提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量探析如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量

[提高生物講堂教課質(zhì)量探析]怎樣提高講堂教課質(zhì)量[提高生物講堂教課質(zhì)量探析]怎樣提高講堂教課質(zhì)量//[提高生物講堂教課質(zhì)量探析]怎樣提高講堂教課質(zhì)量[提高生物講堂教課質(zhì)量探析]怎樣提高講堂教課質(zhì)量關(guān)于教師來說，怎樣組織教課，提高教課質(zhì)量是其任務(wù)和職責(zé)。為了利于教課的改良與提高，筆者針對自己的教課過程將教課心得及領(lǐng)會總結(jié)以下：一、著重方法，提高成效作為教師，上好一堂課才是教課工作的重中之重。在教與學(xué)雙邊活動中，學(xué)生是認知活動的主體，學(xué)習(xí)者在認知活動中發(fā)揮著主體作用。指引學(xué)生進行研究活動是最好的教課方法。作為教育者，不單要讓學(xué)生學(xué)會知識，著重學(xué)生感情態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們會學(xué)知識。多媒體圖文并茂，甚至有活動電影，把靜態(tài)、乏味的文字資料變?yōu)闃O其活躍的動向畫面，使其內(nèi)容充分，形象生動，豐富多彩，能繪聲繪色、繪聲繪色地反應(yīng)生物中的客觀事物，并且經(jīng)過聽覺、視覺等對學(xué)生多感官綜合刺激，很輕易惹起學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的著重，學(xué)生看得喜悅，學(xué)得輕松。假如能合理地使用，會使教課達到寓教于樂的目的，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的喜好，使學(xué)生產(chǎn)生激烈的學(xué)習(xí)欲念。二、仔細備課，打好基礎(chǔ)每一課的教課目的要靠每節(jié)課去落實，教師應(yīng)充分完美地備課，把一堂課備好是需要大批的時間和精力的，要查閱大批的，汲取他人的可取之處，但又不可以完整照抄照搬，由于講堂上教師面對的是有差別的學(xué)生。備課是教師要在掌握教課重難點的狀況下發(fā)揮主觀能動性，依據(jù)學(xué)生的實質(zhì)水平選擇教法和打破重難點。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。作為教課主體的學(xué)生在講堂上能否能夠精力集中、思想活躍、獨立思慮并且擅長發(fā)布自己的看法，就要看教師可否把教課企圖轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的行動。教師在備課時應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣才會有動力，才會有學(xué)習(xí)的踴躍性，最后在學(xué)的方面提高講堂的有效性。三、用好條件，釋疑解惑在生物教課進度中廣泛存在一些限制教課的現(xiàn)象。假如依照教科書和教課大綱領(lǐng)求的規(guī)范講課，教課缺少生動性，不可以表現(xiàn)出生物學(xué)教課作為與自然有廣泛聯(lián)系的學(xué)科的特點。因而可知，教課內(nèi)容的整合是生物學(xué)教課中要害的環(huán)節(jié)，要討教師在備課進度中要有充足的預(yù)備，踴躍采集與講堂有關(guān)的知識點，這樣在講課的進度中可將課本上的知識點與理想生活中的現(xiàn)象舉一反三，無形中加強了學(xué)生對知識點的掌握。自然科學(xué)離不開實驗，實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生充分著手、動腦，是加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。對大多數(shù)學(xué)生來說，實驗的過程就是領(lǐng)會的過程：領(lǐng)會科學(xué)的方法，科學(xué)的精神，感覺科學(xué)研究中的樂趣。經(jīng)過實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生采集和辦理生物學(xué)信息的能力。實驗過程中要鼓勵學(xué)生多議論、剖析實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。實驗過程中，教師還能夠鼓舞學(xué)生自主設(shè)計實驗來提高學(xué)生研究問題的能力和創(chuàng)新思想，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。四、加強興趣，提高效率生物學(xué)是生物與環(huán)境以及其余有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，“著重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”是高中生物新課程的四大基本理念之一。心理學(xué)研究也表示：向?qū)W生展現(xiàn)科學(xué)知識的應(yīng)用價值，能夠激發(fā)和保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)動機。跟著生命科學(xué)技術(shù)的不停發(fā)展，與之有關(guān)的生產(chǎn)、生活、社會實踐的問題日趨增加，所以，在教課的過程中，教師應(yīng)充分聯(lián)系現(xiàn)實生活，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不單能穩(wěn)固學(xué)生對所學(xué)知識的理解，加強學(xué)習(xí)興趣，并且還能夠拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生把所學(xué)知識與社會生活問題聯(lián)系起來，起到了學(xué)致使用、事半功倍的成效。“授之以魚不如授之以漁?！苯處熓墙陶n的組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)輔助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法、技巧。一個優(yōu)異的教課組織者應(yīng)當(dāng)從知識、技藝、感情三個方面加強學(xué)生學(xué)習(xí)才華的培養(yǎng)，從專業(yè)知識水平易著重師德等方面提高自己的職業(yè)修養(yǎng)。一方面，添加傳統(tǒng)講堂敘述的豐厚性和生動性，充分調(diào)換起學(xué)生對生物學(xué)科的興味。另一方面，加大課外活動的展開力度，指引他們?nèi)ゲ杉Y料，溝通商議，互相學(xué)習(xí)。五、巧用作業(yè)，落實成效作業(yè)是反應(yīng)教課成效的重要手段之一，它既能使學(xué)生穩(wěn)固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識，所以，適合部署一些作業(yè)是特別必需的。而初中生物的教課成效向來不理想，究其原由主假如平常沒有進行適合的練習(xí)，當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容沒能實時復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，所以在講堂上或課外增添適合的章節(jié)練習(xí)尤其必需。在實行新課程標(biāo)準的大背景下，生物學(xué)課外作業(yè)觀急需轉(zhuǎn)變，生物學(xué)教師要以課程標(biāo)準為依照，確定以學(xué)生為本，建立新奇、面向全體、重視學(xué)致使用的生物學(xué)作業(yè)觀和新的生物學(xué)作業(yè)設(shè)計理念，充分尊敬學(xué)生的興趣喜好，把學(xué)生置于一個動向、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生供給多元、綜合學(xué)習(xí)的時機，讓學(xué)生在較為自由的環(huán)境中，學(xué)得主動，學(xué)得踴躍。教師能夠設(shè)計多種種類的開放性作業(yè)，讓學(xué)生組成多個協(xié)作小組，利用課余時間采集資料，互相商討，而后利用商討心得和商討中出現(xiàn)的問題，由學(xué)生自己出題目，給同組或其余組的學(xué)生作為作業(yè)來達成。也能夠讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況、興趣喜好、能力強弱以及對教材的掌握程度，選擇適合自己的作業(yè)。自然，教課質(zhì)量還受教師教課水平的限制，假如教師不具備優(yōu)