18古詩三首 教案-部編版語文六年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)要求1.會(huì)寫“涯、鶯”2個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.借助具體詩句，通過想象畫面理解詩歌大意，體會(huì)詩詞之美。(重點(diǎn))4.了解《書湖陰先生壁》中詩句表達(dá)的特點(diǎn)。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.會(huì)寫“涯、鶯”2個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。課件。一談話導(dǎo)入我們偉大的祖國，山川秀麗，風(fēng)景如畫。這節(jié)課我們要到黃河邊，去聽聽黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢(shì)。接下來，我們一起來學(xué)習(xí)唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》(其一)。[板書：浪淘沙(其一)]二自主學(xué)習(xí)1.在學(xué)習(xí)古詩之前，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下學(xué)習(xí)古詩的方法。(出示課件2)解詩題—知作者—誦古詩—抓字眼—明詩意—品意境—悟感情2.教師給出自學(xué)提綱。(出示課件3)（1）怎樣理解“浪淘沙”?小組同學(xué)互相交流，了解作者劉禹錫。（2）正確、流利地朗讀古詩。（3）理解下列詞語的意思。①九曲②簸③天涯④直上（4）結(jié)合重點(diǎn)詞語理解古詩大意。設(shè)計(jì)意圖：出示兩個(gè)課件，一是提示學(xué)生要用以前學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，按部就班地學(xué)習(xí)；二是提供自學(xué)提綱，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既目標(biāo)明確，有章可循，又不拘形式，方法靈活。三合作學(xué)習(xí)1.理解詩題?！独颂陨场肥怯删攀坠旁姌?gòu)成的一組詩，這里是其中的一首，其形式為七言絕句。宋朝后，《浪淘沙》又用作詞牌名。2.了解作者。(出示課件4)劉禹錫(772—842)，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽(今屬河南)人。和柳宗元交誼深厚，人稱“劉柳”，晚年與白居易唱和甚多，并稱“劉白”。其詩雅健清新，善用比興寄托手法?！吨裰υ~》《楊柳枝詞》和《插田歌》等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。為文長于說理。又通醫(yī)學(xué)。有《劉夢(mèng)得文集》。3.學(xué)生自由練讀，教師范讀，讀通古詩，讀好停頓與節(jié)奏。(指名讀)4.理解下列詞語。(出示課件5)浪淘沙：唐代曲名。九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。簸：顛簸。天涯：指極遠(yuǎn)的地方。直上：一直到達(dá)。5.引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。(出示課件6)九曲黃河夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來，如今我要直向它的源頭——銀河沖去，和傳說中的古人一起去到天上的牽牛織女家。(板書：黃河雄偉壯美的景象)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上說詩意，是為了考查學(xué)生的自學(xué)能力、理解能力和口語表達(dá)能力。6.朗讀指導(dǎo)：讀前兩句時(shí)語速放緩，語調(diào)沉穩(wěn)而有力，讀出黃河九曲的綿長曲折之感和挾沙帶浪的氣勢(shì)；讀第三句時(shí)，節(jié)奏可稍微加快，語調(diào)轉(zhuǎn)向激昂，表現(xiàn)出詩人欲直上九霄的氣概；讀第四句時(shí)再轉(zhuǎn)向平緩悠長，讀出其中的憧憬之感。同時(shí)，讀本詩時(shí)要注意多音字“曲、簸”的發(fā)音?！扒痹谶@里表示彎彎曲曲，讀第一聲。“簸”在這里讀bǒ。四質(zhì)疑探究品讀古詩，深入理解。(出示課件7、8)九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。教師指導(dǎo)：這兩句歌詠黃河，起筆極具氣魄，既寫出了黃河九曲的姿態(tài)，又寫出了其裹挾黃沙、奔騰而來的氣勢(shì)。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。教師指導(dǎo)：詩人由景色聯(lián)想起黃河與天河相通的典故，又聯(lián)系到自身，進(jìn)而馳騁浪漫的想象，表現(xiàn)出逆流而上、直沖九霄的豪邁氣概。(板書：逆流而上、直沖九霄的豪邁氣概)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)詩句的深入理解，能使學(xué)生對(duì)詩人有更多的了解，對(duì)古詩有更深的思考。五小結(jié)檢測(cè)這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》(其一)。古人用他們的雙腳踏遍了祖國的山川河流，用飽含深情的語言寫下了無數(shù)千古不朽的名篇。課下請(qǐng)大家讀一讀有關(guān)描寫祖國秀麗山河的古詩，領(lǐng)略中華民族特有的古風(fēng)古韻!1.課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生搜集有關(guān)劉禹錫的資料，這有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地理解詩意，體會(huì)意境。2.詩中出現(xiàn)了一些學(xué)生理解起來有一定難度的詞語，教師可以對(duì)這些詞語加以講解，幫助學(xué)生理解詩意。3.詩的后兩句將逆流而上、直沖九霄的豪邁氣概表現(xiàn)得淋漓盡致，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。1.借助具體詩句，通過想象畫面理解詩歌大意，體會(huì)詩詞之美。2.了解《書湖陰先生壁》中詩句表達(dá)的特點(diǎn)。課件。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名讓學(xué)生背誦劉禹錫的《浪淘沙》(其一)。2.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的《浪淘沙》(其一)，領(lǐng)略到了黃河宏大的氣勢(shì)。今天，我們?cè)賮硇蕾p一下江南的景色和鄉(xiāng)村風(fēng)光。讓我們用學(xué)習(xí)《浪淘沙》(其一)的方法來學(xué)習(xí)《江南春》和《書湖陰先生壁》。(板書：江南春書湖陰先生壁)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)古詩，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，提升語文素養(yǎng)。二出示目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)1.教師給出自學(xué)提示。(出示課件10)（1）理解古詩題目，了解作者。（2）有感情地朗讀這兩首古詩。（3）用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語。（4）用自己的話說說古詩的大意。2.學(xué)習(xí)《江南春》。（1）合作學(xué)習(xí)。①理解詩題?！敖洗骸?，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。②了解作者。(出示課件11)杜牧(803—853)，唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人。晚年居長安城南樊川別墅，后世稱他為“杜紫微”“杜樊川”。杜牧詩歌成就尤高，與李商隱并稱“小李杜”。亦能文，《阿房宮賦》頗有名。有《樊川文集》。③讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。④理解重點(diǎn)詞語“鶯啼、綠映紅、水村、山郭、酒旗”的意思，借助詞語，想象畫面。⑤說說古詩的大意。(出示課件12)廣闊的江南地區(qū)，到處鶯啼陣陣，綠樹掩映著紅花，依山傍水的村莊、迎風(fēng)招展的酒旗一一在望；這里還有數(shù)不清的寺廟，眾多亭臺(tái)樓閣掩藏在迷蒙的煙雨之中。(板書：江南美景煙雨樓臺(tái))設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作探究能力。朗讀指導(dǎo)：讀《江南春》時(shí)前兩句應(yīng)用柔和、舒緩的語調(diào)，讀出江南春景歡快、明朗的感覺；后兩句語調(diào)可稍稍低沉，讀出蒙蒙細(xì)雨的縹緲之感。（2）質(zhì)疑探究。①品讀古詩，深入理解。(出示課件13)南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。詩人觸景生情，由寺廟的興衰而慨嘆南朝君王妄想長生，大興土木，廣修寺院，結(jié)果是人亡寺在。所留下的許多寺院至今隱現(xiàn)在迷茫煙雨之中，為江南早春平添了諸多勝景，任游客欣賞憑吊。(板書：憂國憂民之情)②這首詩前兩句寫晴朗之景，后兩句寫煙雨之色，描繪了江南如畫的美麗風(fēng)光，詩中景物有聲有色、有遠(yuǎn)有近、動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)了詩人對(duì)江南春景的高度贊美與無限神往。③學(xué)生有感情地朗讀古詩。設(shè)計(jì)意圖：教師講解古詩后，讓學(xué)生帶著感情朗讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀能力。3.學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁》。（1）合作學(xué)習(xí)。①理解詩題?！稌幭壬凇肥窃娙嗽L問朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及他家周圍清新的環(huán)境所吸引而作的詩，詩人將這首詩題寫在湖陰先生家院子的墻壁上?！皶凇?，即題寫在墻壁上的詩。②了解作者。(出示課件14)王安石(1021—1086)，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。字介甫，號(hào)半山。撫州臨川(今江西撫州)人。宋神宗時(shí)任宰相，實(shí)行變法，史稱“王安石變法”。散文雄健峭拔，為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。詞雖不多而風(fēng)格高峻。文集今有《王文公文集》《臨川先生文集》兩種。③理解重點(diǎn)詞語。(出示課件15)長：常，經(jīng)常。苔：青苔。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。排闥：推開門。闥，小門。④說說古詩的大意。(出示課件16)茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔，院內(nèi)一排排的花木都是主人親手種植的；院外，一條溪流環(huán)抱著綠油油的農(nóng)田，兩座青山仿佛推開屋門把那翠色送到了眼前。(板書：院里——茅檐、花木院外——一水、兩山)（2）質(zhì)疑探究。品讀古詩，深入理解。(出示課件17)一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。教師指導(dǎo)：這兩句詩寫院外的景色，彎彎曲曲的溪水像是用手護(hù)住了田野，兩邊的山峰則像是推門而來，這樣的描寫，賦予了自然景色擬人化的動(dòng)態(tài)，令整幅畫面顯得生動(dòng)可愛、極富情趣，其中尤以“排闥”二字為神來之筆，說山峰仿佛帶著青翠之色推門而入，這種極具新鮮感的形容精準(zhǔn)、有節(jié)奏感且余味悠長，令人眼前一亮。(板書：景美人更美)三總結(jié)拓展，布置作業(yè)1.黃河的磅礴氣勢(shì)，江南的美麗春色，鄉(xiāng)村的青山綠水，都給我們留下了深刻的印象，使我們更加熱愛祖國的大好河山，為我們的祖國驕傲、自豪。2.布置作業(yè)。描寫自然風(fēng)光的古詩還有很多，同學(xué)們?cè)谡n下可以自己找來讀一讀、背一背，積累下來。1.基本教學(xué)步驟導(dǎo)入后，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生理解題目，了解作者，熟讀古詩后，用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語，說說古詩的大意。接下來，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，按照提示，逐步完成練習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，抓住重點(diǎn)詩句，深入理解，從中讀懂詩句蘊(yùn)含的感情，進(jìn)而深刻理