《化石吟》教學(xué)方案設(shè)計

《化石吟》教課方案設(shè)計《化石吟》教課方案設(shè)計/《化石吟》教課方案設(shè)計《化石吟》教課方案設(shè)計【教材簡析】1、《化石吟》是一首科學(xué)詩，寫科學(xué)家經(jīng)過研究化石，顯現(xiàn)了億萬年前的奇特情景，進(jìn)而贊嘆了科學(xué)的奇特與人類的偉大。本單元重在培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣，而《化石吟》作為第一篇課文，應(yīng)是指引學(xué)生走進(jìn)科學(xué)宮殿的前奏。它以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容，也正是很多學(xué)生所喜愛的。因此教師要充分調(diào)換學(xué)生研究科學(xué)的踴躍性，激發(fā)他們熱愛科學(xué)的熱忱。2、《化石吟》也是一首語言優(yōu)美的詩歌，節(jié)奏鮮亮，腔調(diào)解睦，感情豐富。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生頻頻朗讀，細(xì)細(xì)品嘗。領(lǐng)會作者衷心的贊嘆之情，感覺詩歌的韻律之美，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的熱忱?！窘陶n目的】1、有感情地朗誦課文，掌握內(nèi)容，領(lǐng)會感情。2、理清構(gòu)造，推斷語言，睜開合理的聯(lián)想和想像。3、增強(qiáng)求知欲，培育科學(xué)精神和研究未知世界的興趣?！窘陶n要點(diǎn)】1、在朗誦中領(lǐng)會詩歌的節(jié)奏、樂律之美。2、發(fā)揮聯(lián)想和想象，認(rèn)識科學(xué)的奇特和人類的偉大?！窘陶n策略】1、吟誦法：詩歌教課第一應(yīng)重在朗誦吟誦，在朗讀中領(lǐng)會詩歌的節(jié)奏，詩歌的韻律，詩歌的感情;在朗讀中推斷詞語的形象精華，句子1/7的含義雋永，在朗讀中表達(dá)自己的獨(dú)到感覺和體驗。2、聯(lián)想一想象法：科學(xué)的研究相同需要豐富的想象。依照現(xiàn)存的化石推斷逝去的世界，依照科學(xué)的剖析想象神奇的故事，在合理的聯(lián)想一想象中引起學(xué)生的思慮，激發(fā)他們濃重的科學(xué)興趣和激烈的求知欲念?！緦W(xué)習(xí)方式】1、自覺參加：教師創(chuàng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建適合朗讀的情境活動，促進(jìn)學(xué)生渾身心地投入到朗讀中來。讀中見意、讀中品詞、讀中悟情，使學(xué)生的主體能動性獲得進(jìn)一步發(fā)揮，參加意識不停增強(qiáng)，自覺主動地參加到學(xué)習(xí)中來。2、自主研究：依照化石推斷上古的生物世界，翻開學(xué)生的思想，讓他們充分聯(lián)想一想象，研究未知世界的奧密。在講話中主動思慮，在表達(dá)中擅長研究，漸漸形成自主研究的學(xué)習(xí)方式。3、小組合作：整個教課過程中，以小組為單位進(jìn)行議論，總結(jié)。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。在小組合作學(xué)習(xí)中，每一個人都明確分工，分別指定讀題員、記錄員、報告員、協(xié)調(diào)員等;小組之間公正競爭，合理比較，使學(xué)生集體間產(chǎn)生合作、共享的場面，有效地調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，大面積提升教課效益。【課前準(zhǔn)備】1、教師與學(xué)生一同利用網(wǎng)絡(luò)或書本查閱相關(guān)化石的資料。2、聯(lián)合生物課認(rèn)識生物的進(jìn)化，化石的形成?！窘陶n步驟】一、導(dǎo)入新課教師顯現(xiàn)相關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白講解，惹起學(xué)生閱讀的興趣。茫茫宇宙，地老天荒;天長地久，滄海桑田。但不論多久多遠(yuǎn)，不論變化多大，都阻攔不了不息的生命的航船從太古駛向現(xiàn)代。今日，讓我們一同來探訪那億萬年前奇特的故事吧!二、整體感知1、教師配樂范讀課文。2、學(xué)生掌握生字詞。3、教師指導(dǎo)閱讀：2/7例：詩歌的節(jié)奏，詩歌的韻律，詩歌的感情。4、問題議論：例：歸納詩歌的主要內(nèi)容。詩歌表達(dá)了作者如何的思想感情?詩中那些地方表現(xiàn)了這類感情?5、學(xué)生自由、高聲地朗誦詩歌，整體感知領(lǐng)會。三、推斷研讀1、從詩中找出你喜愛的一句，談?wù)勀阆矏鄣脑颉?、指引學(xué)生推斷品嘗詩歌語言的形象、精華。例：要點(diǎn)字詞：冰涼的骸骨把平庸的真諦回答。為歷史留下一本寶貴的密碼。生之靈火卻悄悄潛行在地下。要點(diǎn)語句：光陰在你臉上刻下道道皺紋，如同把生命的檔案細(xì)細(xì)描繪。熟睡千年的石頭說了話。3、學(xué)生集體朗誦詩歌，認(rèn)真研讀賞析。四、拓展運(yùn)用1、聯(lián)想一想象：顯現(xiàn)古代生物猛犸的資料，推斷猛犸的死因。鼓舞學(xué)生勇于研究，合理想像，生動描繪。2、表達(dá)感覺：面對這幅猛犸圖片，你有什么感覺呢?請用一兩句詩來表達(dá)。五、教師小結(jié)在自然眼前，生命是何等的柔弱;在科學(xué)眼前，生命又是何等的奇特!研究未知的世界，找尋生命的蹤跡。同學(xué)們，愿這首詩不單給你們帶來文學(xué)的享受，也給你們帶來研究科學(xué)世界的動力。六、部署作業(yè)1、采集相關(guān)化石的文字資料、圖片等，辦一份手抄報。2、你喜愛科學(xué)詩嗎?請模擬著寫一首?！窘陶n成效及反省】1、這節(jié)課掌握住了課文的兩個要點(diǎn)來教，一是科學(xué)性，一是文學(xué)性，而且能奇妙地借助吟頌法和聯(lián)想一想象法來落實，有效地調(diào)換了學(xué)生的主觀能動性。使他們能自覺參加，自主研究，分工合作，擅長表達(dá)，激發(fā)了愛科學(xué)和愛文學(xué)的熱忱，達(dá)到了預(yù)約的教課目的。2、在品嘗詩歌語言這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生對要點(diǎn)詞句的理解還不夠深刻，有個3/7性、有創(chuàng)意的表達(dá)比較少，說明對詩歌語言的推斷理解還有待于進(jìn)一步的指引、研讀和訓(xùn)練。3、推斷猛犸死因的時候，有些學(xué)生的想象過于離奇，與上古