四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8三顧茅廬第2課時(shí)市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

導(dǎo)入精讀板書(shū)作業(yè)拓展8.三顧茅廬第二課時(shí)小結(jié)封底四年級(jí)語(yǔ)文·下新課標(biāo)[江蘇]第1頁(yè)教學(xué)導(dǎo)入劉備兩次前往隆中造訪諸葛亮,誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山,輔佐自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)大業(yè),但都沒(méi)有見(jiàn)著。冬去春來(lái),劉備決定第三次到隆中造訪諸葛亮。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三顧茅廬》。返回第2頁(yè)張飛嚷道:“這次用不著大哥親自去。他假如不來(lái),我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了!”1.同學(xué)們讀讀看,說(shuō)說(shuō)張飛、劉備是怎樣人。(分別讀）2.對(duì)比朗誦體會(huì)。張飛一番好意不想讓劉備再白跑一趟,劉備為何還要斥責(zé)張飛?這是襯托手法,作者用張飛與劉備語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比,更能突出劉備誠(chéng)心誠(chéng)意。3.誰(shuí)來(lái)再現(xiàn)一下那個(gè)情景,讓我們大家體會(huì)體會(huì)劉備當(dāng)初心情。精讀課文劉備生氣地說(shuō):“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才,這次你就不要去了!”第3頁(yè)4.在四人小組中相互讀一讀,說(shuō)說(shuō)理由,談?wù)劯惺?。探究劉備言行——品味誠(chéng)心誠(chéng)意。你從哪些地方體會(huì)到劉備深深誠(chéng)意?第4頁(yè)

離諸葛亮住處還有半里多路,劉備就下馬步行。到了諸葛亮家,劉備上前輕輕敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)童子告訴劉備,諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生,吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息,自己輕輕地走進(jìn)去,恭恭敬敬地站在草堂臺(tái)階下等候。等了片刻工夫,諸葛亮翻了一個(gè)身,又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰,諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂,同諸葛亮見(jiàn)面。第5頁(yè)諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)形勢(shì),提出了三分天下,最終取勝策略。第6頁(yè)返回當(dāng)初曹操在北,孫權(quán)在南,諸葛亮要?jiǎng)湎饶孟虑G州為家,再奪取益州建立基業(yè),和曹操、孫權(quán)形成三分天下之勢(shì),最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)。而劉備采取了諸葛亮策略,打了許多勝仗,如:草船借箭、空城計(jì)、火燒赤壁……第7頁(yè)1.劉備聽(tīng)了諸葛亮一番分析后,他有什么樣感覺(jué)？

2.“茅塞頓開(kāi)”是什么意思?劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi),像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。3.這句話作者用了比喻修辭手法,把茅塞頓開(kāi)感覺(jué)比作撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。課文中還有一個(gè)比喻句,你能找出來(lái)嗎?原來(lái)心里好像有茅草堵塞著,現(xiàn)在突然被打開(kāi)了。形容突然了解、領(lǐng)會(huì)。

我得到諸葛先生,就像魚(yú)兒得到水一樣啊!第8頁(yè)這只是諸葛亮生活地方一處景色,隆中景色秀麗宜人,我們一起來(lái)觀賞一下。第9頁(yè)那里山岡蜿蜒起伏,好像一條等候時(shí)機(jī)騰飛臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗,潺潺溪流清澈見(jiàn)底,茂密竹林青翠欲滴,景色秀麗宜人。第10頁(yè)拓展《出師表》片段,加深對(duì)諸葛亮了解。諸葛亮也確實(shí)是對(duì)劉備“以身相許”。三顧茅廬之后,諸葛亮就走上了實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一大業(yè)路,“鞠躬盡瘁,死而后已”。諸葛亮在二十一年后回想起這段經(jīng)歷,寫(xiě)下了這么幾句話:“臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑劣,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。”

第11頁(yè)空城計(jì)苦肉計(jì)夜走麥城刮骨療毒過(guò)五關(guān),斬六將草船借箭思維發(fā)散:除了《三顧茅廬》外,你還知道哪些三國(guó)故事?

這些詞語(yǔ)都跟“三國(guó)”相關(guān),是人們經(jīng)常說(shuō),有已經(jīng)成為成語(yǔ)。你知道其中故事嗎?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。返回第12頁(yè)返回

板書(shū)設(shè)計(jì)

8三顧茅廬劉備誠(chéng)心誠(chéng)意尊重人才求賢若渴諸葛亮才華橫溢料事如神如魚(yú)得水第13頁(yè)

返回課堂小結(jié)

經(jīng)過(guò)今天學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了尊重人才、求賢若渴劉備,才華橫溢、料事如神諸葛亮,剛才我們又一起閱讀了《三國(guó)演義》中片段,再次感受了名著魅力。同學(xué)們,更多精彩在等著我們,讓我們課下繼續(xù)閱讀《三國(guó)演義》吧,相信我們從中會(huì)有更多收獲。第14頁(yè)布置作業(yè)1.課外搜集閱讀名著《三國(guó)演義》。2.選擇《三國(guó)演義》中某一人物分析其性格特點(diǎn)。作業(yè)一第15頁(yè)作業(yè)二潺潺流水(juān

chán)疏疏朗朗(shū

sū)片刻(shǎng

xiǎng)茅塞頓開(kāi)(sè

sài)山岡(gāng

gǎng)同榻(tā

tà)一、給以下加點(diǎn)字選擇正確讀音?！獭獭獭獭獭?.....第16頁(yè)二、先填空,再解釋所填字詞。(1)(

)(

)起伏

＿＿

(2)三(

)茅廬

(3)青翠(

)滴

(4)秀麗(

)人

(5)群雄(

)爭(zhēng)

(6)茅塞(

)開(kāi)

蜿蜒彎彎曲曲地延伸樣子。顧造訪。將要。欲宜適合。紛紛紛、爭(zhēng)相。頓立刻。第17頁(yè)三、依據(jù)課文內(nèi)容填空,并完成練習(xí)。(1)這段話是

描寫(xiě),寫(xiě)了隆中岡前幾片松林

,潺潺溪流

,

1.他們來(lái)到隆中,只見(jiàn)那里山岡

,好像

。茂密竹林

,景色

。

特點(diǎn)。(2)用“＿”畫(huà)出文中比喻句。讀了這句話你知道了一條等候時(shí)機(jī)騰飛臥龍蜿蜒起伏疏疏朗朗清澈見(jiàn)底青翠欲滴秀麗宜人景物山岡、

松林、溪流、竹林作者實(shí)際上是把隱居在隆中諸葛亮比作一條“等候時(shí)機(jī)騰飛巨龍”。

第18頁(yè)(3)仿照課文中描寫(xiě)隆中景色語(yǔ)句,用“來(lái)到……只見(jiàn)……”句式寫(xiě)一處景色。示例：我們來(lái)到公園,只見(jiàn)一大片竹林青翠欲滴。小草探出了嫩綠色小腦袋,向外張望著。草中間夾雜著許多野花:紅似火,粉如霞,黃賽金……五顏六色,簡(jiǎn)直比天上星星還多。池塘里水清澈見(jiàn)底,一群群小魚(yú)在水里歡快地游來(lái)游去。公園里景色真是秀麗宜人啊!

第19頁(yè)2.劉備聽(tīng)了諸葛亮話

,像

見(jiàn)到了青天。

3.我得到

,就像

得到

一樣啊!

(1)由這句話衍生出成語(yǔ)是

。(2)請(qǐng)照樣子寫(xiě)成語(yǔ)。“如×××”,諸葛先生茅塞頓開(kāi)撥開(kāi)云霧

魚(yú)兒水

如癡如醉如詩(shī)如畫(huà)如火如荼如魚(yú)得水第20頁(yè)

劉備韜晦術(shù)

東漢末年,曹操挾天子以令諸侯,引發(fā)眾大臣不滿。漢獻(xiàn)帝劉協(xié)舅父車(chē)騎將軍董承,早就對(duì)曹操獨(dú)斷專行心懷不滿,想拉攏劉備一起來(lái)除掉曹操。劉備欣然同意,簽字畫(huà)押,并囑咐董承說(shuō):“千萬(wàn)要小心慎重,慢慢尋找機(jī)會(huì),切不可泄露了機(jī)密。”

劉備為了消除曹操對(duì)自己懷疑,就在住所后面開(kāi)辟了一塊菜園,天天親手澆水施肥,裝出無(wú)所事事樣子,以免引發(fā)曹操注意。有一天,劉備正在菜園澆水,曹操突然派人請(qǐng)劉備到府中飲酒消遣。劉備不知何故,忐忑不安地來(lái)到曹府。曹操四、課外閱讀第21頁(yè)

酒至半酣,天空突然陰云密布,電閃雷鳴,大雨就要降臨。曹操和劉備靠著亭欄遙望著烏龍普通黑云,曹操說(shuō):“玄德久經(jīng)滄桑,必定知道當(dāng)今誰(shuí)是世上英雄,請(qǐng)你指出一兩個(gè)?！眲溆幸庋b出沒(méi)有見(jiàn)識(shí)樣子,就說(shuō)了劉表、劉璋、張繡、張魯?shù)热?。曹操拊掌大笑說(shuō):“這種碌碌小人,何足掛齒?”劉備說(shuō):“那我實(shí)在不知道了!”曹操用手指劉備,然后又指自己說(shuō):“當(dāng)今天下稱得上英雄,只有你劉使君和我啊!”

劉備萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到曹操會(huì)說(shuō)自己是英雄,乍聽(tīng)之下,大吃一驚,手里筷子不自覺(jué)地落在地上。這時(shí),恰好電光一閃,霹靂轟鳴。劉備趕忙撿起筷子,很不好意思地說(shuō)“剛才這聲驚雷,把我手中筷子都震落了?！辈懿僖?jiàn)攜劉備走到亭前,亭中已擺上一盤(pán)青梅,一樽煮熱酒。兩人面對(duì)面坐下,敘談暢飲。

第22頁(yè)狀大笑道:“大丈夫也懼怕打雷嗎?”劉備說(shuō):“孔圣人說(shuō):‘碰到急風(fēng)驚雷一定會(huì)改變面容。’真是這么啊,我怎么能不怕呢?”劉備就這么巧借聞雷掩飾了自己驚慌神態(tài),使曹操錯(cuò)認(rèn)為他也不過(guò)是個(gè)普通人物,而不是與自己爭(zhēng)奪天下對(duì)手。劉備韜晦之計(jì)可謂用得不露聲色,出神入化。1.聯(lián)絡(luò)上下文,解釋以下詞語(yǔ)。忐忑不安:不露聲色:內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上心神不定。表現(xiàn)出來(lái),形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。第23頁(yè)

2.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。出神入化

3.用“

”畫(huà)出劉備隨機(jī)應(yīng)變句子。

4.讀完這個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)你對(duì)劉備評(píng)價(jià)。劉備趕忙撿起筷子,很不好意思地說(shuō):“剛才這聲驚雷,把我手中筷子都震落了?！眲湔f(shuō):“孔圣人說(shuō):‘碰到急風(fēng)驚雷一定會(huì)改變面容?！媸沁@么啊,我怎么能不怕呢?”出生入死出將入相劉備在當(dāng)初即使還沒(méi)有多少實(shí)力,在他人看來(lái)似乎不足為慮,但曹操卻認(rèn)為未來(lái)和自己爭(zhēng)天下恐怕是劉備。所以,假如劉備不善于韜光養(yǎng)晦,恐怕極難逃脫曹操迫害。俗語(yǔ)說(shuō)得好“人在屋檐下,不得不低頭?！狈祷氐?4頁(yè)知識(shí)拓展

劉備介紹

劉備(16