課2：凝血檢測課件

課2：凝血檢測26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。課2：凝血檢測課2：凝血檢測26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。s凝血相關(guān)檢測掌握:各種檢測名稱,臨床用途:各種檢測對(duì)應(yīng)檢測內(nèi)容,優(yōu)缺點(diǎn)了解:各種檢測方法學(xué)原理檢查目的止凝血障礙疾病的診斷>抗凝治療監(jiān)測溶栓治療效果判斷>術(shù)前檢查0按照“新課標(biāo)”的要求，對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來說，不僅要高度重?對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育，而且也要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力。這就需要將初中化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，著力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，這樣能夠使學(xué)生的“化學(xué)素養(yǎng)”得到顯著提升。在新的條件下，要深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生“化學(xué)素養(yǎng)”的重要性，特別是要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)有更加深刻的理解，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合成為初中化學(xué)教學(xué)的重要模式。一、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的重要性在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，最為重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，特別是在素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)更具有重要價(jià)值，主要體現(xiàn)為兩點(diǎn)：一方面，有利于推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，能夠使初中化學(xué)教學(xué)模式發(fā)生深刻變化，這主要是由于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，而且還要教會(huì)學(xué)生觀察和實(shí)踐，進(jìn)而讓學(xué)生將化學(xué)與生活結(jié)合起來，從而深化學(xué)生對(duì)學(xué)化知識(shí)的認(rèn)識(shí)，這樣的教學(xué)模式具有一定的先進(jìn)性，應(yīng)當(dāng)大力提倡；另一方面，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，能夠使學(xué)生的“學(xué)、思、做”結(jié)合起來，這必然會(huì)使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，進(jìn)而能夠讓學(xué)生全面發(fā)展?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不僅是“新課標(biāo)”的要求，而且也是素質(zhì)教育的要求，更是促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，廣大初中數(shù)學(xué)教師要積極探索。二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的有效措施要想在初中化學(xué)教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，教師一定要注重教學(xué)創(chuàng)新，重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面下功夫。一是明確初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初始階段，除了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些概念以及相關(guān)知識(shí)之外，重中之重的就是要培養(yǎng)學(xué)生的“化學(xué)意識(shí)”，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有興趣，進(jìn)而對(duì)未來學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)顯得十分重視。在這方面，教師一定要進(jìn)一步明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、化學(xué)素養(yǎng)特別是化學(xué)應(yīng)用意識(shí)作為重中之重，這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中不是死記硬背以及進(jìn)行計(jì)算，而是帶著情感進(jìn)行學(xué)習(xí)，著力提升自身的綜合能力。這就需要在教學(xué)過程中，一定要注意教法創(chuàng)新，比如在教學(xué)生“二氧化碳制取”課程的時(shí)候，一定要讓學(xué)生明確二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制取方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，比如可以對(duì)此課程進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解二氧化碳造排放量增加，導(dǎo)致大氣溫度上升，告訴學(xué)生為什么要限制二氧化碳的排放等等，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)此有更深刻的理解。二是強(qiáng)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來說，重中之重的是要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，特別是實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)過程中，教師一定要多設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)課程，如果沒有條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要通過多媒體教學(xué)的方式為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)片，這樣能夠讓學(xué)生更加深刻地理解化學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，其應(yīng)用意識(shí)便會(huì)得到加強(qiáng)。這就需要教師在教學(xué)的過程中，一定要高度重視生活與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生更深刻地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如在教學(xué)生“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，可以讓學(xué)生回家觀察自己家中的鋼、鐵、鋁制品，看看都發(fā)生了什么樣的變化，然后再告訴學(xué)生大多數(shù)金屬都與氧氣反應(yīng)，但不同的金屬反應(yīng)的程度是不同的，接著再進(jìn)行深入的講解，這樣學(xué)生的理解就會(huì)更加容易。三是注重學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是初中化學(xué)“新課標(biāo)”的重要要求，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)的重要措施，需要引起教師重視。在具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，一定要給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)以及收集學(xué)習(xí)資料等“多元化”的方式，讓這生了解更多的化學(xué)知識(shí)、化學(xué)常識(shí)。比如教師在教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理設(shè)計(jì)“小魔術(shù)”，比如我教的學(xué)生當(dāng)中，通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“小魔術(shù)”，一些學(xué)生設(shè)計(jì)出“清水變色”、“空瓶生煙”等“小魔術(shù)”，不僅具有觀賞性，而且也體現(xiàn)了自己的應(yīng)用。特別是通過讓學(xué)生講解“小魔術(shù)”的原理，不僅讓學(xué)生有一種成就感，而且也讓其他的學(xué)生學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新來神，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的化學(xué)興趣得到提升。通過對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行深入的分析，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，既是“新課標(biāo)”的要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，這就需要教師一定要重視教學(xué)中對(duì)學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，只有這樣才能體現(xiàn)“新課標(biāo)”中對(duì)學(xué)生能力以及創(chuàng)新精神培養(yǎng)的規(guī)定。這就需要初中化學(xué)教師首先要深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的重要性，并且要在具體的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，重中之重的就是要在明確教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面下功夫，使學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)得到加強(qiáng)，進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生的“化學(xué)素養(yǎng)”，這是開展化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問題，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極探索和實(shí)踐。隨著新課程改革的不斷深入，如何最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為教育教學(xué)的重大課題之一，然而面對(duì)農(nóng)村普通高中的高一新生，如何讓他們盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)同樣是英語教師所面臨的難題。高中英語不同于初中英語，其對(duì)學(xué)生要求更高，考查的能力更全面。高中英語的學(xué)習(xí)也不同于初中英語的學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生多讀、多背、多練，還要求學(xué)生獨(dú)立思考和理解，總結(jié)歸納更多的語法知識(shí)。面對(duì)高一新生，面對(duì)這些問題，許多學(xué)校的教師都在精心準(zhǔn)備初高中英語的銜接工作?？墒窃诔醺咧杏⒄Z銜接工作中，我們發(fā)現(xiàn)教師走進(jìn)了一個(gè)個(gè)誤區(qū)。誤區(qū)一：知識(shí)誤區(qū)，農(nóng)村普通高中由于生源不太理想，學(xué)生成績普遍較差，其中尤其以英語最為突出。有許多學(xué)生甚至在初中就已經(jīng)放棄了英語學(xué)習(xí)，早早成為英語后進(jìn)生。進(jìn)入高中后，他們有些盡管很想再認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取趕上去，無奈初中知識(shí)的匱乏、高中內(nèi)容的深化讓他們舉步維艱，無力回天，只好望英語而興嘆。即使是那些成績還可以的學(xué)生，由于初中英語知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)，缺乏更上一層樓的基礎(chǔ)，要想在高中再上臺(tái)階也是非常吃力的。因此，如果沒有有效的英語銜接教學(xué)方式，日后的高中英語教與學(xué)就勢必會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，最終將導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)勞苦而無獲，英語老師教得累而無功。針對(duì)這種情況，教師就在第一節(jié)英語課上教語音、構(gòu)詞法、5種基本句型等最基礎(chǔ)的英語知識(shí)。教師認(rèn)為他們英語差是因?yàn)榛A(chǔ)差，夯實(shí)基礎(chǔ)即可。可是一節(jié)課或幾節(jié)課后，老師發(fā)現(xiàn)怎么這么簡單的知識(shí)都學(xué)不會(huì)呢？其實(shí)這時(shí)我們已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。我們誤以為這些學(xué)生缺乏的僅僅是知識(shí)，其實(shí)他們更需要的是參與的精神。沒有信心，不參與，再簡單的問題都是難題。應(yīng)對(duì)策略一：幫助他們恢復(fù)自信，培養(yǎng)意志。心理學(xué)研究表明：人都具有無可估量的潛力，但只有在意識(shí)中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。新課改也提出“讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”，而核心是一個(gè)“動(dòng)”字，可怎樣才能讓學(xué)生的心真正動(dòng)起來呢？這才應(yīng)該是我們第一節(jié)課所要思考和探索的內(nèi)容。不是僅僅補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就行啦？所以教師就要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度考慮教學(xué)，敢于調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，發(fā)展合作精神，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中讓學(xué)生重拾自信，體驗(yàn)成功的喜悅，初中成績差的陰影就會(huì)慢慢被消除，當(dāng)學(xué)生有了自信時(shí)，樂于參與到學(xué)習(xí)過程中來，這樣初高中英語的銜接教學(xué)就已經(jīng)成功了一半。誤區(qū)二：時(shí)間誤區(qū)。因?yàn)楦呖际且粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以在教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求老師采用高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，于是教師盲目模仿重點(diǎn)高中的快節(jié)奏、大容量的階梯訓(xùn)練，高一訓(xùn)練就直奔高考考點(diǎn)。可能對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生適用，成績提升也快，但是普通高中的學(xué)生都是經(jīng)過幾輪錄取，僅僅比職高學(xué)生優(yōu)秀一點(diǎn)，他們其實(shí)都抱著想上個(gè)好的大學(xué)的愿望來上普通高中的，基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自制能力差等，一到高中就開9門課，而且高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)只會(huì)挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。因此部分有自尊心的學(xué)生過早看不到希望，就自動(dòng)輟學(xué)回家，還有一部分學(xué)生人雖在學(xué)校，但學(xué)習(xí)上進(jìn)的心死了。就像有的老師所說，這部分學(xué)生是要完成學(xué)習(xí)這個(gè)過程或找一個(gè)長身體的地方，他們既不輟學(xué)又不學(xué)習(xí)，每天都在和老師玩藏貓貓。可見英語教師走進(jìn)的第二個(gè)誤區(qū)就是，把銜接當(dāng)成補(bǔ)課，忽視面對(duì)的對(duì)象有可能是從零開始的，補(bǔ)課也可能就是新課內(nèi)容，不可大容量快節(jié)奏草草結(jié)束初高中銜接課程。應(yīng)對(duì)策略二：正因?yàn)槌醺咧杏⒄Z銜接教學(xué)重要，每一位農(nóng)村普通高中高一英語老師就有義務(wù)把這項(xiàng)工作當(dāng)做英語教學(xué)中一項(xiàng)重之又重的工作，切切實(shí)實(shí)采取行之有效的措施抓細(xì)抓實(shí)，要舍得花時(shí)間，舍得花精力，在銜接好初高中英語上不遺余力、下大工夫。首先要了解學(xué)生實(shí)際的英語學(xué)習(xí)情況是有效開展初高中英語銜接教學(xué)的基礎(chǔ)。只有摸準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，才能做到因材施教，有的放矢，對(duì)癥下藥，收到成效。如果你不掌握這一點(diǎn)，你的教學(xué)就會(huì)失去方向，自然難以取得成效。在具體了解學(xué)生的實(shí)際英語水平方面，至少應(yīng)做到以下六個(gè)了解：①了解學(xué)生的語音知識(shí)；②了解學(xué)生的語法知識(shí)；③了解學(xué)生的詞匯知識(shí)；④了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；⑤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑥了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。只有當(dāng)老師全面獲取了這些信息后，才能有針對(duì)性地、有的放矢地開展新一輪的教學(xué)。如果老師能再翻閱初中課本，了解初中的知識(shí)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，銜接教學(xué)的方向和目標(biāo)就會(huì)更加清晰。了解實(shí)際以后，就可以有步驟、有計(jì)劃地實(shí)施補(bǔ)缺工作了。對(duì)于全班性的問題，在課堂上補(bǔ)；而對(duì)于個(gè)別性的問題，就在課外時(shí)間補(bǔ)。語音教學(xué)必須人人過關(guān)，最后達(dá)到每個(gè)學(xué)生能拼讀任何一個(gè)英文單詞的效果，而且能夠讀準(zhǔn)確，其次是句法結(jié)構(gòu)的掌握。這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握可以為他們?nèi)蘸蟮淖詫W(xué)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。誤區(qū)三：習(xí)慣誤區(qū)。農(nóng)村普通高中學(xué)生英語成績普遍較差，其實(shí)除了成績差，沒有學(xué)習(xí)熱情之外，還有就是長期養(yǎng)成了一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可能就是這些壞的習(xí)慣導(dǎo)致這些學(xué)生成績差，因此在英語初高中銜接教學(xué)中，教師不僅僅要補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該把幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)英語習(xí)慣備到教學(xué)中去，這就是英語教師走進(jìn)的又一個(gè)誤區(qū)。應(yīng)對(duì)策略三：要想讓學(xué)生取得好成績，在教學(xué)上取得初高中銜接教學(xué)的成功，就必須設(shè)法把學(xué)生暫時(shí)的興趣引導(dǎo)到穩(wěn)定的興趣上來，使他們在英語學(xué)習(xí)上由不自覺變?yōu)樽杂X，由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué)。這一階段，老師要做的工作便是乘勝追擊，指導(dǎo)好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成熱愛英語、熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)大初高中英語銜接教學(xué)的成果。在具體學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，要時(shí)刻牢記人類進(jìn)化論鼻祖達(dá)爾文的名言“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下五大學(xué)英語的習(xí)慣。1.熱愛朗讀的習(xí)慣。朗讀（Readloudlyandclearly）就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達(dá)出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。因此，要積極引導(dǎo)學(xué)生開口大聲朗讀英語，督促他們每天去讀，并檢查讀的效果。2.勤查字典的習(xí)慣。字典是最好的老師，要擺脫學(xué)習(xí)上對(duì)他人的依賴性，增強(qiáng)自學(xué)能力，必須養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。查一個(gè)詞，除了要查出它的讀音、拼寫、意義外，更要去看它的習(xí)慣搭配及在具體語境的運(yùn)用（例句）。3.專注聽課的習(xí)慣。學(xué)生以為上課就是聽，帶耳朵就行。其實(shí)要使一節(jié)課有成效，就必須動(dòng)用多種器官。你要眼睛看老師的板書，耳朵聽老師的講解，嘴巴模仿老師的句子，雙手記重點(diǎn)難點(diǎn)，腦子記知識(shí)點(diǎn)，也就是說，動(dòng)用一切器官，這樣，你才會(huì)在聽說讀寫四項(xiàng)基本技能上都有所提高。4.汲取課外知識(shí)的習(xí)慣。由于英語是一門語言科學(xué)，而語言是約定俗成的。因此從這一點(diǎn)上說，誰記得多誰的英語水平就越高，因此單單靠學(xué)書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在具體教學(xué)指導(dǎo)方面，我一方面要求學(xué)生多去看英語電視，多聽英語廣播，多讀英語報(bào)紙等，另一方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤記筆記的良好習(xí)慣，要求學(xué)生們?nèi)耸忠槐竟P記本專門記課本外學(xué)到的知識(shí)，平時(shí)還加以檢查督促。5.養(yǎng)成記錯(cuò)的習(xí)慣。很多高才生回顧自己學(xué)業(yè)上取得成功的很大一個(gè)原因是養(yǎng)成了記錯(cuò)的習(xí)慣。有了這些良好的學(xué)英語習(xí)慣，也為日后的高中英語學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。誤區(qū)四：學(xué)生差誤區(qū)。通常情況下，教師判定一名學(xué)生英語差就是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生的英語成績差，其實(shí)有時(shí)也是英語教師自己無行當(dāng)中增加了英語后進(jìn)生，這是英語教師走入的另一個(gè)誤區(qū)。應(yīng)對(duì)策略四：鑒于這種情況，在開學(xué)伊始，在教師的潛意識(shí)中要認(rèn)定我們面對(duì)的這些學(xué)生都是優(yōu)等生，只有有這種思想，英語初高中銜接才會(huì)取得成效。因?yàn)槲覀冇行判?，有決心，有一顆能感染學(xué)生的熱心。人的潛能是無窮的。學(xué)生都很重視老師對(duì)他們的態(tài)度?！坝H其師，信其道”。一旦學(xué)生從老師的眼中感覺到他們以前從未感覺到的欣賞的眼光，他們就會(huì)從內(nèi)心深處迸發(fā)出學(xué)英語的激情。同時(shí)在情感上適時(shí)激勵(lì)，多多鼓勵(lì)。第爾斯惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”北京英語特級(jí)教師李俊和有過這樣的言論：英語課上沒有表揚(yáng)就不叫英語課。經(jīng)常對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定可以使學(xué)生增強(qiáng)信心，產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)英語的熱情。尤其對(duì)這些中考的落后生來說，他們比較懶散，情緒忽冷忽熱，缺乏克服困難精神，自制力較差，對(duì)自己自信不足，因此老師的鼓勵(lì)就更加珍貴?？傊瑢W(xué)生的心動(dòng)起來，比老師忙起來更有力、更有效。我深信，當(dāng)教師開始重視初高中英語銜接教學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念，走出這一個(gè)個(gè)教學(xué)誤區(qū)；當(dāng)學(xué)生通過教師的初高中英語銜接教學(xué)，夯實(shí)了開展高中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，重拾學(xué)習(xí)的自信，掌握了行之有效的英語學(xué)習(xí)方法之后，農(nóng)村普通高中英語教學(xué)必將取得更大的成功。課2：凝血檢測26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。課21s凝血相關(guān)檢測掌握:各種檢測名稱,臨床用途:各種檢測對(duì)應(yīng)檢測內(nèi)容,優(yōu)缺點(diǎn)了解:各種檢測方法學(xué)原理s凝血相關(guān)檢測2檢查目的止凝血障礙疾病的診斷>抗凝治療監(jiān)測溶栓治療效果判斷>術(shù)前檢查檢查目的3檢測內(nèi)容血栓及出血、止血檢測是臨床血液學(xué)檢查中重要組成部分,一般包括血管壁檢測血小板檢澳凝血因子檢測纖溶活性檢測血流變學(xué)檢測檢測內(nèi)容4血管壁的作用血管壁在出凝血過程中的作用表現(xiàn)為血管的收縮血小板的激活凝血系統(tǒng)的激活局部血粘度的增高血管壁的作用5血管壁檢查常用篩選試驗(yàn)如下毛細(xì)血管抵抗力試驗(yàn)(CRP)出血時(shí)間(BT)血塊收縮試驗(yàn)(CRT)血管壁檢查6出血時(shí)間測定出血時(shí)間測定將皮膚毛細(xì)血管刺破后,血液自然流出到自然停止所需的時(shí)間稱為出血時(shí)間(BT)。主要反映血管壁和血小板相互作用高度懷疑血管因素異常時(shí)才做[參考值]BT測定器法6.9±2.1min>9min為延長出血時(shí)間測定7出血時(shí)間意義BT延長①血小板明顯<50×109/L②血小板功能異常:血小板無力癥或藥物影響(如阿斯匹林、潘生丁)③血管壁異常:遺傳性毛細(xì)血管擴(kuò)張癥⑨嚴(yán)重缺乏血漿某些凝血因子,血管性假性血友病(WWD)DICBT縮短某些嚴(yán)重高凝狀態(tài)或血栓性疾病出血時(shí)間意義8檢測內(nèi)容血栓及出血、止血檢測是臨床血液學(xué)檢查中重要組成部分,一般包括血管壁檢測血小板檢澳凝血因子檢測纖溶活性檢測血流變學(xué)檢測檢測內(nèi)容9m小板在疑血中的作用血管受損血小板黏附↑PLT聚集(I)FigPLT釋放(5-HTADP)血管加速(Ⅱ)加速Ⅱa使纖維蛋白收縮聚集形成網(wǎng)收縮m小板在疑血中的作用10血小板能維持血管壁穩(wěn)定性血小板參與血管內(nèi)皮的再生和修復(fù)過程增加血管壁的抵抗力減低血管壁的通透性和脆性,血小板能維持血