第三課+社會生活離不開規(guī)則+教學(xué)分析課件 部編版道德與法治八年級上冊

第二單元遵守社會規(guī)則

第三課社會生活離不開規(guī)則教學(xué)分析2023.9主題定位0102內(nèi)容分析03學(xué)情分析04教學(xué)設(shè)計教學(xué)資源05主題定位01道德與法治八年級上冊第一單元走進(jìn)社會生活主題：社會生活第二單元遵守社會規(guī)則主題：社會規(guī)則第三單元承擔(dān)社會責(zé)任主題：社會責(zé)任第四單元維護國家利益主題：國家利益統(tǒng)領(lǐng)全冊教材的地位貫穿社會屬性，順應(yīng)教材邏輯承前：隨著社會化的過程，逐漸了解和深入社會生活，增強規(guī)則意識。啟后：在生活經(jīng)驗的積累下，逐漸養(yǎng)成親社會行為，強化規(guī)則意識，提高社會參與的責(zé)任意識。提供邏輯起點和認(rèn)識依據(jù)教材結(jié)構(gòu)社會規(guī)則道德法律教材結(jié)構(gòu)個體社會化的重要和關(guān)鍵時期學(xué)習(xí)、理解、實踐社會規(guī)范，形成符合社會要求的思維和行為方式自律與他律轉(zhuǎn)變的發(fā)展過程調(diào)整言行一致性，理解和認(rèn)同社會規(guī)則，進(jìn)而崇尚、遵守、維護、改進(jìn)規(guī)則。認(rèn)知和實踐水平提升的過程培養(yǎng)全面、多角度看問題、發(fā)展看問題的意識和能力。從規(guī)則的制定、運行、修訂等角度全面認(rèn)識規(guī)則，培養(yǎng)自覺踐行規(guī)則的意識。教材結(jié)構(gòu)第二單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則維護社會秩序遵守規(guī)則尊重他人法不可違第四課社會生活講道德以禮待人誠實守信預(yù)防犯罪善用法律第五課做守法公民社會生活有秩序維護秩序靠規(guī)則自由與規(guī)則不可分自覺遵守規(guī)則維護改進(jìn)規(guī)則尊重是交往的起點尊重從我做起待人禮為先做文明有禮的人誠信無價踐行誠信違法無小事警惕身邊的違法行為了解罪與罰加強自我防范遇到侵害依法求助有勇有謀應(yīng)對違法犯罪是什么為什么怎么做一個關(guān)系維護秩序社會秩序的含義社會秩序的意義社會規(guī)則的形成社會規(guī)則的種類社會規(guī)則的作用社會生活有秩序維護秩序靠規(guī)則社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)社會層面：社會正常運行需要秩序。個人層面：是人民安居樂業(yè)的保障。人們?yōu)榱司S護有秩序的社會環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識的基礎(chǔ)上形成的。道德、紀(jì)律、法律本課知識結(jié)構(gòu)明確社會秩序的內(nèi)容保障社會秩序的實現(xiàn)內(nèi)容分析02遵守規(guī)則社會規(guī)則劃定了自由的邊界社會規(guī)則是人們享有自由的保障需要他律和自律要堅定維護規(guī)則要積極改進(jìn)規(guī)則自由和規(guī)則的關(guān)系維護和改進(jìn)規(guī)則本課知識結(jié)構(gòu)自己他人自覺遵守規(guī)則需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則【課程理念】1、立足發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，堅持學(xué)科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合。2、道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。內(nèi)容分析02課標(biāo)分析“道德修養(yǎng)”——維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，在公共生活中做一個文明的社會成員?！緦W(xué)段目標(biāo)】“法治觀念”——了解法律對個人生活、社會秩序和國家發(fā)展的作用?！緦W(xué)段目標(biāo)】【課程內(nèi)容】“我與社會共成長”——以“我在社會中成長”為議題，探討積極參與社會生活對于個人成長的意義，理解社會責(zé)任感的重要價值?！菊n程內(nèi)容】政治認(rèn)同認(rèn)同社會規(guī)則，正確認(rèn)識社會規(guī)則、社會生活與社會秩序的關(guān)系道德修養(yǎng)樹立秩序意識和規(guī)則意識法治觀念形成維護社會秩序，遵守社會規(guī)則的意識內(nèi)容分析02教學(xué)目標(biāo)第一框維護秩序健全人格責(zé)任意識自覺遵守社會規(guī)則，維護社會秩序，服務(wù)他人、服務(wù)社會理解個人與社會、國家關(guān)系，能維護社會秩序，適應(yīng)社會規(guī)則的變化政治認(rèn)同形成自覺遵守規(guī)則和維護規(guī)則的理念；樹立規(guī)則意識道德修養(yǎng)懂得應(yīng)積極維護規(guī)則，參與改進(jìn)規(guī)則，自覺遵守規(guī)則，增強社會責(zé)任感和使命感。法治觀念了解規(guī)則與自由的關(guān)系，明白每個人都應(yīng)自覺遵守規(guī)則內(nèi)容分析02教學(xué)目標(biāo)第二框遵守規(guī)則健全人格責(zé)任意識自覺遵守社會規(guī)則，維護社會秩序，服務(wù)他人、服務(wù)社會理解個人與社會、國家的關(guān)系，能維護社會秩序，適應(yīng)社會規(guī)則的變化規(guī)則意識的提高自覺遵守規(guī)則的行為自覺、敢于維護規(guī)則維護秩序靠規(guī)則重點難點內(nèi)容分析02教學(xué)重難點第一框維護秩序社會生活需要秩序自覺遵守規(guī)則，維護與改進(jìn)規(guī)則正確理解自由與規(guī)則的關(guān)系重點難點內(nèi)容分析02教學(xué)重難點第二框遵守規(guī)則學(xué)情分析03◆學(xué)生對“社會生活離不開規(guī)則”的觀點是認(rèn)同的，也知道社會運行要有各種各樣的規(guī)則，這是本課教學(xué)重要的學(xué)情基礎(chǔ)。◆對于八年級學(xué)生來說，他們有了一定的理解和分析能力，對于秩序與規(guī)則的相關(guān)概念也有所了解，但由于他們看待事物還比較淺顯，不夠深入，因此，幫助學(xué)生理解維護秩序與遵守規(guī)則的重要性是本課著重考慮的因素。學(xué)情分析03◆小學(xué)階段，學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)識主要集中于如何遵守社會規(guī)則，如按時完成作業(yè)、尊敬父母、排隊購物等。對為什么遵守規(guī)則、是不是所有規(guī)則都是反映人們的意愿、規(guī)則能不能修改等問題，他們尚未形成完整認(rèn)識。隨著學(xué)生抽象思維能力的提高，如何幫助學(xué)生從規(guī)則的產(chǎn)生、規(guī)則的運行、規(guī)則的改進(jìn)等角度深刻認(rèn)識規(guī)則，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行規(guī)則，成為這一時期教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)?！舭四昙墝W(xué)生情緒易變，做事容易沖動，同時，學(xué)生對一些日常生活中的"小事"往往不拘小節(jié)，這樣極易產(chǎn)生不良行為，如果不及時糾正和解決，有可能走上違法犯罪的道路。思想層面：理性認(rèn)知（全面、深入、認(rèn)可）行動層面：自覺遵守（遵守現(xiàn)有、秩序改進(jìn)）第三課社會生活離不開規(guī)則第二單元遵守社會規(guī)則微格展示◆一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是：有意義、有效率、有生成性、平實、真實◆一堂好課的基本表現(xiàn)：(1)必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。(2)必須兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得。(3)必須體現(xiàn)思維的深度。(4)應(yīng)促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲?！粢惶煤谜n的基本要求：強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。第一部分感受規(guī)則重要性第二部分全面認(rèn)識規(guī)則第三部分遵守規(guī)則一例貫通事例學(xué)校門口這點事兒探討如何進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校門口的秩序?qū)Ρ葘W(xué)校門口秩序變化，感受秩序的重要性繼續(xù)尋找學(xué)校門口秩序存在的問題聚焦主題認(rèn)識規(guī)則遵守規(guī)則觀察發(fā)現(xiàn)問題建構(gòu)邏輯第四部分維護、修改規(guī)則結(jié)合學(xué)生實際給出遵守秩序的建議分析思考問題解決問題改進(jìn)問題課例1—說說學(xué)校門口這點兒事兒第一部分感受規(guī)則重要性第二部分全面認(rèn)識規(guī)則第三部分遵守規(guī)則一例貫通事例學(xué)校門口這點事兒對比學(xué)校門口秩序變化，感受秩序的重要性聚焦主題認(rèn)識規(guī)則遵守規(guī)則觀察發(fā)現(xiàn)問題建構(gòu)邏輯第四部分維護、修改規(guī)則課例1—說說學(xué)校門口這點兒事兒1、上學(xué)期校門口秩序現(xiàn)狀2、本學(xué)期校門口秩序的改觀3、對比一下談感受4、目前依然存在的問題，不良影響是什么？課例1—說說學(xué)校門口這點兒事兒思考1：注意觀察，這段視頻拍攝的地點是哪里？思考2：看完這段視頻，你有哪些感觸？思考3：每天你都會進(jìn)入校園，是這樣的狀況嗎？第一部分感受規(guī)則重要性經(jīng)過各方努力后，本學(xué)期學(xué)校門口秩序有所改善思考1：學(xué)校門口秩序的改善靠的是什么？搶行違規(guī)載人、不帶頭盔亂停亂放占用非機動車道逆行學(xué)校門口秩序依然存在的一些問題思考1：觀察視頻，聯(lián)系你的生活實際，思考學(xué)校門口秩序依然存在哪些問題？關(guān)注自己生活觀察分析問題引發(fā)興趣全面多角度思考調(diào)動已有經(jīng)驗，激發(fā)未知思考多元、開放、深度思考思考1：學(xué)校門口秩序的混亂會帶來怎樣的影響？第一部分感受規(guī)則重要性第二部分全面認(rèn)識規(guī)則第三部分遵守規(guī)則一例貫通事例學(xué)校門口這點事兒繼續(xù)尋找學(xué)校門口秩序存在的問題聚焦主題認(rèn)識規(guī)則遵守規(guī)則建構(gòu)邏輯第四部分維護、修改規(guī)則分析思考問題課例1—說說學(xué)校門口這點兒事兒1、防汛抗洪救災(zāi)工作的啟示2、熟悉社會秩序種類3、對比一下談感受4、反思如果沒有社會秩序的危害？課例1—說說學(xué)校門口這點兒事兒第二部分全面認(rèn)識規(guī)則點面各地區(qū)全力做好防汛抗洪救災(zāi)工作盡快恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序假期中，我國華北、東北等地出現(xiàn)極端降雨過程，引發(fā)洪澇和地質(zhì)災(zāi)害。人民群眾的生命、財產(chǎn)安全遭到威脅，生產(chǎn)生活秩序遭到破壞。各地區(qū)和有關(guān)部門全面加強災(zāi)害防范應(yīng)對，全力保障人民群眾生命財產(chǎn)安全和社會大局穩(wěn)定，盡快恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序。思考：為什么要盡快恢復(fù)秩序？什么是秩序？秩序的重要性是什么？

思考問題:觀察下列圖片體現(xiàn)了哪些方面的秩序？交通秩序公共場合秩序探究與分享社會管理秩序生產(chǎn)秩序思考：正如學(xué)校門口的秩序那樣，如果社會生活中沒有秩序，我們的生活將會怎樣？

如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？

我們的生活將會出現(xiàn)一種無序化狀態(tài)，社會將會混亂不堪，社會生產(chǎn)和社會生活將無法正常進(jìn)行。社會秩序的作用思考：在重大的水災(zāi)面前這份通告的意義何在？第一部分感受規(guī)則重要性第二部分全面認(rèn)識規(guī)則第三部分遵守規(guī)則一例貫通事例學(xué)校門口這點事兒聚焦主題認(rèn)識規(guī)則遵守規(guī)則建構(gòu)邏輯第四部分維護、修改規(guī)則結(jié)合學(xué)生實際給出遵守秩序的建議解決問題課例1—說說學(xué)校門口這點兒事兒1、校門口存在問題的分析與建議2、網(wǎng)紅“賣萌青蛙”現(xiàn)象的分析與啟示3、“違反交通規(guī)則行為”的分析與建議課例1—說說學(xué)校門口這點兒事兒第三部分遵守規(guī)則◆搶行：為了趕時間，汽車得讓行人◆逆行：顧不了這么多了，這樣方便，節(jié)省時間◆亂停：方便送孩子，停一會兒無妨◆家長：為孩子方便，大家能理解思考：對于上述說法，你的看法是怎樣的？

“賣萌青蛙”引發(fā)的討論今年，“賣萌青蛙”火遍網(wǎng)絡(luò)。他們活躍在多地大街小巷成為“全網(wǎng)都在偶遇的網(wǎng)紅青蛙”。身上穿著青蛙服，手里提著一群“小青蛙”，脖子上掛著收款二維碼，因蠢萌的造型和有趣的互動，網(wǎng)紅青蛙吸引了不少粉絲，也受到絕大多數(shù)人喜歡。“青蛙”們通過新穎和靈活的方式來增加收入和改善生活。他們尋找了一些有趣和個性化的方式來表達(dá)和展示自己，用一些溫暖和親切的方式來與他人溝通和互動，是一種創(chuàng)意和嘗試。“青蛙”們雖然很萌，但存在隱患，如“青蛙”隨意兜售產(chǎn)品，不好發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品是否合格，因為采取四處走動的方式，出現(xiàn)問題也難以解決。還有其他的社會隱患，有“青蛙”被罰交警對其違法行為處以20元罰款寧波海曙因違規(guī)擺攤，城管罰其面壁思過浙江杭州“賣崽青蛙”穿著臃腫的青蛙服，相比正常穿著，行動起來多有不方便。如果在人流量大的場所活動，還可能阻礙通行，帶來安全風(fēng)險。如果人人都像賣崽青蛙那樣自由流動，自由兜售商品，除了會影響市容市貌，對于實體店主而言也顯然是是不公平的，可能擾亂市場秩序?！百u萌”自由

但需有界限可愛的“外表”下也要有遵紀(jì)守法的心由自道德紀(jì)律法律約束管控強制0103自由不是隨心所欲02......思考：《憲法》的規(guī)定僅僅是為了限制自由嗎？憲法第五十一條：中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。社會規(guī)則是人們享有自由的保障。人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進(jìn)社會有序運行。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。規(guī)則既限制自由，又保護自由，“限制”才能更好地“保護”。地攤是誰想擺就能擺的嗎？獲得相關(guān)的許可/證照前往屬地政府設(shè)置的市集加強自我管理《無證無照經(jīng)營查處辦法》《食品加工小作坊和食品攤販管理條例》《勞動部關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》指定的場所和時間管理費根據(jù)各地的管理規(guī)定進(jìn)行處理參加經(jīng)營的家庭成員姓名應(yīng)當(dāng)同時備案身體健康環(huán)境衛(wèi)生垃圾清理文明服務(wù)友好溝通010203以上“擺攤指南”對我們遵守社會規(guī)則有何啟發(fā)？淄博給燒烤劃出10條“硬杠杠”為避免燒烤經(jīng)濟無序發(fā)展，專門開展燒烤攤無煙化治理，在城區(qū)內(nèi)規(guī)劃建設(shè)、改造提升了一批燒烤城、燒烤大院。深圳不再全面禁止路邊攤新修訂的《深圳經(jīng)濟特區(qū)市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》，自2023年9月1日起實施。蘭州鼓勵個人設(shè)攤行為《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范外擺經(jīng)營的指導(dǎo)意見(試行)》鼓勵形成“基本商業(yè)為主體、設(shè)攤經(jīng)營為補充”的服務(wù)格局。面對“煙火氣”與“規(guī)范化”，各地政府的以上措施對我們有何啟發(fā)？

社會規(guī)則自由法律紀(jì)律道德①社會規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲的，它受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束。②社會規(guī)則是人們享有自由的保障。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。遵守規(guī)則社會調(diào)查你平時會闖紅燈嗎？如果車輛很少，特別安全，你會闖紅燈嗎？大家都闖了紅燈，你會闖紅燈嗎？如果綠燈剛過，你要等一分半鐘，你會闖紅燈嗎？如果你許久未見的好朋友正帶著耳機從對面路過，你等了紅燈就不能追上她/他，你會闖紅燈嗎？如果馬上就要遲到了，你會闖紅燈嗎？如果有交警在旁邊站著，你會闖紅燈嗎？他律：監(jiān)督、提醒、獎懲等外在約束需要自律他律自律

遵守社會規(guī)則需要他律和自律。（監(jiān)督、提醒、獎懲等外在約束）（自我約束）慎獨觀點一：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。觀點二：只要沒有人看到，沒有人管，就可以闖紅燈。觀點三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。你怎樣看待以上觀點？認(rèn)真思考遵守社會規(guī)則需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準(zhǔn)繩。將規(guī)則內(nèi)化于心，化外于行。亂停亂放校門口逗留違規(guī)載人占用非機動車道小組活動：將學(xué)生分成幾個小組，選取其中一個場景進(jìn)行討論，評析該行為，并且提出相應(yīng)的建議。限時：3分鐘，做好記錄，選派代表發(fā)言

很多人都停放，法不責(zé)眾沒看到有警察時間還早，買點吃的玩一會吧場景A場景B場景C從眾不隨大流，堅持自己，堅持原則怎么自律違反規(guī)則僥幸雖無人監(jiān)督，但也要時刻銘記做？他律不自覺跟XX一起回家，讓他提醒我不逗留敬畏第一部分感受規(guī)則重要性第二部分全面認(rèn)識規(guī)則第三部分遵守規(guī)則一例貫通事例學(xué)校門口這點事兒探討如何進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校門口的秩序聚焦主題認(rèn)識規(guī)則遵守規(guī)則建構(gòu)邏輯第四部分維護、修改規(guī)則改進(jìn)問題課例1—說說學(xué)校門口這點兒事兒1、校門口秩序再改進(jìn)的建議2、放闖紅燈神器3、開學(xué)季，北京中小學(xué)無物理隔離不進(jìn)機動車及通學(xué)定制公交課例1—說說學(xué)校門口這點兒事兒思考1：面對學(xué)校門口目前的秩序，你認(rèn)為還有哪些地方可以完善，以利于學(xué)校門口更加良好秩序的形成？第四部分維護修改規(guī)則學(xué)校門口車輛拐彎時間的限定、標(biāo)志線劃定學(xué)校調(diào)整不同年級的放學(xué)時間段與家長溝通規(guī)定接送車輛的位置與交管部門溝通，加派管理人員思考2：我們再提出這些建議的時候，有哪些需要注意的地方？①要從自己做起，自覺遵守規(guī)則；②要在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。P30勸導(dǎo)的技巧①有“禮”，語言文明，態(tài)度和善。②有“理”，要曉之以理，采取合理的方式③有“節(jié)”，要注意適可而止。我們要堅定維護規(guī)則

我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策，使之更加符合人民的利益和社會發(fā)展的要求。我們要積極改進(jìn)規(guī)則①隨著社會的發(fā)展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規(guī)則，需要制定；（沒有的規(guī)則需要制定）②一些原有的規(guī)則失去了存在的合理性，需要廢除；（不合理的規(guī)則需要廢除）③一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善。（不符合時代發(fā)展的規(guī)則需要調(diào)整和完善）為什么要積極改進(jìn)規(guī)則？防闖紅燈神器課例1—說說學(xué)校門口這點兒事兒思考1：面對學(xué)校門口目前的秩序，你認(rèn)為還有哪些地方可以完善，以利于學(xué)校門口更加良好秩序的形成？第四部分維護修改規(guī)則學(xué)校門口車輛拐彎時間的限定、標(biāo)志線劃定學(xué)校調(diào)整不同年級的放學(xué)時間段與家長溝通規(guī)定接送車輛的位置與交管部門溝通，加派管理人員規(guī)則的制訂、修改是一個過程理性的分析合理的建議依靠道德、紀(jì)律、法律作業(yè)：試著選擇其中一方面寫出書面溝通建議第一部分感受規(guī)則重要性第二部分全面認(rèn)識規(guī)則第三部分遵守規(guī)則一例貫通事例“斑馬線”通過研究“斑馬線”我的收獲“斑馬線”的歷史和現(xiàn)在“斑馬線”的困惑與解決聚焦主題認(rèn)識規(guī)則遵守規(guī)則觀察發(fā)現(xiàn)問題建構(gòu)邏輯第四部分維護、修改規(guī)則對“斑馬線”的未來的設(shè)計分析思考問題解決問題改進(jìn)問題課例2—從“斑馬線”說起課例1—從“斑馬線”談起思考1：誰知道“斑馬線”發(fā)展的歷史？思考2：誰能說說“斑馬線”的作用？第一部分斑馬線的歷史與現(xiàn)在◆斑馬線源于古羅馬時代的跳石。早在古羅馬時期的龐貝城的一些街道上，車馬與行人交叉行駛，經(jīng)常使市內(nèi)交通堵塞，還不斷發(fā)生事故。為此，人們便將人行道與馬車道分開，并把人行道加高，還在靠近馬路口的地方砌起一塊塊凸出路面的石頭--跳石，作為指示行人過街的標(biāo)志?！?9世紀(jì)末期，隨著汽車的發(fā)明，城市內(nèi)更是車流滾滾，加之人們在街道上隨意橫穿，阻礙了交通，交通事故頻繁發(fā)生?！?0世紀(jì)50年代初期，英國人在街道上設(shè)計出了一種橫格狀的人行橫道線，規(guī)定行人橫過街道時，只能走人行橫道，于是倫敦街頭出現(xiàn)了一道道赫然醒目的橫線，看上去這些橫線像斑馬身上的白斑紋，因而人們稱它為斑馬線。司機駕駛汽車看到這條條白線時，會自動減速緩行或停下，讓行人安全通過。斑馬線的歷史斑馬線的寬度、長度、間隔，是有一個國際標(biāo)準(zhǔn)的。行人越多的地方，斑馬線越寬。在一段路上，斑馬線的設(shè)置間隔一般為150至500米，較為合理的設(shè)置間隔為350至400米，便于行人通行。學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院、養(yǎng)老院門前的道路沒有行人過街設(shè)施的，應(yīng)當(dāng)施劃人行橫道線，設(shè)置提示標(biāo)志。城市主要道路的人行道，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)劃設(shè)置盲道。斑馬線的現(xiàn)在更加標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、廣泛應(yīng)用斑馬線的產(chǎn)生行人的安全良好的交通秩序規(guī)則的形成確立如果沒有“斑馬線”會怎樣？社會規(guī)則的重要性◆全國交通事故中，機動車造成交通傷亡的比例：未按規(guī)定讓行導(dǎo)致的傷亡事故，占比12.24%；酒后醉酒駕駛，占比4.21%；無證駕駛，占比4.05%；在同車道行駛中不按規(guī)定與前車保持必要的安全距離，占比3.97%；逆行，占比2.50%；違反交通信號，占比2.37%；違法會車，占比2.13%；課例1—從“斑馬線”談起第二部分斑馬線的困惑與解決◆2011年到2021年，36個大城市中，機動車未按規(guī)定讓行一直是城市道路交通事故的首要成因。2021年8月初，北京市啟動“文明駕車禮讓行人”專項整治行動，在開展現(xiàn)場執(zhí)法的同時，交管部門同時升級了電子眼的功能，可用于拍攝“遇行人通過人行橫道未停車讓行”交通違法行為。交管部門將對違法行為人依法處以200元罰款，記3分。禮讓斑馬線在行動右轉(zhuǎn)彎車輛需停車禮讓行人通過斑馬線，待行人通過后方可繼續(xù)行駛。行人步入斑馬線，車輛行經(jīng)交叉路口轉(zhuǎn)彎時，左轉(zhuǎn)車輛必須讓行。請分析駕駛?cè)撕托腥藢Υ私灰?guī)的態(tài)度有什么不同？網(wǎng)友評論1：憑什么呢，我也有通行自由，明明是正常拐彎，我為什么要等待行人先過，還著急上班呢，誰的時間都寶貴呀~網(wǎng)友評論2：在這之前，每天上學(xué)放學(xué)總要在過馬路時和著急拐彎的機動車爭奪路權(quán)，像我這樣害怕過十字路口的人，每天提心吊膽的，感覺非常危險。思考：機動車通行權(quán)的前提是什么？社會規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束。遵守規(guī)則，就是尊重彼此的自由和利益，不越過自由的邊界。中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法自由和權(quán)利。——《憲法》網(wǎng)友評論3：行人闖紅燈通過人行橫道，機動車不禮讓怎么也會被處罰呢~這還了得，行人稱王，無法無天吶。每天小心翼翼生怕扣分罰款。網(wǎng)友評論4：上下班時段人車交叉路口很容易造成擁堵、發(fā)生交通事故，如果行人不看紅燈貿(mào)然進(jìn)入車道也該有明確處罰。有些行人過馬路悠然自得，確實絲毫不考慮車主的感受，這其實也在影響所有通行的人和車。結(jié)合以上網(wǎng)友評論，小組討論分析：（1）“200元+3分”這個處罰措施有哪些作用？（2）規(guī)則制定的真正目的是什么？社會規(guī)則是人們享有自由的保障。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。處罰就是對自由邊界的堅守，也就是對自由的保衛(wèi)。人行橫道叫“斑馬線”是駕駛?cè)说摹拔拿骶€”也是行人的“安全線”同時更是“法律紅線”秩序和效率路權(quán)和責(zé)任規(guī)范和保護自由是規(guī)則的基礎(chǔ)，規(guī)則是自由的保障。課例1—從“斑馬線”談起第三部分對“斑馬線”的未來的設(shè)計第四部分通過研究“斑馬線”我的收獲結(jié)合“北京溫情斑馬線”的故事思考：閱讀這篇報道后，如果你是寫這篇報道的記者，你后續(xù)想從哪幾個方面完成這篇報道？不同的主體政府企業(yè)公民管理者不同的方面道德規(guī)章紀(jì)律法律結(jié)合學(xué)生的親身體驗、調(diào)動他們已有的認(rèn)知，進(jìn)行充分的思考、討論甚至是聯(lián)想。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)和思考。石景山區(qū)政達(dá)街與銀河?xùn)|街交叉口的“全向十字路口”最大程度保障行人路權(quán)?！羧诵械谰G燈一亮，十字路口立即“清空”，各方向機動車在停止線后，等待行人直行、斜穿通過路口?！?7秒倒計時內(nèi)，行人既可以走到馬路正對面，也可以沿著兩條對角斑馬線，從容地走到馬路斜對面，不再需要二次過街?！粜腥诉^街時，所有方向機動車右轉(zhuǎn)信號燈變?yōu)榧t燈，最大程度保障行人路權(quán)。政府通過完善設(shè)施，保障公民權(quán)利，使規(guī)則執(zhí)行更有效◆增補“禮讓行人”地面標(biāo)志千余組、交通標(biāo)志600余面、反光道釘7000余個……◆“立體斑馬線，清晰醒目，邊緣的反光道釘，夜間也有提示作用，停止線前寫著‘禮讓行人’……”米洋（被采訪路人）說，路口每處細(xì)小改動，都在喚起交通參與者內(nèi)心文明禮讓的自覺。通過各種提示的方式，喚起人們自覺遵守規(guī)則（道德、自律）◆對于不禮讓行為，處罰上也“動真格”。2021年8月11日零時起，全市首批217處探頭開始抓拍不禮讓斑馬線，交警上路嚴(yán)查，一百天內(nèi)就處罰“不禮讓行人”2.9萬起。隨著市民守法意識提升，不禮讓行為明顯減少，專項整治啟動一個月，百余個示范路口“不禮讓斑馬線”違法處罰量就下降近五成。通過法律的制約、處罰督促人們遵守規(guī)則（規(guī)章、制度、法律等）公交車成為禮讓“帶頭人”沒有信號燈的斑馬線前，一輛公交車停車讓行，其他車也跟著停下。往來穿梭的公交車，成為禮讓行人的“帶頭人”。

“起初，有些行人不適應(yīng)，看見公交車開過來了犯愣不敢走，我就微笑著朝他們揮揮手，示意請先走?！弊屩爝d嫻感動的是，一個小小的舉動，卻收獲不少行人的招手、點贊“回禮”，還有“紅領(lǐng)巾”給她行隊禮。斑馬線，成了溫情線。職業(yè)道德、社會責(zé)任感模范執(zhí)行社會規(guī)則，進(jìn)而影響他人自覺執(zhí)行規(guī)則，為社會秩序貢獻(xiàn)力量。如何做到遵守規(guī)則如何維護規(guī)則秩序的修改

井然有序的社會生活離不開社會規(guī)則的維系。一個和諧有序的社會環(huán)境中，人人既是社會的貢獻(xiàn)者、責(zé)任者也是受益者。我們要遵守規(guī)則，心中有他人、心中有集體、心中有社會。

彼此尊重保障自由嚴(yán)于律己敬畏規(guī)則堅定維護遵守規(guī)則與規(guī)則同行，創(chuàng)建美好生活。（2023·北京西城·統(tǒng)考一模）長期以來，我國是以身高作為購買未成年人優(yōu)惠票的標(biāo)準(zhǔn)?？紤]到現(xiàn)在的孩子營養(yǎng)好長得快，2023年鐵路部門施行的《鐵路旅客運輸規(guī)程》對按照年齡或身高銷售兒童票做了相關(guān)規(guī)定。這一調(diào)整說明()試題資源①社會規(guī)則是人們享有自由的保障

②規(guī)則一旦失去存在合理性，需要廢除③完善規(guī)則是為了更加符合人民的利益

④規(guī)則不是一成不變的，要調(diào)整和完善①② B．①④C．②③ D．③④D教學(xué)資源05（2023·北京朝陽·統(tǒng)考一模）生活中，個別電動自行車駕駛者經(jīng)常出現(xiàn)隨意變道、闖紅燈等行為。勸導(dǎo)如圖中的電動自行車駕駛?cè)?，你?yīng)該說（）①無論在哪里行駛，保證自己安全就行②公民享有人身自由，可以自由選擇出行方式③交通出行要遵規(guī)守法，違法須擔(dān)責(zé)④珍愛生命，將規(guī)則內(nèi)化于心外化于行A．①② B．①④ C．②③ D．③④D(2022海淀一模8)《元史·許衡傳》里有這樣一段記載：許衡做官之前，一年夏天外出，因天熱口渴難耐，剛好道旁有棵梨樹，眾人爭相摘梨解渴，唯獨許衡不為所動。有人問他為何不摘，他回答說：“不是自己的梨，豈能亂摘！”有人勸解道：“亂世之時，這梨是沒有主人的?！痹S衡正色道：“梨無主人，難道我心中也無主人嗎？”這個故事主要告訴我們(

)遵守規(guī)則，完全依靠外在約束敬畏規(guī)則，自覺做到慎獨慎微C.維護規(guī)則，幫助他人遵守規(guī)則D.改進(jìn)規(guī)則，適應(yīng)社會發(fā)展需要B(2021北京3)現(xiàn)代生活越來越離不開手機，有人總結(jié)了幾條手機使用注意事項?！の唇?jīng)許可，請勿擅自翻看別人的手機?！ぴ诠矆龊辖勇犽娫?、聽音樂、看劇、玩游戲時，不要大聲外放?！るS時隨地拿起手機自拍，并不總是得體的行為，尤其在比較嚴(yán)肅的場合。·走路不要玩手機，尤其是下樓、過馬路、處于路況復(fù)雜的路段時。這些注意事項旨在(

)①降低安全風(fēng)險，增強生命韌性

②合理使用手機，保障社會秩序③遵守社會公德，提升文明素養(yǎng)④尊重他人隱私，融洽人際關(guān)系A(chǔ).①②B.①③C.②④D.③④D