小學(xué)英語教學(xué)案例

新市鎮(zhèn)中心小學(xué)張愛華堂英語課都具有濃厚的趣味性來吸引學(xué)生，使學(xué)生對你的課產(chǎn)生興堂上的良好紀(jì)律離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和班主任老師的配合。關(guān)鍵詞興趣融洽關(guān)系自從走進(jìn)了小學(xué)課堂，我們每天都要面對一張張?zhí)煺婊顫姷男δ樀叫W(xué)生們好玩好動，自控力差，個(gè)性張揚(yáng)的天性。因此，課堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”總是防不勝防地發(fā)生著。然而，作為英語課堂引導(dǎo)者的老師，如果對這些“意外事故”處理不當(dāng)，不失去學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情、挫傷學(xué)生的積極性。這樣，就與《英語談發(fā)生在我的課堂上的兩件“意外事故”及我采取的方式方法?！耙馔馐鹿省币皇鹿是楣?jié)：在一次英語課上，我在教“Lookatme,thisismyhead,thisismy…”時(shí)，由于錄音中語速太快，學(xué)生跟不上來，我便放慢語速，并且用純正的美式英語讓學(xué)生跟讀，但幾遍下來，有些同學(xué)的語速還是有些繞不過來，便產(chǎn)生了畏懼情緒、不愿再不來的。”就不愿再跟讀了。有些學(xué)會了的同學(xué)就驕傲起來了，他們學(xué)會了還要重復(fù)讀，真沒勁！”，當(dāng)時(shí)的我真是左右為難，于是我靈又響亮整齊，就給他們每組各加一顆“紅五角星”，結(jié)果這一招還真靈驗(yàn)，每個(gè)小組都干勁十足了，都讀出了自己的最好水平，我給兩個(gè)較好的小組加了星星后，問另外兩個(gè)小組的同學(xué)要不要再比試一輪，他們齊聲說“要！”于是我讓他們開始了新一輪的競爭，待同學(xué)們基請他讀出“Lookatme,thisismyhead,thisismy……”雖然讀得不太好，但我還是給予他“Excellent！”的最高表揚(yáng)，并對其他同學(xué)說“Clapyour”在小朋友們的掌聲中，我較為你們說他讀得來嗎？”同學(xué)們齊聲說“讀得來！”我又說：“其實(shí)我先不夠自信，但后來他不再畏縮，而是勇敢地讀出來了，這需要多么大的勇氣呀，單憑這股勇氣就值得我們學(xué)習(xí)！”那位同學(xué)在我和其他重復(fù)讀，真沒勁！”的同學(xué)，跟他玩一個(gè)“Simon”的游戲，我Openyourbook,Closeyourpencil-case,Openyourmouth,Closeyour……”等較難的指令，他開始摸不著北了，而是很專心地聽別人讀和說。場競賽，仍避免不了反復(fù)地讀、說與糾音。教學(xué)中，存在著學(xué)生接受而對于那些驕傲自滿的同學(xué)，我通過制造“障礙”挫傷他們的驕傲自滿的情緒，讓他認(rèn)識到知識的無窮性，端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到思想情操。思考與探究：，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)建立能激部興趣，這種興趣是短暫易逝的。而要培養(yǎng)學(xué)生持久的內(nèi)部興趣，主式體現(xiàn)出來，學(xué)生才能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在我的教學(xué)中，保持持久的內(nèi)部興趣。但花費(fèi)時(shí)間較多，不利于教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)，教育言語要用大量果。“意外事故”二分難解，看到我來了，才戀戀不舍地停了下來，我等同學(xué)們都坐端正以后才站到講臺前，給每個(gè)小組加了顆“紅五角星”后又全部擦掉。這時(shí)，全班同學(xué)都神色緊張，等待我的嚴(yán)厲批評?？墒俏覅s稍稍微笑們知道一副牌有54張，4種花色及K等人物形象，你們知道4種花色的英文名稱是什么嗎？K各是什么字的簡寫呢？它們各代表什么人物呢？”他們的臉上產(chǎn)生了熱切求知的表情，這時(shí)我就簡單介紹了撲克的由來、4種花色的英文名稱、、、K的英文全名好印象，也對我增加了幾分佩服。此時(shí)，我感到教育的時(shí)機(jī)已到，便到英語知識的海洋里去爭強(qiáng)好勝呢？”回答我的是一片熱烈的掌聲。Pleasetakeoffyoufansandcards,ThentakeoutyourEnglishbooks，Let’sbeginourEnglishclass,OK?”接下來，我們的英語課終于開始了。現(xiàn)象分析：這“意外事故”反映了我們英語課堂中普遍存在的課堂紀(jì)律問題.玩撲克牌等卡片游戲是學(xué)生中最為流行的游戲，尤其在生的親和力，就會給學(xué)生留下“英語就像英語老師那樣沒意思”的印爭強(qiáng)好勝的精神，接著用幽默的語言和淵博的知識來打動和征服他們。不但樹立了老師的良好形象，產(chǎn)生了對學(xué)生的親和力，形成了課育教學(xué)的目的。思考與探究：班級多，面對的學(xué)生也多，不可能像語