第三課+社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則+教學(xué)分析課件 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

第二單元遵守社會(huì)規(guī)則

第三課社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則教學(xué)分析2023.9主題定位0102內(nèi)容分析03學(xué)情分析04教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)資源05主題定位01道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第一單元走進(jìn)社會(huì)生活主題：社會(huì)生活第二單元遵守社會(huì)規(guī)則主題：社會(huì)規(guī)則第三單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任主題：社會(huì)責(zé)任第四單元維護(hù)國(guó)家利益主題：國(guó)家利益統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)教材的地位貫穿社會(huì)屬性，順應(yīng)教材邏輯承前：隨著社會(huì)化的過(guò)程，逐漸了解和深入社會(huì)生活，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。啟后：在生活經(jīng)驗(yàn)的積累下，逐漸養(yǎng)成親社會(huì)行為，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，提高社會(huì)參與的責(zé)任意識(shí)。提供邏輯起點(diǎn)和認(rèn)識(shí)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)社會(huì)規(guī)則道德法律教材結(jié)構(gòu)個(gè)體社會(huì)化的重要和關(guān)鍵時(shí)期學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐社會(huì)規(guī)范，形成符合社會(huì)要求的思維和行為方式自律與他律轉(zhuǎn)變的發(fā)展過(guò)程調(diào)整言行一致性，理解和認(rèn)同社會(huì)規(guī)則，進(jìn)而崇尚、遵守、維護(hù)、改進(jìn)規(guī)則。認(rèn)知和實(shí)踐水平提升的過(guò)程培養(yǎng)全面、多角度看問(wèn)題、發(fā)展看問(wèn)題的意識(shí)和能力。從規(guī)則的制定、運(yùn)行、修訂等角度全面認(rèn)識(shí)規(guī)則，培養(yǎng)自覺(jué)踐行規(guī)則的意識(shí)。教材結(jié)構(gòu)第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第三課社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則維護(hù)社會(huì)秩序遵守規(guī)則尊重他人法不可違第四課社會(huì)生活講道德以禮待人誠(chéng)實(shí)守信預(yù)防犯罪善用法律第五課做守法公民社會(huì)生活有秩序維護(hù)秩序靠規(guī)則自由與規(guī)則不可分自覺(jué)遵守規(guī)則維護(hù)改進(jìn)規(guī)則尊重是交往的起點(diǎn)尊重從我做起待人禮為先做文明有禮的人誠(chéng)信無(wú)價(jià)踐行誠(chéng)信違法無(wú)小事警惕身邊的違法行為了解罪與罰加強(qiáng)自我防范遇到侵害依法求助有勇有謀應(yīng)對(duì)違法犯罪是什么為什么怎么做一個(gè)關(guān)系維護(hù)秩序社會(huì)秩序的含義社會(huì)秩序的意義社會(huì)規(guī)則的形成社會(huì)規(guī)則的種類社會(huì)規(guī)則的作用社會(huì)生活有秩序維護(hù)秩序靠規(guī)則社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)社會(huì)層面：社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序。個(gè)人層面：是人民安居樂(lè)業(yè)的保障。人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。道德、紀(jì)律、法律本課知識(shí)結(jié)構(gòu)明確社會(huì)秩序的內(nèi)容保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)內(nèi)容分析02遵守規(guī)則社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障需要他律和自律要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則要積極改進(jìn)規(guī)則自由和規(guī)則的關(guān)系維護(hù)和改進(jìn)規(guī)則本課知識(shí)結(jié)構(gòu)自己他人自覺(jué)遵守規(guī)則需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則【課程理念】1、立足發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，堅(jiān)持學(xué)科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合。2、道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。內(nèi)容分析02課標(biāo)分析“道德修養(yǎng)”——維護(hù)公共秩序，講社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，在公共生活中做一個(gè)文明的社會(huì)成員。【學(xué)段目標(biāo)】“法治觀念”——了解法律對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)秩序和國(guó)家發(fā)展的作用?！緦W(xué)段目標(biāo)】【課程內(nèi)容】“我與社會(huì)共成長(zhǎng)”——以“我在社會(huì)中成長(zhǎng)”為議題，探討積極參與社會(huì)生活對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義，理解社會(huì)責(zé)任感的重要價(jià)值?！菊n程內(nèi)容】政治認(rèn)同認(rèn)同社會(huì)規(guī)則，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則、社會(huì)生活與社會(huì)秩序的關(guān)系道德修養(yǎng)樹(shù)立秩序意識(shí)和規(guī)則意識(shí)法治觀念形成維護(hù)社會(huì)秩序，遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)內(nèi)容分析02教學(xué)目標(biāo)第一框維護(hù)秩序健全人格責(zé)任意識(shí)自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序，服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)理解個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家關(guān)系，能維護(hù)社會(huì)秩序，適應(yīng)社會(huì)規(guī)則的變化政治認(rèn)同形成自覺(jué)遵守規(guī)則和維護(hù)規(guī)則的理念；樹(shù)立規(guī)則意識(shí)道德修養(yǎng)懂得應(yīng)積極維護(hù)規(guī)則，參與改進(jìn)規(guī)則，自覺(jué)遵守規(guī)則，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。法治觀念了解規(guī)則與自由的關(guān)系，明白每個(gè)人都應(yīng)自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)容分析02教學(xué)目標(biāo)第二框遵守規(guī)則健全人格責(zé)任意識(shí)自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序，服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)理解個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系，能維護(hù)社會(huì)秩序，適應(yīng)社會(huì)規(guī)則的變化規(guī)則意識(shí)的提高自覺(jué)遵守規(guī)則的行為自覺(jué)、敢于維護(hù)規(guī)則維護(hù)秩序靠規(guī)則重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容分析02教學(xué)重難點(diǎn)第一框維護(hù)秩序社會(huì)生活需要秩序自覺(jué)遵守規(guī)則，維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則正確理解自由與規(guī)則的關(guān)系重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容分析02教學(xué)重難點(diǎn)第二框遵守規(guī)則學(xué)情分析03◆學(xué)生對(duì)“社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則”的觀點(diǎn)是認(rèn)同的，也知道社會(huì)運(yùn)行要有各種各樣的規(guī)則，這是本課教學(xué)重要的學(xué)情基礎(chǔ)。◆對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有了一定的理解和分析能力，對(duì)于秩序與規(guī)則的相關(guān)概念也有所了解，但由于他們看待事物還比較淺顯，不夠深入，因此，幫助學(xué)生理解維護(hù)秩序與遵守規(guī)則的重要性是本課著重考慮的因素。學(xué)情分析03◆小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)主要集中于如何遵守社會(huì)規(guī)則，如按時(shí)完成作業(yè)、尊敬父母、排隊(duì)購(gòu)物等。對(duì)為什么遵守規(guī)則、是不是所有規(guī)則都是反映人們的意愿、規(guī)則能不能修改等問(wèn)題，他們尚未形成完整認(rèn)識(shí)。隨著學(xué)生抽象思維能力的提高，如何幫助學(xué)生從規(guī)則的產(chǎn)生、規(guī)則的運(yùn)行、規(guī)則的改進(jìn)等角度深刻認(rèn)識(shí)規(guī)則，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行規(guī)則，成為這一時(shí)期教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)?！舭四昙?jí)學(xué)生情緒易變，做事容易沖動(dòng)，同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些日常生活中的"小事"往往不拘小節(jié)，這樣極易產(chǎn)生不良行為，如果不及時(shí)糾正和解決，有可能走上違法犯罪的道路。思想層面：理性認(rèn)知（全面、深入、認(rèn)可）行動(dòng)層面：自覺(jué)遵守（遵守現(xiàn)有、秩序改進(jìn)）第三課社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則第二單元遵守社會(huì)規(guī)則微格展示◆一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是：有意義、有效率、有生成性、平實(shí)、真實(shí)◆一堂好課的基本表現(xiàn)：(1)必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(2)必須兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得。(3)必須體現(xiàn)思維的深度。(4)應(yīng)促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲?！粢惶煤谜n的基本要求：強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。第一部分感受規(guī)則重要性第二部分全面認(rèn)識(shí)規(guī)則第三部分遵守規(guī)則一例貫通事例學(xué)校門口這點(diǎn)事兒探討如何進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校門口的秩序?qū)Ρ葘W(xué)校門口秩序變化，感受秩序的重要性繼續(xù)尋找學(xué)校門口秩序存在的問(wèn)題聚焦主題認(rèn)識(shí)規(guī)則遵守規(guī)則觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題建構(gòu)邏輯第四部分維護(hù)、修改規(guī)則結(jié)合學(xué)生實(shí)際給出遵守秩序的建議分析思考問(wèn)題解決問(wèn)題改進(jìn)問(wèn)題課例1—說(shuō)說(shuō)學(xué)校門口這點(diǎn)兒事兒第一部分感受規(guī)則重要性第二部分全面認(rèn)識(shí)規(guī)則第三部分遵守規(guī)則一例貫通事例學(xué)校門口這點(diǎn)事兒對(duì)比學(xué)校門口秩序變化，感受秩序的重要性聚焦主題認(rèn)識(shí)規(guī)則遵守規(guī)則觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題建構(gòu)邏輯第四部分維護(hù)、修改規(guī)則課例1—說(shuō)說(shuō)學(xué)校門口這點(diǎn)兒事兒1、上學(xué)期校門口秩序現(xiàn)狀2、本學(xué)期校門口秩序的改觀3、對(duì)比一下談感受4、目前依然存在的問(wèn)題，不良影響是什么？課例1—說(shuō)說(shuō)學(xué)校門口這點(diǎn)兒事兒思考1：注意觀察，這段視頻拍攝的地點(diǎn)是哪里？思考2：看完這段視頻，你有哪些感觸？思考3：每天你都會(huì)進(jìn)入校園，是這樣的狀況嗎？第一部分感受規(guī)則重要性經(jīng)過(guò)各方努力后，本學(xué)期學(xué)校門口秩序有所改善思考1：學(xué)校門口秩序的改善靠的是什么？搶行違規(guī)載人、不帶頭盔亂停亂放占用非機(jī)動(dòng)車道逆行學(xué)校門口秩序依然存在的一些問(wèn)題思考1：觀察視頻，聯(lián)系你的生活實(shí)際，思考學(xué)校門口秩序依然存在哪些問(wèn)題？關(guān)注自己生活觀察分析問(wèn)題引發(fā)興趣全面多角度思考調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)未知思考多元、開(kāi)放、深度思考思考1：學(xué)校門口秩序的混亂會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？第一部分感受規(guī)則重要性第二部分全面認(rèn)識(shí)規(guī)則第三部分遵守規(guī)則一例貫通事例學(xué)校門口這點(diǎn)事兒繼續(xù)尋找學(xué)校門口秩序存在的問(wèn)題聚焦主題認(rèn)識(shí)規(guī)則遵守規(guī)則建構(gòu)邏輯第四部分維護(hù)、修改規(guī)則分析思考問(wèn)題課例1—說(shuō)說(shuō)學(xué)校門口這點(diǎn)兒事兒1、防汛抗洪救災(zāi)工作的啟示2、熟悉社會(huì)秩序種類3、對(duì)比一下談感受4、反思如果沒(méi)有社會(huì)秩序的危害？課例1—說(shuō)說(shuō)學(xué)校門口這點(diǎn)兒事兒第二部分全面認(rèn)識(shí)規(guī)則點(diǎn)面各地區(qū)全力做好防汛抗洪救災(zāi)工作盡快恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序假期中，我國(guó)華北、東北等地出現(xiàn)極端降雨過(guò)程，引發(fā)洪澇和地質(zhì)災(zāi)害。人民群眾的生命、財(cái)產(chǎn)安全遭到威脅，生產(chǎn)生活秩序遭到破壞。各地區(qū)和有關(guān)部門全面加強(qiáng)災(zāi)害防范應(yīng)對(duì)，全力保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)大局穩(wěn)定，盡快恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序。思考：為什么要盡快恢復(fù)秩序？什么是秩序？秩序的重要性是什么？

思考問(wèn)題:觀察下列圖片體現(xiàn)了哪些方面的秩序？交通秩序公共場(chǎng)合秩序探究與分享社會(huì)管理秩序生產(chǎn)秩序思考：正如學(xué)校門口的秩序那樣，如果社會(huì)生活中沒(méi)有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？

如果沒(méi)有秩序，我們的生活將會(huì)怎樣？

我們的生活將會(huì)出現(xiàn)一種無(wú)序化狀態(tài)，社會(huì)將會(huì)混亂不堪，社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活將無(wú)法正常進(jìn)行。社會(huì)秩序的作用思考：在重大的水災(zāi)面前這份通告的意義何在？第一部分感受規(guī)則重要性第二部分全面認(rèn)識(shí)規(guī)則第三部分遵守規(guī)則一例貫通事例學(xué)校門口這點(diǎn)事兒聚焦主題認(rèn)識(shí)規(guī)則遵守規(guī)則建構(gòu)邏輯第四部分維護(hù)、修改規(guī)則結(jié)合學(xué)生實(shí)際給出遵守秩序的建議解決問(wèn)題課例1—說(shuō)說(shuō)學(xué)校門口這點(diǎn)兒事兒1、校門口存在問(wèn)題的分析與建議2、網(wǎng)紅“賣萌青蛙”現(xiàn)象的分析與啟示3、“違反交通規(guī)則行為”的分析與建議課例1—說(shuō)說(shuō)學(xué)校門口這點(diǎn)兒事兒第三部分遵守規(guī)則◆搶行：為了趕時(shí)間，汽車得讓行人◆逆行：顧不了這么多了，這樣方便，節(jié)省時(shí)間◆亂停：方便送孩子，停一會(huì)兒無(wú)妨◆家長(zhǎng)：為孩子方便，大家能理解思考：對(duì)于上述說(shuō)法，你的看法是怎樣的？

“賣萌青蛙”引發(fā)的討論今年，“賣萌青蛙”火遍網(wǎng)絡(luò)。他們活躍在多地大街小巷成為“全網(wǎng)都在偶遇的網(wǎng)紅青蛙”。身上穿著青蛙服，手里提著一群“小青蛙”，脖子上掛著收款二維碼，因蠢萌的造型和有趣的互動(dòng)，網(wǎng)紅青蛙吸引了不少粉絲，也受到絕大多數(shù)人喜歡?！扒嗤堋眰兺ㄟ^(guò)新穎和靈活的方式來(lái)增加收入和改善生活。他們尋找了一些有趣和個(gè)性化的方式來(lái)表達(dá)和展示自己，用一些溫暖和親切的方式來(lái)與他人溝通和互動(dòng)，是一種創(chuàng)意和嘗試。“青蛙”們雖然很萌，但存在隱患，如“青蛙”隨意兜售產(chǎn)品，不好發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品是否合格，因?yàn)椴扇∷奶幾邉?dòng)的方式，出現(xiàn)問(wèn)題也難以解決。還有其他的社會(huì)隱患，有“青蛙”被罰交警對(duì)其違法行為處以20元罰款寧波海曙因違規(guī)擺攤，城管罰其面壁思過(guò)浙江杭州“賣崽青蛙”穿著臃腫的青蛙服，相比正常穿著，行動(dòng)起來(lái)多有不方便。如果在人流量大的場(chǎng)所活動(dòng)，還可能阻礙通行，帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)。如果人人都像賣崽青蛙那樣自由流動(dòng)，自由兜售商品，除了會(huì)影響市容市貌，對(duì)于實(shí)體店主而言也顯然是是不公平的，可能擾亂市場(chǎng)秩序?！百u萌”自由

但需有界限可愛(ài)的“外表”下也要有遵紀(jì)守法的心由自道德紀(jì)律法律約束管控強(qiáng)制0103自由不是隨心所欲02......思考：《憲法》的規(guī)定僅僅是為了限制自由嗎？憲法第五十一條：中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個(gè)人不越過(guò)自由的邊界，促進(jìn)社會(huì)有序運(yùn)行。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。規(guī)則既限制自由，又保護(hù)自由，“限制”才能更好地“保護(hù)”。地?cái)偸钦l(shuí)想擺就能擺的嗎？獲得相關(guān)的許可/證照前往屬地政府設(shè)置的市集加強(qiáng)自我管理《無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)查處辦法》《食品加工小作坊和食品攤販管理?xiàng)l例》《勞動(dòng)部關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》指定的場(chǎng)所和時(shí)間管理費(fèi)根據(jù)各地的管理規(guī)定進(jìn)行處理參加經(jīng)營(yíng)的家庭成員姓名應(yīng)當(dāng)同時(shí)備案身體健康環(huán)境衛(wèi)生垃圾清理文明服務(wù)友好溝通010203以上“擺攤指南”對(duì)我們遵守社會(huì)規(guī)則有何啟發(fā)？淄博給燒烤劃出10條“硬杠杠”為避免燒烤經(jīng)濟(jì)無(wú)序發(fā)展，專門開(kāi)展燒烤攤無(wú)煙化治理，在城區(qū)內(nèi)規(guī)劃建設(shè)、改造提升了一批燒烤城、燒烤大院。深圳不再全面禁止路邊攤新修訂的《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》，自2023年9月1日起實(shí)施。蘭州鼓勵(lì)個(gè)人設(shè)攤行為《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范外擺經(jīng)營(yíng)的指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》鼓勵(lì)形成“基本商業(yè)為主體、設(shè)攤經(jīng)營(yíng)為補(bǔ)充”的服務(wù)格局。面對(duì)“煙火氣”與“規(guī)范化”，各地政府的以上措施對(duì)我們有何啟發(fā)？

社會(huì)規(guī)則自由法律紀(jì)律道德①社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲的，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。②社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。遵守規(guī)則社會(huì)調(diào)查你平時(shí)會(huì)闖紅燈嗎？如果車輛很少，特別安全，你會(huì)闖紅燈嗎？大家都闖了紅燈，你會(huì)闖紅燈嗎？如果綠燈剛過(guò)，你要等一分半鐘，你會(huì)闖紅燈嗎？如果你許久未見(jiàn)的好朋友正帶著耳機(jī)從對(duì)面路過(guò)，你等了紅燈就不能追上她/他，你會(huì)闖紅燈嗎？如果馬上就要遲到了，你會(huì)闖紅燈嗎？如果有交警在旁邊站著，你會(huì)闖紅燈嗎？他律：監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng)懲等外在約束需要自律他律自律

遵守社會(huì)規(guī)則需要他律和自律。（監(jiān)督、提醒、獎(jiǎng)懲等外在約束）（自我約束）慎獨(dú)觀點(diǎn)一：闖紅燈不對(duì)，但大家都在闖，我也就跟著走。觀點(diǎn)二：只要沒(méi)有人看到，沒(méi)有人管，就可以闖紅燈。觀點(diǎn)三：我覺(jué)得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車輛少或者沒(méi)有車的時(shí)候可以闖紅燈。你怎樣看待以上觀點(diǎn)？認(rèn)真思考遵守社會(huì)規(guī)則需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。將規(guī)則內(nèi)化于心，化外于行。亂停亂放校門口逗留違規(guī)載人占用非機(jī)動(dòng)車道小組活動(dòng)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，選取其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論，評(píng)析該行為，并且提出相應(yīng)的建議。限時(shí)：3分鐘，做好記錄，選派代表發(fā)言

很多人都停放，法不責(zé)眾沒(méi)看到有警察時(shí)間還早，買點(diǎn)吃的玩一會(huì)吧場(chǎng)景A場(chǎng)景B場(chǎng)景C從眾不隨大流，堅(jiān)持自己，堅(jiān)持原則怎么自律違反規(guī)則僥幸雖無(wú)人監(jiān)督，但也要時(shí)刻銘記做？他律不自覺(jué)跟XX一起回家，讓他提醒我不逗留敬畏第一部分感受規(guī)則重要性第二部分全面認(rèn)識(shí)規(guī)則第三部分遵守規(guī)則一例貫通事例學(xué)校門口這點(diǎn)事兒探討如何進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校門口的秩序聚焦主題認(rèn)識(shí)規(guī)則遵守規(guī)則建構(gòu)邏輯第四部分維護(hù)、修改規(guī)則改進(jìn)問(wèn)題課例1—說(shuō)說(shuō)學(xué)校門口這點(diǎn)兒事兒1、校門口秩序再改進(jìn)的建議2、放闖紅燈神器3、開(kāi)學(xué)季，北京中小學(xué)無(wú)物理隔離不進(jìn)機(jī)動(dòng)車及通學(xué)定制公交課例1—說(shuō)說(shuō)學(xué)校門口這點(diǎn)兒事兒思考1：面對(duì)學(xué)校門口目前的秩序，你認(rèn)為還有哪些地方可以完善，以利于學(xué)校門口更加良好秩序的形成？第四部分維護(hù)修改規(guī)則學(xué)校門口車輛拐彎時(shí)間的限定、標(biāo)志線劃定學(xué)校調(diào)整不同年級(jí)的放學(xué)時(shí)間段與家長(zhǎng)溝通規(guī)定接送車輛的位置與交管部門溝通，加派管理人員思考2：我們?cè)偬岢鲞@些建議的時(shí)候，有哪些需要注意的地方？①要從自己做起，自覺(jué)遵守規(guī)則；②要在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。P30勸導(dǎo)的技巧①有“禮”，語(yǔ)言文明，態(tài)度和善。②有“理”，要曉之以理，采取合理的方式③有“節(jié)”，要注意適可而止。我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則

我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識(shí)，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策，使之更加符合人民的利益和社會(huì)發(fā)展的要求。我們要積極改進(jìn)規(guī)則①隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，一些原來(lái)沒(méi)有的規(guī)則，需要制定；（沒(méi)有的規(guī)則需要制定）②一些原有的規(guī)則失去了存在的合理性，需要廢除；（不合理的規(guī)則需要廢除）③一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善。（不符合時(shí)代發(fā)展的規(guī)則需要調(diào)整和完善）為什么要積極改進(jìn)規(guī)則？防闖紅燈神器課例1—說(shuō)說(shuō)學(xué)校門口這點(diǎn)兒事兒思考1：面對(duì)學(xué)校門口目前的秩序，你認(rèn)為還有哪些地方可以完善，以利于學(xué)校門口更加良好秩序的形成？第四部分維護(hù)修改規(guī)則學(xué)校門口車輛拐彎時(shí)間的限定、標(biāo)志線劃定學(xué)校調(diào)整不同年級(jí)的放學(xué)時(shí)間段與家長(zhǎng)溝通規(guī)定接送車輛的位置與交管部門溝通，加派管理人員規(guī)則的制訂、修改是一個(gè)過(guò)程理性的分析合理的建議依靠道德、紀(jì)律、法律作業(yè)：試著選擇其中一方面寫(xiě)出書(shū)面溝通建議第一部分感受規(guī)則重要性第二部分全面認(rèn)識(shí)規(guī)則第三部分遵守規(guī)則一例貫通事例“斑馬線”通過(guò)研究“斑馬線”我的收獲“斑馬線”的歷史和現(xiàn)在“斑馬線”的困惑與解決聚焦主題認(rèn)識(shí)規(guī)則遵守規(guī)則觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題建構(gòu)邏輯第四部分維護(hù)、修改規(guī)則對(duì)“斑馬線”的未來(lái)的設(shè)計(jì)分析思考問(wèn)題解決問(wèn)題改進(jìn)問(wèn)題課例2—從“斑馬線”說(shuō)起課例1—從“斑馬線”談起思考1：誰(shuí)知道“斑馬線”發(fā)展的歷史？思考2：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“斑馬線”的作用？第一部分斑馬線的歷史與現(xiàn)在◆斑馬線源于古羅馬時(shí)代的跳石。早在古羅馬時(shí)期的龐貝城的一些街道上，車馬與行人交叉行駛，經(jīng)常使市內(nèi)交通堵塞，還不斷發(fā)生事故。為此，人們便將人行道與馬車道分開(kāi)，并把人行道加高，還在靠近馬路口的地方砌起一塊塊凸出路面的石頭--跳石，作為指示行人過(guò)街的標(biāo)志?！?9世紀(jì)末期，隨著汽車的發(fā)明，城市內(nèi)更是車流滾滾，加之人們?cè)诮值郎想S意橫穿，阻礙了交通，交通事故頻繁發(fā)生?！?0世紀(jì)50年代初期，英國(guó)人在街道上設(shè)計(jì)出了一種橫格狀的人行橫道線，規(guī)定行人橫過(guò)街道時(shí)，只能走人行橫道，于是倫敦街頭出現(xiàn)了一道道赫然醒目的橫線，看上去這些橫線像斑馬身上的白斑紋，因而人們稱它為斑馬線。司機(jī)駕駛汽車看到這條條白線時(shí)，會(huì)自動(dòng)減速緩行或停下，讓行人安全通過(guò)。斑馬線的歷史斑馬線的寬度、長(zhǎng)度、間隔，是有一個(gè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的。行人越多的地方，斑馬線越寬。在一段路上，斑馬線的設(shè)置間隔一般為150至500米，較為合理的設(shè)置間隔為350至400米，便于行人通行。學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院、養(yǎng)老院門前的道路沒(méi)有行人過(guò)街設(shè)施的，應(yīng)當(dāng)施劃人行橫道線，設(shè)置提示標(biāo)志。城市主要道路的人行道，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)劃設(shè)置盲道。斑馬線的現(xiàn)在更加標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、廣泛應(yīng)用斑馬線的產(chǎn)生行人的安全良好的交通秩序規(guī)則的形成確立如果沒(méi)有“斑馬線”會(huì)怎樣？社會(huì)規(guī)則的重要性◆全國(guó)交通事故中，機(jī)動(dòng)車造成交通傷亡的比例：未按規(guī)定讓行導(dǎo)致的傷亡事故，占比12.24%；酒后醉酒駕駛，占比4.21%；無(wú)證駕駛，占比4.05%；在同車道行駛中不按規(guī)定與前車保持必要的安全距離，占比3.97%；逆行，占比2.50%；違反交通信號(hào)，占比2.37%；違法會(huì)車，占比2.13%；課例1—從“斑馬線”談起第二部分斑馬線的困惑與解決◆2011年到2021年，36個(gè)大城市中，機(jī)動(dòng)車未按規(guī)定讓行一直是城市道路交通事故的首要成因。2021年8月初，北京市啟動(dòng)“文明駕車禮讓行人”專項(xiàng)整治行動(dòng)，在開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法的同時(shí)，交管部門同時(shí)升級(jí)了電子眼的功能，可用于拍攝“遇行人通過(guò)人行橫道未停車讓行”交通違法行為。交管部門將對(duì)違法行為人依法處以200元罰款，記3分。禮讓斑馬線在行動(dòng)右轉(zhuǎn)彎車輛需停車禮讓行人通過(guò)斑馬線，待行人通過(guò)后方可繼續(xù)行駛。行人步入斑馬線，車輛行經(jīng)交叉路口轉(zhuǎn)彎時(shí)，左轉(zhuǎn)車輛必須讓行。請(qǐng)分析駕駛?cè)撕托腥藢?duì)此交規(guī)的態(tài)度有什么不同？網(wǎng)友評(píng)論1：憑什么呢，我也有通行自由，明明是正常拐彎，我為什么要等待行人先過(guò)，還著急上班呢，誰(shuí)的時(shí)間都寶貴呀~網(wǎng)友評(píng)論2：在這之前，每天上學(xué)放學(xué)總要在過(guò)馬路時(shí)和著急拐彎的機(jī)動(dòng)車爭(zhēng)奪路權(quán)，像我這樣害怕過(guò)十字路口的人，每天提心吊膽的，感覺(jué)非常危險(xiǎn)。思考：機(jī)動(dòng)車通行權(quán)的前提是什么？社會(huì)規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)則的約束。遵守規(guī)則，就是尊重彼此的自由和利益，不越過(guò)自由的邊界。中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法自由和權(quán)利?！稇椃ā肪W(wǎng)友評(píng)論3：行人闖紅燈通過(guò)人行橫道，機(jī)動(dòng)車不禮讓怎么也會(huì)被處罰呢~這還了得，行人稱王，無(wú)法無(wú)天吶。每天小心翼翼生怕扣分罰款。網(wǎng)友評(píng)論4：上下班時(shí)段人車交叉路口很容易造成擁堵、發(fā)生交通事故，如果行人不看紅燈貿(mào)然進(jìn)入車道也該有明確處罰。有些行人過(guò)馬路悠然自得，確實(shí)絲毫不考慮車主的感受，這其實(shí)也在影響所有通行的人和車。結(jié)合以上網(wǎng)友評(píng)論，小組討論分析：（1）“200元+3分”這個(gè)處罰措施有哪些作用？（2）規(guī)則制定的真正目的是什么？社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。處罰就是對(duì)自由邊界的堅(jiān)守，也就是對(duì)自由的保衛(wèi)。人行橫道叫“斑馬線”是駕駛?cè)说摹拔拿骶€”也是行人的“安全線”同時(shí)更是“法律紅線”秩序和效率路權(quán)和責(zé)任規(guī)范和保護(hù)自由是規(guī)則的基礎(chǔ)，規(guī)則是自由的保障。課例1—從“斑馬線”談起第三部分對(duì)“斑馬線”的未來(lái)的設(shè)計(jì)第四部分通過(guò)研究“斑馬線”我的收獲結(jié)合“北京溫情斑馬線”的故事思考：閱讀這篇報(bào)道后，如果你是寫(xiě)這篇報(bào)道的記者，你后續(xù)想從哪幾個(gè)方面完成這篇報(bào)道？不同的主體政府企業(yè)公民管理者不同的方面道德規(guī)章紀(jì)律法律結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)、調(diào)動(dòng)他們已有的認(rèn)知，進(jìn)行充分的思考、討論甚至是聯(lián)想。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)和思考。石景山區(qū)政達(dá)街與銀河?xùn)|街交叉口的“全向十字路口”最大程度保障行人路權(quán)?！羧诵械谰G燈一亮，十字路口立即“清空”，各方向機(jī)動(dòng)車在停止線后，等待行人直行、斜穿通過(guò)路口。◆27秒倒計(jì)時(shí)內(nèi)，行人既可以走到馬路正對(duì)面，也可以沿著兩條對(duì)角斑馬線，從容地走到馬路斜對(duì)面，不再需要二次過(guò)街。◆行人過(guò)街時(shí)，所有方向機(jī)動(dòng)車右轉(zhuǎn)信號(hào)燈變?yōu)榧t燈，最大程度保障行人路權(quán)。政府通過(guò)完善設(shè)施，保障公民權(quán)利，使規(guī)則執(zhí)行更有效◆增補(bǔ)“禮讓行人”地面標(biāo)志千余組、交通標(biāo)志600余面、反光道釘7000余個(gè)……◆“立體斑馬線，清晰醒目，邊緣的反光道釘，夜間也有提示作用，停止線前寫(xiě)著‘禮讓行人’……”米洋（被采訪路人）說(shuō)，路口每處細(xì)小改動(dòng)，都在喚起交通參與者內(nèi)心文明禮讓的自覺(jué)。通過(guò)各種提示的方式，喚起人們自覺(jué)遵守規(guī)則（道德、自律）◆對(duì)于不禮讓行為，處罰上也“動(dòng)真格”。2021年8月11日零時(shí)起，全市首批217處探頭開(kāi)始抓拍不禮讓斑馬線，交警上路嚴(yán)查，一百天內(nèi)就處罰“不禮讓行人”2.9萬(wàn)起。隨著市民守法意識(shí)提升，不禮讓行為明顯減少，專項(xiàng)整治啟動(dòng)一個(gè)月，百余個(gè)示范路口“不禮讓斑馬線”違法處罰量就下降近五成。通過(guò)法律的制約、處罰督促人們遵守規(guī)則（規(guī)章、制度、法律等）公交車成為禮讓“帶頭人”沒(méi)有信號(hào)燈的斑馬線前，一輛公交車停車讓行，其他車也跟著停下。往來(lái)穿梭的公交車，成為禮讓行人的“帶頭人”。

“起初，有些行人不適應(yīng)，看見(jiàn)公交車開(kāi)過(guò)來(lái)了犯愣不敢走，我就微笑著朝他們揮揮手，示意請(qǐng)先走?！弊屩爝d嫻感動(dòng)的是，一個(gè)小小的舉動(dòng)，卻收獲不少行人的招手、點(diǎn)贊“回禮”，還有“紅領(lǐng)巾”給她行隊(duì)禮。斑馬線，成了溫情線。職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感模范執(zhí)行社會(huì)規(guī)則，進(jìn)而影響他人自覺(jué)執(zhí)行規(guī)則，為社會(huì)秩序貢獻(xiàn)力量。如何做到遵守規(guī)則如何維護(hù)規(guī)則秩序的修改

井然有序的社會(huì)生活離不開(kāi)社會(huì)規(guī)則的維系。一個(gè)和諧有序的社會(huì)環(huán)境中，人人既是社會(huì)的貢獻(xiàn)者、責(zé)任者也是受益者。我們要遵守規(guī)則，心中有他人、心中有集體、心中有社會(huì)。

彼此尊重保障自由嚴(yán)于律己敬畏規(guī)則堅(jiān)定維護(hù)遵守規(guī)則與規(guī)則同行，創(chuàng)建美好生活。（2023·北京西城·統(tǒng)考一模）長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)是以身高作為購(gòu)買未成年人優(yōu)惠票的標(biāo)準(zhǔn)。考慮到現(xiàn)在的孩子營(yíng)養(yǎng)好長(zhǎng)得快，2023年鐵路部門施行的《鐵路旅客運(yùn)輸規(guī)程》對(duì)按照年齡或身高銷售兒童票做了相關(guān)規(guī)定。這一調(diào)整說(shuō)明()試題資源①社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障

②規(guī)則一旦失去存在合理性，需要廢除③完善規(guī)則是為了更加符合人民的利益

④規(guī)則不是一成不變的，要調(diào)整和完善①② B．①④C．②③ D．③④D教學(xué)資源05（2023·北京朝陽(yáng)·統(tǒng)考一模）生活中，個(gè)別電動(dòng)自行車駕駛者經(jīng)常出現(xiàn)隨意變道、闖紅燈等行為。勸導(dǎo)如圖中的電動(dòng)自行車駕駛?cè)?，你?yīng)該說(shuō)（）①無(wú)論在哪里行駛，保證自己安全就行②公民享有人身自由，可以自由選擇出行方式③交通出行要遵規(guī)守法，違法須擔(dān)責(zé)④珍愛(ài)生命，將規(guī)則內(nèi)化于心外化于行A．①② B．①④ C．②③ D．③④D(2022海淀一模8)《元史·許衡傳》里有這樣一段記載：許衡做官之前，一年夏天外出，因天熱口渴難耐，剛好道旁有棵梨樹(shù)，眾人爭(zhēng)相摘梨解渴，唯獨(dú)許衡不為所動(dòng)。有人問(wèn)他為何不摘，他回答說(shuō)：“不是自己的梨，豈能亂摘！”有人勸解道：“亂世之時(shí)，這梨是沒(méi)有主人的?！痹S衡正色道：“梨無(wú)主人，難道我心中也無(wú)主人嗎？”這個(gè)故事主要告訴我們(

)遵守規(guī)則，完全依靠外在約束敬畏規(guī)則，自覺(jué)做到慎獨(dú)慎微C.維護(hù)規(guī)則，幫助他人遵守規(guī)則D.改進(jìn)規(guī)則，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要B(2021北京3)現(xiàn)代生活越來(lái)越離不開(kāi)手機(jī)，有人總結(jié)了幾條手機(jī)使用注意事項(xiàng)。·未經(jīng)許可，請(qǐng)勿擅自翻看別人的手機(jī)。·在公共場(chǎng)合接聽(tīng)電話、聽(tīng)音樂(lè)、看劇、玩游戲時(shí)，不要大聲外放?！るS時(shí)隨地拿起手機(jī)自拍，并不總是得體的行為，尤其在比較嚴(yán)肅的場(chǎng)合?！ぷ呗凡灰媸謾C(jī)，尤其是下樓、過(guò)馬路、處于路況復(fù)雜的路段時(shí)。這些注意事項(xiàng)旨在(

)①降低安全風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)生命韌性

②合理使用手機(jī)，保障社會(huì)秩序③遵守社會(huì)公德，提升文明素養(yǎng)④尊重他人隱私，融洽人際關(guān)系A(chǔ).①②B.①③C.②④D.③④D