糖尿病周圍神經(jīng)病變防治知識(shí)教育課件整理

糖尿病周圍神經(jīng)病變防治知識(shí)教育41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾糖尿病周圍神經(jīng)病變防治知識(shí)教育糖尿病周圍神經(jīng)病變防治知識(shí)教育41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾HUMANHEALTHCARE糖尿病周圍神經(jīng)病變防治知識(shí)教育c)衛(wèi)材(中國(guó)藥業(yè)有限公司m糖尿病患者科普教育幻燈衛(wèi)材(中國(guó))藥業(yè)有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLHUMANHEALTHCARE、糖尿病周圍神經(jīng)病變有多嚴(yán)重?m糖尿病患者科普教育幻燈衛(wèi)材(中國(guó))藥業(yè)有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課外閱讀作為初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，是讓學(xué)生除了在上課時(shí)間外自主進(jìn)行閱讀的一種方式。學(xué)生在進(jìn)行課外延伸閱讀時(shí)，除了能夠提高自身的閱讀能力，還可以開闊視野，陶冶情操，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)等。因此，對(duì)于初中語(yǔ)文課外閱讀有效性的研究具有一定的必要性，本文主要圍繞以下方面的內(nèi)容進(jìn)行展開。一、初中語(yǔ)文課外閱讀的重要性課外閱讀對(duì)語(yǔ)文課程的重要性主要體現(xiàn)在：對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用，能夠提高學(xué)生的寫作水平；可以豐富閱歷，提高文學(xué)素養(yǎng)，改善個(gè)人氣質(zhì)。前者是因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)積累的過程，不能僅僅局限于課內(nèi)的閱讀量，否則語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)將難以展開。課堂內(nèi)外相輔相成，一方面為學(xué)生打好閱讀的基礎(chǔ)，使其掌握自行閱讀各類文章的方法，另一方面作為課堂教學(xué)的延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，進(jìn)行獨(dú)立的閱讀思考。如此一來(lái)，課外的閱讀量積累到一定程度，也能反過來(lái)影響課堂的教學(xué)效率，使教學(xué)質(zhì)量得到較為明顯的提升。而后者的提升對(duì)于學(xué)生整個(gè)人生階段都相當(dāng)重要。古人云，腹有詩(shī)書氣自華，讀史可以明志，讀詩(shī)可以體味古言的韻律以及節(jié)奏，而讀游記、散文等可以豐富我們的閱歷，在情感上與作者產(chǎn)生一定的共鳴。例如，蘇教版七年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材中選了兩則古代寓言故事，《鄭人買履》和《刻舟求劍》，以故事的形式，用幽默諷刺的筆觸向?qū)W生揭示了人生的哲理，發(fā)人深省。二、初中學(xué)生在課外閱讀中存在的問題1.閱讀興趣不高，閱讀環(huán)境不良各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果均顯示初中生的閱讀量并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，并且隨著年齡的增大，閱讀興趣大體呈遞減的趨勢(shì)。對(duì)許多的初中三年級(jí)學(xué)生而言，在課外時(shí)往往選擇玩手機(jī)、電腦而非閱讀。除非是老師強(qiáng)制布置而需要完成的任務(wù)并以讀書筆記作為檢查的憑證，自覺性較差。究其原因，在當(dāng)代的應(yīng)試教育中，無(wú)論是對(duì)學(xué)生而言還是對(duì)于老師、家長(zhǎng)，都是考試至上，往往考綱要求什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，比如在蘇教版教材附錄當(dāng)中推薦的課外延伸閱讀書目《西游記》《駱駝祥子》等，除此以外，幾乎不看其他的課外名著。2.閱讀內(nèi)容隨意，具有一定的盲目性學(xué)生從小接受的教育是要讀好書，的確，讀有益之書才能獲益良多，那么何為好書呢？從日常的生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，初中生的閱讀面多集中在通俗文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等方面，女生多以閱讀言情小說(shuō)為主，而男生則喜歡玄幻、修仙類小說(shuō)。閱讀這類書籍往往無(wú)需用腦，因其故事情節(jié)跌宕起伏且新奇有趣而被廣大初中生喜愛，因此對(duì)于那些需要深入思考、細(xì)細(xì)揣摩的經(jīng)典名著，學(xué)生會(huì)不喜歡也就不難理解了。總體來(lái)說(shuō)，在初中生的課外閱讀當(dāng)中，除了考綱和教師要求閱讀的名著，學(xué)生基本很少主動(dòng)閱讀其他經(jīng)典名著。三、提高初中語(yǔ)文課外閱讀有效性的途徑1.注重閱讀材料的選擇，激發(fā)學(xué)生的求知欲興趣是最好的老師。要讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，首先得培養(yǎng)他們的閱讀興趣，要達(dá)到這一目的，教師可以通過講述名人的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。例如，講魯迅的《從百草園到三味書屋》時(shí)，教師可以補(bǔ)充一些魯迅的小故事。魯迅從小特別愛讀書，曾經(jīng)將學(xué)校獎(jiǎng)給他的金獎(jiǎng)賣掉買了幾本書和一串辣椒，每當(dāng)饑寒難耐時(shí)就把辣椒放進(jìn)嘴里嚼一嚼以此堅(jiān)持讀書。通過講述名人閱讀的事例激發(fā)學(xué)生的求知欲以提高課外閱讀的有效性。2.營(yíng)造良好閱讀環(huán)境父母是孩子的第一任老師，因此父母有義務(wù)為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)足夠安靜的空間，有益的、多選擇的書籍無(wú)疑是幫助孩子打開新世界大門的鑰匙，讓孩子從小在良好的書香環(huán)境健康快樂地成長(zhǎng)。就學(xué)校而言，應(yīng)著重加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，在每年的圖書購(gòu)買上多考慮學(xué)生的需求，此外，班級(jí)還可以成立圖書角，讓學(xué)生可以隨意借閱；定期舉辦讀書交流活動(dòng)，讓學(xué)生交流讀書的心得體會(huì)；在學(xué)校的角落、走廊等地方張貼讀書標(biāo)語(yǔ)、名言警句等。這些活動(dòng)都可以在不同的程度上增加學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。一個(gè)民族的整體素質(zhì)，很大程度上是取決于全民的閱讀水平。因此，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，幫助孩子選擇正確的課外讀物，激發(fā)孩子的主動(dòng)性。相信通過家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)的共同努力，一定可以讓閱讀這一傳承人類文明的習(xí)慣在學(xué)生身上發(fā)揚(yáng)光大。一、初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)良好的語(yǔ)音是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。但在實(shí)際課堂中，語(yǔ)音教學(xué)卻是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。語(yǔ)音教學(xué)受到各種限制。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏信心。尤其是農(nóng)村學(xué)校的孩子，對(duì)音標(biāo)的畏難情緒更明顯。學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)輸入環(huán)境和策略指導(dǎo)。教師對(duì)音標(biāo)教學(xué)不重視；教學(xué)方法機(jī)械，枯燥無(wú)味；缺乏有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式等，都造成了當(dāng)前初中語(yǔ)音教學(xué)的瓶頸。2016年廣州市中考對(duì)英語(yǔ)測(cè)試進(jìn)行了改革。英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試包括模仿朗讀，回答問題和轉(zhuǎn)述。這給一線英語(yǔ)老師提出很大挑戰(zhàn)。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)該受到足夠重視，其方法和模式也應(yīng)有所改變。然而，現(xiàn)階段對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的研究更多停留在理論階段，對(duì)于課堂教學(xué)指導(dǎo)并不多，針對(duì)初一階段就更少。二、初中語(yǔ)音教學(xué)的教學(xué)原則卡納爾和斯溫（1980）發(fā)展了海姆斯的交際能力學(xué)說(shuō)，將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)人的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生為中心。加德納（1993）的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論指出應(yīng)重視學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。小組競(jìng)賽能夠較好調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。班杜拉的自我效能感理論指出較高的自我效能感對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。為了讓學(xué)生擁有更多的成就感，降低對(duì)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的畏難情緒，小組合作學(xué)習(xí)會(huì)是一個(gè)更加合適的方法。通過小組合作，降低學(xué)習(xí)的難度；也通過小組互助，緩解焦慮，增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感。維納的成敗歸因理論指出對(duì)學(xué)生努力的結(jié)果要及時(shí)給予反饋。這對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)課堂上的形成性評(píng)價(jià)提出了要求。筆者認(rèn)為，英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)要基于以上的教學(xué)原則，且針對(duì)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征開展。三、組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽，多趣味性活動(dòng)的語(yǔ)音教學(xué)模式1.基本內(nèi)涵與實(shí)施步驟。針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，筆者提出了組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽，多趣味性活動(dòng)的語(yǔ)音教學(xué)模式。以學(xué)生為中心，通過多種趣味性活動(dòng)促進(jìn)音標(biāo)學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作降低畏難情緒，組間競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，積極評(píng)價(jià)促進(jìn)持續(xù)性學(xué)習(xí)。語(yǔ)音教學(xué)按照“呈現(xiàn)―模仿―趣味性產(chǎn)出（組內(nèi)合作―組間競(jìng)賽）―評(píng)價(jià)”的步驟進(jìn)行。（1）呈現(xiàn)。輸入階段，教師通過個(gè)人示范或者視頻示范，呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)音的特征。（2）模仿。學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)音進(jìn)行模仿。（3）趣味性產(chǎn)出。采用組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽的方式。教師設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)。小組合作，促使每個(gè)成員都能正確輸出。這個(gè)環(huán)節(jié)能有效緩解學(xué)生焦慮和畏難情緒，降低難度，尤其是幫助一些水平較差的學(xué)生開口。在檢查學(xué)習(xí)情況時(shí)，采用組間競(jìng)賽的方式，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)。（4）過程性評(píng)價(jià)。這個(gè)階段采用同學(xué)自評(píng)，小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。2.課堂實(shí)例。筆者按照以上的語(yǔ)音教學(xué)模式開展初一語(yǔ)音教學(xué)，以音段音位中的元音教學(xué)作為實(shí)例。教學(xué)內(nèi)容是六個(gè)單元音。/i：//i//u：//u//?//e/的發(fā)音特點(diǎn)和辨識(shí)以及在單詞中的拼讀。教學(xué)步驟如下。（1）呈現(xiàn)。通過多媒體課件呈現(xiàn)語(yǔ)音材料。用真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)音材料呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。Cat，cat，catchthatfatrat！Look！Itsitsonmyshoes.學(xué)生通過聽的輸入，辨別句子中出現(xiàn)的元音。教師呈現(xiàn)目標(biāo)元音。EatSeat/i：/ItSit/i/FoodShoe/u：/FootLook/u/BadSad/?/BedLet/e/（2）單獨(dú)模仿。學(xué)生通過模仿嘗試發(fā)音。教師指出發(fā)音的要領(lǐng)。（3）趣味性產(chǎn)出（組內(nèi)合作―組間競(jìng)賽）。教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，提供多個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生練習(xí)，同時(shí)檢查學(xué)生的掌握情況。按照從易到難的環(huán)節(jié)進(jìn)行，注意把握梯度，也要重視趣味性。避免枯燥的重復(fù)和操?。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中，是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。這個(gè)階段的活動(dòng)形式是組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽，通過設(shè)計(jì)多種不同梯度的趣味性比賽，讓學(xué)生樂于并主動(dòng)進(jìn)行音標(biāo)學(xué)習(xí)。1）初步練習(xí)階段，學(xué)生在組內(nèi)互讀，并互相糾正。相互監(jiān)督發(fā)音的準(zhǔn)確性。教師在到小組提供必要的幫助。在互助發(fā)音后，先由各個(gè)小組齊讀音標(biāo)，降低開口難度。之后，由各個(gè)小組派代表讀音標(biāo)。檢查個(gè)別學(xué)生的發(fā)音情況。讓發(fā)音較好的學(xué)生代表發(fā)言，可以呈現(xiàn)良好的示范。2）進(jìn)一步的產(chǎn)出階段，在學(xué)生能夠單獨(dú)發(fā)音之后，升級(jí)到難度級(jí)別不同的活動(dòng)。將這些活動(dòng)變成小組競(jìng)賽，能夠更好激發(fā)學(xué)生的參與度。譬如，在句子中正確朗讀音標(biāo)。辨識(shí)相似音?！翱凑l(shuí)發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)”的單詞發(fā)音比賽。Who/u：/took/u/thebooks/u/？Thebag/?/isonthebed/e/.Wewillleave/i：/here.Wewilllive/i/here.3）學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)出各個(gè)單獨(dú)的音素后，進(jìn)行“誰(shuí)是拼讀高手”按音標(biāo)拼讀單詞比賽。學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)和糾正，之后派代表讀句子。這個(gè)過程中，為了擴(kuò)大參與度，可強(qiáng)調(diào)不要重復(fù)舉手發(fā)言，讓多個(gè)學(xué)生能有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中。也讓水平較高的學(xué)生能夠更主動(dòng)幫助水平低的學(xué)生練習(xí)發(fā)音。Helivesinabig[fl?t].Somepeople[p?’lu?t]ourearth.4）學(xué)生把握單個(gè)音素的發(fā)音，以及上述較為簡(jiǎn)單的單個(gè)單詞拼讀比賽后，課堂的下個(gè)活動(dòng)可以提高難度，進(jìn)階到拼讀多個(gè)單詞的活動(dòng)。譬如，給出多個(gè)音標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)行拼讀單詞，按照音標(biāo)拼讀出整個(gè)句子的意思。這個(gè)比賽活動(dòng)是――“猜猜我說(shuō)了什么？/Guesswhatitmeans？”拼讀音標(biāo)猜句子比賽。這個(gè)階段的活動(dòng)是對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)和拼讀的進(jìn)一步鞏固。通過設(shè)計(jì)一個(gè)信息溝，激起學(xué)生的好奇心，再讓學(xué)生進(jìn)行邊拼邊猜，可以很大調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生獨(dú)自拼讀單詞后，在小組內(nèi)討論確定，再小組統(tǒng)一呈現(xiàn)答案。[??][fu：d][iz][gud]，[?nd][aim][‘h?pi].Thefoodisgood，andIamhappy.[h?][`sist?][w?：ks][in][?][‘h?sp?tl]Hersisterworksinahospital.（4）評(píng)價(jià)。以小組競(jìng)賽方式進(jìn)行，在學(xué)生進(jìn)行完每個(gè)活動(dòng)的比賽后，教師以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。對(duì)各個(gè)小組的合作情況、語(yǔ)音表達(dá)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。指出做得好的地方，鼓勵(lì)學(xué)生課后相互幫助，繼續(xù)練習(xí)。四、總結(jié)組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽，多趣味性活動(dòng)的語(yǔ)音教學(xué)模式能促使學(xué)生更加積極參與到英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)中。這個(gè)模式基于交際法教學(xué)，歸因理論和動(dòng)機(jī)理論，符合初一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。多種趣味性產(chǎn)出活動(dòng)能優(yōu)化和刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活躍度，課堂活動(dòng)形式采取小組合作和競(jìng)賽的方式，能夠減低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。一節(jié)語(yǔ)音課后，絕大部分學(xué)生能夠達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較積極地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中，且更加主動(dòng)和樂于語(yǔ)音學(xué)習(xí)。糖尿病周圍神經(jīng)病變防治知識(shí)教育41、實(shí)際上，我們想要的不是針1HUMANHEALTHCARE糖尿病周圍神經(jīng)病變防治知識(shí)教育c)衛(wèi)材(中國(guó)藥業(yè)有限公司m糖尿病患者科普教育幻燈衛(wèi)材(中國(guó))藥業(yè)有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLHUMANHEALTHCARE2HUMANHEALTHCARE、糖尿病周圍神經(jīng)病變有多嚴(yán)重?m糖尿病患者科普教育幻燈衛(wèi)材(中國(guó))藥業(yè)有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLHUMANHEALTHCARE3HUMANHEALTHCARE糖尿病周圍神經(jīng)病變有多嚴(yán)重?無(wú)痛性損傷個(gè)星期的圖釘!m糖尿病患者科普教育幻燈衛(wèi)材(中國(guó))藥業(yè)有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLHUMANHEALTHCARE4HUMANHEALTHCARE糖尿病周圍神經(jīng)病變有多嚴(yán)重?無(wú)痛性損傷竟不知疼痛!m糖尿病患者科普教育幻燈衛(wèi)材(中國(guó))藥業(yè)有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLHUMANHEALTHCARE5HUMANHEALTHCARE糖尿病周圍神經(jīng)病變有多嚴(yán)重?無(wú)痛性損傷糖尿病患者,電療時(shí)燒傷足部皮膚,因?yàn)樗麤]有感覺竟不知疼痛47歲,男性,糖尿病,打火機(jī)丟失,行走3小時(shí)后在鞋中發(fā)現(xiàn),為此他失去了大腳趾。67歲,女性,糖尿病,穿帶瓷片的鞋行走,引起足底大面積潰瘍。m糖尿病患者科普教育幻燈衛(wèi)材(中國(guó))藥業(yè)有限公司Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLHUMANHEALTHCARE6HUMANHEALTHCARE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