幼兒園中班科學(xué)教案集合8篇

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幼兒園中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究發(fā)覺(jué)各種工具固定圖書(shū)的方法。

2、進(jìn)行簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知技能、觀測(cè)技能、操作技能、記錄技能。

3、能積極參加裝訂圖書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)觀測(cè)和探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道一些常用小工具的名稱以及用途。

活動(dòng)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)常用小工具的一些運(yùn)用方法。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒預(yù)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

老師預(yù)備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠假設(shè)干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

老師出示小鴨手偶說(shuō)：嘿，大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè)，我剛開(kāi)了一家印刷廠，廠里印了好多畫(huà)紙，我想把它們裝訂成圖書(shū)，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好方法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的方法)

二、探究發(fā)覺(jué)哪些小幫手能夠援助固定圖書(shū)

1、操作前的猜想。

老師：我這里有許多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的看法嗎?

2、幼兒操作。

老師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能援助我們裝訂圖書(shū)，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

(老師除了鼓舞幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減削徑直指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺(jué)，老師要予以幼兒充分的操作時(shí)間。)

3、溝通閱歷。

老師：請(qǐng)做好的孩子拿著圖書(shū)和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書(shū)告知大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書(shū)的?是怎么做的?哪些工具能夠援助我們裝訂圖書(shū)?

三、探究發(fā)覺(jué)固定圖書(shū)本事最好的.小幫手

1.幼兒的爭(zhēng)論。

老師：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真有方法，能用這么多的小幫手裝訂圖書(shū)。但是我的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)裝訂得不簡(jiǎn)單散，你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?

2.幼兒再次操作。

老師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最厚實(shí)的小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū)，裝訂好后按順次擺放在畫(huà)架上。)

3.得出結(jié)論。

幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又厚實(shí)、又堅(jiān)固。

四、給裝訂好的圖書(shū)編頁(yè)碼

1、老師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的方法，假如給他的圖書(shū)編上頁(yè)碼，圖書(shū)就可以賣出去了。請(qǐng)用訂書(shū)機(jī)訂圖書(shū)的小伙伴幫圖書(shū)編上頁(yè)碼，不是用訂書(shū)機(jī)裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機(jī)裝訂一本圖書(shū)，再編上頁(yè)碼。感謝你們!

2、幼兒依據(jù)自己的裝訂狀況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。

老師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。這些工具能援助我們做許多的事情，以后我們漸漸去發(fā)覺(jué)，它們都是我們生活中的好幫手?！餐跫t〕

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)名稱：科學(xué)——怎么會(huì)有聲音活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒獵取震驚物體會(huì)產(chǎn)生聲音的詳細(xì)閱歷，知道不同物體震驚產(chǎn)生的聲音各不同。

2、教育幼兒留意愛(ài)護(hù)聽(tīng)力，激發(fā)幼兒探究聲音的愛(ài)好。

3、教會(huì)幼兒辨別不同物體德?tīng)柭曇?，進(jìn)展幼兒聽(tīng)覺(jué)辨別技能。

活動(dòng)預(yù)備：

各種能震驚并產(chǎn)生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒探究聲音的愛(ài)好。

老師：小伙伴，現(xiàn)在你們能聽(tīng)到什么聲音？這些聲音是哪里來(lái)的？〔汽車?yán)取L(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲、琴聲、講話聲等〕那小伙伴，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來(lái)呢？你能夠發(fā)出什么聲音來(lái)？〔拍手聲、跺腳聲、口哨聲…〕

二、引導(dǎo)幼兒探究聲音的產(chǎn)生。

老師：小伙伴你們知道這些聲音是從哪里來(lái)的嗎？它們?cè)趺磿?huì)有聲音

呢？〔幼兒爭(zhēng)論、猜想〕現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音？知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動(dòng)紙張等。你們發(fā)出了什么聲音？你們?cè)谧鲈囼?yàn)的.時(shí)候還發(fā)覺(jué)了身？〔有東西動(dòng)就會(huì)有聲音〕請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試，看看聲音出來(lái)的時(shí)候，還會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？〔振動(dòng)現(xiàn)象〕引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中探究并感知物體的振動(dòng)，可用手輕輕觸放在物體上〔打擊大鼓〕剛才你們把手放到鼓上的時(shí)候還發(fā)覺(jué)了什么？〔有振動(dòng)的感覺(jué)，鼓不振動(dòng)，聲音也就會(huì)停止?！秤變罕磉_(dá)、爭(zhēng)論。

三、引導(dǎo)幼兒探究自己講話的聲音。

老師：是不是全部的聲音都是有東西在振動(dòng)而產(chǎn)生的呢？〔是的〕我們

在講話的時(shí)候哪里在振動(dòng)的呢？〔喉部聲帶〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并做發(fā)聲試驗(yàn)，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動(dòng)。

四、小結(jié)。

老師：今日我們知道了聲音產(chǎn)生的奧秘，我們?cè)谡駝?dòng)的物體的時(shí)候，就

會(huì)發(fā)出各式各樣的聲音。你們喜愛(ài)聽(tīng)什么樣的聲音？〔好聽(tīng)的聲音〕假如聽(tīng)到了很響的、很刺耳的聲音時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做？〔捂住耳朵，愛(ài)護(hù)好耳朵?！?/p>

活動(dòng)延伸

1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。

2、組織幼兒爭(zhēng)論哪些是好聽(tīng)的聲音，哪些是噪音？

3、組織幼兒到大自然聽(tīng)各種的聲音。效果分析:

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)塑料袋，感知空氣是看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)有顏色的氣體。

2、能夠從"摸塑料袋""吹紙杯"的試驗(yàn)中理解空氣是具有能量的。

3、體驗(yàn)自身參加探究"空氣是有能量的"這一試驗(yàn)過(guò)程的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料的預(yù)備：塑料袋1個(gè)、氣球一個(gè)、嘉獎(jiǎng)貼畫(huà)、向杯子吹氣方向的PPT圖片。

2、閱歷的預(yù)備：知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感知空氣是有能量的。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自由探究空氣是有能量的試驗(yàn)過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

1導(dǎo)入：

通過(guò)手指游戲"小手變變變"激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：剛剛我們小伙伴的小手變出了那么多的`小動(dòng)物，那今日劉老師為小伙伴們帶來(lái)了一個(gè)魔法口袋，我們來(lái)看看口袋能變出什么魔術(shù)呢?

2、活動(dòng)開(kāi)始：

師：(把口袋裝空氣并用手捏住不讓口袋漏氣)好了，小口袋變好魔術(shù)了，你們來(lái)看看小口袋變成什么樣子了?里面有沒(méi)有東西?

(幼兒自由回答)當(dāng)幼兒說(shuō)出空氣時(shí)，請(qǐng)小伙伴來(lái)摸一摸、捏一捏口袋。

師：好，小伙伴們都很棒，那我接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)小伙伴都來(lái)摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后請(qǐng)小伙伴來(lái)告知老師你在捏的時(shí)候發(fā)覺(jué)了什么?(幼兒自由回答)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出口袋里有空氣。

師：：(口袋里有空氣，并把手放開(kāi)，讓幼兒觀測(cè)口袋內(nèi)沒(méi)有空氣時(shí)口袋的樣子)空氣是無(wú)所不在的。

師：出示氣球，并往氣球里吹氣，然后用手捏住不讓氣漏出來(lái)。請(qǐng)幼兒來(lái)猜想假如把手松開(kāi)氣球會(huì)怎樣?

幼兒：氣會(huì)漏掉、氣球會(huì)飛走了。

師：驗(yàn)證猜想。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么能量讓氣球飛走的?

幼兒：空氣的能量。

師：：原來(lái)呀我們的空氣也會(huì)產(chǎn)生很大的能量，今日劉老師還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于空氣的小試驗(yàn)--會(huì)跳的紙杯，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來(lái)看一看老師手上有兩個(gè)疊在一起的紙杯，請(qǐng)小伙伴們動(dòng)腦想一想在不用手的狀況下如何讓上面的紙杯自己跳出來(lái)。

幼兒動(dòng)腦思索后自由作答，當(dāng)有幼兒說(shuō)出用"吹"的方式時(shí)請(qǐng)幼兒嘗試方法，鼓舞幼兒進(jìn)行探究。

師：那劉老師也想來(lái)試一試小伙伴們說(shuō)的方法，看能不能讓紙杯跳起來(lái)。

師：第二次嘗試吹杯子，并要求幼兒觀測(cè)吹的方式。結(jié)束后發(fā)放紙杯請(qǐng)幼兒自己用杯子嘗試。巡回觀測(cè)、指導(dǎo)，并請(qǐng)勝利把杯子吹起來(lái)的小伙伴與吹的方式。探究后，請(qǐng)幼兒將紙杯放回原位。

觀看向杯子吹氣的方向圖片。與幼兒一起吹的方式，請(qǐng)小伙伴進(jìn)行嘗試。完吹的方式后，請(qǐng)幼兒再次拿起紙杯探究用哪一種方式最簡(jiǎn)單把杯子吹起來(lái)。再次探究結(jié)束后將紙杯放回原位。

師：提問(wèn)：請(qǐng)小伙伴想一想為什么紙杯會(huì)自己跳出來(lái)?

幼兒：空氣產(chǎn)生的能量能將杯子吹起來(lái)。

師：：我們的空氣是有能量的，它有能量才能將我們的杯子吹起來(lái)。

3、活動(dòng)結(jié)束：在我們生活中還有許多奇妙的能量，接下來(lái)我們一起到外面去查找一下還有哪些更奇妙的能量吧。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

1、培育幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。

2、培育幼兒動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，培育幼兒動(dòng)手操作技能。

3、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等。

活動(dòng)過(guò)程及方法：

1、發(fā)覺(jué)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的緣由，做個(gè)小風(fēng)車玩一玩。

2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕看一看

出示一個(gè)大風(fēng)車?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀測(cè)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)〔可以在班級(jí)開(kāi)門產(chǎn)生對(duì)流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)〕

提問(wèn)看看風(fēng)車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

〔二〕做一做

給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車

方法略

〔三〕玩一玩

讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親自制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)與發(fā)覺(jué)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

〔四〕比一比

誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采納多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。

〔五〕想一想

想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出試驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的`閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得閱歷。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

1、培育幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度有關(guān)。

2、培育幼兒動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，培育幼兒動(dòng)手操作技能。

3、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作技能。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘?shù)取?/p>

2、風(fēng)扇、扇子、等。

活動(dòng)過(guò)程及方法：1、發(fā)覺(jué)小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的緣由，做個(gè)小風(fēng)車玩一玩。

2、試試怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。

活動(dòng)過(guò)程：〔一〕看一看

出示一個(gè)大風(fēng)車?yán)冒嗉?jí)里面的自然風(fēng)觀測(cè)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)〔可以在班級(jí)開(kāi)門產(chǎn)生對(duì)流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)〕

提問(wèn)看看風(fēng)車是什么樣子的？它是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

〔二〕做一做

給幼兒提供制作風(fēng)車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學(xué)習(xí)制作風(fēng)車

方法略

〔三〕玩一玩

讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親自制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)與發(fā)覺(jué)怎么使自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

〔四〕比一比

誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，引導(dǎo)幼兒采納多種方式使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。

〔五〕想一想

想一想風(fēng)車為什么有的轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出試驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的'開(kāi)始，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得閱歷。

小百科：風(fēng)力機(jī)是將風(fēng)能轉(zhuǎn)換為機(jī)械功的動(dòng)力機(jī)械，又稱風(fēng)車。廣義地說(shuō)，它是一種以太陽(yáng)為熱源，以大氣為工作介質(zhì)的熱能利用發(fā)動(dòng)機(jī)。

幼兒園中班科學(xué)教案篇6

目標(biāo)

讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學(xué)習(xí)用沙土造型，充共享受玩沙的樂(lè)趣。

預(yù)備

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

過(guò)程

活動(dòng)(一)干沙游戲

1、讓幼兒在沙地里逍遙自在地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

老師啟發(fā)幼兒：

在沙子上跳一跳，有什么感覺(jué)?

用腳踩過(guò)干沙子后，看看留下的腳印什么樣?

用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個(gè)球?

用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能勝利?

用篩子篩過(guò)的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺(jué)?

2、仿照游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上仿照各種動(dòng)物的.動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

活動(dòng)(二)濕沙游戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。老師可以引導(dǎo)幼兒：

用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?

用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?

用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?

用篩子篩一篩，認(rèn)真觀測(cè)會(huì)涌現(xiàn)什么現(xiàn)象?

用小棍或手指在沙子上畫(huà)畫(huà)、按手印、按各種圖型印，比一比，誰(shuí)的圖案最美?

用濕沙子筑長(zhǎng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最堅(jiān)固?誰(shuí)造的最有趣?

2、爭(zhēng)論：干沙子與濕沙子有什么不同?

活動(dòng)(三)小試驗(yàn)

在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀測(cè)杯子里涌現(xiàn)了什么現(xiàn)象。(沙子里會(huì)冒出小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。)將杯子放到窗臺(tái)上，過(guò)一會(huì)再觀測(cè)，看看杯子里又發(fā)生了什么改變?

在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀測(cè)涌現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

建議

活動(dòng)(一)和(二)可以分開(kāi)進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，老師應(yīng)制造條件，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園中班科學(xué)教案篇7

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1．在操作、探究活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2．發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的許多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)現(xiàn)制造的欲望。

3．為自己和同伴的勝利而興奮。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：幼兒有坐過(guò)轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的閱歷；玩過(guò)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

3．學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

〔三〕活動(dòng)過(guò)程：

1．通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。

(1)師：“說(shuō)它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？”

幼：“我知道，是風(fēng)車。”

出示風(fēng)車。

師：“你是怎么猜出來(lái)的？”

幼：“我玩過(guò)風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會(huì)轉(zhuǎn)的?！?/p>

(2)幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。

師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺(jué)什么有趣的現(xiàn)象？”

〔幼兒操作時(shí)，幼兒顯得很興奮，許很多多奇怪的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些幫助材料如牙簽、繩子、筷子等?！?/p>

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地告知同伴，并請(qǐng)想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而興奮。

師：“你是怎么玩的？你發(fā)覺(jué)了什么有趣的現(xiàn)象？”

幼A：“我用筷子穿過(guò)木條，用手一撥，長(zhǎng)木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個(gè)圓圈，真古怪！”

幼B：“我用牙簽穿過(guò)紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了?！?/p>

幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個(gè)大圓盤，把原來(lái)斷的連了起來(lái)?！?/p>

(4)師：“小伙伴真動(dòng)腦筋，想出了各式各樣的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，而且發(fā)覺(jué)了很多有趣的現(xiàn)象?！?/p>

2．通過(guò)游戲讓幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。

〔1〕師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？”

幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎？不成了玩具嗎？”

幼B：“會(huì)倒的！”

〔2〕師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要留意安全，不要弄傷自己和小伙伴。”

〔3〕溝通，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)？請(qǐng)你上臺(tái)試一試?！?/p>

幼A：“我的.舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)?！?/p>

幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！?/p>

幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)?！?/p>

幼D：“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的?！?/p>

(4)師：“假如我們身體的一些部位〔如頭不能轉(zhuǎn)了〕不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”

幼A：“不行?！?/p>

幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了?！?/p>

(5師：“我們的身體真了不得，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更敏捷！”

3．游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的愛(ài)好及創(chuàng)新的欲望。

(1)師：“聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)，來(lái)方便我們的生活，今日，就請(qǐng)你到四周去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？”幼兒自由地查找、探究、發(fā)覺(jué)、溝通。

(2)溝通師：“你發(fā)覺(jué)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”

幼A：“這張椅子會(huì)轉(zhuǎn)?！?/p>

幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒暢了！”

幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來(lái)卷鉛筆的。”

幼D：“小電風(fēng)扇一按開(kāi)關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼！”

4．?dāng)U展。

師：“在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)？”

幼A：“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的。”

幼B：“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西?！?/p>

幼C：“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)?！?/p>

師：“假如你是小小發(fā)現(xiàn)家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”

幼兒園中班科學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

2、會(huì)用比較的方法觀測(cè)事物。

3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的愛(ài)好和探究欲望。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并尊敬同伴的講話。

5、愿