2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試江蘇卷物理試題評析

本文為自本人珍藏 版權(quán)所有僅供參考2004年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）物理試題評析1.AB 本題考查了2004年江蘇《考試大綱》的第98考點：光的電磁本性，第100考點：光的波粒二象性及第91考點：光的折射、折射率及第 99考點：光子等要求為I類的基本知識點，要求學(xué)生能理解這些基本概念?由近代物理學(xué)可知，光具有波粒二象性，即既具有波動性，又具有粒子性，光在空間各點出現(xiàn)的可能性的大?。ǜ怕剩?，可以用波動規(guī)律來描述，因而光是一種概率波，故 A選項正確，而由光的電磁說可知光是一種電磁波，故 B選項正確.光波從一種介質(zhì)進(jìn)人另一種不同折射率的介質(zhì)中時，光的頻率不變，而光子的能量 E=hv取決于頻率，故C選項錯，但由于介質(zhì)不同，因而光的傳播速度就不相同，由波長、波速、頻率的關(guān)系可知光波的波長也就相應(yīng)變化，故 D選項錯.本題絕大多數(shù)考生能夠答對，但也有為數(shù)不少的考生選擇了 C選項，可能是誤認(rèn)為光從光密介質(zhì)進(jìn)入光疏介質(zhì)時，光子的頻率改變，因而能量改變?或并不清楚光子的能量與光子的頻率有關(guān)，是憑感覺亂猜的..D本題考查了《考試大綱》中的第 44考點：做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式；第46考點：熱力學(xué)第二定律?這些要求為 I類的基礎(chǔ)知識點?要求學(xué)生能理解這類基本規(guī)律并用之作為判定正誤的依據(jù).改變物體的內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞，物體向外放熱的同時，可以有別的物體對它做功，由熱力學(xué)第一定律△U=W+Q,可知，物體放出熱量即Q為負(fù)，但W可以為正，且 可以大于 ，因而物體的內(nèi)能可能增加，溫度可能升高，故A選項錯?物體的內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子的動能和分子勢能的總和. 從微觀上說物體的內(nèi)能與物體的分子數(shù)目，分子平均動能，分子間距離有關(guān)；從宏觀上說，物體的質(zhì)量、溫度、體積影響著物體的內(nèi)能，物體的內(nèi)能增加，可能是物體的溫度升高，使得分子的平均動能增加，也可能是物體的體積變化，從而使物體的分子勢能增大，也可能溫度和體積同時變化.從而使物體的分子平均動能增加和分子勢能增加，而不一定是溫度升高，故 B選項錯，根據(jù)熱力學(xué)第二定律，不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體而不引起其他變化，說明熱傳導(dǎo)的方向性，即熱不可能自發(fā)地由低溫物體傳遞到高溫物體，故C選項錯而D選項正確.本題多數(shù)考生能選對，但也有相當(dāng)多的考生把 A選項和B選項同D選項一起選人，主要是對熱力學(xué)第一定律理解不透，對影響物體的內(nèi)能的因素記憶不清或分析不全，而理解錯誤?而誤選 C選項的考生則是屬于胡寫亂猜的，所以學(xué)習(xí)物理一定要牢記基本概念和基本規(guī)律，并能正確地理解，這樣才能避免走人誤區(qū).?C本題A、B、D選項有很強(qiáng)的干擾性，因而易被考生選錯，它著重考查了《考試大綱》中的第105考點：原子核的組成；a射線、3射線、r，射線、半衰期?這些I類要求的知識點和第108考點：核能、質(zhì)量虧損這樣的n類要求的考點?要求學(xué)生知道 a射線、3射線、r射線的本質(zhì)、形成原因，及半衰期的元素特征性，核反應(yīng)中伴隨著的能量變化，愛因斯坦質(zhì)能方程等知識點，由于 a射線為高速氦核流，r射線才是電磁波?因而A選項錯.3射線是原子核內(nèi)的中子變成質(zhì)子，同時釋放出的電子，并不是原子核外的電子電離產(chǎn)生的，因而 B選項錯誤，放射性元素的半衰期是由放射性元素本身決定的，是放射性元素的特征量，是一個統(tǒng)計規(guī)律，它與放射性元素的一切外部因素如溫度、壓強(qiáng)、狀態(tài)等都無關(guān)，而化反應(yīng)只是改變元素的核外電子的數(shù)目及排列，并不改變元素的原子核，因而化學(xué)反應(yīng)并不能改變元素的放射性的半衰期，故C選項正確.原子核衰變一種是 a衰變，一種是3衰變，由于核反應(yīng)中，質(zhì)量數(shù)守恒，無論哪一種衰變，生成的新核的質(zhì)量數(shù)與 a粒子或3粒子的質(zhì)量數(shù)的總和不變，但一般核反應(yīng)中都有質(zhì)量的變化，核反應(yīng)中多余的能量以 r光子的形式放出，因而生成的新核的質(zhì)量一定小于發(fā)生衰變的那個原子核的質(zhì)量，故 D選項錯誤.本題有較好的區(qū)分度，考分在 90分以上的考生基本上能選正確，而考分在 80分以下的考生大多數(shù)都誤選了A選項、B選項，主要是對a射線、3射線、r，射線的本質(zhì)特征不清楚，而考分在 60分以下的考生中有很多錯選了D選項，可能對核反應(yīng)方程中的質(zhì)量虧損不清楚， 或沒有認(rèn)真讀清題目，而誤選.''一

BD 本題考查了《考試大綱》中的第 21考點：萬有引力定律的應(yīng)用，人造地球衛(wèi)星的運動.題干中說明，衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運動 ，而衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運動的向心力是由萬有引力提供的,設(shè)地球質(zhì)量M衛(wèi)星質(zhì)量m衛(wèi)星到地心的距離為r,則F_GMm_mv2v_GM萬 2 —r r r r由此可見，只要考生能審清題意?正確地書寫方程，是不難得出 A選項是錯誤選項，而B選項是正確的選項，C選項是錯誤選項，而D選項是正確選項.本題絕大多數(shù)考生能夠選出正確答案 BD少數(shù)考生只選了B選項而漏選了D選項，可能是沒有認(rèn)真讀完題目或沒有認(rèn)真演算速度與半徑及向心力的關(guān)系所致，而極少數(shù)錯選 A選項的考生則可能把衛(wèi)星的運行速度與衛(wèi)星在高軌道上的發(fā)射速度相混淆而導(dǎo)致錯誤.BC 本題考查了《考試大綱》中的第 43考點：溫度是物體分子熱運動平均動能的標(biāo)志；第51考點：氣體的體積、溫度、壓強(qiáng)之間的關(guān)系；第 53考點：氣體壓強(qiáng)的微觀意義?要求考生能夠?qū)⑦@些考點內(nèi)容綜合地聯(lián)系起來考慮，考查了考生的推理能力和分析綜合能力.由題目中的條件，兩個相同的密閉容器內(nèi)裝有等質(zhì)量的同種氣體，且氣體壓強(qiáng) P甲＜P乙，根據(jù)氣體壓強(qiáng)的微觀意義，氣體的壓強(qiáng)就是大量氣體分子作用在器壁單位面積上的平均作用力，就容器單位面積來說：受分子的作用力為F,設(shè)容器內(nèi)單位體積內(nèi)的分子數(shù)為 n,t時間內(nèi)共有n個分子撞到器壁，每個分子的撞擊前后速率都為v，則由動量定理，F(xiàn)t=nmv-(-v)]=2nmv可見，若氣體體積相等，質(zhì)量相等，單位體積內(nèi)的分子數(shù)相等，氣體分子的平均速率 v越大，則器壁單位面積上單位時間內(nèi)受分子的作用力F就越大，即氣體的壓強(qiáng)就越大，反之，氣體分子的平均速率越小， 即氣體分子的平均動能越小，氣體的溫度越低，產(chǎn)生的壓強(qiáng)就越小，因而 A選項是錯誤選項，而B選項是正確的選項，C選項是正確的選項，而D選項是錯誤的選項.本題也可以從另一個角度考慮，由于甲、乙兩個相同的容器中分別裝的是等質(zhì)量的同種氣體，因而可以等效為乙容器中的定質(zhì)量氣體經(jīng)等容降壓成甲容器中的氣體， 由 冷可得V不變，P減少則T降低，即T甲＜T乙，因而B選項正確而A選項錯誤，因為溫度是物體分子平均動能的標(biāo)志，故 B選項正確，進(jìn)而可推知C選項也正確.本題既能考查考生綜合分析、推理能力，又可考查考生應(yīng)變能力，知識遷移能力，重視能力考查，代表著當(dāng)今高考的趨向?本題半數(shù)以上的考生能選出正確選項 BC,但也有不少考生不能正確分析推導(dǎo)，對分子的平均動能、溫度、壓強(qiáng)、體積等概念及它們的關(guān)系不清楚而胡亂選擇了A或D錯誤選項..D本題著重考查了《考試大綱》中的第 78考點：楞次定律，或第79考點：右手定則以及第74考點：安培力、左手定則，這些皆為n類考試要求的知識點?當(dāng)導(dǎo)線框進(jìn)入磁場時，線框中垂直于紙面出來的磁通量增加，由楞次定律可知，感應(yīng)電流的磁場阻礙它的增加，因而垂直于紙面向內(nèi)，再由安培定則可得，線框中電流方向應(yīng)為順時針方向， 即adcbb方向，由左手定則，線框受安培力方向水平向左，可知A、C選項錯誤?導(dǎo)線框出磁場時，線框中垂直于紙面向外的磁通量減少，由楞次定律可知，感應(yīng)電流的磁場應(yīng)垂直于紙面向里，阻礙向里的磁通量的減少，再由安培定則可知，感應(yīng)電流的方向應(yīng)為逆時針方向即abcda方向；由左手定則可知，線框受安培力方向水平向左， 故B選項錯誤，而D選項正確.本題也可由右手定則和左手定則來判定，進(jìn)入磁場時， cd邊向右切割磁感線而作為電源，由右手定則可知線框中電流方向為dcbad,由左手定則可知線框cd邊受安培力水平向左，故AC選項錯誤，出磁場時，ab邊切割磁感線而作為電源，由右手定則可知線框中電流方向為 badcb,由左手定則可知，線框受安培力方向水平向左.本題絕大多數(shù)考生能正確選出正確選項 D,但有少數(shù)考生同時選出了C選項，可能是左、右手定則未分清.也有少數(shù)考生選擇了 A、B選項，可能對楞次定律理解不深或用左手定則來判定電流方向，實屬不該..A本題為信息題，是目前高考熱點類型題目，要求考生讀懂物理情境，排除干擾信息，根據(jù)愛因斯坦的質(zhì)能方程，推出正確答案.本題考查了《考試大綱》中的第 108考點：核能，愛因斯坦的質(zhì)能方程.1u1u對應(yīng)的能量，因此不難由愛因斯坦的質(zhì)能方程，利用逆向思維，算出核反應(yīng)的逆向過程中的質(zhì)量虧損 ?△m=36.9569lu+0.00055u-36.95658u=0.00088u △E=△mc=0.00088X931.5MeV-0.82MeV，因而答案選A選項.本題得分率較高，只有少數(shù)考生可能計算錯誤，或沒有耐心計算就胡亂寫出一個答案，而導(dǎo)致答案出錯..AD本題著重考查了《考試大綱》中的第34考點：簡諧振動的圖象和 38考點：橫波的圖象這兩個n類要求的知識點，而且波的圖象與振動圖象結(jié)合的問題是機(jī)械波的問題中最難的問題，要求考生對整個機(jī)械波的形成過程及各質(zhì)點的運動特點、起振方向等非常清晰，才能正確求解.題干中給出了波速v=80m/s，周期T=0.001s，據(jù)此可計算波的波長 入=vT=0.8m，又知波的傳播方向為自波源S點分別向左、向右，而波源S的起振方向為豎直向上，可知此波為橫波?由 SP=1.2m=1.5入SQ=2.6m=二’可知波傳播到P點后，需再向右傳播 3：‘_1；舟.=：‘的距離，即經(jīng)1p的時間才能使Q點開始振動，反過來說，當(dāng) Q點開始振動（t=0）時（起振方向與波源相同，豎直向上），P點已經(jīng)振動了1It，據(jù)此，可作出t=0時，SPSQ間的波形圖（即波動圖象），當(dāng)t=0時Q在平衡位置向上振動， P點恰好在負(fù)的最大位移處，以后向平衡位置運動，由此不難得出選項AD為正確選項，而選項BC是錯誤選項.本題得分率較低，錯選B選項的考生可能沒有注意到波源S的起振方向豎直向上，錯選C選項的考生可能沒有注意雙向傳播的波的特征，波向兩邊傳播時，起振方向都相同，波形具有 y軸對稱的特性或由于計算錯誤而導(dǎo)致選擇錯誤選項.本題盡管是陳題，但能考查考生清晰的思維過程及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎銘B(tài)度，體現(xiàn)了“不回避陳題，重點內(nèi)容重點考”的原則.?C本題著重考查了《考試大綱》中的第 90考點：光的反射，第91考點：光的折射、全反射和臨界角?皆為n類要求的知識點，要求考生理解掌握全反射的條件、光的反射特征等基本概念，同時要求考生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，看清題目.光線垂直于界面入射時， 傳播方向不變，當(dāng)光線從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)中且入射角大于臨界角時，會發(fā)生全反射，而入射角小于臨界角時，則既有反射的反射光線，又有折射出去的折射光線，由于紫光的折射率大于黃光的折射率，因而紫光的臨界角小于黃光的臨界角，當(dāng)紫光發(fā)生全反射時，黃光可能有折射光出來，而要是黃光發(fā)生了全反射，則紫光一定先就發(fā)生了全反射，若光線 OA為紫光，則在其下方一定有折射角比它小的黃光的折射光線，所以光線 OA只可能是黃光，而OB光線應(yīng)為復(fù)色光線，選項C為正確選項，選項ABD為錯誤選項.有不少考生錯誤地選擇了 A選項，可能是只注意到了全反射的條件，但沒有注意到光在折射的同時可發(fā)生反射，忽略了黃光的反射光線的存在，同時也沒有仔細(xì)審清題目的答案，沒有仔細(xì)推敲答案而導(dǎo)致錯誤?錯誤選擇BD選項的考生可能把黃光與紫光的臨界角大小關(guān)系弄反，因而導(dǎo)致出錯..AC本題是一個新穎的信息題，難度大，這種題目高中書本上沒有，平時習(xí)題也很少涉及到，但又可將書本上的玻爾模型的知識遷移過來?試題實際上是考查了考生的理解能力、推理能力和分析綜合能力，本題考查了《考試大綱》中的第103考點：氫原子的能級、光子的發(fā)射和吸收，這是n類要求的知識點，也是2004年《考試大綱》相對于2003年《考試說明》中的要求掌握的程度調(diào)整由 I類較低要求變?yōu)閚類較高要求的一個知識點，試題完全是遵從《考試大綱》的要求而出的，是一道考查考生能力的好題.本題首先要求考生讀懂題目所給的物理情境，提取出有用的、能夠與所學(xué)的物理模型相近的信息，進(jìn)而利用扎實的關(guān)于原子躍遷發(fā)光的基本概念的知識進(jìn)行計算，題干中能量 Eo=1.416MeV是讓K、L、M層電子電離的能量與原子發(fā)光發(fā)射出 X光子的能量沒有必然聯(lián)系，根據(jù)玻爾模型，原子發(fā)出的光子的能量hv=△E=E初一E末，即等于原子的兩個能級的能量差，而題干中給出的從 KL、M層電離出的電子的動能E<=1.323MeVEL=1.399MeVE=1.412MeV正說明K、L層問的能量差厶E1=1.399MeV一1.323MeV=0.076MeV,故選項C正確，L、M間的能量差△E2=1.412MeV—1.399MeV=0.013MeV,故選項A正確.

TOC\o"1-5"\h\z絕大多數(shù)考生沒有搞清題目中的物理情境或?qū)υ影l(fā)光的機(jī)制、光子的形成過程理解不深而誤將 E與電離出的電子的動能差作為發(fā)射的特征 X射線的能量，而誤選了錯誤選項 BD.本題說明要認(rèn)真細(xì)致地研究《考試大綱》特別注意《考試大綱》中要求或內(nèi)容變動部分的知識點，重視《考試大綱》的定向作用，嚴(yán)格按照《考試大綱》復(fù)習(xí)備考，要重視緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和新科技的實際應(yīng)用類試題在高考中占有的顯著地位的作用..⑴螺旋測微器（2）23 .22解析：本題考查了《考試大綱》中的第 113考點：長度的測量，要求會正確使用刻度尺、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺等儀器.（1）米尺的精確度為1mm可以估讀到0.1mm測量范圍較大，達(dá)0—1000mm螺旋測微器的精確度為0.01mm，可以估讀到0.001mm，測量范圍較小，一般只有 0—幾十毫米；游標(biāo)卡尺（10等分刻度）的精確度為0.1mm,測量范圍一般0—200mm要盡可能準(zhǔn)確地測量一根鋼絲的直徑，選用螺旋測微器最合適.（2）游標(biāo)卡尺的游標(biāo)尺上有50個等分刻度，其總長為49mm,因此每格與主尺上每一小格相差1/50mm即精度為0.02mill.若游標(biāo)尺上的0刻度線自主尺上的某刻度線向后移n格，第n根線與主尺上某刻度線對齊，則說明計向后移了nx1/50mm.現(xiàn)游標(biāo)卡尺上0刻度線之前的整數(shù)讀數(shù)為23mm,而游標(biāo)尺上的第11根線與主尺上某線對齊，則讀數(shù)應(yīng)為23mm+11x0.02mm=23.22mm本題較易，第一小問考生基本上都能選對，第二小問中盡管為歷年高考中常考的，考了很多次了，但讀數(shù)錯誤的考生還很多，可能有不少考生沒有弄清游標(biāo)尺上每一小格對應(yīng)的刻度值，或把游標(biāo)上與主尺對齊的格數(shù)弄錯而導(dǎo)致錯誤..（1）（3）見圖1（2） 單向?qū)щ娦越馕觯罕绢}出得較靈活、新穎，綜合性強(qiáng)，側(cè)重考查了《考試大綱》中的第 124考點：描繪小電珠的伏安特性曲線的數(shù)據(jù)處理方法和第 127考點：用多用電表探索黑箱內(nèi)的電子元件，要求考生根據(jù)題目中給的數(shù)據(jù)，用作圖法的數(shù)據(jù)處理方法，處理實驗數(shù)據(jù)，描繪出圖象，并據(jù)此判定此電學(xué)元件及元件的電學(xué)特征，再據(jù)給定的輸入電壓信號，作出輸出電壓信號波形.其形式源于課本，但又高于課本，不能直接在課本中找到，但是可在第二冊課本 （新教材）中的第十七章《交變電流》的B組習(xí)題的第（2）題及書后學(xué)生實驗十二《用多用電表探索黑箱內(nèi)的電子元件》中找出本題的原形?同時本題又是一個探索性實驗題，體現(xiàn)了高考選拔人才時對中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)注，這也傳遞出高考逐漸與課程改革接軌的信息?如果教學(xué)中沒有開展研究性實驗，而是一味地應(yīng)試做題，那么這樣的題學(xué)生就會很難適應(yīng)而無從下手.由題干中條件，可作出U—I圖線；再由ab間加反向電壓時，電流I近似為0,而加正向電壓時，只要正向電壓大于某個電壓（電子技術(shù)中稱為死電壓）元件的電阻就會很小，因而電流就會隨著電壓的增加而迅速增大，據(jù)此可判定 ab間接入的應(yīng)是二極管，而二極管具有的電學(xué)特性是單向?qū)щ娦?因此，若在ad間加上題中給出的信號電壓.則在第一個、第二個、第三個 的 （0—172）時間內(nèi)二極管正向?qū)?，電阻很小近似?,ef間的電壓近似等于 cd問電壓，而在第一個、第二個、第三個 的（T/2—T）時間內(nèi)，二極管反向不導(dǎo)通，電阻很大， RL上電流近似為0.ef間的電壓也就近似為0?故可得ef間的輸出電壓如圖1.―一一

本題得分率較低，特別是第(2)問和第(3)問，得分率低，不少考生可能沒有注意讀清題目中反向電壓不能導(dǎo)通的條件，或?qū)诱螂妷汉箅娏飨仍龃筝^慢，后隨電壓的增加電流迅速增大不理解，甚至懷疑是電容被擊穿，這可能是平時沒有認(rèn)真做實驗， 或是根本沒有做實驗， 因而遇到這類問題而無從下手..(1)設(shè)原副線圈上的電壓、電流分別為己， U、U、li、12.根據(jù)理想變壓器的輸入功率等于輸出功率，有IiUi=Iill當(dāng)丨2=12mA時，11即為熔斷電流，代入數(shù)據(jù)得 I1=0.98A(2)設(shè)副線圈中電流為l2'=10mA時，變壓器的輸入功率為 Pi,根據(jù)理想變壓器的輸入功率等于輸出功率有 R=l2'U，代人數(shù)據(jù)得P=180W解析：本題考查了《考試大綱》中的第84考點：變壓器的原理，變流比.理想變壓器是利用互感現(xiàn)象工作的， 原副線圈繞在同一鐵芯上，因而磁通量及磁通量的變化率相等，感應(yīng)電動勢與各自線圈的匝數(shù)成正比，而理想變壓器沒有銅損和鐵損，因而原副線圈上的電功率相等，故Ul1=Ul2,當(dāng)副線圈上的電流達(dá)12mA時，由題干的條件，熔絲即熔斷，故此時熔絲的電流即為熔斷電流I1=UI2/U=0.98A.而當(dāng)副線圈的電流為 l2'=10mA時，原線圈中電流也就小于熔斷電流，熔絲不會斷，再由原副線圈功率相等，得輸入功率 P1=Ul1=Ul2'=1.8X104X10X10-3=180W.本題絕大多數(shù)考生能解答出最后結(jié)果，但也有少數(shù)考生把有效值與最大值混為一談，或計算出錯而未能解出最終結(jié)果..(1)設(shè)電壓表的內(nèi)阻為Rv,測得R兩端的電壓為U,R與Rv并聯(lián)后的總電阻為R,則有1/F=1/R+I/Rv ①由串聯(lián)電路的規(guī)律FTR=U/(E-U) ②聯(lián)立①②，得：FV=RRU/[RE—(R+F2)U]代人數(shù)據(jù)得FV=4.8kQ(2) 電壓表接入前，電容器上的電壓 Uc等于電阻F2上的電壓，R兩端的電壓為UR則UaUR：R/R又E=Uc+UR接入電壓表后，電容器上的電壓為 UC=E—U由于電壓表的接入，電容器帶電量增加了 △Q=QUC—UQ.由以上各式解得：AQC[RR(R+R)—U]代入數(shù)據(jù)可得：△Q=2.35X10-6C解析：本題考查了《考試大綱》中的第62考點：電容器的電容，第67考點：電阻的串并聯(lián)，兩者皆為H類要求的知識點.當(dāng)電鍵S閉合而電壓表接入R兩端時，電壓表相當(dāng)于一個電阻 R；與R并聯(lián)后再與R串聯(lián)，由并聯(lián)電路總電阻的公式可得答案中的①式， 再由串聯(lián)分壓特點得出答案中的②式， 即可解得電壓表內(nèi)阻R/.電容器中帶電量的變化，關(guān)鍵就看在電容器沒有被擊穿的情況下兩端的電壓變化情況，分別算出接入電壓表前和后電容器上的電壓，算出其電壓變化 △U,即可計算其帶電量變化^Q=C^U本題絕大多數(shù)考生都能解答正確，但也有少數(shù)考生因為計算錯誤，或帶入數(shù)據(jù)錯誤而解答錯誤..(1)重物向下先做加速運動，后做減速運動，當(dāng)重物速度為零時，下降的距離最大?設(shè)下降的最大距離為h,由機(jī)械能守恒定律得：(2)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時，兩小環(huán)的可能位置為： a.兩小環(huán)同時位于大圓環(huán)的底端. b兩小環(huán)同時位于大圓環(huán)的頂端. c.兩小環(huán)一個位于大圓環(huán)的頂端，另一個位于大圓環(huán)的底端. d.除上述三種情況外，根據(jù)對稱性可知，系統(tǒng)如能平衡，則兩小圓環(huán)的位置一定關(guān)于大圓環(huán)豎直對稱軸對稱.設(shè)平衡時，兩小圓環(huán)在大圓環(huán)豎直對稱軸兩側(cè) a角的位置上(如圖2).對于重物m,受繩子拉力T與重力mg作用有T=mg對于小圓環(huán)，受到三個力作用：水平繩子的拉力 T豎直繩子的拉力T,大圓環(huán)的支持力N,兩繩子的拉力沿大圓環(huán)切向的分力大小相等，方向相反.Tsin a=Tsina'o也◎ o???a=a'o也◎ o二a=a'=45°解析：本題考查的是機(jī)械能守恒問題，平衡問題，涉及到《考試大綱》中的第 11考點：力的概念；第31考點：機(jī)械能守恒定律.皆為n類要求的考點。由于題目中指出繩子與大、小圓環(huán)間的摩擦均可忽略，因此，系統(tǒng)沒有摩擦力做功?系統(tǒng)的機(jī)械能守恒，M的機(jī)械能減少應(yīng)等于兩 m物體的機(jī)械能的增加，M下降的最大距離處，即對應(yīng)著兩 m機(jī)械能增加最大處，此時Mm的速度均為0,則M機(jī)械能減少△Ei=Mgh兩m機(jī)械能增量為E2=2mgLo—RSin0)=2mgh+Rsin20)"—RSin0]El=^E2即為(1)答案中表達(dá)式.由于題目中提出繩子與大、小圓環(huán)間及大、小圓環(huán)之間的摩擦均可忽略，且兩 m質(zhì)量相等，因此要使系統(tǒng)平衡，兩小環(huán)只可能處于一些特殊位置，或?qū)ΨQ位置，即 (2)答案中的a,b情況，兩環(huán)并到一起相當(dāng)于一個環(huán)下吊兩m平衡，c情況中則相當(dāng)于只有上環(huán)一只環(huán)吊住兩 n平衡，d情況由對稱性不難推得解答.本題半數(shù)以上的考生能解答出最終結(jié)果，但有不少考生由于考慮問題不全面，從而使 (2)問中漏解，a、b、c,特別是漏解c的情況，而(1)問中則有部分考生漏掉了一個優(yōu)物體的質(zhì)量，或上升高度表達(dá)式求錯而導(dǎo)致錯誤..(1)設(shè)t1、t2為聲源S發(fā)出兩個信號的時刻，t1'、t2'為觀察者接收到兩個信號的時刻?則第一個信號經(jīng)過(t1'-t1)時間被觀察者 A接收到，第二個信號經(jīng)過 (t2'-t2)時間被觀察者A接收到.且t2-t1=^t、t2'-t1'=△t'，設(shè)聲源發(fā)出第一個信號時， SA兩點問的距離為L,兩個聲信號從聲源傳播到觀察者的過程中，它們運動的距離關(guān)系如圖 3，可得：Vp(11'-t1)=L+va(11'-t1)Vp(t2'-t2)=L+Va(t2'-11)-vs△tA卜￡吟5-/(>■ ? L ±1臥上『 (ri-/z)圖3由以上各式解得△「=[(vp-vs)/(vp-Va)]△t(2) 設(shè)聲源發(fā)出聲波的振動周期為 「這樣由以上結(jié)論，觀察者接收到的聲波振動的周期 T'為T'=[(vp-Vs)/(vp-Va)]T由此可得，觀察者接收到的聲波頻率與聲源發(fā)出的聲波頻率問的關(guān)系為f'=[(Vp-Va)/(vp-vs)]f解析：本題主要考查了《考試大綱》中第4l考點：多普勒效應(yīng).該題不僅僅是要求考生知道多普勒效應(yīng)，更重要的是要求考生能自己推導(dǎo)出多普勒效應(yīng)中的頻率與速度的關(guān)系式，題目起點較高，要求較高，要求考生概念清楚，思路清晰，過程分析到位.多普勒效應(yīng)課本上沒有給出公式，更沒有給出公式的推導(dǎo)過程，題中第一問實際是一個鋪墊，使考生容易想到這個物理模型與他們熟知的運動學(xué)中的追及問題模型類似，關(guān)鍵是畫出運動行程圖，找出速度、時間、位移的關(guān)系，也可從初中就做過的汽車行進(jìn)中按喇叭，聽到回聲的模型得到啟發(fā)，畫出行程圖，找出速度、位移、時間的關(guān)系，特別要注意時間與時刻的區(qū)別與聯(lián)系，本題就可迎刃而解?但很多——考生不能建立起正確的物理模型，或不能清楚地表達(dá)速度、時間、位移的關(guān)系，而導(dǎo)致方程列錯，因而解答錯誤或無法求解，有的考生則因遷移能力較差而無法與所熟悉的物理模型聯(lián)系， 無法遷移所學(xué)知識，而一籌莫展，無法入手..(1)當(dāng)電子受到的電場力與洛倫茲力平衡時，電子做勻速直線運動，亮點重新回復(fù)到中心 O點，設(shè)電子的速度為v，貝UevB=eE得v=E/B即v:U/bB(2)當(dāng)極板間僅有偏轉(zhuǎn)電場時,電子以速度v進(jìn)入后，豎直方向做勻加速運動，加速度為 a=eU/mb電子在水平方向做勻速運動，在電場內(nèi)的運動時間為 ti=Li/v2 2 2這樣，電子在電場中，豎直向上偏轉(zhuǎn)的距離為 d^(1/2)at1^eL1U/2mvb離開電場時豎直向上的分速度為電子離開電場后做勻速直線運動，經(jīng)"時間到達(dá)熒光屏s=gp住時何內(nèi)向上運動的陀離為:=L2rmj^b這樣?電子向上的總偏移距離為d=di+(4=(eULi/mu2b)［Lg+可得S?m=Ud”訕Li(J十Li/21解析：本題綜合性較強(qiáng)，需要綜合運用運動學(xué)、動力學(xué)、磁場及電場對運動電荷的作用等知識，但題目的物理過程非常清楚，需要解決的問題也非常明顯清楚?不需要考生通過研究或探索去尋找、挖掘要解決的問題，因而對考生的能力要求并不很高，只要考生的概念清楚，基礎(chǔ)扎實，按照類平拋運動的處理方法，把帶電粒子的運動分解為垂直于電場方向和沿著電場方向的兩個分運動，分清兩分運動的條件，解決這樣的問題應(yīng)該是不成問題的.有的考生雖然對整題的物理過程讀懂了，但解題時未能用題中的已知條件表達(dá)出正確的結(jié)果，實在可惜.而有的考生則把偏轉(zhuǎn)電壓當(dāng)成加速電壓來計算，說明沒有認(rèn)真審清題目就急急忙忙動手做，還有相當(dāng)多的考生表達(dá)不清楚，過程交待不到位，運算又出錯，因而結(jié)果找不到得分點，失分很多.因此加強(qiáng)解題規(guī)范的訓(xùn)練，注意語言表達(dá)、書寫表達(dá)能力的訓(xùn)練是今后中學(xué)物理教學(xué)中要特別注意的地方.18.(1) 設(shè)雪橇運動的方向為正方向，狗第一次跳下雪橇后雪橇的速度為 V1,根據(jù)動量守恒定律得MV+m(U+u)=O狗第一欣跳上雪橇?xí)r，雪橇與狗的共同速度V/滿足十叫=可解

得V」*=［—Mmu+ (xVf+m)2將tt=—4w=5m/s^M=30kg*???=10kg代人得V/=2m/s⑵解法(一〉設(shè)雪橇運動的方向為正方向+狗第U-1)次跳下雪橇的速度為V^|，則狗第5-1)次跳上霍橇后的速度摘雄MV”］十咖=(M+協(xié))“Li這