中班美術(shù)小花傘教案

中班美術(shù)小花傘教案中班美術(shù)小花傘教案在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要預(yù)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是我整理的中班美術(shù)小花傘教案，與保藏。中班美術(shù)小花傘教案1【活動目標(biāo)】1、運(yùn)用顏色、線條、外形等大膽地進(jìn)展傘面設(shè)計。2、感受各種傘面的裝飾美，體驗創(chuàng)作活動的歡快。3、情愿參與玩耍，體驗玩耍的樂趣。4、進(jìn)展幼兒手部動作的敏捷性?！净顒宇A(yù)備】1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級開展賞識活動，感受各種傘面的裝飾美。2、彩筆、紙、幼兒操作材料?！净顒舆^程】一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。1、提問：我們一起賞識了很多秀麗的傘，請小朋友說說自己最寵愛什么樣的傘，為什么？2、個別幼兒在集風(fēng)光前表達(dá)。3、教師小結(jié)：剛剛大家說的傘都很美，他們都是傘廠的設(shè)計師設(shè)計出來的。小朋友想不想也當(dāng)個設(shè)計師，設(shè)計出更秀麗的傘面。比比誰設(shè)計的傘面最美，好嗎？二、出示剪好的各種外形傘面，組織幼兒爭論：怎樣讓這些空白的傘面變得更秀麗。三、找?guī)讉€幼兒在前面試試設(shè)計。教師小結(jié)這幾個幼兒傘面設(shè)計的特點：首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一只只小雞等圖案。四、全體幼兒進(jìn)展傘面設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。要求幼兒大膽想象，你設(shè)計的圖案可以和別人的不一樣。覺察有困難的幼兒教師重點指導(dǎo)。五、相互賞識幼兒作品，教師并進(jìn)展引導(dǎo)性評價，與幼兒一起起名字。六、活動完畢，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)?！净顒友娱L】傘面設(shè)計好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。【課后評價】通過實物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱忱比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計得的很秀麗，看著他們的作品都快活的拍起了小手。在活動的過程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計了幾種圖案?；顒託夥崭裢饣顫?。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創(chuàng)作活動的歡快，進(jìn)一步加深了明媚顏色和圖案的秀麗，幼兒筆下的小花傘各不一樣，真的很美。本次活動的效果還是不錯的?！净顒釉O(shè)計】我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題，用實物“傘”把幼兒帶到活動的氣氛中來，然后我提出問題：“這么秀麗的傘，你知道是怎么做出來的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過活動讓幼兒真正體驗到創(chuàng)作活動的歡快。同時通過活動延長局部，也培育了幼兒的制造力量和動手操作力量。幼兒的情感也得到了升華。中班美術(shù)小花傘教案2活動目標(biāo)：1、感受線描的美，2、引導(dǎo)幼兒能大膽依據(jù)自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)線描法裝飾小花傘。重點：學(xué)習(xí)用線描法裝飾小花傘。難點：能大膽依據(jù)自己意愿用不同的線條進(jìn)展裝飾?；顒宇A(yù)備：傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲活動過程：一、開頭局部播放“雷雨聲”咦？什么聲音？糟糕要下雨了，動物園的小動物可焦急了，你們有什么好方法呢？二、根本局部1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看構(gòu)造、外形、圖案是什么樣子的？你還見過什么樣的小花傘？2、教師也畫了幾把秀麗的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。這些線條有什么不同？3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？教師小結(jié)：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。4、教師示范，幼兒觀看教師用不同的線條來裝飾一把秀麗的傘，請你們認(rèn)真看。5、假設(shè)讓你來裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？6、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)并提出要求。鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。教師留意觀看指導(dǎo)幼兒，覺察與眾不同的作品準(zhǔn)時賜予確定。三、完畢局部展現(xiàn)幼兒作品，教師總結(jié)評價誰的花傘美，為什么？中班美術(shù)小花傘教案3活動設(shè)想：針對幼兒的年齡特征，在本次課題中沒有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過的學(xué)問，是為了能使幼兒對本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起學(xué)問也不會太難承受。在裝飾手法上，我用了簡潔的棉簽畫的手法，這樣對于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最終固定“傘柄”這一步驟，略微有些難度，需要教師的更多指導(dǎo)。完成的作品效果很好，幼兒看著自己的作品會很快活，因此也很樂于參與我們的藝術(shù)活動，也情愿在以后的課程中多參與動手的活動。這對于我們教師以及幼兒都是很好的熬煉?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用折、剪、粘貼的方法制作秀麗的“花傘”。2、學(xué)習(xí)與同伴相互合作，協(xié)調(diào)的進(jìn)展傘面的彩繪裝飾。3、幼兒能夠自信的展現(xiàn)自己的作品“秀麗的花傘”。活動預(yù)備：1、彩色卡紙數(shù)張；2、剪刀數(shù)把；3、水粉顏料；4、棉簽；5、調(diào)色盒；6、皺紋紙；7、膠水；8、膠帶；9、吸管?；顒舆^程：1、導(dǎo)入：謎語1：一朵花，真驚異。晴天不開，雨天開。教師：是什么呢？小朋友猜一猜。〔傘〕謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。教師：這個謎語又是在說什么呢？小朋友們好好想一想。〔還是傘〕教師：這兩個謎語都是在說什么呢？〔都是傘〕教師拿出傘用來展現(xiàn)?！脖頁P(yáng)鼓舞幼兒的樂觀表現(xiàn)〕2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的學(xué)問：a、傘的用途：傘是做什么用的？〔擋雨、遮太陽、裝飾、演出跳舞的道具等等。〕b、傘由哪幾局部組成的？〔傘面、傘骨和傘柄〕教師依據(jù)幼兒說出的名稱，指向?qū)?yīng)的局部，也可請幼兒到前面邊說邊指出。c、傘的種類有哪些？〔長柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘〕教師依據(jù)幼兒的答案展現(xiàn)相對應(yīng)的傘。d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇教師：小朋友們還生疏很多像傘一樣的蘑菇，對不對？那你還記得它們的名字嗎？說一說？〔香菇、平菇、柳松菇等等〕。教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。e、賞識像傘一樣的其他各類植物教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想生疏一下它們呢？〔為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡潔介紹〕。3、學(xué)習(xí)制作“秀麗的花傘”：教師：原來大自然中有那么多像傘一樣的植物啊，大樹林是不是被它們裝飾的很秀麗呢？那我們小朋友也來用自己靈活的小手，試著做一做“秀麗的花傘”，來裝飾我們的教室環(huán)境，好嗎？a、展現(xiàn)范例“合攏的傘”、“撐開的傘側(cè)面”、“撐開的傘正面”教師邊展示范例，邊問幼兒這是什么時候的傘？并用傘擺出相對應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的區(qū)分不同角度的三的樣子。不同外形的.傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請幼兒一一賞識。b、示范制作方法第一步：畫出要制作的傘的外形。其次步：用剪刀沿著外輪廓剪下來。第三步：用預(yù)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)展裝飾。第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”〔吸管〕，把吸管的一頭剪開用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。4、幼兒制作“秀麗的花傘”：教師示范完成后，請幼兒制作“秀麗的花傘”?！步ㄗh合作完成，好處在于，能夠熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量〕教師播放一些秀麗的傘的圖片，供幼兒賞識參考，并來回巡察指導(dǎo)。5、展現(xiàn)作品：幼兒制作完成后，教師請幼兒展現(xiàn)自己的作品，鼓舞幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰的“秀麗的花傘”最有創(chuàng)意，最秀麗等等。中班美術(shù)小花傘教案4設(shè)計背景在活動之前，教師自己預(yù)備各種各樣的小花傘的圖片，然后好好生疏一下雨傘的特點?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計自己寵愛的小花傘。3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。5、引導(dǎo)幼兒能用關(guān)心材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)力量。重點難點重點：涂顏色的時候，顏色不協(xié)作。難點：在雨傘上面畫出來圖形?；顒宇A(yù)備1、幼兒已有裝飾畫的根底，會用簡潔的圖案裝飾服裝，帽子等物品。2、和幼兒一起觀看不同圖案的花傘。3、實物傘假設(shè)干，彩色鉛筆和《幼兒用書·安康，社會與藝術(shù)》，畫有傘的圖案。活動過程(一)、導(dǎo)入局部。1、賞識實物傘，重點引導(dǎo)幼兒觀看傘面上的花紋和圖案。教師:“小朋友們，咱們班上有那么多秀麗的小花傘，你最寵愛那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”(二)、開放局部。1、請幼兒翻開《幼兒用書·安康，社會與藝術(shù)》。教師“小朋友，看，這里有什么?”(傘)。“上面有好看的圖案嗎?”(沒有)“有秀麗的顏色嗎?”(沒有。)“今日教師就請小朋友自己來設(shè)計這把雨傘。好嗎?”2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)展裝飾，也可以用自己寵愛的圖案進(jìn)展裝。3、幼兒裝飾傘面的過程中，教師提示幼兒留意坐姿和握筆姿勢，講衛(wèi)生。4、活動過程中，表揚(yáng)樂觀參與的幼兒，鼓舞大膽動手的幼兒。(三)完畢局部。展現(xiàn)及賞識作品。請幼兒相互說一說，雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?教學(xué)反思《小花傘》是節(jié)繪畫課，目的就是通過活動知道傘的根本外形并進(jìn)展裝飾。在進(jìn)展活動之前，對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的外形，讓幼兒對傘面進(jìn)展涂色，其次種方案是讓幼