慢性腎功能不全課件

慢性腎功能不全服從真理，就能征服一切事物慢性腎功能不全慢性腎功能不全服從真理，就能征服一切事物內容概論定義病因疾病分期發(fā)病機理主要發(fā)病學說臨床表現診斷治療TheKidneysUrethraCalycesRenalarteryMedullaRenalveinRenalUreterpCortex興趣在教學中起著舉足輕重的作用，孔子就提出過“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”；著名心理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣。”有了興趣就能使學習活動變得積極、自覺、主動、愉快，從而獲得良好的學習效果。研究表明興趣能引起大腦皮層的興奮，增強腦細胞的活動能力。學習興趣與學習效果緊密相關，興趣提高了，學習效率就會跟著提高，學習的負擔會得到相應減輕，學生的學習就會進入良性循環(huán)的軌道。由此可見在學習中培養(yǎng)學生興趣是至關重要的，尤其對有機化學實驗教學中由于學生對有機化學實驗本來的畏懼情緒使得對有機化學實驗的學習產生障礙，通過興趣教學法可以為學生學習有機化學實驗增加動力。一、激發(fā)學生原始的好奇心，為學生興趣的培養(yǎng)打下堅實的基礎好奇心的最初表現是與思維無關的。它是一種生命力的過剩、有機能力豐盛的表現，然而確是初級好奇心轉化為社會好奇心的資料和基礎。筆者認為要激發(fā)學生的原始好奇心可以通過一下幾個方面：(一)發(fā)揮實驗作用，把學生的實驗由原來的被動式轉化為興趣濃厚，自我設計，自我鑒定的創(chuàng)新實驗教學方法就可激發(fā)學生的興趣，對于原始興趣的培養(yǎng)可以通過引導學生看一些奇異的裝置和一些學生沒有見過的方便操作的儀器；也可以在演示實驗是以生活中常見的東西為背景，激發(fā)出學生原始的好奇心，例如：在參觀有機實驗室的時候，可以讓學生參觀旋轉蒸發(fā)儀，然后對學生說旋轉蒸發(fā)儀是用來揮發(fā)溶劑的，讓學生看看晶體的培養(yǎng)過程，色譜的分離過程，通過這樣的過程就會培養(yǎng)出學生原始的好奇心，就能為興趣的培養(yǎng)提供豐富的資源。(二)參觀廠礦、科研單位以及科技展覽，舉辦專題講座和報告會，閱讀科普讀物和收集有關科技資料，以及對當地化學工業(yè)、環(huán)境保護、農藥等情況進行社會調查和研究，嘗試自己把工廠生產中產生的問題實驗室解決，就可以培養(yǎng)和發(fā)展多方面好奇心，雖然這些好奇心還不能完全轉化為社會好奇心和高級好奇心，但是可以為社會好奇心和高級好奇心打下堅實的基礎。(三)與老師的科研結合培養(yǎng)學生的初級好奇心，以及把初級好奇心轉化為社會好奇心和高級好奇心，這樣不但能夠提高學生的思維能力，同時也能激發(fā)學生對實驗的學習興趣。教師因為其繁雜的教學工作和其它工作，在實驗室中投入的時間就相對的減少，而目前的大學生有比較充裕的時間和精力，但是大學生缺少的卻是實驗的技術和實驗的技巧，因此有必要將學生的實驗和教師的科研相結合，這樣不但能夠使得學生的閑余時間得到充分的利用，同時也有助于老師科研方面的突破，學生實驗和教師科研相結合的可以采取多種的方式，通過教師的指導，學生不但學會了化學文獻的查閱，同時也學會實驗的技巧和科研的思路以及在實踐中解決問題的方式，同時學生也可以通過教師的指導遇到未知為題時的思考方式。通過這種結合可以使得學生培養(yǎng)一個科研的完整思路，學生也可以學到在本科基礎課程中學不到的內容，像核磁共振，紅外，質譜，紫外光譜以及色譜配樣，測試方法，共振，紅外，質譜，紫外光譜的數據分析方法。二、通過課堂興趣教學提高學生的好奇心層次，使得學生從初級好奇心轉變?yōu)樯鐣闷嫘暮透呒壓闷嫘恼n堂中刺激學生的好奇心和提高學生的好奇心層次的第一個階段實驗課堂教學在每節(jié)課的導人時，跟據不同的實驗教學內容可從生活化學事例或化學史、熱點話題、生活常識、趣味實驗也可以聯系實際設計一些與知識有關的銜接點，作為懸念，產生認知沖突讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。在講課時把把復雜問題簡單化，比如：物質分離，可以通過回歸生活把難懂問題形象化，抽象問題直觀化。在教學中利用各種圖表、圖片、模型、幻燈、多媒體等手段來講解，可使一些比較抽象的內容變得直觀、具體。對一些實驗儀器的組裝、操作可通過演示進行。這樣老師講得輕松、學生學得有味，效果顯著。此外，教師的在教學的過程中，教師淵博的知識，美的儀表富有哲理情趣又不乏幽默感的談吐、思維很強的邏輯性等都作用無時無刻不感染著、吸引著學生。簡潔、通俗、幽默的語言會生產較強的感染效應，使學生專心聽講；和藹、親切、豐富的表情能減輕學生的心理壓力，提高他們接受信息的靈敏度。由此可見教師對學生學習興趣的激發(fā)以及教學的成敗都起著重要的作用。三、激發(fā)措施與學生的好興趣培養(yǎng)老師利用適當的方式來激發(fā)學生的好奇心是培養(yǎng)學生興趣的主要手段，筆者認為老師激發(fā)學生好奇心的措施主要包括以下幾個方面：(一)期望，老師以滿腔的愛心關心每一位學生，表達自己對每一位學生的期望。多用“我希望你……”、“我相信你一定能……”、“你能夠……”等語氣表露對學生的希望，使學生受到鼓舞。(二)表揚，在教學中，老師多采用表揚的方式來鼓勵學生，因為表揚會增加學生的成就感，從而激發(fā)學生的興趣，使得學生有勇氣探究下去。(三)激勵，重視學生自我評價對學習活動的促進作用。發(fā)揮評價在促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的作用，使每一個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。通過教師有意識發(fā)揮情感效能提高學生的非智力因素，煥發(fā)學生學習的興趣總之，創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，讓學生積極地參、與教學活動，會收到事半功倍的教學效果。一、前言羽毛球運動作為一項在我國普及率比較高的運動項目，有著良好群眾基礎。但大多數羽毛球愛好者對這項運動的認識還遠遠不夠。而由于社會的發(fā)展，國際的交往，高按教育必須面向社會，面向世界，面向未來。而大部分高?，F行的對于羽毛球教育的學年制體制已滿足不了社會對綜合性人才培養(yǎng)的要求，我國高校勢必接納新的教育體制，改革舊的學年制教學，以求得生存和發(fā)展。目前，高校羽毛球教學基本采用分層次分組教學，課內外一體化教學，多媒體演示等多種教學方法，但在這種新的形勢下，教師也應當根據學生及社會發(fā)展特點積極地進行轉變。本論文在這種情況下，分別從主觀、客觀等兩個方面對我國高校羽毛球訓練教學的方法進行了分析，具有一定的借鑒意義。二、思想方面重視羽毛球訓練教學（一）轉變教學觀念教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素就是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學的一切，常常掌握得迅速而牢同。因此，我們在羽毛球教學中要注意加強引導教育，進一步激發(fā)、加深學生對羽毛球運動的興趣和愛好，讓學生在運動中體驗到羽毛球運動的快樂，激發(fā)學生學習羽毛球的主動性、自覺性，養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習慣。在羽毛球教學中。力求做到“重娛樂、淡競技”，充分體現它的娛樂性，教師要根據教材、教學任務、學生特點，在教學中靈活、創(chuàng)造性地綜合運用各種教學方法，提高教學效果。（二）更新教學方法在我們傳統(tǒng)的教育理念中，強調的是教學要充分體現出一定的趣味性。只有擁有多元化的教學原則，以及符合學生的教學難度，才能取得教學中的突破。只有這樣，學生才會在學習中充分的認識自己，不斷的改善自己，才會充分調動起學生學習羽毛球運動的興趣。在競技運動中，羽毛球作為一項基礎運動，在羽毛球比賽中能夠吸引年輕人關注的則是在于它本身所具有的競爭性，因為年輕人都希望在競爭中戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝別人，取得成功。所以通過競爭的方式逐漸使別人了解自己的才能，這樣的方式，運用到教學中去，能夠起到雙贏的作用，不僅能幫助學生實現自我，又能更好調動學生學習的積極性。在羽毛球的教學體系中要不斷地打破陳規(guī)，與時俱進，把羽毛球考評體系列入大學生德智體美勞全面發(fā)展的重要指標。只有從制度上創(chuàng)新了才會實現教學體系的創(chuàng)新，要堅定不移的進行教學改革，逐漸完善教育體系，進一步增加大學生羽毛球的課程安排，讓當代大學生對羽毛球有個完善的了解，逐漸養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。三、客觀條件方面創(chuàng)造適宜羽毛球訓練環(huán)境（一）因地制宜，選擇適合的教學方法在羽毛球課中，很大一部分時間是學生自己練習為主，所以在教學方式上不能統(tǒng)一而論，要制定多元化的教學理念，尊重每一個學生的學習特點，其次要特別加強對一些對羽毛球有天賦的學生的培養(yǎng)，在學生群體中形成比學“趕幫超”的運動競技意識。由學習能力較強的帶動其他同學來共同完成學習任務，這不僅能增強學生之間的感情，也能體現互幫互助的團隊意識。在羽毛球課之后，羽毛球協(xié)會要發(fā)揮社團的主要功能，通過定期組織羽毛球競技比賽，以及羽毛球知識大賽讓更多的人了解羽毛球，讓更多的人參與到羽毛球的運動中，經常組織形式多樣的競賽活動，不僅能夠起到鍛煉的作用，也能加強社團人員的互幫互助的精神。除此之外，羽毛球俱樂部工作的要靠專門的人定期維護，逐漸改變俱樂部的職能，盡心盡力地為學生服務，一切以學生的利益為主，使學生能夠擁有更好的娛樂，鍛煉場地。不斷完善俱樂部的發(fā)展條件。要不斷地挖掘技術高的學生，讓他們起到模范帶頭作用。（二）積極的借助多媒體手段現在的課程安排和課程設計離不開教學媒體的使用。在教學中要善于利用好CAD課件以及投影儀，播放器等教學媒體，教學媒體的使用不僅能夠更加形象的展現課程內容，對于學生而言，更加清楚的了解老師講的內容。通過使用它們不斷的激起同學們對學習的積極性，營造一種良好的學習環(huán)境氛圍。多媒體教學的應用是現代化教育的必要步驟，這不僅關系著我國高素質人才的教育的成敗，也關系著我國教學質量的提高。（三）不斷完善運動場地及器材在傳統(tǒng)的羽毛球教學中，最難解決也是最棘手的問題莫過于場地問題。因為場地是決定羽毛球學習質量的重要保證。確實了室內場地，便會經常遇到刮風下雨的天氣，特別是風的因素，上午十點和下午十四點都是風最大的時候，特別會影響訓練的質量。解決這一問題的方法是調整羽毛球上課的時間盡量安排在下午四點后上。在羽毛球的練習方法中藥采用定點擊球的方法，不斷增強同學們揮拍擊準球的感覺。四、結論只有加強教師或教練員隊伍的建設，有計劃有步驟地提高教師或教練員訓練理論水平，促進訓練的科學化，才能有效培養(yǎng)羽毛球人才，為使我國羽毛球運動處于世界領先地位而添磚加瓦。本論文對我國高校羽毛球訓練教學的方法進行了分析，認為應該：（1）轉變教學觀念；（2）更新教學方法；（3）因地制宜，選擇適合的教學方法；（4）積極的借助多媒體手段；（5）不斷完善運動場地及器材。慢性腎功能不全服從真理，就能征服一切事物慢性腎功能不全慢性腎1內容概論定義病因疾病分期發(fā)病機理主要發(fā)病學說臨床表現診斷治療內容2TheKidneysUrethraCalycesRenalarteryMedullaRenalveinRenalUreterpCortexTheKidneys3腎臟的組織學腎臟的組織學4腎單位結構及功能腎小球濾過功能腎小體腎球囊重吸收:2/3水腎單位電介質腎小/近端小管/的部小分子蛋白直部葡萄糖氨基酸細段髓襻、排泌:蛋白、尿酶遠端小管真部逆流倍增:尿液濃縮曲部單「重吸收:少量水、鈉集合謄位調節(jié)體液和酸堿平衡腎單位結構及功能5慢性腎衰的病理改變慢性腎衰的病理改變6概論定義:發(fā)生在各種根底的慢性腎臟疾病基礎上由于腎單位嚴重受損,緩慢出現的腎功能減退至不可逆轉的腎衰。主要表現為代謝產物潴留,水、電解質、酸堿平衡失調和全身各系統(tǒng)出現相應的癥狀。概論7概論病因中國歐美慢性腎炎糖尿病慢性腎盂腎炎高血壓高血壓腎病腎小球腎炎糖尿病腎病多囊腎多囊腎其它狼瘡性腎炎概論8概論病因分類:原發(fā)性:腎小球腎炎、腎盂腎炎、間質性腎炎、多囊腎等。繼發(fā)性:SLE、糖尿病、高血壓、高尿酸性腎病、多發(fā)性骨髓瘤等。概論9發(fā)病機理機理未明,可能是多種機制共同作用(一)健存腎單位學說1960年Brick等提出有效腎單位不斷減少,健存腎單位代償行肥大,最終功能逐漸喪失。發(fā)病機理10發(fā)病機理(二)矯枉失衡學說1970年Brick腎單位↓→排P→健存腎單位代償性排P↑保持血P正?！谞钆韵俟δ芸哼M纖維性骨炎轉移性鈣化神經系統(tǒng)損害發(fā)病機理11慢性腎功能不全課件12慢性腎功能不全課件13慢性腎功能不全課件14慢性腎功能不全課件15慢性腎功能不全課件16慢性腎功能不全課件17慢性腎功能不全課件18慢性腎功能不全課件19慢性腎功能不全課件20慢性腎功能不全課件21慢性腎功能不全課件22慢性腎功能不全課件23慢性腎功能不全課件24慢性腎功能不全課件25慢性腎功能不全課件26慢性腎功能不全課件27慢性腎功能不全課件28慢性腎功能不全課件29慢性腎功能不全課件30