落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件

落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量現(xiàn)狀現(xiàn)實(shí)意義要點(diǎn)解讀■執(zhí)行與監(jiān)管21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。中國(guó)要走出去,與世界接軌,一定要學(xué)會(huì)英語(yǔ)。而我們農(nóng)村中小學(xué)大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)不好，感到束手無(wú)策，都說(shuō)英語(yǔ)難學(xué)，有的干脆放棄不學(xué)，考試時(shí)就靠碰運(yùn)氣。針對(duì)這些情況，下面我來(lái)談?wù)勔恍W(xué)好英語(yǔ)的十種方法：一、多聽(tīng)語(yǔ)言是人們?cè)谌粘Ｉ钪杏脕?lái)交流思想、傳遞信息的工具。首先要從"聽(tīng)"入手。1.上課認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)，注意老師的口型。2.課堂內(nèi)外認(rèn)真聽(tīng)磁帶，特別是聽(tīng)與課本配套的磁帶，因?yàn)檫@些配套的磁帶發(fā)音純正，無(wú)方言，比較標(biāo)準(zhǔn)。3.聽(tīng)英語(yǔ)廣播和收看電視上的教學(xué)英語(yǔ)的特別節(jié)目（CCTV-9),培養(yǎng)聽(tīng)力能力。二、多模仿要想與人交流，就要大膽地說(shuō)出來(lái)。學(xué)好英語(yǔ)要靠反復(fù)說(shuō)。特別對(duì)初學(xué)者，我就叫學(xué)生每人帶一面小鏡子，根據(jù)老師教的口型，對(duì)著鏡子說(shuō)。先看自己的口型對(duì)不對(duì)，再讓別人聽(tīng)聽(tīng)你的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。例如讀"horse"和"house"，"month"、"mouse"和"mouth"等。學(xué)習(xí)過(guò)程中要克服母語(yǔ)的障礙，注意英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。例如：Ithinkso.和Isthatso?Yes.和Yes?它們的語(yǔ)調(diào)就不一樣。三、多讀多背為什么我們覺(jué)得語(yǔ)文不難學(xué)呢？因?yàn)槲覀儚牟粫?huì)走路就聽(tīng)父母和別人講話，到上學(xué)時(shí)已經(jīng)在大腦中聚集了許多詞匯、語(yǔ)句。而我們以前沒(méi)聽(tīng)過(guò)英語(yǔ)，大腦中沒(méi)有英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)句。這就要求我們多聽(tīng)、多讀、多背，一天背十個(gè)單詞、兩個(gè)短語(yǔ)、一個(gè)句子。把一些有用的詞匯和語(yǔ)句記在大腦中，到要表達(dá)時(shí)就不會(huì)覺(jué)得難了。例如，早上見(jiàn)到熟人時(shí)都會(huì)說(shuō)"Goodmorning!"覺(jué)得很簡(jiǎn)單。為什么呢？因?yàn)槲覀兇竽X中有這句話，脫口就說(shuō)出來(lái)了。我在上初中和高中時(shí)，書(shū)上的對(duì)話、課文，我?guī)缀醵紩?huì)背。俗話說(shuō)"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)周"。背的時(shí)候，要多動(dòng)筆，千萬(wàn)不能懶，更不能小和念金有口無(wú)心。特別是用英語(yǔ)讀電話號(hào)碼，有助于提高聽(tīng)說(shuō)能力。我就叫學(xué)生每天讀一個(gè)電話號(hào)碼，讀得滾瓜爛熟，然后互相說(shuō)、記。無(wú)數(shù)成功經(jīng)驗(yàn)表明：多讀多背是提高英語(yǔ)水平的有效途徑。專(zhuān)家也說(shuō)"好英語(yǔ)背出來(lái)"。四、學(xué)會(huì)音標(biāo)漢語(yǔ)用漢語(yǔ)拼音助讀。任何不會(huì)讀的字讀可以查字典，根據(jù)字典上的注音讀出該字。而英語(yǔ)中的單詞是用英語(yǔ)音標(biāo)助讀的，所以，我們一定要學(xué)會(huì)音標(biāo)。只要我們學(xué)會(huì)了音標(biāo)，我們就可以根據(jù)音標(biāo)讀出任何一個(gè)單詞。如我們?cè)陬A(yù)習(xí)或閱讀課外書(shū)時(shí)遇到新單詞不會(huì)讀時(shí)，就可以查詞典，根據(jù)音標(biāo)讀出該單詞。五、化繁為簡(jiǎn)有很多復(fù)雜的、難的詞、句都可以化為簡(jiǎn)單的形式，便于記憶。長(zhǎng)詞可以化為：詞根+詞頭或詞尾。例如carefully=care+ful+ly.多音節(jié)詞可以按音節(jié)分開(kāi)記憶。例如important=im-por-tant.長(zhǎng)句可以找出主要成分或主要結(jié)構(gòu)。例如Manychildren'slifedreaminBritainistostudyatoneofthefamousmusicschools.這是一個(gè)主系表結(jié)構(gòu)，找出be動(dòng)詞就好辦了。be動(dòng)詞之前是主語(yǔ)，be動(dòng)詞之后是動(dòng)詞不定式短語(yǔ)作表語(yǔ)，這樣，句子就好理解了。因此，"化繁為簡(jiǎn)"的學(xué)習(xí)方法是一種很好的記憶、理解方法，有助于提高我們的英語(yǔ)水平。六、編口訣口訣言簡(jiǎn)意賅，便于記憶。有的內(nèi)容有現(xiàn)存的口訣，如關(guān)于be動(dòng)詞用法的口訣："我是am,你是are,is用于他、她、它，復(fù)數(shù)都用are。"有的內(nèi)容沒(méi)有現(xiàn)存的口訣，我們可以自己編。如我自編的關(guān)于since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句的口訣："'毒蟲(chóng)'一過(guò)去，主子就完了，since當(dāng)家了。""毒蟲(chóng)"指從句，"一過(guò)去"指從句謂語(yǔ)動(dòng)詞用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，"主子"指主句，"完了"指主句謂語(yǔ)動(dòng)詞用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，"since當(dāng)家了"指這是一個(gè)由since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。例如：IhavelearnedtwothousandEnglishwordssinceIcamehere.這樣一來(lái)，學(xué)生一下子就記住了。運(yùn)用口訣，既便于記憶，又提高學(xué)習(xí)興趣，何樂(lè)而不為呢？七、新舊聯(lián)系世上萬(wàn)事萬(wàn)物都不是孤立的，它們之間都有著聯(lián)系。因此，我們?cè)趯W(xué)新知識(shí)的同時(shí)，要聯(lián)系到以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。如學(xué)takecare時(shí)，要聯(lián)系到becareful,lookout.學(xué)prefertodosth時(shí)，聯(lián)系到wouldliketodosth,feellikedoingsth,wanttodosth,hadbetterdosth,wouldratherdosth,preferAtoB,preferdoingAtodoingB,wouldratherdoAthandoB等。這樣多聯(lián)系，既學(xué)會(huì)了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，對(duì)我們學(xué)習(xí)很有幫助，是很好的學(xué)習(xí)方法。八、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)在老師教新課之前，我們要先預(yù)習(xí)。只有現(xiàn)預(yù)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)不理解的新知識(shí)，才會(huì)認(rèn)真思考動(dòng)腦筋，課上才能認(rèn)真聽(tīng)老師講，才能學(xué)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。光學(xué)還不夠，課后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，消化理解。古語(yǔ)云"學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新。"只有常復(fù)習(xí)，才能起到事半功倍的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的效率。九、多動(dòng)筆多動(dòng)筆，首先要學(xué)會(huì)記課堂筆記。要快速地把老師在課堂上講的重、難點(diǎn)記下來(lái)，便于課后復(fù)習(xí)鞏固提高。還要學(xué)會(huì)課后總結(jié)、書(shū)面造句、提問(wèn)題并回答、看圖寫(xiě)話、同學(xué)或朋友之間寫(xiě)信、記日記等。特別是要養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，因?yàn)橛浫沼浻兄谔岣哌\(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的能力。十、學(xué)會(huì)自學(xué),善于利用網(wǎng)上資源如何自學(xué)呢?如何利用網(wǎng)上資源呢?又學(xué)哪些內(nèi)容呢？1.培養(yǎng)良好的閱讀心理，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，持之以恒。2.制定一個(gè)自學(xué)計(jì)劃，選讀與課本同步的報(bào)紙雜志等。4.網(wǎng)上資源豐富,有課件,有練習(xí).要把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成工具,而不是玩具.我們一旦養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，特別是網(wǎng)上課件和練習(xí)的使用,我們的英語(yǔ)水平一定會(huì)不斷提高。以上十種方法是我在上學(xué)和從教中得到的經(jīng)驗(yàn)，供初學(xué)者參考。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析等統(tǒng)計(jì)過(guò)程，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。2.掌握制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。3.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)解決實(shí)際生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和大統(tǒng)計(jì)觀，培養(yǎng)學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖并能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，嘗試推理預(yù)測(cè)。一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們感覺(jué)今天天氣怎么樣？生：滴水成冰，寒風(fēng)刺骨。師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上個(gè)月天氣怎么樣？生：忘記了。師：時(shí)間久了忘記了。別著急，看這里收集了哈爾濱10月的天氣情況。上個(gè)月天氣一共有幾種情況？（出示10月份天氣情況圖，一方面引起學(xué)生的回憶，另一方面為統(tǒng)計(jì)提供數(shù)據(jù)。）生：5種。師：每種符號(hào)你都認(rèn)識(shí)嗎？我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上個(gè)月天氣怎么樣？（學(xué)生回答。）看來(lái)不僅要收集數(shù)據(jù)，還要將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。（板書(shū)：收集整理。）找一找晴天有幾天。生：9天。師：你用什么方法找到的？（數(shù)的。）華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，數(shù)取決于數(shù)，這也是我們將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖：貼近學(xué)生生活實(shí)際，產(chǎn)生描述不清的問(wèn)題，從而引出統(tǒng)計(jì)。）二、主動(dòng)探究，解決問(wèn)題師：你想用什么形式將整理的結(jié)果表示出來(lái)呢？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？生：統(tǒng)計(jì)表。師：統(tǒng)計(jì)表同學(xué)們還記得嗎？這是我們二年級(jí)學(xué)過(guò)的一種很好的統(tǒng)計(jì)方式。生：畫(huà)圖形。師：你將結(jié)果以圖的形式表示出來(lái)，好方法。（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)探索新知，找到統(tǒng)計(jì)的生長(zhǎng)點(diǎn)。）師：請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式將結(jié)果表示出來(lái)，如果你還有更多的方法，可以記錄在你的本子上。師：誰(shuí)來(lái)講講你統(tǒng)計(jì)的方法，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)月天氣怎么樣？生1：統(tǒng)計(jì)表，晴9，天陰7天。（屏幕展示。）師：都誰(shuí)用這種方法了？這么多人用這種方法，它好在哪兒？生1：一眼就能看出各個(gè)數(shù)據(jù)是多少。生2：實(shí)物圖。天氣符號(hào)表示，一個(gè)符號(hào)表示一天。（屏幕展示。）師：誰(shuí)用的方法和他一樣？看著你的結(jié)果來(lái)說(shuō)說(shuō)上個(gè)月天氣怎么樣。生3：天氣比較好，因?yàn)榍缣旌完幪熳疃啵晏熳钌?。（屏幕展示。）?：圓形、正方形表示。（屏幕展示。）師：剛才同學(xué)們用了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的方式將結(jié)果進(jìn)行了描述，真是各有各的好處。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)矛盾與困擾，為自主發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造新方法做好鋪墊。）三、嘗試探究，發(fā)現(xiàn)新知師：看到這些方法，你有什么想法和創(chuàng)意嗎？生：合二為一。師：這位同學(xué)的想法很大膽啊，合二為一的目的是什么？生：既能看到數(shù)據(jù)，又能看出數(shù)據(jù)間的差異。師：那我們就將他們合二為一，你發(fā)現(xiàn)了什么？（屏幕展示條形統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生過(guò)程。生將數(shù)據(jù)標(biāo)在旁邊。）師：其實(shí)這個(gè)垂直的軸叫做縱軸，那我們來(lái)看看這是9天、7天，那這里的0、1、2、3、4、5表示的是――（天數(shù)。）看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：正方形，一個(gè)正方形表示一天；長(zhǎng)方形，表示天數(shù)。師：像這樣用條形長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題。）根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，你覺(jué)得上個(gè)月天氣如何？生：晴陰最多，都是9天，天氣比較好。師：運(yùn)用條形圖能更客觀、更直觀地描述出上個(gè)月的天氣。（設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)造新方法時(shí)，順應(yīng)學(xué)生的思維，通過(guò)發(fā)現(xiàn)兩種統(tǒng)計(jì)方式的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而想到合二為一，發(fā)現(xiàn)新知。）四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題師：我們用條形統(tǒng)計(jì)圖描述分析出天氣情況，它還能幫我們解決實(shí)際生活問(wèn)題，學(xué)校附近開(kāi)了一家早餐店，李老板想讓我們做一個(gè)小調(diào)查，你猜一猜李老板要調(diào)查什么？生：大家早上愛(ài)吃什么。師：李老板有3個(gè)特色主食，美式漢堡、傳統(tǒng)包子和麻花。我們先統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)都愛(ài)吃什么，請(qǐng)選擇你最喜歡的一樣主食。（現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生愛(ài)吃什么，收集數(shù)據(jù)。）請(qǐng)你根據(jù)數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你給老板什么建議？（隨機(jī)將學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果投影到屏幕上。）生：多準(zhǔn)備漢堡，因?yàn)橄矚g漢堡的人最多，雞腿飯少做，因?yàn)橄矚g的人最少。師：相信老板聽(tīng)到你們的建議，早餐店一定能開(kāi)得很紅火。條形統(tǒng)計(jì)圖好不好？（好。）可是還是有人不滿(mǎn)足，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。生：覺(jué)得格子太多太難涂了。（巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)遇到的麻煩。）師：你們也是嗎？我們遇到困難就要思考，如何能更快更簡(jiǎn)便呢？生：一格代表5，一格代表2。師：通過(guò)觀察數(shù)據(jù)，你覺(jué)得一個(gè)格子代表幾更合適？（再次出示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。）生：2，因?yàn)閿?shù)據(jù)都是雙數(shù)，能正好涂完整格。師：依據(jù)合理，就按照你們的想法完成統(tǒng)計(jì)圖，看看這回能不能更快一些。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，涂格子太多太復(fù)雜，從而自主找到解決問(wèn)題的方法，以一格代表更多量。）師：剛才你們通過(guò)自己的思考和方法，提高了統(tǒng)計(jì)速度，將掌聲送給你們自己。生活中方方面面都能應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)，看法國(guó)總統(tǒng)大選，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)是法國(guó)總統(tǒng)？（奧朗德。）經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的統(tǒng)計(jì)，可以發(fā)現(xiàn)我們國(guó)家在不斷富強(qiáng)。網(wǎng)上投票統(tǒng)計(jì)，哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片最受小學(xué)生喜歡??？（喜羊羊。）統(tǒng)計(jì)可以讓我們更客觀、更直觀地了解社會(huì)問(wèn)題，分析原因。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念。）師：冬天的哈爾濱除了冷以外還有一大“特色”你知道是什么嗎？（霧霾。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧霾給你帶來(lái)什么影響？（生回答。）那我們就統(tǒng)計(jì)一下，看看哈爾濱的空氣質(zhì)量怎么樣。男女同學(xué)進(jìn)入相應(yīng)的入口。（學(xué)生分成兩部分，分別是男生入口和女生入口。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你統(tǒng)計(jì)后，感覺(jué)哈爾濱的空氣質(zhì)量怎么樣？生1：不好。（男同學(xué)回答，展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。）生2：好。（女同學(xué)回答，展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。）師：其實(shí)男同學(xué)統(tǒng)計(jì)的是2014年哈爾濱空氣質(zhì)量，而女同學(xué)統(tǒng)計(jì)的是20年前的，我們?cè)賮?lái)看看2004年空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，通過(guò)對(duì)比你想說(shuō)些什么？生：環(huán)境越來(lái)越差，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境。師：同學(xué)們，驕傲的民族打造民族的驕傲，希望每個(gè)人都做一名環(huán)保小衛(wèi)士。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在生活中無(wú)處不在，不僅可以解決老板開(kāi)店的問(wèn)題，還能讓我們更直觀、更客觀地了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，滲透大統(tǒng)計(jì)觀、大數(shù)學(xué)觀。）師：剛才我們一起比較了3個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，你還有什么創(chuàng)意嗎？生：如果我們想比較這3個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖也可以將他們合起來(lái)。（展示動(dòng)畫(huà)效果，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生過(guò)程。）師：這就是我們以后要學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。統(tǒng)計(jì)圖的大家庭中除了這些，還有扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。隨著科技時(shí)代的來(lái)臨，電腦可以借助我們隨機(jī)整理的數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成我們想要的統(tǒng)計(jì)圖。（使用電腦excel表格功能現(xiàn)場(chǎng)展示。）師：如果你想了解更多知識(shí)，可以到學(xué)校網(wǎng)站去觀看相關(guān)的微課。老師希望經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做一個(gè)敢想敢做的人。（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課貫穿的知識(shí)遷移不僅是發(fā)現(xiàn)新知，在結(jié)尾的時(shí)候?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖做鋪墊。）落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量落實(shí)核心制度1落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量落實(shí)核心制度2現(xiàn)狀現(xiàn)實(shí)意義要點(diǎn)解讀■執(zhí)行與監(jiān)管現(xiàn)狀3現(xiàn)狀醫(yī)院的醫(yī)療核心制度不完善;醫(yī)務(wù)人員尤其醫(yī)務(wù)管理者不熟知醫(yī)療核心制度;醫(yī)療核心制度執(zhí)行不力?，F(xiàn)狀4執(zhí)行醫(yī)療核心制度的現(xiàn)實(shí)意義執(zhí)行醫(yī)療核心制度5落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件6落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件7●首診負(fù)責(zé)制度三級(jí)醫(yī)師查房制度●疑難病例討論制度●會(huì)診制度急?；颊邠尵戎贫取袷中g(shù)分級(jí)制度●手術(shù)前病例討論制度●首診負(fù)責(zé)制度8●死亡病例討論制度分級(jí)護(hù)理制度查對(duì)制度病歷書(shū)寫(xiě)基本規(guī)范與管理制度交接班制度●新技術(shù)準(zhǔn)入制度臨床用血審核制度●死亡病例討論制度9首診負(fù)責(zé)制度患者首先就診的科室為首診科室第一個(gè)接診患者的醫(yī)師為首診醫(yī)師首診負(fù)責(zé)制度10●首診醫(yī)師必須認(rèn)真做好患者的診療工作,并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)病歷。需請(qǐng)會(huì)診的,要及時(shí)會(huì)診?！裥枳≡旱?負(fù)責(zé)收住入院?！駡?jiān)決杜絕科室間、醫(yī)師間推諉病人。●首診醫(yī)師必須認(rèn)真做好患者的診療工11落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件12落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件13落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件14落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件15落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件16落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件17落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件18落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件19落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件20落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件21落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件22落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件23落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件24落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件25落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件26落實(shí)核心制度提高醫(yī)療質(zhì)量課件27落實(shí)核心