大自然的聲音（教案）

課題 21大自然的聲音 課時 2課時教學時間 2023年11月29日星期四情分析難點

《大自然的聲音》這篇課文以清爽活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章構(gòu)造嚴謹，第一自然段概括地說明“大分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風、水、動物。在其次自然段側(cè)重比照的寫法，把微風與狂風帶給人的不同感受寫得細膩、生動。第三自然段運用了頂針句式。第四自然段則運用了排比的手法，充分呈現(xiàn)聲音的魅力。課文中有很多秀麗的句子，在教學過程中，讓學生在美讀中走進大自然，體會作者對大自然的寵愛之情【教學目標】生疏本課“奏、擊”等813示的不同事物。2～3想象課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。【教學重點】不同聲音所表示的不同事物，積存擬聲詞。這驚奇的聲音，然后通過想象，感受大自然的美。【教學難點】了解課文描寫的方法，體會作者的思想感情。教學預備 課件第一課時一、談話激趣，引入課題。1.〔課件出示2〕播放一些自然界的聲音。同學們，你過程設計 們聽到了什么？〔學生自由發(fā)言〕教師導語：大自然是我們永久的家園，也是永恒的3.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里感覺到夏天已經(jīng)降落？

二次調(diào)整4.自由談：茂盛的樹蔭〔視覺、知了的鳴叫〔聽5.教師小結(jié)，導入課題：這節(jié)課，我們來學習一篇〔學生齊讀課題〔板書：大自然的聲音二、初讀課文，自學生字。拼音讀準字音，把課文讀通順。同桌互讀，相互評議、訂正讀得不準確的字音。小組同學讀書競賽。然的聲音。三、檢查預習，學習字詞。1.〔課件出示3〕文中的會認字。miàozòunínánwěijīhuìzhā妙 奏 呢 喃偉 擊匯 喳指名領(lǐng)讀、學生齊讀、跳讀……自由地和同桌說一說，記一記?！矊W生自愿舉手發(fā)言〕熟字加偏旁：妙：女+少 喳：查+口4.〔4〕會寫字。miàoyǎnzòuqínróugǎnshòujījīqìdīqiāomínɡ妙 演奏琴柔 感 受 激擊器滴 敲 鳴指名讀，留意正音：翹舌音“柔、受四、理清文脈，了解文意。了哪幾種大自然的聲音?同桌相互溝通。指名發(fā)言，教師小結(jié)。〔風、水、動物〕五、識記生字，指導寫字〔出示生字田字格課件妙演奏琴 柔 受 激 擊器 滴 敲 鳴同學們在課前練寫生字的時候，覺察哪些字簡潔寫錯？或者不好寫？預設：琴擊 滴 敲形近字比較：受—愛嗚—鳴泰—奏加一加：氵+寅=演 矛+木=柔組詞擴展：感動激發(fā)滴滴答答敲打格中的范字，比按例字認真觀看讀帖。②溝通：提示大家在寫哪個字的時候留意什么？預設：寫伸展。④學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價。六、再讀課文，積存詞句。句子。詞語，認真體會。其次課時一、創(chuàng)設情境，復習引入。大自然里有很多無師自通的音樂家和歌手。今日，這些音樂家和歌手將進展一場特別的音樂會。這場音樂會的主題是——大自然的聲音。(學生齊讀課題)大家想去聽嗎？不過，要去參與音樂會，聽驚奇的聲音，還得帶上這群小伙伴〔課件出示詞語7〕——生疏〔分小組開火車讀詞語驚奇演奏翻動歌曲拂過溫存狂風合奏雄壯樂曲威力打擊吵鬧窗戶雨滴會聚小溪輕快閑逛輕輕柔柔敲敲打打 呢喃細語 洶涌澎湃波瀾壯闊滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳嘩啦啦唧哩哩淙淙 潺潺指名讀、指名領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。說說自己對寵愛的詞語的理解，也可以用詞造句。的詞，叫擬聲詞。鼓舞學生說一兩個這樣的詞。談話導入：上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然〔驚奇的聲音生說出“風、水、動物”的聲音，教師相機大自然中這二、探究溝通，品讀感悟。2－4？〔學生認真默讀課文，邊讀〕音，這些聲音怎么驚奇呢?先來說說你寵愛哪種聲音，再讀讀你畫出的句子?！惨弧酬P(guān)于風的聲音。(大膽想象，美讀悟妙)〕2〔課件出示8當狂風吹起，整座森林都感動起來，合奏出一首雄偉的〕指名2～3人有感情地朗讀。讓我們男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的凹凸起伏表現(xiàn)出風的特點。教師評議，引讀小結(jié)：〔琴〕到哪些聲音？〔9〕唱出 有 ；不一樣的季節(jié)，有 。葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會有不同的聲音。師生合作讀。指名朗讀。教師評議，引讀小結(jié)：他會在森林里演奏他的手風琴。〔學生配樂朗讀〕你們寵愛這個自然段嗎？寵愛就試著背一背吧！學生試背——指名當堂背誦——想背的一起背?！捕酬P(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)〔〕指名答復。他在玩什么？〔打擊樂器〔板書：水打擊樂〕指名生答復，為什么這樣說呢？〔課件出示10〕小雨滴敲敲打打，一場吵鬧的音樂會便開頭了。滴滴答答……叮叮咚咚……全部的樹林，樹林里的每片樹葉；全部的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲〔〕？〔噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當叮當……〕？〔指〕指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會干什么呢？〔會唱歌〔課件出示11〕相關(guān)句子：當小雨滴會聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。力氣，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？〔〕③〔12〕當小雨滴 便一起唱著歌：小溪地流向河流，河流地流向大海，大海地洶涌澎湃。從一首的山中小曲，唱到〔指名學生填空〕④師生小組合作朗讀。師〔當小雨滴會聚起來，他1.〔小溪淙淙地流向河流2〔河流潺潺地流向大海3〔大海嘩啦啦地洶涌澎湃。教師讀最終一句話〔從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱〔體會“淙〕全班配樂讀第三自然段〕你們寵愛這個自然段嗎？寵愛就試著背一背吧！學生試背——指名當堂背誦——想背的一起背?！踩酬P(guān)于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)〔板書：動物歌手〕敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫。教師評議，情境互動?！?3〕動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰在水塘邊閑逛，聽聽蟈蟈的唱歌。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲似乎告知我們：“我在唱歌，我很歡快指名讀，師生評議?！舱n件出示14〕動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上的鳥叫坐在一棵樹下聽聽 在水塘邊閑逛，聽聽蟈蟈的 。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲似乎告知我們：“ ， ”指名讀，同桌輪讀，小組賽讀。在。全班一起齊讀第四自然段。三、回歸全文，積存語言。情地配樂朗讀課文。四、總結(jié)寫法，拓展延長。是什么呢？〔板書：驚奇〕自己練習背一背。2—4句話在寫。這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲〕第2～4自然段分別是圍繞那句話來寫的？〔風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風引導學生了解先總述，后分述的寫作方法。？〔第一自然段〕1～4〔〕段，而它又在文章的開頭，所以它又叫總起段。4.〔15〕大自然的聲音真是太驚奇了，你們寵愛嗎？大自然認真靈去感受那些驚奇的聲音，信任你確定會有的覺察，仿照課文第四自然段把你覺察好玩的內(nèi)容寫下來吧！5.學生自由練筆，教師巡察，個別指導。一、用“√”畫出正確的漢字。演〔湊奏〕 感〔愛 受〕 〔擊 鋼〔瑟琴〕 〔敲 搞〕門 〔邀 作業(yè)設計 二、先辨字，再組詞。滴 場 鳴摘 揚 嗚板書設計教學反思

三、重點段落品析。水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他寵愛玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場吵鬧的音樂會便開頭了。滴滴答答……叮叮咚咚……全部的樹林，樹林里的每片樹