教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識鐘表

教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識鐘表課型新授課課時1課時設(shè)計(jì)教師教教材分析本單元主要是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針，學(xué)會看整時。教材在這一情境中根據(jù)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時間，以供學(xué)生認(rèn)識鐘面，讓學(xué)生不僅會看鐘面和電子表認(rèn)整時(這一點(diǎn)對學(xué)生來說并不困難)，還會對看不見、摸不著的時間有所感覺。知道什么時間該做什么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,并會認(rèn)讀整時的時間;二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的習(xí)慣。因此,本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中接觸過鐘表，在日常生活中潛移默化地感知到了時間這一抽象概念的存在(現(xiàn)在每個家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用)。但讓學(xué)生建立時間觀念可能比較困難，因?yàn)閷W(xué)生的知識儲備少，理解能力還較弱，其次鐘表是一個復(fù)雜的度量工具,表盤比較復(fù)雜,因此在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，使課堂的學(xué)習(xí)活動成為對他們原有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提升，還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)本單元的知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。2.通過撥指針、觀察等實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3.培養(yǎng)珍惜時間和遵守時間的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握看整時的方法，會讀和會寫整時。認(rèn)識鐘面，學(xué)會用兩種方法表示時間。教學(xué)準(zhǔn)備媒體課件教具:有時針和分針的鐘一個學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、猜謎導(dǎo)入1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)2、揭題:你們真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表,貼出自制教具,如右圖)讓學(xué)生先開動腦筋思考，再舉手作答。設(shè)計(jì)意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。二、探究新知（一）、認(rèn)識鐘面1、看鐘面師：（課件出示鐘面）老師這里有一個鐘面，請你們仔細(xì)觀察一下，鐘面上都有什么，小聲地和你身邊的同學(xué)說一說。2、說鐘面學(xué)生邊說，教師邊演示課件。3、辨別時針分針師：說一說你是怎樣區(qū)分時針和分針的？又短又粗的是時針，又細(xì)又長的是分針；通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，時針跑得慢，分針跑得快。師：你知道時針和分針在鐘面上是怎么轉(zhuǎn)動的嗎？用你的小手比劃一下。4、師生小結(jié)師：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，12個大格，每大格里有5個小格。2根指針，時針和分針。（二）、認(rèn)識整時1、借助主題圖，學(xué)會看整時師：“同學(xué)們，你們每天早晨什么時間起床？（學(xué)生自由發(fā)言）快看一看，小紅什么時間起床的？（7時）師：“你是從哪里知道時間的？”（相機(jī)教育學(xué)生要珍惜時間，按時休息，按時起床。）師：“同學(xué)們都說小東是早上7時起床的，看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？”指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念。2、小組合作，體驗(yàn)整時師：“小紅是7時起床的，猜一猜她上午上第一節(jié)課是幾時？”師：“你能自己撥出8時嗎？快拿出你的小鐘表和同組的同學(xué)一起撥一撥，并說說你是怎樣撥的？”（請兩名學(xué)生上臺演示）3、借助模型獨(dú)立學(xué)習(xí)組織學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)3時和6時的兩種表示方法。4、認(rèn)識電子表示法師：觀察主題圖，你還能從哪里知道是“7時”的？出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫7，再點(diǎn)兩個圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個0（7:00）。用電子表示法寫出8時、3時和6時的表示方法。5、師生歸納整時特點(diǎn)課件同時出示8時、3時、6時，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？學(xué)生反饋討論結(jié)果。6、教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時三、鞏固練習(xí)（一）、撥鐘游戲。1、教師說時間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）2、教師撥鐘，學(xué)生寫時間。（兩種寫法）（二）、《小宇的一天》師：“今天老師給大家介紹一個新同學(xué)，他的名字叫小宇，你想不想知道小宇的一天都做了哪些事?”屏幕上出示課本85頁插圖。1、師：“小宇起床后做的第一件事是什么？幾時？你能寫出他做每一件事的時間嗎？試一試吧！”學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。學(xué)生邊說，教師邊在屏幕上填好答案。師：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，這幾幅圖中有兩個9時，為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上午過了一次9時，晚上還要過一次9時。其它的時間也是如此。）2、小組間說說：小宇是怎樣過快樂的一天的？3、指幾名學(xué)生說一說小宇是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）4、這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。1、學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對并強(qiáng)調(diào)立體圖形的概念2、學(xué)生自主完成，并交流反饋。3、學(xué)生仔細(xì)觀察理解題意后獨(dú)立完成，指名學(xué)生回答完畢教師講評。數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。讓同學(xué)們感受到，數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的。從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。課課堂小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？”（認(rèn)識鐘表）你們學(xué)會表示整時的兩種方法了嗎？今后的生活中，我們要根據(jù)今天學(xué)習(xí)的鐘表知識，為自己合理地安排作息時間，珍惜每一分鐘。你們能做到嗎？1.說說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。讓學(xué)生自己總結(jié)