寧波XX管理模式診-斷報告課件

寧波ⅩX管理模式診斷報告2001年11月寧波XX管理模式診斷報告寧波ⅩX管理模式診斷報告2001年11月重要說明本報告為中期匯報,所有意見均非最終結論。1.注重學生自主學習，參與熱情的課堂評價高效率的課堂教學要求我們改變傳統(tǒng)課堂教學采用師問生答、單獨由教師評價學生的狀態(tài)，鼓勵學生本人參與到課堂評價中來，也就是讓學生進入自我評價，一方面提高他們積極主動的學習熱情，另一方面也提高他們的自我反省能力。而教師則在學生自評、互評的基礎上適時做好指導工作，為學生提供一些有效信息和評價語言，如：指導學生如何多角度地去看待評價的問題，如何運用語言準確地表達自己的意圖等。在搞活學生自我評價的同時，教師可以突破此層次讓學生進行"生生互評"，因為"生生互評"最能展示學生素質發(fā)展的過程。讓學生在評價他人的同時，進一步地認識自我，這是以往傳統(tǒng)"師評生"中難以達到的效果。當然，學生在評價過程中的語言一開始會不太合理、不太明確、不太系統(tǒng)，這時，老師要在充分肯定學生參與熱情的前提下，對他們的評價思路、評價方法和評價語言等方面要予以及時正確的指導，以提高學生的評價水平。2.注重學生個性化差異，創(chuàng)造潛能的課堂評價現(xiàn)代素質教育觀倡導學生參與課堂評價，教學組織形式呈現(xiàn)多樣化，學生自主活動的時間增多了。在小組內、在班上，學生有了機會大膽表達自己的感受、意見和結論，而不用再去揣度教師期待的標準答案，課堂上就會出現(xiàn)不同學生的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的"奇談怪論"。我認為：有時候，一堂課的好壞并不在于教案上的內容完成與否，而在于學生的個性潛能是否得到有效發(fā)掘和提升，因此，教師的課堂教學更應注重學生的這些個性化差異，讓他們的創(chuàng)造潛能在課堂評價中得到充分的展示。3.語文課堂教學要素的評價理念和評價體系實現(xiàn)新課程改革的發(fā)展目標，必須建立體現(xiàn)新課程教育理念的評價理念和評價體系。關于新課程的評價理念，教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確提出："改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。""建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。""建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以老師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。"《普通高中語文課程標準（實驗）》在"評價建議"中作出明確表述："普通高中語文課程評價的根本目的是為了促進學生的全面發(fā)展。語文課程評價要突出整體性和綜合性。""評價應以課程目標為基準，面向全體學生……尊重學生的個體差異，關注學生的不同興趣、不同表現(xiàn)和不同學習需要。4.評教學方法和手段評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用，是評課的又一重要內容。所謂教學方法，就是指教師在教學過程中，為完成教學目的、任務而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師"教學活動方式"，還包括學生在教師指導下"學"的方式，是"教"的方法與"學"的方法的統(tǒng)一。評析教學方法與手段，包括以下幾個主要內容。4.1看是不是量體裁衣，靈活運用。教學有法，但無定法，貴在得法。教學是一種復雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。4.2看教學方法的多樣化。教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以我們評課，既看教師是否能夠面向實際，恰當?shù)剡x擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣化上，下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。4.3看教學方法的改革與創(chuàng)新。評析教師的教學方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新，尤其是評析一些素質好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等。4.4看現(xiàn)代化教學手段的運用?，F(xiàn)代化教學呼喚現(xiàn)代化教育手段。"一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴"的陳舊、單一的教學手段應該有所改變?？唇處熃虒W方法與手段的運用，還要看教師是否適時、適當?shù)赜昧送队皟x、錄音機、計算機、電視、電影等現(xiàn)代化教學手段。5.評教師教學基本功教學基本功，是教師上好課的一個重要方面，所以我們評課，還要看教師的教學基本功。通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內容：（1）看板書：好的板書，首先，設計科學合理，依綱扣本。其次，言簡意賅，有藝術性，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。（2）看教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達*55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。（3）看語言：教學也是一種語言的藝術。教師的語言，有時關系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象，有啟發(fā)性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。（4）看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機等熟練程度。有的還要看在課堂上，教師對實驗的演示時機、位置把握得當，照顧到全體學生。課上演示和實驗操作熟練準確，并達到良好效果。6.評學法指導（1）要看學法指導的目的要求是否明確幫助學生認識學習規(guī)律，端正學習動機，激發(fā)學習興趣，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。（2）要看學法指導的內容是否熟悉并付諸實施。眾所周知，音樂的教學目的主要是加強學生對音樂的審美能力，對生活的審美意識，進而對學生進行美學教育。音樂課堂和其他學科有著很大的區(qū)別，但是，目前的小學音樂教學仍保存著傳統(tǒng)落后的教學模式，以應試教育為核心，容易造成教學質量低下，大大影響素質教育的發(fā)展。那么，怎樣在小學的音樂教學課堂上創(chuàng)新教學模式，激活小學音樂課堂呢？一、調動學生學習的熱情，激發(fā)學生的求知欲望興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的學習熱情，才可以進一步激發(fā)學生的音樂潛能。因此，教師在小學音樂課堂上，就要創(chuàng)新教學模式，設計出與教學內容相符合的對應音樂情景，這樣可以在一定程度上提高教學質量。例如，在教學《我們的田野》這首歌曲時，教師可以利用投影儀或者多媒體設備，讓學生進行跟唱，體驗模仿，進一步激發(fā)學生的熱情。首先，在教學開始之前讓學生們靜靜欣賞《我們的田野》這首動人的歌曲，讓學生跟隨著美妙的音樂走進歌詞的世界。其次，教師可以下載諸如唱吧之類的軟件，讓學生進行模仿跟唱。除此之外，還可以讓學生進行課堂上的即興表演，編舞配歌，這樣的小學音樂課堂可以讓學生們盡情享受音樂帶來的快樂。二、善于用語言營造相關的音樂情境，讓學生真實體會音樂的美在小學的音樂教學中，教師除了領唱之外，還可以在語言方面加強，做到言之有境、境之有美。教師可以根據(jù)所播放的音樂片段的旋律起伏，進而用富含感情的言語向學生們介紹歌曲的內容，讓學生們猶如身臨其境，以感受到音樂帶來的美感。例如，在欣賞《彼得與狼》這首歌曲之時，隨著整首歌音樂的不斷深入，教師就要善于用自己的言語和感情向學生們描述歌曲內容中小貓的貪心與心機，小鳥的聰明與機智，鴨子的老實與呆笨，狼的兇殘與惡毒，老爺爺?shù)暮吞@可親等等這些主角的性格，讓學生充分感受到音樂的藝術魅力。三、創(chuàng)新音樂課堂，把音樂與舞蹈結合到一起音樂本身就是與舞蹈相輔相成的，舞蹈的加盟可以讓音樂更加形象化、具體化。音樂是一種聽覺感受的美，而舞蹈正是一種視覺上的美，如果教師在小學的音樂課堂上可以將二者高效結合，必定可以讓學生對音樂更有興趣。例如，在教學《快樂的一天》時，教師要善于將音樂與舞蹈相結合，而不是簡單地讓學生聽《快樂的一天》，這時教師可以積極鼓勵學生在音樂旋律的帶動下上臺表演自己的一天是怎樣度過的。這樣的小學音樂課堂，在很大程度上讓學生擺脫了只是一味聽音樂、欣賞音樂的枯燥課堂形式，可以從這樣的音樂課堂中感受到不同的內容，讓學生感受到音樂的生命力，并在很大程度上加深學生對這首歌的印象，從中學到更多關于音樂的知識。四、讓音樂教學貼近學生生活，讓學生在生活中感受音樂，在音樂中感受生活生活就是音樂的基礎與核心，也是音樂創(chuàng)作的根本來源。人音版的音樂教材中也指出，好的音樂不僅僅來源于課堂，更是來源于人類社會的文明以及生活。音樂的教學不能限定在狹小的課堂教學中，教師在教學的過程中應該善于將音樂拓展到課外的各種生活中去，使學生的生活無處不有音樂。我國一位著名的教育學家曾經說過：“教育需要通過現(xiàn)實生活才能產生作用并真正能成為教育?！币虼耍谝魳方虒W課堂上，教師要積極引進各地的民謠和一些有趣的鄉(xiāng)土教材，例如，黃梅戲、花鼓戲等等這些朗朗上口歌曲，讓學生真切感受到生活與音樂息息相關，密不可分。除此之外，還有《淑女傳》《天下財主》等這些著名的閩劇。福建地方劇種非常多，較著名的有：閩劇、梨園戲、高甲戲、薌?。ǜ枳袘颍?、莆仙戲（這五個是福建五大劇種）、南音、皮影戲、漢劇、北路戲、梅林戲、采茶戲、四平戲等。如果可以在課堂上加入更多這樣的元素，一定會讓學生感受到音樂的各種美以及對音樂有更加深入的了解和認識。隨著教育改革的不斷推進，提高小學音樂課堂的教學效果已經成了時代的發(fā)展需求。因此，教師在小學音樂課堂教學中要善于創(chuàng)新教學模式，以激活小學音樂課堂，使小學的音樂教學更上一層樓。寧波ⅩX管理模式診斷報告寧波XX管理模式診斷報告寧波ⅩX管1重要說明本報告為中期匯報,所有意見均非最終結論。重要說明2寧波XX管理模式診-斷報告課件3項目進程等一圖10101第102第題0第陽05/11-08/1109/11寧波寧波寧波寧波初步內部資員工訪談,高層訪談,資料問卷調查,工作分析,供應商訪談,集中討論資料補充寫建議報告初稿,專家討修改報告中期匯報訪談分析階段面訪:40人(公司內部34人,供應商5家,撰寫報告階段國家有關經濟部門1人)項目進程4導讀營銷管理分析采購管理分析運作管理分析財務管理分析人力資源管理分析企業(yè)文化分析導讀5寧波XX管理模式診-斷報告課件6寧波XX管理模式診-斷報告課件7寧波XX管理模式診-斷報告課件8伴隨外部環(huán)境的變化,外貿公司選擇向價值鏈橫向和縱向整合進出口權進一步放開國家改革開放力度擴大外貿行業(yè)代理差價日趨下降對外交流渠道日益增多業(yè)務競爭日漸激烈國內經濟向外向型轉化即將加入WTO行業(yè)借鑒中技進出口公司:縱向整合,投資入股生產廠家、建筑公司等江蘇海企:自行投資工廠寧波聯(lián)合公司:橫向整合,專做代理伴隨外部環(huán)境的變化,外貿公司選擇向價值鏈橫向和縱向整合9寧波華能在環(huán)境變化中基于對利潤的追求和資源的控制,采取品牌戰(zhàn)略,在價值鏈上進行了縱向延伸研發(fā)〉采購)制造)質檢)物流)國際)國內、批發(fā)、零售\售后服貿易/貿易發(fā))采購)制造)質檢)物流)對外進口貿批發(fā))零售)售后貿易/易寧波華能在環(huán)境變化中基于對利潤的追求和資源的控制,采取品牌戰(zhàn)10寧波XX管理模式診-斷報告課件11寧波XX管理模式診-斷報告課件12寧波XX管理模式診-斷報告課件13寧波XX管理模式診-斷報告課件14寧波XX管理模式診-斷報告課件15寧波XX管理模式診-斷報告課件16寧波XX管理模式診-斷報告課件17寧波XX管理模式診-斷報告課件18寧波XX管理模式診-斷報告課件19寧波XX管理模式診-斷報告課件20寧波XX管理模式診-斷報告課件21寧波XX管理模式診-斷報告課件22寧波XX管理模式診-斷報告課件23寧波XX管理模式診-斷報告課件24寧波XX管理模式診-斷報告課件25寧波XX管理模式診-斷報告課件26寧波XX管理模式診-斷報告課件27寧波XX管理模式診-斷報告課件28寧波XX管理模式診-斷報告課件29寧波XX管理模式診-斷報告課件30寧波XX管理模式診-斷報告課件31寧波XX管理模式診-斷報告課件32寧波XX管理模式診-斷報告課件33寧波XX管理模式診-斷報告課件34寧波XX管理模式診-斷報告課件35寧波XX管理模式診-斷報告課件36寧波XX管理模式診-斷報告課件37寧波XX管理模式診-斷報告課件38寧波XX管理模式診-斷報告課件39寧波XX管理模式診-斷報告課件40寧波XX管理模式診-斷報告課件41寧波XX管理模式診-斷報告課件42寧波XX管理模式診-斷報告課件43寧波XX管理模式診-斷報告課件44寧波XX管理模式診-斷報告課件45寧波XX管理模式診-斷報告課件46寧波XX管理模式診-斷報告課件47寧波XX管理模式診-斷報告課件48寧波XX管理模式診-斷報告課件49寧波XX管理模式診-斷報告課件50寧波XX管理模式診-斷報告課件51寧波XX管理模式診-斷報告課件52寧波XX管理模式診-斷報告課件53寧波XX管理模式診-斷報告課件54寧波XX管理模式診-斷報告課件55寧波XX管理模式診-斷報告課件56寧波XX管理模式診-斷報告課件57寧波XX管理模式診-斷報告課件58寧波XX管理模式診-斷報告課件59寧波XX管理模式診-斷報告課件60寧波XX管理模式診-斷報告課件61寧波XX管理模式診-斷報告課件62寧波XX管理模式診-斷報告課件63寧波XX管理模式診-斷報告課件64寧波XX管理模式診-斷報告課件65寧波XX管理模式診-斷報告課件66寧波XX管理模式診-斷報告課件67寧波XX管理模式診-斷報告課件68寧波XX管理模式診-斷報告課件69寧波XX管理模式診-斷報告課件70寧波XX管理模式診-斷報告課件71寧波XX管理模式診-斷報告課件72寧波XX管理模式診-斷報告課件73寧波XX管理模式診-斷報告課件74寧波XX管理模式診-斷報告課件75寧波XX管理模式診-斷報告課件76寧波XX管理模式診-斷報告課件77寧波XX管理模式診-斷報告課件78寧波XX管理模式診-斷報告課件79寧波XX管理模式診-斷報告課件80寧波XX管理模式診-斷報告課件81寧波XX管理模式診-斷報告課件82寧波XX管理模式診-斷報告課件83寧波XX管理模式診-斷報告課件84寧波XX管理模式診-斷報告課件85寧波XX管理模式診-斷報告課件86寧波XX管理模式診-斷報告課件87寧波XX管理模式診-斷報告課件88寧波XX管理模式診-斷報告課件89寧波XX管理模式診-斷報告課件90寧波XX管理模式診-斷報告課件91寧波XX管理模式診-斷報告課件92寧波XX管理模式診-斷報告課件93寧波XX管理模式診-斷報告課件94寧波XX管理模式診-斷報告課件95寧波XX管理模式診-斷報告課件96寧波XX管理模式診-斷報告課件97寧波XX管理模式診-斷報告課件98寧波XX管理模式診-斷報告課件99寧波XX管理模式診-斷報告課件100寧波XX管理模式診-斷報告課件101寧波XX管理模式診-斷報告課件102寧波XX管理模式診-斷報告課件103寧波XX管理模式診-斷報告課件104寧波XX管理模式診-斷報告課件105寧波XX管理模式診-斷報告課件106寧波XX管理模式診-斷報告課件107寧波XX管理模式診-斷報告課件108寧波XX管理模式診-斷報告課件109寧波XX管理模式診-斷報告課件110寧波XX管理模式診-斷報告課件111寧波XX管理模式診-斷報告課件112寧波XX管理模式診-斷報告課件113寧波XX管理模式診-斷報告課件114寧波XX管理模式診-斷報告課件115寧波XX管理模式診-斷報告課件116寧波XX管理模式診-斷報告課件117寧波XX管理模式診-斷報告課件118寧波XX管理模式診-斷報告課件119寧波XX管理模式診-斷報告課件120寧波XX管理模式診-斷報告課件121寧波XX管理模式診-斷報告課件122寧波XX管理模式診-斷報告課件123寧波XX管理模式診-斷報告課件124寧波XX管理模式診-斷報告課件125寧波XX管理模式診-斷報告課件126寧波XX管理模式診-斷報告課件127寧波XX管理模式診-斷報告課件128寧波XX管理模式診-斷報告課件129寧波XX管理模式診-斷報告課件130寧波XX管理模式診-斷報告課件131寧波XX管理模式診-斷報告課件132寧波XX管理模式診-斷報告課件133寧波XX管理模式診-斷報告課件134寧波XX管理模式診-斷報告課件135寧波XX管理模式診-斷報告課件136寧波XX管理模式診-斷報告課件137寧波XX管理模式診-斷報告課件138寧波XX管理模式診-斷報告課件139寧波XX管理模式診-斷報告課件140寧波XX管理模式診-斷報告課件141寧波XX管理模式診-斷報告課件142寧波XX管理模式診-斷報告課件143寧波XX管理模式診-斷報告課件144寧波XX管理模式診-斷報告課件145寧波XX管理模式診-斷報告課件146寧波XX管理模式診-斷報告課件147寧波XX管理模式診-斷報告課件148寧波XX管理模式診-斷報告課件149寧波XX管理模式診-斷報告課件150寧波XX管理模式診-斷報告課件151寧波XX管理模式診-斷報告課件152寧波XX管理模式診-斷報告課件153寧波XX管理模式診-斷報告課件154寧波XX管理模式診-斷報告課件155寧波XX管理模式診-斷報告課件156寧波XX管理模式診-斷報告課件157寧波XX管理模式診-斷報告課件158寧波XX管理模式診-斷報告課件159寧波XX管理模式診-斷報告課件160寧波XX管理模式診-斷報告課件161寧波XX管理模式診-斷報告課件162寧波XX管理模式診-斷報告課件163寧波XX管理模式診-斷報告課件164寧波XX管理模式診-斷報告課件165寧波XX管理模式診-斷報告課件166寧波XX管理模式診-斷報告課件167寧波XX管理模式診-斷報告課件168寧波XX管