二年級(jí)數(shù)學(xué)落實(shí)雙減政策 提升作業(yè)質(zhì)量

落實(shí)雙減政策提升作業(yè)質(zhì)量年級(jí)：二學(xué)科：數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)者：參與主題：二年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)背景：1.人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，是我們課程改革所提倡的，也是我們經(jīng)常談及的問(wèn)題。然而，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。2.雙減政策下作業(yè)要求：全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)。提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量：發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)：北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《上學(xué)時(shí)間》參與者特征分析：（重點(diǎn)分析學(xué)生，主要針對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的因素）二年級(jí)的學(xué)生聰明好動(dòng)、可塑性也強(qiáng)，好玩是兒童的天性。傳統(tǒng)觀念常把學(xué)與玩分開(kāi)。長(zhǎng)此以往，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種任務(wù)，而不是一種樂(lè)趣，更談不上解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為了讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活中的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因此，本次我們把作業(yè)設(shè)計(jì)為“玩”，讓生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。作業(yè)內(nèi)容：選擇自己認(rèn)為最有意義、最充實(shí)的一天。說(shuō)一說(shuō)：和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)這天大概什么時(shí)間段干了什么事情。做一做：與爸爸媽媽一起制作一個(gè)漂亮的鐘表。例：：【注意事項(xiàng)】1.二年級(jí)在認(rèn)識(shí)時(shí)間課上只學(xué)“時(shí)”和“分”，所以不用制作秒針。2.指針不能固定住，一定要做成可以隨意撥動(dòng)的。議一議：幾時(shí)幾分/哪個(gè)時(shí)間段做什么事情最合適？/做某件事情大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？議出一份適合自己的高效時(shí)間表，并能口述。撥一撥：邊口述邊撥動(dòng)手工鐘表，演示和分享給爸爸媽媽。拍成一個(gè)小視頻。作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：·該項(xiàng)活動(dòng)類作業(yè)適合學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生。在活動(dòng)中鞏固學(xué)過(guò)的時(shí)間中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)親子合作，增進(jìn)親子關(guān)系；提高學(xué)生的