2023年秋統(tǒng)編版語文八年級上冊第23課《得道多助失道寡助》教學設計

第第頁2023年秋統(tǒng)編版語文八年級上冊第23課《得道多助，失道寡助》教學設計學科語文主備人節(jié)次第周第節(jié)

課題得道多助失道寡助課時1課型講讀課

教學目標1.了解主要內(nèi)容，把握文章的觀點和思路。2.學習文中的排比、對比等修辭手法。3.正確理解并認識“得道多助，失道寡助”。

教學重點1.了解主要內(nèi)容，把握文章的觀點和思路。2.學習文中的排比、對比等修辭手法。

教學難點正確理解并認識“得道多助，失道寡助”。

課堂教學設計

教學環(huán)節(jié)教學過程二次備課

導入新課二千多年前的一個晚上，一豆青燈之下，一位鬢發(fā)斑白的老人，就著數(shù)片烘干的竹簡寫下了191個篆體漢字。文章篇幅雖然精短，但其中光輝的思想?yún)s閃耀經(jīng)年，傳誦至今。這就是孟子的《得道多助，失道寡助》。

第一步交流感知【環(huán)節(jié)1:師友檢查】了解，及文學常識。讀準字音，注意字形。結合解釋，疏通文意。溫馨提示：請學友說給師傅聽，師傅補充講解。1、簡介孟子，名軻，戰(zhàn)國時期著名思想家、政治家、教育家。儒家學派代表人物。被尊稱為“亞圣”，與孔子合稱“孔孟”。主張：“仁政”統(tǒng)一天下。反對暴政，反對戰(zhàn)爭。2、作品介紹《孟子》共七篇，記錄孟子與其弟子的思想言論和政治活動等的書。《孟子》《大學》《中庸》《論語》合稱“四書”。孟子的文章自成風格，其文思想深刻，說理透徹，氣勢充沛，開合自如，長于論辯，有很強的說服力。3、寫作背景戰(zhàn)國時期，諸侯各國之間的吞并戰(zhàn)爭日益激烈，為了求得生存，乃至建立霸業(yè)，各國君主不約而同地崇尚武力而不體恤百姓。面對這種現(xiàn)實，孟子提出了他的治國理想?！经h(huán)節(jié)2:教師指導】1.誦讀課文，讀準停頓，注意字音字形。天時/不如地利，地利/不如人和。三里/之城，七里/之郭（guō），環(huán)而攻之/而不勝。夫/環(huán)而攻之，必有/得天時/者矣，然而/不勝者，是/天時不如地利/也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不堅利也，米粟（sù）/非不多也，委而/去之，是/地利不如人和/也。故曰:域（yù）民/不以封疆之界，固國/不以山溪之險，威天下/不以兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，親戚/畔（pàn）之;多助/之至，天下/順之。以/天下之所順，攻/親戚之所畔，故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝矣。溫馨提示：請學友讀課文，師傅注意強調(diào)字音、字形。2.結合解釋，疏通文意。天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。溫馨提示：請師傅讀課文，學友翻譯；師傅讀紅體字，學友解釋。

第二步研讀共品【環(huán)節(jié)1:師友研讀】本文的中心論點是什么？又是怎樣來說明這一觀點的？本文借論戰(zhàn)，深入闡述了怎樣的政治主張？找出文中排比句，說說其作用。溫馨提示：請學友說給師傅聽，師傅補充講解。【環(huán)節(jié)2:教師點撥】本文的中心論點是什么？又是怎樣來說明這一觀點的？天時不如地利，地利不如人和。本文列舉了兩個有關戰(zhàn)爭的事例。其一：攻城失利一事其二：守城失利一事“人和”的實質(zhì)是什么？在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持與擁護。本文借論戰(zhàn)，深入闡述了怎樣的政治主張？戰(zhàn)爭類推治國從反面強調(diào)“人和”的重要性結論得道者多助3.找出文中排比句，說說其作用。（1）“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”。運用了排比的修辭，雙重否定的句式，從多個方面強調(diào)守城一方占盡地利，但結果卻是棄城而逃，從而有力地證明了“人和”的重要性。整齊的句式，使得文章氣勢奔放，具有很強的說服力。（2）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。從反面推論，強調(diào)“域民”“固國”“威天下”應當依靠“人和”，增強了文章的說服力。

第三步互助釋疑【環(huán)節(jié)1:師友解惑】請師友互助解決疑惑，將師友解決不了的疑惑提出來，我們一起解決?！经h(huán)節(jié)2:教師釋疑】你認為“人和”在現(xiàn)代社會還有現(xiàn)實意義嗎請舉例說明。98年，我們經(jīng)歷的洪澇災害，面對災難，他讓世界看到了億萬人民的力量一擔集中起來會是多么強大，美好的品格和行為一但集中起來會是多么壯美。19年，米國挑起的貿(mào)易摩擦，遭到世界各國的強烈反對和譴責。

第四步鞏固拓展【環(huán)節(jié)1:師友練習】通假字：畔（pàn），通“叛”，背叛古今異義詞委而去之（古義：去，離開。今義：往，到）池非不深（古義：護城河。今義：指水塘）一詞多義：（1）利天時不如地利：有利條件兵革非不堅利：銳利（2）之三里之城：的，助詞多助之至：到天下順之：代詞，指得道者環(huán)而攻之而不勝：代詞，代指這座城。（3）固固國不以山溪之險：鞏固汝心之固，固不可徹：固執(zhí)，頑固固以怪之矣：原來，本來（4）城三里之城，七里之郭：內(nèi)城城非不高也：城墻【環(huán)節(jié)2:教師歸納】詞類活用：域民不以封疆之界(名詞用作動詞，限制）固國不以山溪之險（）形容詞用作動詞，鞏固）（3）威天下不以兵革之利(形容詞用作動詞，威懾)

第五步總結提高【環(huán)節(jié)1:師友總結】這節(jié)課我學會（懂得）了……這節(jié)課我想對師傅（學友）說……溫馨提示：請師友們從知識、學法、互助方面進行總結，師傅盡可能幫助學友總結全面?！经h(huán)節(jié)2:教師提升】小結：文章開篇提出中心論點“天時不如地利，地利不如人和”，接著援引戰(zhàn)例，以攻城而未取勝的例子來論證“地利不如