英語學(xué)科漢語說課案例市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

英語學(xué)科漢語說課案例作者:周玲第1頁（一）說教材內(nèi)容和學(xué)情大家好！我叫周玲，來自溫州大學(xué)外國語學(xué)院。我說課內(nèi)容選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書英語必修二第五單元。本單元話題是Music，它是中學(xué)生日常生活中比較感興趣話題之一。課文標(biāo)題是“TheBandThatWasn’t”，共四個自然段。課文首先介紹了普通樂隊組建程序，然后說明TheMonkees樂隊組建特殊經(jīng)歷及成長歷程。第2頁（一）說教材內(nèi)容和學(xué)情我教學(xué)對象是高一學(xué)生。高中生思想逐步成熟，對美追求和對成功渴望也越來越強烈，所以課堂中除了關(guān)注語言知識學(xué)習(xí)和語言技能訓(xùn)練外，感受文中樂隊成功經(jīng)歷，明白成功是需要不停努力，也應(yīng)成為本節(jié)課關(guān)注點。第3頁（二）說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于五維課程目標(biāo)要求，這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有語言知識目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo)，詳細內(nèi)容以下：第4頁（二）說教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)：了解和熟悉各類音樂形式和課文中黑體標(biāo)注英語詞匯，如：Classicalmusic,Orchestra,instruments,studio,broadcastetc；掌握表示偏好和興趣基本句型，如：Iprefer/hate...becauseitmakesmefeelbored…IfI’m...,Iprefertolistento…etc；了解TheMonkees樂隊一些情況以及怎樣組建樂隊一些常識。第5頁（二）說教學(xué)目標(biāo)2.語言技能目標(biāo)：能用英語表示提議、偏好和興趣；能依據(jù)本課既要求了解課文結(jié)構(gòu)與主旨又要求了解課文細節(jié)內(nèi)容閱讀目標(biāo)，深入熟悉和使用“預(yù)測”（Predicting）、“略讀”（Skimming）、“尋讀”（Scanning）和“推論”（Inferring）技能；能用已經(jīng)有知識和所學(xué)新知識進行討論和角色飾演。第6頁（二）說教學(xué)目標(biāo)3.情感態(tài)度目標(biāo)：熟悉各種音樂形式，了解音樂在人們生活中主要性，提升音樂涵養(yǎng)；體驗文中樂隊成功經(jīng)歷，明白成功是需要不停努力。第7頁（二）說教學(xué)目標(biāo)4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：利用所教句型和所學(xué)知識主動與同學(xué)進行真實交流，培養(yǎng)交際策略；利用各種路徑（網(wǎng)絡(luò)、報紙等）查找、搜集各種音樂形式和樂隊信息，培養(yǎng)資源策略。第8頁（二）說教學(xué)目標(biāo)5.文化意識目標(biāo)：了解世界音樂不一樣形式，感受中西方音樂以及古典音樂與當(dāng)代音樂之間差異，促進對中西方音樂文化了解。第9頁（三）說教學(xué)重點和難點依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)，本課確定教學(xué)重點和難點以下：學(xué)生掌握表示偏好和興趣基本句型，并能表示出來（教學(xué)重點）；學(xué)生了解課文結(jié)構(gòu)與主旨以及細節(jié)內(nèi)容，深入熟悉和使用預(yù)測、略讀、尋讀和推論技能（教學(xué)重點）；學(xué)生能用已經(jīng)有知識和所學(xué)新知識進行討論和角色飾演（教學(xué)難點）。第10頁（四）說教材處理依據(jù)上述內(nèi)容，以及WarmingUp（熱身）和Reading（閱讀）話題相關(guān)度分析，將這兩部分整合為一個課時，并對教材進行了適當(dāng)增添、刪減、替換和補充，詳細處理以下：第11頁（四）說教材處理1.刪除“WarmingUp”第1題，只選取第2題和第3題，增加了Brainstorming（頭腦風(fēng)暴）活動，作為教學(xué)導(dǎo)入步驟，引出話題，學(xué)習(xí)生詞和操演句型。2.刪減了“Pre-reading”（讀前）前三個問題，保留第4題，要求學(xué)生依據(jù)插圖和標(biāo)題預(yù)測課文內(nèi)容，為閱讀做鋪墊。第12頁（四）說教材處理3.選取“Comprehending”（了解）部分第1和第2題，增加選擇題、填表、判斷正誤、完形填空和標(biāo)題了解等，作為讀中了解活動，檢驗學(xué)生閱讀了解過程中獲取信息和處理信息能力。第13頁（四）說教材處理4.合并“Comprehending”（了解）部分第3和第4題，替換成要求學(xué)生使用第3題中形容詞說明自己之所以喜愛某樂隊原因，并增加了一個任務(wù)型角色飾演活動，一同作為讀后步驟，幫助學(xué)生掌握語言知識，提升言語技能和英語交際能力。第14頁二、說教法和學(xué)法本課教學(xué)主要采取“自上而下”（Top-down）閱讀教學(xué)模式，包含讀前、讀中和讀后三個主要教學(xué)步驟。“自上而下”閱讀教學(xué)是從語篇整體出發(fā)，讀前活動設(shè)計意在激活學(xué)生先前知識和經(jīng)驗，或向?qū)W生提供相關(guān)背景知識，幫助學(xué)生依據(jù)題目和插圖預(yù)測相關(guān)內(nèi)容；讀中設(shè)計不一樣類型閱讀了解活動，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，帶著問題去尋找答案，經(jīng)過分析綜合推斷作者寫作意圖，實現(xiàn)課文深層次了解；讀后設(shè)計討論或辯論等小組活動，發(fā)展學(xué)生語言交際策略和合作學(xué)習(xí)能力。第15頁三、說教學(xué)程序本節(jié)課共45分鐘，教學(xué)設(shè)計總體思緒是話題導(dǎo)入

讀前鋪墊

讀中了解

讀后提升

作業(yè)布置。詳細教學(xué)步驟以下：第16頁第一步：話題導(dǎo)入（7分鐘）在這個步驟，首先我采取頭腦風(fēng)暴法，以學(xué)生熟悉話題“Whatkindsofmusicdoyouknow?”，要求學(xué)生盡可能多地說出自己所知道音樂形式，活躍課堂氣氛。接著我利用視聽法，借助多媒體播放不一樣形式音樂，要求學(xué)生聽音配圖猜出不一樣音樂形式（Listentothedifferentkindsofmusiconthetape.Guesswhichmusicmatcheswhichpicture.）。引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉各種音樂形式，激發(fā)學(xué)生興趣。然后在提供語言和句型支架基礎(chǔ)上勉勵學(xué)生討論表示偏愛某種音樂形式原因（Whatkindofmusicdoyoulike:ChineseorWestern,classicalormodern?Why？），同時讓學(xué)生明白音樂在人們?nèi)粘Ｉ钪兄饕?，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。第17頁第二步：讀前鋪墊（3分鐘）讀前步驟，要求學(xué)生依據(jù)文中插圖和課文標(biāo)題預(yù)測課文內(nèi)容（Lookatthetitleandpicturesinthereadingpassage.Canyoupredictwhatitisabout?），為閱讀做鋪墊。第18頁第三步：讀中了解（24分鐘）活動一：速讀（FastReading—4minutes）首先，要求學(xué)生在略讀課文后找出每個段落中心句。這里學(xué)生用到閱讀小技巧是“中心句主要出現(xiàn)在段首，有時會在段末，但偶然會在段中。”其次，學(xué)生尋讀后了解宋祖英和劉歡這兩著名歌唱家名字在課文第一自然段中出現(xiàn)原因，并選出正確答案。學(xué)生熟悉歌手名字出現(xiàn)為全文定下了一個基調(diào)：成功。第19頁第三步：讀中了解（24分鐘）活動二：精讀（CloseReading—20minutes）在精讀步驟，我安排了五個不一樣難度閱讀活動：填表、聯(lián)句、正誤判斷、完形填空和標(biāo)題了解。1.閱讀填表：要求學(xué)生細讀課文第二自然段，并完成由who，why，where和what為關(guān)鍵可視語義框架填表（以下表），掌握普通樂隊組建基本事實和相關(guān)細節(jié)：第20頁第三步：讀中了解（24分鐘）Whoareintendedtoformaband?Whydotheyformaband?Wheredotheyplay?Whatdotheyplayfor?

Howdopeoplegettoformaband?

第21頁第三步：讀中了解（24分鐘）2.閱讀聯(lián)句：是書本Comprehending（了解）部分第1題，將前后部分連接成完整句。這項練習(xí)從句法層面來考查學(xué)生對課文第3和第4自然段了解程度，要求學(xué)生熟悉和了解詳細內(nèi)容。第22頁第三步：讀中了解（24分鐘）3.判斷正誤：是我增加練習(xí)，要求學(xué)生閱讀后對課文最終兩自然段詳細信息進行再認與識別，提升信息識別能力。詳細題目以下：(1)ThebandbeganasaTVshow.(2)TheTVorganizershadlookedforfivemusicianswhowerelovelyandwhocouldmakegoodmusic.(3)Eachweekthegroupthatwascalled“TheMonkees”wouldplayasongortwowrittenbythemselves.(4)Thebandbrokeupin1970,butreunitedinthemid-1980s.(5)In1999,theyproducedanewrecordtocelebratetheirtimeasband.第23頁第三步：讀中了解（24分鐘）4.完形填空是我依據(jù)教學(xué)需要設(shè)計練習(xí)。此完形填空有及時復(fù)習(xí)和復(fù)述課文功效，填空處均為課文中重點詞匯，整個完形篇章又是對課文概括。此活動有利于學(xué)生了解、積累、內(nèi)化語言，提升學(xué)生概括、表示和思維能力。完形填空篇章以下：第24頁第三步：讀中了解（24分鐘）_________,mostofushave______beingfamoussometimesinourlives.Mostmusiciansoftenmeetand___aband.Sometimestheyplayinthestreetto___sothattheycan_________moneyandthisalsogivesthemachanceto___theirdreams.Therewasonceabandstartedina___way,themusiciansofwhomthebandwasformed_________eachotheraswellasplayedmusic,whosemusicandjokeswereloosely______“TheBeatles”.Theirexcitingperformanceswerecopiedbyothergroups.“TheMonkees”playedtheirown___andwrotetheirownmusic.Thoughit______in1970,it___inthemid-1980sanditisstillpopulartoday.第25頁第三步：讀中了解（24分鐘）5.標(biāo)題了解（“Whatisyourunderstandingofthetitle“TheBandthatWasn’t”?”）也是新增活動，是對讀前預(yù)測一個驗證和拓展，培養(yǎng)學(xué)生對課文推論能力和對信息綜合能力。第26頁第四步：讀后提升（10分鐘）活動一：對子活動（Pairwork）學(xué)生在該對子活動中，利用“Comprehending”（了解）部分第3題中形容詞來說明自己之所以喜愛某樂隊原因，要求學(xué)生綜合已經(jīng)有知識和新知識，有理據(jù)地支持自己觀點，使之有說服力。第27頁第四步：讀后提升（10分鐘）活動二：小組活動（Groupwork）此小組活動為任務(wù)型情境角色飾演活動。創(chuàng)設(shè)情境是在當(dāng)?shù)赜⒄Z節(jié)目電臺，這周電臺邀請嘉賓是“TheMonkees”樂隊。該情境有四個角色：電臺主持人、樂隊組員之一、歌迷和一個對組建樂隊非常感興趣高中生”。要求學(xué)生飾演節(jié)目中不一樣人物，并把在那一情景下可能發(fā)生事情用英語語言和動作表示出來。第28頁第四步：讀后提升（10分鐘）該任務(wù)型角色飾演活動為學(xué)生提供充分自主學(xué)習(xí)時間和空間，讓他們在輕松愉快演出中提升交際能力和英語素質(zhì)，進而實現(xiàn)閱讀產(chǎn)出，不但有利于學(xué)生掌握語言知識，提升言語技能和英語交際能力，而且有利于增強學(xué)生主體意識。第29頁第五步：作業(yè)布置（1分鐘）在閱讀課文和了解Monkees樂隊后，布置學(xué)生合理利用資源策略，經(jīng)過各種路徑（網(wǎng)絡(luò)、雜志等）查找、搜集某樂隊信息，寫一篇關(guān)于該樂隊介紹（Towriteabriefintroductiontoyourfavoritemusicband），包含樂隊組員、代表作以及簡明成長經(jīng)歷等。寫作是閱讀輸出步驟，要求學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，再將其消化，轉(zhuǎn)換成自己文字，形成自己寫作思緒和寫作格調(diào)。第30頁四、說板書設(shè)計黑板左側(cè)為多媒體屏幕；中間部分隨寫隨擦，用于鞏固單個步驟詞匯，首先展現(xiàn)是學(xué)生頭腦風(fēng)暴時說關(guān)于音樂形式詞匯，接著是完形填空中重點詞匯；右側(cè)展現(xiàn)我為學(xué)生在導(dǎo)入步驟提供語言和句型支架，板書設(shè)計以下列圖：第31頁（ScreenPart）

Unit5Thebandthatwasn’tTobehonestdreamedofpassers-byearnsomeextraplayedjokesonbrokeupreunited

Iprefer/hate…becauseitmakesmef