大學(xué)生如何在日常生活中踐行綠色理念-課件

大學(xué)生如何在日常生活中踐行綠色理念低碳生活，還地球美好藍(lán)天1ppt課件大學(xué)生如何在日常生活中踐行綠色理念低碳生活，還地球美好藍(lán)天1目錄1選題原因2目前情況綜述3研究成果4存在的問題及今后的設(shè)想5收獲和體會2ppt課件目錄1選題原因2目前情況綜述3研究成果4存在的問題及今后的設(shè)選題原因3ppt課件選題原因3ppt課件當(dāng)今世界，隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展和人民生活水平的提高，環(huán)境污染問題也日益嚴(yán)重。全球性變暖、氣候變化和土壤、河流及海洋的污染威脅著我們的生存；水和森林等自然資源的生存面臨著枯竭的危險，大量的垃圾也在不斷堆積成山，環(huán)境日益惡化的警鐘幾年前就敲響了，但是我們個人在環(huán)境不斷惡化進(jìn)程前的行動仍顯得過于無力。4ppt課件當(dāng)今世界，隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展和人民生活水平的提高，環(huán)境污當(dāng)代大學(xué)生也要順應(yīng)時代發(fā)展要求，自覺采取低碳行為，進(jìn)行低碳消費(fèi)，肩負(fù)起時代賦予我們的歷史任務(wù)。大學(xué)生是祖國的未來希望，更為重要的是大學(xué)生是一支重要的社會力量，我們的一言一行對社會能夠產(chǎn)生較大的影響，引起社會的關(guān)注。那么，為了解決世界性的環(huán)保問題，我們大學(xué)生應(yīng)該怎樣從我做起，踐行環(huán)保理念？5ppt課件當(dāng)代大學(xué)生也要順應(yīng)時代發(fā)展要求，自覺采取低碳行為，進(jìn)行低碳消目前情況研究綜述6ppt課件目前情況研究綜述6ppt課件為了了解現(xiàn)今大學(xué)生對綠色理念的理解程度，我們特地做了一項踐行低碳生活的調(diào)查7ppt課件為了了解現(xiàn)今大學(xué)生對綠色理念的理解程度，我們特地做了一項踐行大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查：調(diào)查內(nèi)容：為了了解在校的大學(xué)生對低碳生活的認(rèn)知度和態(tài)度，使大學(xué)生具備保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排等環(huán)保理念，使之建立綠色生活方式2、調(diào)查對象：在校大學(xué)生調(diào)查方式：采取了問卷調(diào)查法，以隨機(jī)的方式發(fā)放了問卷500份，回收498份，其中有效問卷490份，有效回收率為98%，其中男生和女生分別占46%和52%，一年級、二年級、三年級及其以上學(xué)歷的學(xué)生的比例分別為26%、32%、24%、18%。

8ppt課件大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查：調(diào)查內(nèi)容：為了了解在校的大學(xué)生大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查結(jié)果：1、大學(xué)生對低碳生活的了解狀況

在調(diào)查的學(xué)生中，僅有12%的人非常了解低碳生活，88%的人不夠了解。對于低碳生活的了解途徑，主要是通過網(wǎng)絡(luò)、雜志兩種方式，這一比例高達(dá)80%，其次為公益電影以及同學(xué)與朋友間傳播，所占比例為20%，這也正好印證學(xué)歷與閱讀書刊的時間呈正相關(guān)，與看電視時間呈負(fù)相關(guān)并且從學(xué)歷上看，愛好上網(wǎng)的人集中在大學(xué)本科及以上學(xué)歷的人群，從年齡上看，15～29歲的群體（大學(xué)生正處在這一群體中）愛好上網(wǎng)的人數(shù)最多、上網(wǎng)時間最長，顯然，教育程度越高，閱讀書刊、上網(wǎng)的時間越多，而看電視的時間則越少。9ppt課件大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查結(jié)果：1、大學(xué)生對低碳生活的大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查結(jié)果：2、對日常低碳生活的評價及實(shí)踐狀況

在調(diào)查的學(xué)生中，對于“踐行低碳生活會降低生活水平”的看法，51%的人不同意這種說法，認(rèn)為踐行低碳生活只要能夠做到同樣會過得很舒適，大多數(shù)人同意我們每個人都應(yīng)該真正去踐行低碳生活，有極少的同學(xué)持有觀望的態(tài)度。對于大學(xué)生能否真正在現(xiàn)實(shí)生活去實(shí)踐低碳，32%大學(xué)生表示愿意積極地去做，55%的學(xué)生表示了對于低碳生活的關(guān)注但是去實(shí)踐的決心不大，13%的學(xué)生持有中立的態(tài)度；關(guān)于大學(xué)生在日常生活中在宿舍和教室里能否做到人走燈熄，35%的學(xué)生表示能夠做到，15%的學(xué)生表示偶爾能做到，50%的學(xué)生表示不能做到；關(guān)于宿舍的水資源的使用是否合理，24%的人表示這方面十分嚴(yán)重，48%的人表示這方面比較嚴(yán)重，28%的人表示用水比較合理。關(guān)于大學(xué)生在日常生活中是否有過度消費(fèi)的情況，45%的學(xué)生表示有過多次，46%的學(xué)生表示偶爾有過，9%的學(xué)生表示從來沒有過；在具體的過度的消費(fèi)行為中，62%的學(xué)生表示在衣物方面有過，33%的學(xué)生表示在電子產(chǎn)品上有過，5%的學(xué)生表示在旅游方面有過。

10ppt課件大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查結(jié)果：2、對日常低碳生活的評大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查結(jié)果：3、大學(xué)生在對待低碳觀念方面

在調(diào)查的學(xué)生中，有74%的學(xué)生表示愿意改變自己的生活習(xí)慣去支持低碳，有16%的學(xué)生愿意為低碳活動投入更多的精力，6%的學(xué)生表示愿意為低碳活動捐錢，只有4%的學(xué)生不愿為低碳付出；關(guān)于踐行低碳行為能否在大學(xué)生中流傳，65%的學(xué)生表示低碳生活一定會在未來的大學(xué)生中成為新的時尚，5%的學(xué)生表示低碳生活不會流行開來，還有30%的學(xué)生表示對低碳生活是否會流行持有中立的態(tài)度。11ppt課件大學(xué)生踐行低碳生活的現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查結(jié)果：3、大學(xué)生在對待低碳觀總結(jié)調(diào)查結(jié)果從大學(xué)生積極的低碳生活態(tài)度來看，這個群體對低碳生活行為的選擇會是正面的，然而積極的低碳生活態(tài)度與真實(shí)的低碳生活行為之間存在著距離，因此應(yīng)積極提高大學(xué)生將低碳行為付諸于實(shí)踐的幾率。

弗里德曼（Freedman）認(rèn)為態(tài)度的改變包括方向上的改變和強(qiáng)度上的改變。從方向上來說，應(yīng)該改變小部分大學(xué)生對低碳生活不關(guān)注、不支持的態(tài)度；從強(qiáng)度上來講，還需強(qiáng)化大部分大學(xué)生積極的低碳生活態(tài)度。12ppt課件總結(jié)從大學(xué)生積極的低碳生活態(tài)度來看，這個群體對低碳生活行為的研究成果13ppt課件研究成果13ppt課件研究性學(xué)習(xí)成果

針對調(diào)查結(jié)果所出現(xiàn)的問題，我們認(rèn)為，大學(xué)生在日常生活中應(yīng)該：

第一，提高自己的環(huán)保意識，增強(qiáng)自己的環(huán)保素養(yǎng)。

第二，節(jié)約資源，綠色消費(fèi)，讓環(huán)保成為生活習(xí)慣。第三，宣傳環(huán)保，讓更多的人行動起來。第四，大學(xué)生還應(yīng)有全球視野，關(guān)注人類共同面對的環(huán)保問題。14ppt課件研究性學(xué)習(xí)成果

針對調(diào)查結(jié)果所出現(xiàn)的問題，我們認(rèn)為，大學(xué)生在提高自己的環(huán)保意識，增強(qiáng)自己的環(huán)保素養(yǎng)大學(xué)生不乏先進(jìn)的知識理論，但是大學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保素養(yǎng)仍是有待提高的。要做到這一點(diǎn)，就要認(rèn)識到環(huán)保的重要性，改掉以往落后的觀念思想——如一個人的努力是太微小了、環(huán)保是政府和企業(yè)單位的事，與我無關(guān)、就浪費(fèi)一點(diǎn)資源不算什么、環(huán)保太難做到，其次，大學(xué)生應(yīng)該把環(huán)保當(dāng)作自己的責(zé)任，將環(huán)保視為個人美德的體現(xiàn)，以做到環(huán)保為榮。環(huán)保是一件個人和全人類社會同時從中受益的好事，例如，如果你了解減少碳排放的意義，你會知道，一些日常生活中的小細(xì)節(jié)，不僅給個人減少開支，而且也會給地球帶來綠色的關(guān)懷，造福子孫后代。15ppt課件提高自己的環(huán)保意識，增強(qiáng)自己的環(huán)保素養(yǎng)大學(xué)生不乏先進(jìn)的知識理節(jié)約資源，綠色消費(fèi)，讓環(huán)保成為生活習(xí)慣從小學(xué)起我們就被教育要節(jié)約用水、節(jié)約用電、珍惜資源的重要，但是，我們是否時刻提醒自己做到呢？有人曾經(jīng)做過一項調(diào)查，僅一個有著4名學(xué)生的寢室，如果每天電腦、電燈等不及時關(guān)閉，一年下來要多消耗100多度電。倘若每一個大學(xué)生都如此，浪費(fèi)的電能就真是相當(dāng)巨大了?？梢?，大學(xué)生從身邊小事做起刻不容緩。大學(xué)生可以做到生活習(xí)慣有：離開房間時關(guān)上電器，拔下插頭；盡可能用節(jié)能燈代替普通燈泡；盡量以步代車或騎自行車，少騎電動車、打的士；盡量不要購買和使用一次性物品，如筷子、剃刀、紙杯等；節(jié)約用水，隨時關(guān)閉水龍頭，洗臉、洗澡、洗衣物的水用于沖洗廁所，等。即使是一粒米，一張紙，一本破舊的教科書，一支用完了的筆芯，我們也能加以回收利用，循環(huán)使用。16ppt課件節(jié)約資源，綠色消費(fèi)，讓環(huán)保成為生活習(xí)慣從小學(xué)起我們就被教育要宣傳環(huán)保，讓更多的人行動起來。大學(xué)生自己做到環(huán)保還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大學(xué)生的力量和能力是有限的，只有團(tuán)結(jié)動員全社會的人們，才能有力地解決環(huán)保問題。大學(xué)生可以通過義工的形式向社會傳達(dá)環(huán)保理念，如曾有大學(xué)生志愿者到某名山清理垃圾；也可以參加像“必勝客環(huán)保周”這樣有意義的社會實(shí)踐，在小區(qū)宣傳環(huán)保知識；也可以親自察看和檢測當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染狀況，向有關(guān)部門反映；還可以向一些企業(yè)工廠提出環(huán)保的建議等等。大學(xué)生還可以通過關(guān)心和支持國家有關(guān)環(huán)保的政策，來向社會宣傳環(huán)保知識，例如宣傳國家出臺的“限塑”政策、野生動物保護(hù)政策等。17ppt課件宣傳環(huán)保，讓更多的人行動起來。大學(xué)生自己做到環(huán)保還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大學(xué)生還應(yīng)有全球視野，關(guān)注人類共同面對的環(huán)保問題如今，世界性的饑荒、水荒問題、石油危機(jī)、海平面上升、氣候惡化等已不再是遙遠(yuǎn)的話題，人類正面臨著這些空前的全球性環(huán)境問題?！毒┒紖f(xié)定書》、哥本哈根世界氣候大會已經(jīng)為我們敲響警鐘，而未來全球數(shù)以億計的人將成氣候難民，各種瘟疫疾病惡性擴(kuò)散，南極冰川正在消逝，我們已經(jīng)不能再等了，我們應(yīng)該加入維護(hù)世界和諧，保護(hù)這顆人類居住的唯一的星球的活動來。18ppt課件大學(xué)生還應(yīng)有全球視野，關(guān)注人類共同面對的環(huán)保問題如今，世界性存在的問題及下一步設(shè)想19ppt課件存在的問題及下一步設(shè)想19ppt課件研究的存在的問題本次研究課題我組主要存在的問題在于：1、由于本次的選題有欠考慮，專業(yè)性比較強(qiáng)，所以再收集資料時，遇到了很大的問題，資料很難收集。2、由于我們的選題學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，我們在資料收集后的討論確定結(jié)論時，成員之間的討論存在異議。3、因?yàn)槲覀兯x選題涉及范圍過廣，我們的能力有限，研究的不夠透徹，我們很難做出研究的結(jié)論。4、成員之間沒有什么交流，演講稿之間不連貫，造成PPT制作困難20ppt課件研究的存在的問題本次研究課題我組主要存在的問題在于：20pp研究的下一步設(shè)想1、我們組決定以后要提高我們的學(xué)術(shù)水平。2、加強(qiáng)實(shí)踐能力，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際。3、進(jìn)一步明確解決研究學(xué)習(xí)遇到的實(shí)際困難與問題不打馬虎眼。4、加強(qiáng)團(tuán)隊之間的合作。21ppt課件研究的下一步設(shè)想1、我們組決定以后要提高我們的學(xué)術(shù)水平。21收獲和體會22ppt課件收獲和體會22ppt課件研究過程中的體會和收獲

1、通過超查找資料的過程，豐富了我們的課外知識，讓我們了解到了更多