部編人教版六年級語文上冊1-8單元教學計劃

第頁共頁部編人教版六年級語文上冊1-8單元教學方案篇一一、學生分析^p優(yōu)秀生、潛質生情況本班學生XX人，男生XX人，女生XX人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，根本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像王文波、萬昌陶等學生成績優(yōu)秀，能獨立考慮問題，常常有自己獨特的見解。像劉美芳、魏春燕等學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進展有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，進步學習成績。二、教材簡析新人教版部編本六年級上冊語文教材于2023年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閱讀方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現時注音。其他局部中出現的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直接注意的方法。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，老師在教學中要給予一定的提示。三、教學目的〔一〕識字與寫字1.有較強的獨立識字才能。由于前面已經完成了小學階段的識字任務，所以本冊未安排識字任務，只要求會寫180個生字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！捕抽喿x1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情色彩。4.聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6.閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。7.閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。8.學習閱讀，擴大知識面，根據需要搜集信息。9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇〔段〕。11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！踩沉曌?.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容詳細，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。4.學寫讀書筆記和常見應用文。5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。6.修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、整潔。7.課內習作8次。40分鐘能完成不少于400字的習作?！菜摹晨谡Z交際1.與人交流能尊重、理解對方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.聽別人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4.表達要有條理，語氣、語調適當。5.能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。6.在交際中注意語言美，抵抗不文明的語言。四、單元導讀分析^p：第一單元本單元共有四篇課文，即《草原》《丁香結》《古詩詞三首》和《花之歌》，這些課文都描繪了美麗神奇的大自然?！恫菰芬晃闹饕鑼懥瞬菰L光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖，抒發(fā)了作者對草原美麗風光的贊美之情及對蒙漢兩族人民深情厚誼的歌頌。《丁香結》一文中，作者分別從視覺和嗅覺兩個角度來描寫丁香花的形狀、顏色和氣味，表達了對美妙理想的追求。同時，丁香結象征著生活中解不開的愁怨，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫態(tài)度?！豆旁娫~三首》中，《宿建德江》是一首抒寫羈旅之思的詩。這首詩以舟泊暮宿為背景記敘，在選材和表現上頗有特色?！读露呷胀亲頃分校娙松瞄L捕捉瞬間變化的情景，通過黑云、雨珠、大風、湖水等景象，把大自然風光淋漓盡致地呈如今讀者面前?！段鹘?夜行黃沙道中》一詞，作者擅長抓住夏夜鄉(xiāng)村的特點，理解農民對豐收的熱望，加上筆調輕快，語言優(yōu)美，音節(jié)和諧，使人讀了這首詞仿佛身臨其境，回味無窮。《花之歌》一詩，詩人用花的語言來表達大自然的話語，盡顯“紀伯倫風格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫。學習本單元課文，我們要抓住文中優(yōu)美的字詞句來感受大自然的美麗風光，同時還要發(fā)揮自己的聯想和想象，在閱讀中領略課文的意境美，從而培養(yǎng)自己熱愛大自然的情感。第二單元本單元共有四篇課文，即《七律?長征》《____》《開國大典》和《燈光》，這些課文都是寫____歲月的。《七律?長征》是毛________在紅軍長征成功完畢時寫下的一首詩。詩歌大處雄渾，節(jié)奏強烈；小處精細，抑揚頓挫，讓我們領略到毛____作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷?！禵___》這篇課文是按照事情開展的順序記敘的。課文在描寫五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)時生動傳神，使我們深深體會到了五位壯士偉大的獻身精神?！堕_國大典》一文也是按照事情開展的順序來寫的。課文重點突出、有詳有略，表現了中國人民對中華人民共和國的成立感到無比自豪、沖動的心情?！稛艄狻肥且黄貞浲碌恼n文。課文歌頌了____先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，鼓勵我們要學好本領，建立好前輩用鮮血和生命創(chuàng)始的中華人民共和國。學習本單元課文，我們要在知道相關歷史背景的根底上，通過查閱課外資料理解人物和事件，從而感受____先烈的獻身精神，還要理解怎樣運用點面結合寫場面這一寫作方法。第三單元本單元共編排了三篇課文：《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》?！吨窆?jié)人》一文語言生動傳神，整篇文章充滿了興趣性，無論是竹節(jié)人的制作，還是斗竹節(jié)人的場面，以及文中人物對于竹節(jié)人的喜歡之情，作者都刻畫得淋漓盡致，讓人回味無窮?！队钪嫔i》一文，作者介紹了科學家探究地球之外是否有生命存在的困難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎?！豆蕦m博物院》一文按照空間順序介紹了故宮各個建筑群及其作用，讓我們理解到故宮各局部主要建筑的方位、特征、用處。學習本單元課文，要讀通、讀懂每篇課文，學會根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法；還要學習在寫事物時，融入感情，表達看法。第四單元本單元為小說單元，共選編了三篇課文，即《橋》《窮人》《在柏林》?！稑颉愤@篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上構思新穎別致，設置懸念，前后照應，多用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛，并且大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強了表現力，滿懷深情地塑造了一位普通的老____員的光芒形象?！陡F人》是俄國著名作家列?托爾斯泰的作品?！案F”字是貫穿全文的線索，然而正是因為窮”，才更能顯示出窮人的高尚品質．文章運用多種形式來描寫人物的心理活動，表現了桑娜和漁夫崇高的品德?！对诎亓帧芬晃亩绦【?，側面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊。作者寫出了戰(zhàn)爭的血和淚，其寫作的思路更是令人拍案叫絕，開場的伏筆使讀者迷惘，后來的結局令讀者心頭一震，足以表現出文學的魅力。學習本單元課文，要理解小說的特點；讀課文時，要關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。在學習本單元根底上，可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編故事。第五單元本單元共選編了兩篇課文：《夏天里的成長》和《盼》。《夏天里的成長》是一篇散文，文筆清新樸實，處處彰顯著生命的蓬勃。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天里萬物都在生長的自然現象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領全文，結尾點明中心，收束全文。啟迪我們：人要把握時間，盡量地用力地長。《盼》是當代著名作家鐵凝的一篇文章，寫了媽媽送給“我”一件新雨衣，為了能穿新雨衣，“我”急迫盼望下雨，經過“漫長”等待，終于得償所愿。課文通過細致的心理描寫，刻畫了少年兒童的天真得意，充滿了童真童趣。學習本單元課文，要在熟讀課文的根底上理解課文內容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，還要注意學習從不同方面或選取不同事例來表達中心意思。第六單元本單元共選編了四篇課文：《古詩三首》《只有一個地球》《三黑和土地》《青山不老》?！豆旁娙住分?，《浪淘沙》這首絕句作者模擬淘金者的口吻，說明對淘金生涯的厭惡和對美妙生活的向往，寄托了作者對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。《江南春》一詩作者運用典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既寫出了江南春景的豐富多彩，又寫出了它的廣闊、深邃和迷離。《書湖陰先生壁》一詩作者暗用“護田”與“排闊”兩個典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現人的高潔。詩人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水描寫得有情有趣?！吨挥幸粋€地球》一文運用列數字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。同時，課文多處運用比喻、擬人等修辭手法，表達了科學小品文語言的生動形象性?！度诤屯恋亍芬辉娒枥L了以三黑為代表的農民，重獲珍貴土地的情形，表現了農民得到土地之后的極度歡喜和無邊的幸福感．《青山不老》一文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等修辭手法，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態(tài)表現得淋漓盡致，同時展示的還有老農為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從側面說明了老農的英勇和所創(chuàng)造的宏大生態(tài)價值。學習本單元課文，要在熟讀課文的根底上抓住關鍵句，把握文章的主要觀點。第七單元本單元以“感受藝術魅力”為主題共選編了三篇課文：《文言文二那么》《月光曲》《京劇趣談》?！段难晕亩敲础分?，《伯牙鼓琴》喻示的正是一種真知己的境界，蕩氣回腸、耐人尋味，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在?！稌鞲莓嬇！肥潜彼挝膶W家蘇軾所作的一篇散文，用簡單的手法表達了一件事情，并挖苦了憑空想象的外行人?！对鹿馇芬晃乃枷胄詮?、意境雋永、文質兼美。文章抓住貝多芬、窮兄妹這些人物的外在形象，提醒他們的心靈美，使我們感受到他們高尚的人格魅力。《京劇趣談》一文用通俗易懂的語言生動地向我們介紹了京劇的一些相關知識，讓我們初步理解到了京劇的藝術特色，感受到了京劇作為中國國粹的魅力，懂得繼承和發(fā)揚中華傳統文化的重要性。學習本單元課文，要借助語言文字展開想象，體會藝術之美，同時還要學會把感受、看法寫出來。第八單元本單元以“初識魯迅”為專題共選編了四篇課文，即《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人―紀念魯迅有感》?！渡倌觊c土》一文，用舒緩深情的語言和倒敘的寫作方法，一開場就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情開展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言，刻畫了一個見識豐富、聰明能干、機智英勇的海邊農村少年形象?！逗玫墓适隆肥囚斞竸?chuàng)作的一首散文詩。此詩通過對夢境中“好的故事”的描繪，表現了作者對美妙事物的追求與歌頌，對理想的熱烈憧憬?！段业牟隔斞赶壬肥囚斞傅闹杜軙蠈懙囊黄o念文章。文章以小孩的口吻表達了日常生活小事，給人以樸實、親切之感，生動地反映了魯迅的高尚人格。《有的人―紀念魯迅有感》一詩，是我國著名詩人減克家于1949年11月1日為紀念魯迅____13周年而寫的。本詩運用比照和反復的手法，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。學習本單元課文，我們要借助相關資料，理解課文主要內容，同時還要學會通過事情寫一個人，表達出自己的情感。五、工作措施1．教學中努力表達新課標的理念，注意把握同組各局部內容的內在聯絡，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和理論交融為一體。2．在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定詳細的教學目的，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3．上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。4．授課過程中，按照設計好的教案，靈敏多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而進步學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以進步學習效率。5．課后，注意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。6．認真、及時地修改學生的作業(yè)。7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經六、教學進度表第一周9.2—9.66開學第一課1、草原2、丁香結第二周9.9—9.1253、古詩詞三首4*、花之歌習作：變形記第三周9.16—9.206語文園地第一單元測試5、七律.長征第四周9.23—9.2766、____7、開國大曲8*燈光口語交際：演講第五周9.29—9.302習作：多彩的活動語文園地第六周10.8—10.115第二單元檢測9、竹節(jié)人10、宇宙生命之謎第七周10.14—11*故宮博物院習作：讓生活更美妙語文園地10.186第八周10.21—10.25612、橋13、窮人14*在柏林口語交際：請你支持我第九周10.28—11.16習作：筆尖流出的故事語文園地快樂讀書吧15、夏天里的成長第十周11.4—11.8616、盼習作例文：爸爸的方案、小站習作：圍繞中心意思寫第十一周11.1—11.15617、古詩三首18、只有一個地球19*三黑和土地第十二周11.18—11.22620*青山不老口語交際：意見不同怎么辦習作：學寫建議書語文園地第十三周11.25—11.29621、文言文二那么22、月光曲23*京劇趣談口語交際：聊聊書法第十四周12.2—12.66習作：我的拿手好戲語文園地24、少年閏土第十五周12.9——12.13625、好的故事26*我的伯父魯迅先生27*有的人——紀念魯迅先生第十六周12.16—12.206習作：有你，真好語文園地綜合復習第十七周12.23—12.276綜合復習第十八周12.30—1.35綜合復習第十九周1.6——1.106綜合復習第二十周1.13——1.176綜合復習、期末檢測篇二一、指導思想1、以著名特級老師韓軍的“語文要舉三反一”的理論為指導思想，減少“深、細、透”的講讀方式，要求學生做到積累為本，讀書為本；數量在先，讓學生大量讀書識文，到達由量變到質變的效果。加強美讀吟誦的指導，讓學生在誦讀中感悟語言美。2、以“親近母語，閱讀為先”“讀有趣的經典，誦可親的名著”理念為指導，學習“親近母語”教材：《小學生經典閱讀》《日有所誦》。3、以魏書生學法指導思想為思想，開設學法指導課，進步學生的學習才能。二、教學目的〔一〕識字與寫字:1.有較強的獨立識字才能。本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！捕抽喿x:1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。3.閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。5.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀，擴展自己的閱讀面?！踩沉曌?1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，學會圍繞中心寫文章，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。2.內容詳細，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。3.學寫讀書筆記和常見應用文。4.修改自己的習作，并主動與別人交換修改?！菜摹晨谡Z交際:1.能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。2.交際中注意語言美，抵抗不文明的語言。三、教材分析^p新人教版部編本六年級上冊語文教材于2023年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閱讀方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五局部組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習題，略讀課文后也有考慮題。局部課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.長征》、13課《