移動互聯(lián)聯(lián)想移動家庭醫(yī)生解決方案課件

聯(lián)想移動互聯(lián)聯(lián)想移動家庭醫(yī)生解決方案聯(lián)想移動互聯(lián)聯(lián)想移動家庭醫(yī)生解決方案聯(lián)想移動互聯(lián)聯(lián)想移動家庭醫(yī)生解決方案聯(lián)想移動家庭醫(yī)生解決方案聯(lián)想集團|大客戶移動互聯(lián)行業(yè)應(yīng)用事業(yè)部lenovo.ForTHOWHO目錄衛(wèi)信息化總體勢社區(qū)衛(wèi)生信息化面臨的挑戰(zhàn)聯(lián)想移動家庭醫(yī)生解決方案成功案例2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo1引言興趣是最好的老師，正如大文學(xué)家列夫?托爾斯泰所言：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們從教育學(xué)的角度來看，充足的學(xué)習(xí)興趣實際發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要動力，在學(xué)習(xí)興趣的激勵作用下，學(xué)習(xí)能夠長時間的處于積極狀態(tài)，具體表現(xiàn)為：觀察就會敏銳，理解就會迅速。記憶更加牢固，由此可見，在初中化學(xué)教學(xué)中我們要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。2初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略2.1講究有吸引力的課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣初中階段作為基礎(chǔ)教育的重要啟蒙階段，學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)是帶著神秘感進入到化學(xué)的知識海洋，從學(xué)生的角度看，學(xué)生渴望探索自然界的奧秘，作為化學(xué)老師應(yīng)該把握好第一次的教學(xué)機會，上好第一節(jié)化學(xué)課，給學(xué)生留下積極地印象。所以第一節(jié)課應(yīng)該進行精心的課前準備，具體策略如下：首先可以不帶入任何知識性的講解，而是通過一兩個小實驗，讓學(xué)生直觀感受到化學(xué)的魅力。筆者選取了“水底生火”、“銅樹的形成”這兩個常見的化學(xué)實驗，在實驗過程中，學(xué)生會被眼前的奇特景象所吸引，進行討論，在感受到化學(xué)之美的同時也吸引住了學(xué)生的注意力，很快學(xué)生就想知道實驗背后的原因，這個時候，教師就可以告訴學(xué)生，這些魔術(shù)的背后往往是化學(xué)知識在起著支撐作用。只要通過自身努力的學(xué)習(xí)，這些秘密肯定會得到一一的破解。接下來就是積極引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生對化學(xué)知識實用價值的了解，向?qū)W生介紹化學(xué)在日常生活以及社會經(jīng)濟發(fā)展中的巨大作用。緊接著指出化學(xué)學(xué)科在升學(xué)考試中有著不言而喻的重要意義，這個時候，學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的認識有了整體性的了解，進而就會產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，緊接著就介紹往屆本校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的總體情況，用數(shù)據(jù)和事實說明化學(xué)學(xué)習(xí)，在正確的指引下，取得良好的化學(xué)成績是完全可能的。最后，對于化學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法進行系統(tǒng)性的介紹，指明學(xué)習(xí)的方向和燈塔，第一節(jié)課的興趣激發(fā)有利于學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)，一定要引起教職人員的重視?；瘜W(xué)課程的導(dǎo)入只是初中化學(xué)課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，良好的開端是建立師生情誼的關(guān)鍵一步，也是經(jīng)營課堂氛圍的重要一招。在進行課程導(dǎo)入的時候要做好以下幾個方面的工作：首先，在上課之前，可以采用引人入勝的活動，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課程的內(nèi)容上面。其次，在具體的轉(zhuǎn)向過程中，可以運用學(xué)生熟稔的素材作為橋梁進行過渡，從原有知識出發(fā)，將新知識與原有知識進行整合，建立新舊知識之間的聯(lián)系，做好學(xué)習(xí)的準備。在導(dǎo)入過程中，要注意針對性、啟發(fā)性、新穎性，比如用趣味實驗“清水變紅葡萄酒”為情境導(dǎo)入《常見的酸和堿》，通過創(chuàng)造新的課堂情景開始新的課程，便于學(xué)生實現(xiàn)知識板塊的跨越。2.2理論聯(lián)系生活，激發(fā)興趣化學(xué)作為一門學(xué)科來源于生活，如何將之回歸到生活是我們面臨的難題，在初中的化學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用實際生活中所用到的化學(xué)知識，建立課堂教學(xué)情境，使得學(xué)生認識到化學(xué)就在自己身邊，許多問題都可以通過化學(xué)知識進行解答，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我們以初三化學(xué)教材為例，一些詭異的鬼火現(xiàn)象其實是和自燃知識相結(jié)合的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中運用熟石灰改良酸性土壤其實就是中和原理的運用，生活中假酒其實就是工業(yè)酒精與甲醇的區(qū)別，冬天用撒食鹽的辦法除去道路上的積雪……這些問題與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，可以方便學(xué)生學(xué)以致用，加深對化學(xué)知識的理解。2.3積極進行化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)知識的學(xué)習(xí)是離不開化學(xué)實驗的，在實驗過程中的種種變化能夠在感官上帶給學(xué)生沖擊，刺激學(xué)生的大腦，從而激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)興趣，從筆者教學(xué)經(jīng)驗來看，積極進行化學(xué)實驗可以極大地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如鎂帶的燃燒，不純氫氣的爆炸等實驗現(xiàn)象能夠讓學(xué)生直觀的體會到化學(xué)世界的妙不可言，學(xué)生也會因為實驗成果而歡呼雀躍。2.4估計學(xué)生開展豐富多彩的課外活動在布置化學(xué)作業(yè)的時候，可以將家庭小實驗納入到作業(yè)的范疇之內(nèi)，比如讓學(xué)生細致觀察蠟燭的燃燒過程并寫下觀察記錄；使用高錳酸鉀制造純氧；購買PH試紙測學(xué)校內(nèi)土壤的PH指標等等都是很不錯的學(xué)習(xí)任務(wù)，除此之外還可以開展化學(xué)講座、化學(xué)學(xué)習(xí)小組等等，通過讓學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，增強學(xué)生實踐能力。2.5積極鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。所以說在實際的教學(xué)活動中，教師不應(yīng)該根據(jù)學(xué)生一次表現(xiàn)就否定學(xué)生，而是應(yīng)該充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力，在教學(xué)的過程中用積極和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極鼓舞學(xué)生，通過鼓勵建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，寬容他們的缺點，只有這樣才能真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為青春期的學(xué)生，自尊心更加脆弱，性格更加叛逆，如果教師教學(xué)方法不當(dāng)就很容易激發(fā)學(xué)生的抵觸心理，進而失去對化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和興趣，如此一來，初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果就會大打折扣，得不償失。3結(jié)語綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，也是學(xué)生取得理想成績的重要保障。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要求我們要采取多種措施手段，多管齊下。在實際的教學(xué)實踐中也要根據(jù)學(xué)生的實際情況慢慢培養(yǎng)學(xué)生對初中化學(xué)的興趣，幫助他們?nèi)〉脤W(xué)習(xí)上的成功。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等院校重要育人目標之一，亦是各高校長期關(guān)注的焦點。但針對農(nóng)林高校，特別是文科學(xué)院，相關(guān)研究并不多見，更缺乏一套科學(xué)合理的評價體系。本文在總結(jié)、研究農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)黨和國家有關(guān)文件、講話精神的要求，探討了建立農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評價體系，這將有助于提高農(nóng)林高校的相關(guān)認識，要利用政策導(dǎo)向和宏觀管理的約束機制，推進文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，促進大學(xué)生全面發(fā)展。農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是指在農(nóng)林高校育人實踐活動中，針對文科大學(xué)生特點，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與繼承前人知識、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出新概念、新思想、新技術(shù)、新方法、新設(shè)計并表達獨特見解與完成創(chuàng)造發(fā)明的能力。文科大學(xué)生是農(nóng)林高校大學(xué)生群體的有機組成部分，文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對于高校創(chuàng)新教育工作具有獨特的借鑒作用，是新形勢下農(nóng)林高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的著力點和創(chuàng)新點。但由于專業(yè)所限，在農(nóng)林高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中，文科大學(xué)生往往被忽視，給人留下文科大學(xué)生創(chuàng)新能力較弱、創(chuàng)新思維不足、創(chuàng)新意識缺乏、創(chuàng)新精神欠缺的印象。究其原因，很重要的一個方面是缺乏一套科學(xué)合理的農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評價體系，相關(guān)的理論與實踐應(yīng)用研究相對較少。本人根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》第五條、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010―2020年）及《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》精神中的若干原則要求，并結(jié)合筆者長期從事大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的經(jīng)驗與思考，深感建立農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評價體系的必要性、重要性以及緊迫性。評價體系不僅可以考核創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的成效，對創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作作出定量定性分析、價值判斷，而且有利于確定農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作改進與提高的方向與重點，指導(dǎo)相關(guān)工作健康發(fā)展。一、農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評價的原則農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評價工作意義重大。農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是構(gòu)建創(chuàng)新型校園文化的需要；是開展大學(xué)生多元人才素質(zhì)評價工作的需要；是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。因此如何科學(xué)、合理、有效地對農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行考核，是一項創(chuàng)新與挑戰(zhàn)并存的工作。1.遵循“以生為本”的原則農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主體是學(xué)生，如何通過考核來激勵與調(diào)動廣大青年學(xué)生自覺參與到創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐活動中去，是制訂評價體系的立足點，是所有工作的出發(fā)點與歸宿。在制訂考核辦法、執(zhí)行考核任務(wù)、反饋考核信息以及落實考核要求等一系列工作中，農(nóng)林高校都應(yīng)該始終秉承“以生為本”的指導(dǎo)思想。2.遵循“導(dǎo)向為先”的原則開展農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評價的根本目的不在評，而是以貫徹落實創(chuàng)新教育方針，促進大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為導(dǎo)向。農(nóng)林高校應(yīng)充分利用評價指標，讓文科大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素養(yǎng)等得到全面發(fā)展。評價指標的設(shè)計應(yīng)該充分體現(xiàn)農(nóng)林高校的創(chuàng)新工作目標，體現(xiàn)當(dāng)前社會發(fā)展對創(chuàng)新人才，特別是文科創(chuàng)新人才的巨大需求，引領(lǐng)大學(xué)生明確發(fā)展方向，促進全面發(fā)展。3.遵循“科學(xué)為基”的原則為客觀準確地揭示文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵，科學(xué)地指導(dǎo)農(nóng)林高校的創(chuàng)新教學(xué)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，在構(gòu)建評價體系時，具體評價指標的選取必須建立在對相關(guān)學(xué)科充分研究的基礎(chǔ)上，形成具有操作性的價值目標系統(tǒng)，精選出最能體現(xiàn)農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新本質(zhì)和創(chuàng)新能力的衡量指標。同時，還要充分考慮各項指標的完備性和相對獨立性以及整個評價體系的科學(xué)性。二、農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評價的內(nèi)容和指標體系根據(jù)上述評價原則，筆者結(jié)合自身十多年來參與學(xué)校創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的經(jīng)驗和思考，經(jīng)過認真的調(diào)查研究，提出農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評價指標體系。體系包括9個評價項目、23項評價指標，并確定其中12項為重要指標（加黑的部分），其余為一般指標。每個指標設(shè)定A、B、C、D4個評價等級，明確設(shè)立了A級和C級兩個評判標準，介于二者之間為B級，不能達到C級標準的為D級。筆者嘗試凝練出農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中的指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容、實施途徑和成果評估之間的內(nèi)在聯(lián)系。1.評價項目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作指導(dǎo)思想評價指標：（1）農(nóng)林高校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生對文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認識（2）農(nóng)林高校辦學(xué)總體規(guī)劃（3）農(nóng)林高校人才培養(yǎng)目標2.評價項目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費投入情況評價指標：（1）農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作中領(lǐng)導(dǎo)的盡責(zé)情況（2）專項經(jīng)費投入情況（3）黨團等組織在此項工作中的作用發(fā)揮3.評價項目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作在新生進校、畢業(yè)生離校工作中的體現(xiàn)評價指標：（1）文科新生進校時的認知情況（2）文科畢業(yè)生離校時的反饋情況4.評價項目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺運行情況評價指標：（1）教學(xué)環(huán)節(jié)中相關(guān)平臺運行效果（2）黨團等組織相關(guān)平臺運行效果（3）各級各類專項競賽平臺運行效果5.評價項目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實踐活動開展情況評價指標：（1）農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)主題活動豐富度（2）創(chuàng)新能力培養(yǎng)品牌活動舉辦效果（3）文科大學(xué)生參與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)活動情況6.評價項目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作制度文化建設(shè)、人文氛圍營造與硬件條件提供評價指標：（1）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度文化建設(shè)（2）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人文氛圍營造（3）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的硬件條件提供7.評價項目：農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的文化陣地建設(shè)與宣傳工作評價指標：（1）創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作文化陣地建設(shè)（2）創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作專業(yè)宣傳隊伍建設(shè)8.評價項目：農(nóng)林高校文科大學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的文化建設(shè)特色評價指標：（1）創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作新載體（2）創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作自我評價機制9.評價項目：農(nóng)林高校文科大學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的社會認可度評價指標：（1）文科大學(xué)生的就業(yè)情況對比（2）用人單位對文科專業(yè)畢業(yè)生的滿意度三、農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評價體系的結(jié)論與標準根據(jù)上述評價體系，評價結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，具體標準如下：優(yōu)秀：A大于等于20，C小于等于4，D等于0（其中重要指標A大于等于10）良好：A+B大于等21，D小于等于3（其中重要指標A大于等于8）合格：D小于等于8（其中重要指標D小于等于5）其余為不合格。通過評價體系的診斷、反饋與指導(dǎo)，必將大力推進各農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作。我們要不斷滿足文科大學(xué)生日益增長的自我創(chuàng)新需求，使農(nóng)林高校文科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為建設(shè)創(chuàng)新型校園文化的重要抓手和著力點，并為建設(shè)和諧校園提供強大的精神動力。中共中央總書記習(xí)近平同志今年3月4日在看望出席全國政協(xié)十二屆一次會議委員并參加討論時指出：“……要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，促進協(xié)同創(chuàng)新，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境，形成推進創(chuàng)新的強大合力?！罨萍俭w制改革，進一步突出企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新主體地位，變‘要我創(chuàng)新’為‘我要創(chuàng)新’，促進創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、市場需求有機銜接?！睆娬{(diào)實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是立足全局、面向未來的重大戰(zhàn)略。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育的重要標志之一，高等院校，特別是農(nóng)林高校文科專業(yè)應(yīng)抓住機遇，大力實施教育改革與創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的文科創(chuàng)新人才做出應(yīng)有貢獻。最后筆者將本文主要內(nèi)容小結(jié)如下：凝練指標謀創(chuàng)新，導(dǎo)向為先思路明。以生為本勤服務(wù)，農(nóng)林文科話多贏。聯(lián)想移動互聯(lián)聯(lián)想移動家庭醫(yī)生解決方案聯(lián)想移動互聯(lián)聯(lián)想移動家庭1聯(lián)想移動家庭醫(yī)生解決方案聯(lián)想集團|大客戶移動互聯(lián)行業(yè)應(yīng)用事業(yè)部lenovo.ForTHOWHO聯(lián)想移動家庭醫(yī)生解決方案2目錄衛(wèi)信息化總體勢社區(qū)衛(wèi)生信息化面臨的挑戰(zhàn)聯(lián)想移動家庭醫(yī)生解決方案成功案例2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo目錄3政策背景2009年1月國務(wù)院審議并原則通過《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》《2009-2011年深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革實施方案》今后3年階段性工作目標到2011年,基本醫(yī)療保暲制度全面覆蓋城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療衛(wèi)生可及性和服務(wù)水平明顯提高新醫(yī)改是民生工程居民就醫(yī)費用負擔(dān)明顯減輕,看病難,看病貴問題明顯緩解信息化建設(shè),數(shù)據(jù)共享。建立居民電子健康檔案發(fā)讓區(qū)用小動區(qū)醫(yī)大心愿院后復(fù)解》看病轉(zhuǎn)社區(qū)醫(yī)院或家庭康復(fù)。建立治未病中心,發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)藥特長。建立預(yù)防康復(fù)體系年內(nèi)使端和民基本療閱驗及新衣合離到的%以目標,人人享2010年,對城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合的補助標準提高到每人每年120元基本醫(yī)療服務(wù)2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo政策背景4行業(yè)背景新醫(yī)改四梁八柱之一信息化建設(shè)滑蓋城鄉(xiāng)居民的基本公共衛(wèi)生服務(wù)體系醫(yī)療保障體系藥品供應(yīng)保障體系衛(wèi)生信息化建設(shè)作為深化醫(yī)改的八大支撐之一,要求建立實用共享的醫(yī)藥衛(wèi)生信息系統(tǒng),大力推進醫(yī)藥衛(wèi)生信息化建設(shè),以推進公共衛(wèi)生、醫(yī)療、醫(yī)保、藥品、財務(wù)監(jiān)管信息化建設(shè)為著力點,整合資源加強信息標準化和公共服務(wù)信息平臺建設(shè),逐步實現(xiàn)統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通。2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo行業(yè)背景5醫(yī)改”對醫(yī)療衛(wèi)生信息化的要求醫(yī)院信息化中共中國以醫(yī)院管理和電子病歷為重點,推進醫(yī)院信息化建設(shè)區(qū)衛(wèi)生信息化怎】生體直北實能以建立居民健康檔案為重點,構(gòu)建鄉(xiāng)村和社區(qū)衛(wèi)生信息網(wǎng)絡(luò)平臺公共衛(wèi)生、區(qū)域衛(wèi)生信息化整合資源,加強信息標準化,建設(shè)公共服務(wù)信息平臺,統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通疾病控制網(wǎng)絡(luò)為主體的公共衛(wèi)生信息系統(tǒng),提高預(yù)測預(yù)警和分析報告能力利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),促進城市醫(yī)院與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的合作積極發(fā)展面向農(nóng)村及邊遠地區(qū)的遠程醫(yī)療“信息化”地位:“四梁八柱”四大體系、八項機制)的八柱之2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo醫(yī)改”對醫(yī)療衛(wèi)生信息化的要求6衛(wèi)生信息化發(fā)展現(xiàn)狀·政府加大了公共衛(wèi)生和應(yīng)急反應(yīng)信息系統(tǒng)建設(shè)力度·醫(yī)院信息化建設(shè)進一步深入各地建立了新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理信息系統(tǒng)·衛(wèi)生信息資源開發(fā)取得重要進展·區(qū)域衛(wèi)生信息化建設(shè)開始起步有待提高的方面區(qū)域衛(wèi)生資源無法整合與利用,各級醫(yī)院各自為陣存在很多的信息鴻溝醫(yī)院之間診療信息不能共享,院間重復(fù)檢查現(xiàn)象嚴重,醫(yī)療費用失控傳統(tǒng)手工模式、原始的孤島系統(tǒng)以及煙囪系統(tǒng)現(xiàn)象無法共享信息資源、六位一體服務(wù)互不聯(lián)系管理部門無法對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作進行有效監(jiān)督管理·城市公共信息資源未能在衛(wèi)生行業(yè)得到應(yīng)用,健康擋案信息也未融入城市公共信息體系區(qū)域衛(wèi)生信息資源得不到有效整合共享、利用2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo衛(wèi)生信息化發(fā)展現(xiàn)狀7衛(wèi)生系統(tǒng)組織架構(gòu)業(yè)務(wù)流程圖國家衛(wèi)生部國家疾病控制中國家婦幼所國家其他預(yù)防保健省疾病控制中心省婦物所省衛(wèi)生監(jiān)督所省其他預(yù)預(yù)防保健機三級醫(yī)院市疾病控制中心市衛(wèi)生監(jiān)督所市其愷預(yù)防保健機區(qū)衛(wèi)生局級醫(yī)豆區(qū)病控制衛(wèi)生監(jiān)督所其他預(yù)防保健機構(gòu)疾病預(yù)防控制婦幼保健業(yè)務(wù)管衛(wèi)生監(jiān)督業(yè)務(wù)管其它預(yù)保管管理條線理條因業(yè)信息雙社區(qū)衛(wèi)生脛務(wù)站鄉(xiāng)村衛(wèi)生室聯(lián)想移動……家庭醫(yī)生解決方案全科團隊全科團隊全科團隊服務(wù)對象理條線lenovo衛(wèi)生系統(tǒng)組織架構(gòu)業(yè)務(wù)流程圖8目錄衛(wèi)生信息化總體撈勢社區(qū)衛(wèi)生信息化面臨的挑戰(zhàn)聯(lián)想移動家庭醫(yī)生解決方案成功案例2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo目錄9社區(qū)醫(yī)院的定位國家“新醫(yī)改”目標中其中國院建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度,為群眾提供安全、有效、方便、價1廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù),實現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療服務(wù)社區(qū)醫(yī)院在“新醫(yī)改”大環(huán)境中的定位鼓勵居民“小病去社區(qū),大病去醫(yī)院,康復(fù)回社區(qū)2、強調(diào)社區(qū)醫(yī)院“六位一體"工作的重要性3、社區(qū)醫(yī)院是采集基礎(chǔ)的居民健康信息的最主要的機構(gòu)2012LENOVOCONFIDENTIALALLRIGHTSRESERVEDlenovo社區(qū)醫(yī)院的定位1