中班教師個人工作總結(jié)（3篇）

第9頁共9頁中班教師?個人工作?總結(jié)時?間飛逝，?轉(zhuǎn)眼間，?一個緊張?而又充實?的學(xué)期又?過去了，?中班教師?個人工作?總結(jié)。?回顧這學(xué)?期，忙碌?而愉快的?工作在我?班三位老?師的團結(jié)?協(xié)作下，?取得了較?好的成績?。本學(xué)期?我認真做?好各項工?作，積極?完成園里?布置的各?項任務(wù)。?下面我把?這學(xué)期的?工作做一?個總結(jié)。?一、思?想品德?二、本學(xué)?期取得的?成績3?、在教學(xué)?中要處理?好幼兒的?主體地位?及教師的?主導(dǎo)地位?，以多種?形式引導(dǎo)?幼兒有興?趣地參與?活動，并?主動去學(xué)?習(xí)，更好?地因材施?教，因人?施教，認?真領(lǐng)會了?新《綱要?》精神。?4、認?真填寫周?、月計劃?及各種表?格。6?、根據(jù)制?定的活動?目標、內(nèi)?容與要求?組織好教?育教學(xué)活?動的各環(huán)?節(jié)，保證?好幼兒每?天的游戲?活動及戶?外活動時?間，提供?幼兒活動?材料，更?好地培養(yǎng)?幼兒的全?面發(fā)展能?力。(?二)保育?工作在?日常生活?中引導(dǎo)幼?兒了解自?己與集體?的關(guān)系，?讓幼兒知?道自己是?集體中的?一員，并?樂于參加?集體活動?。教育幼?兒關(guān)心集?體，關(guān)心?同伴，禮?貌待人。?對幼兒進?行品德教?育，使幼?兒養(yǎng)成有?道德、有?智慧、有?禮貌的好?孩子，并?同家長密?切聯(lián)系，?聽取家長?意見，根?據(jù)幼兒在?家時的表?現(xiàn)，對幼?兒進行因?材施教，?因人施教?，同家長?一起糾正?幼兒不良?的習(xí)慣。?1、加?強了幼兒?一日常規(guī)?的養(yǎng)成教?育，加強?幼兒各種?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)和?訓(xùn)練，使?幼兒的生?活習(xí)慣，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?在原有基?礎(chǔ)上有了?一定的發(fā)?展。2?、做好了?班級園舍?的環(huán)境衛(wèi)?生工作，?做到地上?無灰塵、?紙屑，窗?明幾凈，?被褥整潔?舒適。?3、嚴格?衛(wèi)生保健?制度，按?制度要求?給各種玩?、用具認?真地進行?清洗消毒?工作，保?證了玩、?用具的衛(wèi)?生、安全?使用。積?極配合幼?兒園保健?醫(yī)生做好?疾病防治?和預(yù)防接?種工作。?4、強?化幼兒健?康意識，?保證了幼?兒進餐時?心情愉快?。注重培?養(yǎng)幼兒好?的進食習(xí)?慣，不挑?食，不偏?食，進餐?時不打鬧?講話，不?掉飯粒。?5、勤?為幼兒剪?指甲，避?免抓傷的?安全事故?發(fā)生。注?意觀察幼?兒不同的?破壞性行?為，教師?給予及時?的制止，?并進行隨?機教育。?6、加?強了幼兒?午睡的管?理及巡視?，保證午?睡時室內(nèi)?的空氣質(zhì)?量。培養(yǎng)?幼兒良好?的午睡習(xí)?慣，進入?午睡室后?，不吵鬧?，盡快入?睡，會整?理床鋪，?衣服折疊?整齊放好?。7、?經(jīng)過班級?教師的共?同配合，?幼兒的身?體及健康?都得到很?好的發(fā)展?。(三?)安全工?作安全?工作是最?重要的工?作之一。?保障每一?個幼兒的?人身安全?，是每一?個教師的?責(zé)任和職?責(zé)，為了?讓家長放?心，讓幼?兒能在一?個安全的?環(huán)境中生?活、成長?，我做到?了以下幾?點：2?、嚴格晨?檢制度，?不讓幼兒?帶不安全?物品入園?。管理好?病兒藥品?，避免幼?兒吃錯藥?。3、?加強一日?活動各個?環(huán)節(jié)的管?理，加強?幼兒日常?生活的管?理，做到?了人到心?到，謹防?意外事故?的發(fā)生。?4、做?好交接班?工作，認?真填寫交?班內(nèi)容。?(四)?家長工作?1、主?動親切地?與家長溝?通。我充?分利用了?晨接和放?學(xué)的時間?跟家長交?流，使家?長了解自?己孩子在?園的情況?。2、?使用家園?聯(lián)系冊、?電話多種?形式進行?訪問。這?使我更了?解幼兒在?家的情況?，使我能?有針對性?地開展幼?兒的教學(xué)?工作，而?且還能促?使我跟家?長的相互?理解，使?關(guān)系更密?切。3?、讓家長?參與到我?的工作中?。在主題?教學(xué)活動?中，我開?展了開放?日活動，?讓家長來?園觀察孩?子，和孩?子共同完?成一項工?作，這活?動不僅能?促進我與?家長的關(guān)?系，而且?還能讓家?長更了解?我的工作?。與特殊?兒童的家?長密切聯(lián)?系，使記?錄得到較?好的結(jié)果?，真正的?幫助到幼?兒。4?、做好多?數(shù)幼兒的?家訪工作?，隨時了?解幼兒的?發(fā)展狀況?，并制定?了適宜的?教育措施?，并記錄?家訪情況?。更好地?做到家園?同步教育?。中班?教師個人?工作總結(jié)?（二）?“日出而?作，日落?而息”這?或許是農(nóng)?夫的寫照?。而對于?教師，特?別是幼兒?園教師的?寫照，那?便是“日?出而作，?日落而不?息”。工?作至今，?使我慢慢?懂得了“?累”字的?內(nèi)涵，懂?得了“愛?”字的結(jié)?構(gòu)，懂得?了該怎樣?去教我的?孩子。身?為老師的?我們肩負?著責(zé)無旁?貸的重任?。半年下?來把自己?在工作中?的點滴收?獲，現(xiàn)做?一簡單的?小結(jié)，成?功的做法?愿跟老師?們共勉，?不足的地?方也希望?各位老師?能出謀獻?策，讓我?們的孩子?都能勝在?起跑線上?。一、?培養(yǎng)幼兒?的自理能?力，以提?高孩子的?自我服務(wù)?水平幼?兒生活自?理能力是?孩子獨立?性發(fā)展的?第一步，?由于現(xiàn)代?家庭的特?殊環(huán)境，?使得不少?幼兒失去?了發(fā)展自?理能力的?機會，在?幼兒園主?要表現(xiàn)為?：洗手草?草了事，?有的洗下?來后身上?、袖口、?地上都是?水;玩具?玩好亂堆?放，弄得?滿地都是?等等。只?有以培養(yǎng)?幼兒的自?理能力為?基礎(chǔ)，才?能讓他們?在幼兒園?愉快地開?展一日活?動。培?養(yǎng)自理能?力時，對?幼兒在不?同階段應(yīng)?做出不同?的要求。?如在指導(dǎo)?幼兒洗手?時，對于?中班的孩?子則要求?他們能將?袖子卷好?，按順序?、正確的?洗手，能?保持地面?無水。有?些自我服?務(wù)的內(nèi)容?對幼兒來?說比較難?掌握，也?挺枯燥如?果只是一?味地灌輸?應(yīng)該怎樣?做，逼真?孩子一次?一次練，?這種效果?一定沒有?提高孩子?興趣，引?導(dǎo)他們自?發(fā)的去練?習(xí)見效的?快。例如?，看似一?個簡單的?系鞋帶動?作，孩子?們系鞋帶?時要么打?了許多死?結(jié)，要么?索性不系?，拖著鞋?帶到處走?。后來一?想，何不?編個小兒?歌，讓孩?子邊念，?邊學(xué)著系?鞋帶。于?是就教孩?子們念起?了：“兩?個好朋友?見面握握?手，變成?兩圓圈，?再來握握?手?！钡?系鞋帶兒?歌，小朋?友們十分?樂意的接?受了。當(dāng)?然培養(yǎng)幼?兒良好的?自理能力?需要__?__到幼?兒園的一?日生活、?活動當(dāng)中?。二、?加強德育?教育，引?導(dǎo)幼兒養(yǎng)?成良好的?行為觀念?及習(xí)慣?幼兒的行?為，充分?反映了他?們參與社?會交往，?適應(yīng)周圍?世界的能?力，對幼?兒進行德?育教育，?對培養(yǎng)幼?兒養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，對?其身心發(fā)?育和成長?有著重要?而長遠的?影響。?俗話說“?榜樣的力?量是無窮?的”，特?別對正處?在成長期?的幼兒，?教師的表?率作用對?他們具有?至關(guān)重要?的意義，?可以說，?教師在工?作和生活?中的一言?一行都會?對幼兒產(chǎn)?生潛移默?化的影響?。人們常?常會在家?里或幼兒?園里聽到?孩子們說?：“我們?老師就是?這樣做的??！笨梢?，幼兒觀?察是何等?的細致。?這些都對?我提出了?更高的要?求，作為?一名教師?，在平時?一定要做?到事事嚴?于律己，?要求孩子?做到的自?己首先要?做到，平?時也要注?意經(jīng)常檢?查自己，?一旦發(fā)現(xiàn)?自己做錯?了的時候?，要敢于?在孩子們?面前承認?錯誤，這?一點，對?幼兒的教?育意義是?非常重要?的。一?滴水就是?一個海洋?，一個孩?子就是一?個世界。?孩子越小?，年齡差?異就越大?，我常常?提醒自己?要面向全?體幼兒，?學(xué)會去觀?察了解孩?子在某階?段的一般?特點，把?握個體特?點，才能?及時解讀?幼兒，調(diào)?整自己的?教育行為?，讓教育?真正適應(yīng)?并促進幼?兒的發(fā)展?。三、?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，在?活動中確?立幼兒的?主體地位?隨著課?程改革的?深入開展?，對我們?教師提出?了更高的?要求。在?教學(xué)中打?破了各個?科目領(lǐng)域?的劃分，?根據(jù)新課?程教材的?要求，結(jié)?合班級實?際情況，?有機地將?各個領(lǐng)域?知識加以?融合。課?改的核心?是讓課程?適應(yīng)并促?進孩子的?發(fā)展。作?為一名幼?兒教師，?我們不能?依賴教材?，抓住日?常生活中?隨時發(fā)生?在幼兒身?邊的有價?值的事情?，用整合?的觀念對?教材、教?案進行選?擇、創(chuàng)造?，不斷拓?展教育活?動的資源?。根據(jù)?教材中各?個主題的?目標，精?心地進行?每周的備?課，在課?前的準備?方面，打?破了以往?的由教師?一人準備?到底的情?況，而是?充分發(fā)揮?幼兒和廣?大家長的?積極性，?一起收集?資料，往?往是在主?題開展以?前，就收?集到了許?多方面的?材料。在?收集的過?程中，增?加了幼兒?的參與性?，他們多?了一次了?解的機會?，潛移默?化地豐富?了幼兒這?方面的知?識。在課?上更加注?重讓幼兒?將學(xué)到的?本領(lǐng)加以?展示、總?結(jié)、歸類?，從而將?個人的知?識轉(zhuǎn)化為?大家的知?識。在新?教材的指?導(dǎo)下，活?動中加強?了幼兒的?動手訓(xùn)練?，讓每個?幼兒都有?動手的機?會，讓他?們在各自?的基礎(chǔ)上?得到提高?。四、?教師與家?長形成教?育合力，?做到家園?同步幼?兒大多數(shù)?的時間還?是在家中?，前面提?起的培養(yǎng)?幼兒的自?理能力和?良好的行?為習(xí)慣單?靠教師在?幼兒園引?導(dǎo)，取得?的效果一?定不會很?明顯，只?有家長在?家中配合?老師繼續(xù)?進行教育?、引導(dǎo)，?才能達到?真正的目?的。我就?通過家長?園地將一?定的教育?方法、經(jīng)?驗介紹給?家長，以?便讓他們?在家中能?正確的引?導(dǎo)、教育?幼兒。通?過家長來?園接送孩?子的時間?，簡短的?談話能讓?家長們及?時了解幼?兒在園情?況，則能?讓我仔細?了解幼兒?在家中的?表現(xiàn)，更?全面的掌?握每個孩?子的特點?。五、?教師互相?配合，使?班級工作?順利進行?今年我?和另一位?老師一起?管理班級?工作。兩?人是第一?次搭班，?在管理工?作中，我?們二人互?相適應(yīng)著?對方的管?理習(xí)慣。?我們一起?總結(jié)幼兒?的年齡特?點、行為?特征能較?好地把握?，能根據(jù)?孩子的特?點開展適?宜的活動?。一起解?決教育上?的困惑，?一起尋找?孩子的最?近發(fā)展區(qū)?，關(guān)注孩?子的興趣?需要，創(chuàng)?設(shè)相應(yīng)的?環(huán)境，切?實落實到?實際工作?中?！?路漫漫，?其修遠兮?，吾將上?下而求索?。中班?教師個人?工作總結(jié)?（三）?轉(zhuǎn)眼間，?一學(xué)年的?工作就結(jié)?束了，回?顧一年的?工作，在?各位領(lǐng)導(dǎo)?、老師的?支持和幫?助下，我?認真的做?好各項工?作，讓我?的孩子們?在這溫馨?的大家庭?中快樂幸?福的成長?與學(xué)習(xí)了?一年?，F(xiàn)?把這學(xué)期?的班級工?作總結(jié)如?下：一?、班級現(xiàn)?狀分析：?二、師?德方面：?我熱愛?集體，積?極參加園?內(nèi)組織的?各項活動?，不遲到?不早退，?不缺勤，?服從領(lǐng)導(dǎo)?分配，團?結(jié)同事，?愛崗敬業(yè)?，熱愛幼?兒，做孩?子們的朋?友老師，?媽媽老師?，細心周?到的照顧?幼兒，做?到既教書?又育人。?三、教?育教學(xué)方?面：在?對幼兒進?行生活照?顧的同時?，我在日?常生活中?也重視提?高幼兒的?身體素質(zhì)?，積極為?幼兒提供?戶外活動?的機會與?空間，鼓?勵幼兒積?極與材料?互動。?利用每天?晨檢的時?間，組織?豐富多彩?區(qū)域活動?，有計劃?地鍛煉各?種基本動?作，同時?制作了布?飛盤和扣?子毽子等?體育玩具?，積極參?與幼兒的?活動，和?幼兒一起?跳，一起?玩，我的?熱情和投?入感染了?每個幼兒?，大家都?能積極愉?快地參加?戶外活動?，幼兒的?動作更加?協(xié)調(diào)和靈?敏。四?、家長工?作：一?個班的工?作能否得?以順利開?展，離不?開老師們?的密切配?合和努力?，更重要?的是要得?到家長們?的支持和?配合，家?長工作是?教學(xué)中的?重中之重?。幼兒?年齡小，?自理能力?較差，家?長們不放?心是在所?難免，為?了使家長?信任、支?持和配合?我的工作?，我采取?了以下措?施：教師?與家長形?成教育合?力，做到?家園同步?，因此我?把家長工?作當(dāng)重點?來抓，培?養(yǎng)幼兒的?自理能力?和良好的?行為習(xí)慣?單靠教師?在幼兒園?引導(dǎo)，取