語言想飛的小象教案5篇

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語言想飛的小象教案篇1

【活動目標】

1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動預備】

1、相關的故事圖片。

2、“弄亂”的玩具假設干。

【活動過程】

一、師幼談話導入：

小伙伴你在哪個幼兒園上學？喜愛上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜愛上幼兒園？〔滑梯、碰碰床、皮球……〕老師有一個好伙伴，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導幼兒觀測。

二、過程：

出示圖1，老師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜愛誰？他們在幼兒園里玩的高不興奮？〔興奮〕你從哪看出來的？〔引導幼兒學學興奮的樣子〕

出示圖2，感受理解小象的心情。

老師提問：“元元最喜愛小象了，可是他把小象帶回哪里了？〔家〕小象跟元元回家以后興奮嗎？〔引導幼兒觀測小象的表情〕元元這樣做對不對？

小結：教育幼兒要疼惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。

出示圖3，老師有感情的講解并描述故事

提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？〔哭了〕為什么哭了？〔想媽媽、想要回家……〕小象的家在哪里？〔幼兒園〕

出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？〔很興奮、很快樂…〕

三、老師完整的講解并描述故事。

四、觀賞兒歌，援助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習慣。

1、小伙伴有自己的家，玩具也有自己的家，小伙伴在幼兒園玩完玩具就應當把玩具送回家，要不然它會很難過，不興奮的。

觀賞兒歌：玩具玩具我愛你，每天和我在一起，玩完玩具送回家，小伙伴們要牢記。

2、老師組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。

五、活動結束。

語言想飛的小象教案篇2

一、活動目標

1、初步理解故事內容，喜愛聽故事。

2、學說完整句：“我不會飛，可是我會……”。

3、感受故事中人物的可愛，知道每樣事物都有各自的本事。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結尾，愿意和同伴一起學編。

5、懂得在別人有難的時候要想方法去援助他們。

二、活動預備

1、在活動前，幼兒對動物〔小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等〕的一些本事有所認識;

2、小象圖片、故事圖片、小動物圖片。

3、故事配樂vcd

三、指導要點

1、活動重點：理解故事內容，知道每樣事物都有各自的本領，別小看自己。

2、活動難點：學說完整句：“我不會飛，可是我會……”。

3、指導要點：

結合圖片和談話等多種手段援助幼兒理解故事，在此基礎上啟發(fā)幼兒用“我〔他〕不會飛，可是我〔他〕會……”，的句型講解并描述。

四、活動過程

1、創(chuàng)設情境，導入活動。

(出示小象圖片)師：“今日，老師給小伙伴介紹一位客人，他就是森林奧運會的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦，你們看看哪里不一樣？”〔讓幼兒觀測并回答〕師：“小象有了翅膀會不會飛呢？”他今日給小伙伴帶來一個故事，故事的名字叫《想飛的小象》。

2、老師生動地講解并描述一遍故事〔配樂〕。

提問：

〔1〕這是一只什么樣的小象？它為什么想飛？

〔2〕故事里還有哪些小動物呢？他們對小象說了什么？

3、老師結合故事圖片，講解并描述第二遍故事。講解并描述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒仿照故事中的對話。

〔出示圖一〕師：“瞧！就是這只想飛的小象，他剛剛生下來……”

〔出示圖二〕師：“這時，一只小鳥在天空中飛來飛去，

提問：小象看見天上的小鳥，它想什么？

〔出示圖三〕師：“于是小象爬到樹上學飛，摔了一個大跟頭”

提問：蛇會飛嗎？它會什么本事？蛇是怎樣對小象說的？〔學習句子：我不會飛，可是我會在樹上睡覺。〕

〔出示圖四)獅子是怎樣說的呢？〔學習句子：我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河〕

老虎又是怎樣說的呢？〔學習句子：我不會飛，可是，我會游泳。〕

〔出示圖五〕師：“爸爸媽媽對小象說……”

小象有什么本事？它最末還想飛嗎？為什么？

4、幼兒觀賞配樂故事。

師：讓我們一起再來觀賞這個故事。

5、談話我的本事

〔1〕師：“聽完故事，我們知道每樣事物都有各自的本事，千萬別小看自己哦，小伙伴小眼睛瞧瞧，又有好多小動物來和小象做伙伴了，你們知道他們有什么本事嗎？”〔提示：孩子用，完整句：我不會飛，可是我會……”〕

〔2〕師：“小伙伴也有自己的的本事對嗎？說一說，你們的本事是什么？〔提示：孩子用，完整句：我不會飛，可是我會……”

6、結束活動

師：“小伙伴的本事也和小動物的本事一樣大，真了不得，現(xiàn)在小動物們要回家了，他們盼望你們把自己的本事畫下來送給他們，現(xiàn)在跟著老師一起去畫畫吧！”

語言想飛的小象教案篇3

一、說設計思路

設計“小象的大便”這樣一個小班語言活動，基于以下幾方面的考慮：

〔一〕教材相宜性

平常班級里有許多小伙伴會在幼兒園里便便，我聽到有些孩子會說：“你大便了，好惡心呀！”這類語言。而這個故事正是由于觀賞它大膽的素材選擇，完全打破了成人世界中的審美禁區(qū)，更觀賞這個故事在開展時所充滿的一種純潔的、自然的童趣和朦攏的匠心。

〔二〕幼兒適合性

故事中的河馬、鱷魚、老鼠、猴子和刺猬都有著不可更改的生物本相：吃得再多，刺猬的大便永久是最小的，河馬的大便永久比小象的要小。但誰也不必為自己的本相慚愧，由于在不同的競賽中，本相不會永久使你保持第一，也不會永久使你落在最末。同時，個體的成長在某種意義上是人類種族的復演。相對于我們這些已經進化的大人來說，兒童是小小的野蠻人。所以，請不要對他們身上原始的天性無情地扼殺，盡管這些原始性有時是我們文明的禁忌。這些原始的天性將隨著個體的不斷成長而慢慢消隱，但它們的曾經存在才能夠構成我們人的完整性。

〔三〕目標適切性

小班幼兒雖然具有初步的閱讀閱歷及基礎的閱讀技能，但要完全自主閱讀這個故事仍有相當?shù)碾y度。所以作為該故事的第一次教學活動實踐，我將活動目標定位在于理解故事中小動物們與小象比大便大小的故事情節(jié)，并情愿看看、講講。將感受動物不可更改的生物本相滲透與活動之間，如第一環(huán)節(jié)看看、猜猜小動物，說說他們的本事等。在活動的最末那么利用動物媽媽的旁白告知孩子們每個小動物都有自己獨特之處。

另外，由于繪本畫面中背景較為繁復不利于幼兒清楚觀測畫面中角色的表情、動作等，所以在不破壞畫面美感及閱讀環(huán)境的基礎之下選擇將繪本制作成了動靜結合得多媒體課件，這樣的調整更適合小班幼兒的閱讀特點。

二、教學活動

教案要點

說課要點

一、活動目標

1、觀測故事中動物的表情、動作，理解它們與小象比大便大小的情節(jié)。

2、情愿用簡約的語言說說自己對故事情節(jié)的理解。

一、說活動目標

幼兒通過觀測故事中動物的表情、動作，理解小動物與大象比大便大小的故事內容。

孩子能夠大膽的表達，知道大便是我們每個人的一種生理現(xiàn)象。

二、重點難點

重點：通過一個故事感知一個道理，收獲一種情感。

難點：理解吃的脹鼓鼓，第二天競賽拉便便的畫面。

三、說重點難點

通過故事內容讓幼兒理解故事內容，知道由于彼此身材不一樣而拉出的大便也不一樣。

在他們的印象中大象身材巨大就應當是他拉出最大的大便，這與吃多少東西應當是沒有多少關系。

四、教學過程

一、激趣導入

1、〔ppt1猜小動物圖〕今日來了很多動物伙伴，看看是誰呀？

2、們來到草地上散步，可是突然聞到一股臭臭的味道。到底是什么東西這么臭呢？〔ppt2出示大便圖〕

3、哇，這是什么？大家看到這么大的大便后都怎么樣了？

過渡：哈哈，原來是一坨超大的大便呀。這是哪個家伙留下的？讓我們接著看看吧！

二、閱讀理解

1、〔ppt3小象涌現(xiàn)和動物對話〕這是誰的大便呀？

〔1〕小動物們新奇地問了小象一個什么問題？是呀，小象怎么能拉出這么大的大便？〔小象畫外音：由于我吃的多呀！〕小象怎么說的？

過渡：河馬、老鼠、刺猬、老鼠一聽激昂地說，真的嗎？那我們也得努力吃呀！明天早上我們再來地比一比誰的大便大。

2、〔ppt4動物吃東西的圖〕這下可喧鬧啦！瞧，他們回家后在干什么呀？他們吃啊吃啊，每個人的肚子都吃得脹鼓鼓的。

過渡：第二天大家一起來到草坪上，“一、二、三”都用完九牛二虎之力。猜猜這回誰能在競賽中拉出最大的大便呢？

3、〔ppt5拉完大便的圖〕最末還是小象的大便最大，這時候小動物的心情如何？

4、〔ppt6媽媽勸慰動物們〕媽媽們跑了過來抱起他們笑著說：“傻孩子，你們每個人都是不一樣的，所以大便的大小當然也是不同的，這樣不是更有意思嘛！”哈哈，這回小象、河馬、獅子、老鼠、鱷魚笑得可快樂啦！

三、完整觀賞

三、說教學過程

孩子們對大多數(shù)的動物涌現(xiàn)時都認識，而通過看動物身上的某些特征來猜猜是哪個小動物更能夠激起孩子的新奇心，讓孩子能夠對故事引入時通過用嗅覺發(fā)覺臭臭的味道，又一次激發(fā)了孩子孩子的新奇心，一坨臭臭的東西是什么呢？

第二個環(huán)節(jié)是理解故事內容

讓幼兒猜猜小動物們的想法，說說這可能是誰的大便，發(fā)揮幼兒豐富的想象力。

然后發(fā)覺大便是大象的，以小動物的身份提出幼兒所不理解的問題：“為什么大象的大便會那么大呢？”

以小象的畫外音使得故事更生動，讓幼兒覺得真的是小象說的那樣?吃的越多拉的就越多。

于是，小動物們回家瘋狂的吃東西，孩子們也可以動動仿照仿照動物吃東西的動作、表情等。使孩子們不僅僅只是坐在椅子上聽故事那么乏味。

通過這樣的一個過程，第二天比大便的時候發(fā)覺最末還是大象的大便最大，知道原來不是東西吃的越多大便就會越大，而且吃的越多反而會適得其反，讓肚子更不舒暢的道理。

其次，是對故事的提升，便便的大小與吃多少東西并無多大關系，而是每個人每個小動物的特性不同，所以拉出的大便才不同。

第三個環(huán)節(jié)是完整觀賞故事內容，幼兒通過完整觀賞對故事內容有更深刻的印象。知道吃完東西消化后會拉便便的道理。便便的大小與不同動物的特性有關。

語言想飛的小象教案篇4

活動設計背景

5—6歲，是幼兒性格形成，語言進展的好時機。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的新奇心，利于幼兒擴展思維、閱歷，進展幼兒語言理解技能、表達技能；同時也是對幼兒進行良好教育，讓幼兒自信、擅長發(fā)覺自己的優(yōu)點與他人的優(yōu)點的契機。

活動目標

1、理解故事內容，用心傾聽，能依據(jù)畫面情節(jié)講解并描述故事內容。

2、知道每個人都有自己的本事，別小看自己。

3、學說完整句“我不會…可是我會…”。

4、培育幼兒對生活哲理故事的愛好。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

教學重點：知道每個人都有自己的本事，別小看自己

教學難點：學說完整句“我不會…可是我會…”

活動預備

物質預備：動物圖片〔大象、小象、小鳥、蛇、獅子、老虎〕景物圖片〔山、樹、花、河〕其他圖片木頭道具

知識閱歷預備：初步懂得自然界中動物們特有的本事

活動過程

一、開始活動創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒的愛好

1、老師以魔術師的身份出場，表演魔術，讓幼兒大膽猜想可以變出什么？〔幼兒自由爭論〕

2、老師出示教具〔小象〕，依據(jù)小象的表述，引出故事—想飛的小象

二、活動進行講解并描述、引導、溝通、互動理解故事內容

〔一〕老師有感情的講解并描述故事啟發(fā)提問

1、我的故事講得是一只什么樣的小象？他為什么想飛？

2、故事里還有什么小動物？〔幼兒邊說老師邊將動物融入教學掛圖中〕

〔二〕結合掛圖完整講解并描述故事啟發(fā)引導幼兒有表情、有動作的仿照故事對話內容

1、小象看見天上的小鳥，它想干什么？〔回答要語言結合動作〕

2、蛇會飛嗎？他會什么本事？蛇是怎樣對小象說的？

3、獅子說了什么？老虎又是怎樣說的呢？

4、小象有什么本事？它最末還想飛嗎？為什么？

〔完整表述為掌控句式做基礎〕

〔三〕師幼合作完整講解并描述故事

結合掛圖，表情、動作、聲音表現(xiàn)出動物的特征，使故事生動

〔四〕談話溝通我的本事

1、讓幼兒說說自己會什么？有什么本事我會…

2、讓幼兒說說自己不會什么？需要學習別人哪些方面我不會…

3、鼓舞幼兒大膽的、洪亮的在集風光前說說自己或好伙伴的不同本事啟發(fā)幼兒學說完整句“我不會…可是我會…”〔老師適時指導，可以提供例句或圖片〕

〔五〕游戲活動“傳木頭”

規(guī)章：將幼兒分為四組小象隊，木頭放在每組最末一名幼兒手中，老師說開始時，木頭從后向前傳遞，放入筐中，時間到哪組小象的木頭多為獲勝。獲勝隊伍嘉獎小象粘貼，加強組每組派出兩名幼兒邊說邊表演，自己會什么，不會什么

三、活動結束老師引導讓幼兒歸納故事中心

想飛的小象—聽了這個故事你明白了什么？

老師小結：小象一開始總是傾慕別人，后來小象知道自己的本事后變得看的起自己，而且感到很美滿。小伙伴每個人也都有自己的本事，我們要相互學習，都是最棒的！

四、活動延伸

設疑激發(fā)下節(jié)課愛好

小象回到森林，又有怎樣的故事發(fā)生，下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧

教學反思

活動的導入激發(fā)了幼兒的愛好，使接下的環(huán)節(jié)順當?shù)拈_展。幼兒通過對動物的了解，用不同的聲音、表情、仿照故事對話內容，想象、思維、語言得到進展。本課結束后，平常也要多加強幼兒社會性的培育，為幼兒樹立信心，并擅長發(fā)覺自己與他人的優(yōu)點。游戲讓課堂變得活躍，表達教學游戲化、故事化。

語言想飛的小象教案篇5

活動目標

1、理解故事內容，能用心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感愛好。

2、知道人有各自的本領，別小看自己。

3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。

4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

6、知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動預備

1、在活動前，幼兒對動物〔小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等〕的一些本事有所認識；

2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

3、魔術盒?！怖锩娣胖⒆雍⒆右獙W的動詞〕

活動過程

〔一〕、導入活動

組織幼兒爭論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛？

講故事前提問：

師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現(xiàn)在請小伙伴們仔細聽故事，聽完故事后告知老師是哪只動物想飛。

〔二〕、講故事——《想飛的小象》

１、第一遍講解并描述故事，提示幼兒用心傾聽。

1〕、我的故事講的是誰??？〔小象〕它為什么想飛？

2、老師結合活動掛圖，第二遍講解并描述故事。

1〕故事里還有些什么小動物呢？〔有獅子，有蛇等〕那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？

幼兒在自由爭論問題的過程中，老師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

講解并描述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒仿照故事對話語言。

1〕、小象看見天上的小鳥，它想什么?

2〕、蛇會飛嗎？它會什么本事？蛇是怎樣對小象說的？

3}、獅子它會什么本事？獅子是怎樣對小象說的？

4〕、老虎它會什么本事？老虎是怎樣對小象說的？

5〕、小象有什么本事？

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

它最末還想飛嗎？

不想了。

為什么？由于他知道了自己的本事。

3、第三遍講訴故事，重點講解并描述對話內容。老師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么？

老師出示桌面教具，請小伙伴回憶故事，涌現(xiàn)的人物并進行排序。

師：現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。

師：故事中先涌現(xiàn)了誰？