師生交往-部編版道德與法治七年級上冊

新課導入老師

在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。新課導入

印象深刻的師生交往場景

老師的角色

在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。老師陪伴我們成長，我們的學習離不開老師的引領和指導！第六課師生之間第三單元師長情誼第二框師生交往1.知道教學相長的含義，了解師生交往的良好狀態(tài)。2.懂得師生之間要彼此尊重，在日常生活中以實際行動尊重老師。3.掌握化解師生分歧的方法與技巧，正確對待老師的表揚與批評。學習目標重點：1. 教學相長的含義。

2.如何去建立良好的師生關系。自主探究1、教學相長的含義？P66上2、如何正確對待老師的引領與指導？P66下3、如何正確對待老師的表揚和批評？P674、如何建立良好的師生關系？P68-695、與老師發(fā)生矛盾怎么辦？P69教材P65-P70(時間5分鐘，用筆畫出你的答案）思考下列問題

第一目教學相長

“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”

——《禮記·學記》

原意是說，學的人通過學習知道自己不足，教的人通過教別人知道自己還有難點，然后都再去進一步鉆研，所以無論學的人還是教的人都能通過教學過程得到提高。

現(xiàn)指教和學兩方面互相促進，共同提高。教學相長？學生的學教師的教促進老師更好的“教離不開老師的引領和指導相互陪伴相互促進共同成長引領指導交流互動1、教學相長的含義①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。②一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。

小奇，學習成績優(yōu)秀。進入中學后，他認為學習生活只靠自已就能解決問題，上課時，老師精心的引領和指導，他覺得老師啰嗦，總是心不在焉的神態(tài)。面對老師的問題，他有自己的思考，可是他從不積極主動的表達。有些覺得難點的知識就課下買些參考書在家自己啃?？山Y果半年后他的成績不但沒有進步，在班級的排名倒退了許多。思考：小奇存在哪些問題？如何解決？小奇日記一

2.如何正確對待老師的引領與指導P66-67（教學相長的要求）①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠恰當地向老師表達自已的觀點的見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源。③學會正確對待老師的批評和表揚，是我們成長的重要內容。

今天我拿到我的小說去給語文老師看他表揚了我。說我以后可以當個作家，可是在數學課上我忍不住拿出來看，結果被老師沒收了還被老師狠狠地批評了我一頓，老師說我數學學不好，長大了考不上大學，一事無成，我很生氣，奪門而出。小奇日記二小組討論（解難釋疑）P66（1）你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？3.如何正確對待老師的表揚和批評

P67-68

①學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。②老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展③老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。

第二目亦師亦友師生學生樂學彼此尊重相互關心攜手并進朋友教師樂教①學生樂于學習,老師寓教于樂。②師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進。亦師亦友怎么建立這種良好的師生關系呢？3、師生交往的良好狀態(tài)是什么？王亞南著名現(xiàn)代經濟學家他在大學執(zhí)教三十多年，對教育有深刻的理解（1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？尊重老師，刻苦學習，聽從老師的教導師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。程門立雪

北宋楊時，在40多歲時與好友一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!尊敬老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)

“這些做法合適嗎?”見到老師不問候；進辦公室不敲門、不報到；在課堂上和老師開玩笑；打聽老師的隱私；直接稱呼老師的名字；從背后突然拍打老師……尊重老師表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下了深刻的印象。1937年1月，當徐老六十歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然時我的先生，你將來必定還是我的先生?！遍喿x感悟故事對你有何啟發(fā)？

（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應該主動關心老師、理解老師。6.2做負責任的人（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。尊重老師不僅體現(xiàn)我們內心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。4、如何建立良好的師生關系？4.如何建立亦師亦友的良好師生關系？P68-P69

①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。與老師發(fā)生矛盾怎么辦

P69

①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，主動關心。本課小結6.2師生交往師生交往教學相長亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)亦師亦友的要求教學相長的含義教學相長的要求引領和指導表揚和批評彼此尊重平等相待

相互促進親愛的同學們，我并不想批評你，因為我怕你失去方向，在我轉背的那一刻，你看到了我的期待了嗎？親愛的同學們，我并不是不關心你，因為我知道你已經長大了，有時候你需要用你的肩膀去面對生活！用你的心去感悟這個世界！親愛的同學們，其實老師也喜歡笑，但老師更喜歡看到你們的微笑，因為世界上最美麗的畫面就是你們開懷的笑臉！親愛的同學們，也很謝謝你們，因為有你們的理解和支持，我們才更有自信和你們一起面對生活！親愛的同學們，你知道嗎？其實你的健康成長，你的進步，哪怕只是一點點，就是給我們最好的禮物！教師寄語1.（2021山東濟南槐蔭區(qū)期末）喜歡物理的小川看到“墨子號”量子衛(wèi)星新聞后，就量子技術實現(xiàn)保密通信的問題，問了物理老師。老師查了很多資料，幫小川解決疑問，并鼓勵他今后遇到難題可與老師共同討論。這表明師生之間（）A.平等相待，相互體諒

B.智者為上，長者為尊C.教學相長，亦師亦友D.彼此尊重，無話不談C2.羅伯特·盧卡斯，是1995年諾貝爾經濟學獎得主。當有人問他“芝加哥大學獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因為芝大的教授更有實力時，他回答說：“因為芝大的學生更有實力，面對這些有實力的學生，芝大教授不得不更努力。”下列選項對這句話理解正確的是（）A.芝加哥大學的學生比教授做得更好B.學生要善于同老師溝通C.師生之間是教學相長的關系D.師生之間是平等的關系C3.古人云：“教學相長?！苯膛c學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列選項能體現(xiàn)這一道理的有（）①小明提出的解題方法，讓老師深受啟發(fā)②小林圍繞老師提出的問題，大膽表達見解③面對老師的批評，小剛當即為自己辯解④小強課后主動分享自己的學習感受和成果A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④B4.（2021廣西