)等各媒體刊登報道。多元+，實現(xiàn)學段銜接。2023年9月，針對小學一年級學生特點，對比梳理各學科教材內(nèi)容與入學適應教育目標和建議后，根據(jù)關聯(lián)性確定各個學科著力的適應內(nèi)容，形成“學科+課程”；啟動“十會”好習慣訓練營，優(yōu)化區(qū)角布局功能，讓孩子“動起來”“靜下心”，打造“生活+課程”；開發(fā)“小一有困惑，老師來解疑”系列微課程，線上家長會、線下培訓會，為家長提供教育方法，打造“家庭教育+課程”等，有效實現(xiàn)學段銜接。9月份在威海做了題為《深研“融+課程”賦能雙向成長》的經(jīng)驗交流。2.實施方式優(yōu)化。項目化學習，培養(yǎng)問題解決者。在前期項目化學習研究的基礎上，著眼于“核心素養(yǎng)發(fā)展”“學校特色建設”，對于主題設計提出兩點要求：一是學科項目化活動要立足課標與教材，體現(xiàn)不同學段要求，如語文學科結合識字教學由低到高分別設計“漢字的旅行”“名字里的故事”“我的年度漢字”等內(nèi)容；二是主題項目化內(nèi)容對接“和美”特色，統(tǒng)一主題分層實施，如“打卡家鄉(xiāng)紅色地標”項目，低年級和高年級分別完成“圖說紅色故事”“我是小小解說員”等任務。大主題與分學段保證了項目的連貫性發(fā)展與學生的深度探究，也促成項目主題的序列化、線性構建?？鐚W科學習，培養(yǎng)跨界人才。學期初，開展新課標背景下的跨學科學習專題培訓，教師進行操作手冊設計；針對教師提交的操作手冊存在的問題，尤其是任務結構圖譜和評價量表再次進行培訓指導，指導后手冊進行了第二輪修改；16個教研組進行了方案設計匯報答辯活動，再次修改完善操作手冊。對已完成的56份跨學科學習設計方案進行優(yōu)中選優(yōu)，最終確定了16個主題，分系列分年級實施推進，舉行了入項課觀評課活動，舉行了跨學科學習優(yōu)秀課例觀摩學習及培訓，崔研老師執(zhí)教了展示課《我是民間故事傳承人》。12月份進行跨學科學習成果展示，16個備課組進行了匯報。威海市十四五課題《基于項目式學習的信息技術與小學語文數(shù)學融合教學模式的研究》《小學學科課程項目化的內(nèi)容設計與探究》舉行了開題活動；《小學跨學科學習方案設計的策略研究》提報了小革小新成果；10月份舉行了以“金秋十月大美榮成”為主題的跨學科作業(yè)成果展示；在威海教育名家工作室舉行的活動中做了題為《在跨學科學習中實現(xiàn)師生同成長》的經(jīng)驗交流。深耕“和美”課堂，提煉“351”教學范式。圍繞“學為中心”，在“五項能力”課堂研究的基礎上，針對在課堂巡查中梳理出的教師教學中的三種主要低效行為（教師牽引過多、忽視系統(tǒng)建構、學情反饋不及時），提出“問題式、圖譜式、回應式”三種解決策略，以教與學方式改進促進學生“傾聽、表達、思考、合作、審美”五項素養(yǎng)發(fā)展；梳理形成文學類、科學類學科教學應用范式，在不同學科、不同課型進行應用與創(chuàng)新，進一步完善形成了相關課堂教學評價量規(guī)，達成教學評一致。二、聚焦提質(zhì)，開展教學教研1.加強教學管理，落實常態(tài)巡課。學科領導每周常態(tài)聽課不少于4節(jié)，常態(tài)聽課落實日常課堂教學四要：即“教師備課”“當堂檢測”“小先生講解”“表達支架”；問診課堂，查找教學成績差異原因，制定改進措施；關注青年教師教學全過程，點對點幫扶，通過11月底、12月初質(zhì)量反饋來看，學科同年級差距略有縮小。2.開展教學比賽，提高教學實效。以“團隊磨課+教學展示+材料評比”開展教學比賽，初步達成“磨一課通一類”的磨課目標?？傮w看五數(shù)、四數(shù)、四語等團隊磨課質(zhì)量較高，數(shù)學磨課教研活動案例在全市交流，唐海霞、張夢麗、喬廷強等老師的優(yōu)質(zhì)課在威海獲獎。3.加強日常教研，提高研討實效。一是每月質(zhì)量反饋，深刻剖析問題。每月一次月度反饋，反饋成績當天分析、周內(nèi)匯報，語數(shù)英組長結合具體數(shù)據(jù)進行深刻剖析問題、制定針對性措施；各學科組織部分教師進行有效教學經(jīng)驗分享，共同學習借鑒，明確教學改進方向。二是聚焦素養(yǎng)提升，開展評價研究。組內(nèi)教研每周至少開展一次評價研討，一是研究歷年中心考試題，將典型題分解在日常教學中，進行變式練習；二是嘗試布置試卷型作業(yè)，收集錯題，為后續(xù)復習積累重點題目。三是開展聯(lián)盟教研，共享研究成果。本學期，各學科均按要求開展主題聯(lián)盟教研活動，王菲、王秀林、岳曉艷、曲玉紅等多位老師在聯(lián)盟校進行了課例展示或主題交流。四是堅持問題導向，開展課題研究。關注教學策略梳理，整理并提交了6個教學小革小新成果；以課題研究的方式開展項目化學習研究，教研中心科研處相關領導到校指導；對“和美”教學成果進行梳理，成果推薦威海參評。4.規(guī)范語言文字，促書寫好習慣養(yǎng)成。一是關注學生正確握筆姿勢的養(yǎng)成，開發(fā)了手指小肌肉力量鍛煉微課程，有手指大力士、鉛筆毛毛蟲等，把書寫姿勢作為常態(tài)課巡查的重要內(nèi)容。二是每月一次書寫展評。設置了“講好普通話，寫好規(guī)范字”展示