《漢語語法研究》課程教學(xué)大綱

《漢語語法研究》課程教學(xué)大綱課程名稱：漢語語法研究課程類別（必修/選修）：選修課程英文名稱：ResearchonChineseGrammar總學(xué)時/周學(xué)時/學(xué)分：36其中實驗學(xué)時：先修課程：現(xiàn)代漢語開課院系：文學(xué)與傳媒學(xué)院答疑時間、地點與方式：6D304、微信、QQ課程考核方式：開卷（）閉卷（）課程論文（√

）其它（）使用教材：現(xiàn)代漢語語法研究教程陸儉明北京大學(xué)出版社教學(xué)參考資料：課程簡介：“現(xiàn)代漢語語法研究”課，在“現(xiàn)代漢語”基礎(chǔ)課程有關(guān)語法知識的基礎(chǔ)上所開設(shè)的個門專題性的選修課程。本課著重講授現(xiàn)代漢語語法研究中所運用的一些主要的理論方法和一些熱點問題，也適當介紹當前國際上形式語言學(xué)與功能語言學(xué)這兩大語言學(xué)學(xué)派的研究思路，為解決實際應(yīng)用中的語法問題提供幫助，為有志于日后進行漢語語法研究的學(xué)生打下更堅實的基礎(chǔ)。課程教學(xué)目標1.知識與技能目標：本課程的目標是以國家的語言文字政策為依據(jù)，系統(tǒng)地講授漢語語法的理論方法和熱點問題，提高學(xué)生的語法2.過程與方法目標：學(xué)生通過這一課程的學(xué)習(xí)，能在原有的基礎(chǔ)上進一步系統(tǒng)地掌握語音、文字、詞匯、語法、語用的基本理論，并對漢語具備較強的理解、分析和運用能力，培養(yǎng)起語言規(guī)范意識，為他們將來從事文職工作、文案策劃、文化創(chuàng)意、新聞采訪打下堅實的理論和實踐基礎(chǔ)，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展輸送高素質(zhì)的應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才。3.情感、態(tài)度與價值觀發(fā)展目標：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生培養(yǎng)起正確使用語言和正確理解語義的語言規(guī)范意識，為他們將來從事語言文字相關(guān)的文職工作確立正確的方向。本課程與學(xué)生核心能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)(授課對象為理工科專業(yè)學(xué)生的課程填寫此欄）：□核心能力1.□核心能力2.□核心能力3.□核心能力4.□核心能力5.□核心能力6.□核心能力7．□核心能力8．理論教學(xué)進程表周次教學(xué)主題教學(xué)時長教學(xué)的重點與難點教學(xué)方式作業(yè)安排1緒論2重點：近半個多世紀以來人們對語言的新認識；

漢語語法的主要特點。難點：語法到底是指什么講授了解漢語語法的特點2緒論2重點：語法和語音、語義；

關(guān)于語法單位。難點：為什么需要研究漢語語法討論漢語語法研究的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢3第一章詞類研究第一節(jié)漢語詞類研究2重點：詞類劃分的依據(jù)難點：依據(jù)語法功能給漢語詞分類講授比較各家詞類數(shù)目多少簡析4第一章詞類研究第一節(jié)漢語詞類研究2重點：關(guān)于詞的兼類問題難點：漢語詞類劃分中難處理的問題

5第三章漢語句法分析第二節(jié)層次分析法2重點：關(guān)于漢語句法分析

句法構(gòu)造的層次性難點：關(guān)于層次分析法講授句子成分分析法的局限6第三章第二節(jié)層次分析法2重點：運用層次分析法需要注意的幾個問題難點：層次分析法的局限討論層次分析法的作用7第三章第三節(jié)變換分析法2重點：層次分析法的局限和變換分析法的產(chǎn)生

關(guān)于“變換”這個概念難點：變換分析的客觀依據(jù)講授8第三章第三節(jié)變換分析法2重點：變換分析法的基本精神和所遵守的原則難點：變換分析法的局限講討論變換分析法的作用

9第三章第四節(jié)語義特征分析法2重點：關(guān)于“動詞＋了＋時量＋了”歧義句式

關(guān)于“動詞+有……”句法格式

難點：關(guān)于語義特征講授變換分析的局限與語義特征分析法的產(chǎn)生10第三章第四節(jié)語義特征分析法2重點：關(guān)于“形容詞＋（一）點兒！”祈使句式關(guān)于“名詞＋了”句法格式難點：關(guān)于語義特征分析講授11第三章第五節(jié)配價分析法2重點：“喝啤酒的學(xué)生”和“喝啤酒的方式”在語法上有區(qū)別嗎？

由動詞性詞語帶“的”形成的“的”字結(jié)構(gòu)的指稱和歧義問題難點：語法研究中的“配價”思想及配價語法分析講授動詞的價12第三章第五節(jié)配價分析法2重點：“放了一只鴿子”和“飛了一只鴿子”在語法上有區(qū)別嗎形容詞都能受介詞結(jié)構(gòu)“對……”的修飾嗎？難點：介詞結(jié)構(gòu)“對……”能作什么樣的名詞的定語？講授13第三章第五節(jié)配價分析法2重點：為什么可以說“他是王剛的老師”卻不說“他是王剛的教師”？難點：配價分析法的作用與局限講授14第三章第六節(jié)語義指向分析法2重點：“語義指向分析”的含義

是不是每個句法成分都有語義指向的問題？“只吃了一個面包”里的“一”能省不能省的問題

難點：對于句法成分的語義指向需考慮哪些問題？

講授15第三章第六節(jié)語義指向分析法2重點：“究竟”在句中為什么有時能移位，有時不能移位？“吃了他三個蘋果”到底該看作單賓結(jié)構(gòu)還是雙賓結(jié)構(gòu)？難點：對被指向的成分是否會有某些特殊的要求？講授語義指向分析的作用16第七節(jié)語義范疇分析法2重點：漢語中的數(shù)量短語和數(shù)量范疇

數(shù)量范疇對漢語句法的制約作用難點：漢語句法研究中必須關(guān)注語義問題講授思考：順序范疇對漢語句法的制約作用17第七節(jié)語義范疇分析法22重點：領(lǐng)屬范疇對漢語句法的制約作用

自主范疇對漢語句法的制約作用講授18第十一節(jié)現(xiàn)代漢語虛詞研究2重點：關(guān)于虛詞用法的研究

關(guān)于虛詞意義的研究

研究虛詞意義的基本方法——比較分析

虛詞研究中的語義背景分析

講授19論文寫作合計：實踐教學(xué)進程表周次實驗項目名稱學(xué)時重點與難點項目類型（驗證/綜合/設(shè)計）教學(xué)方式合計：成績評定方法及標準考核形式評價標準權(quán)重考查平時：制作相關(guān)論題的PPT作業(yè)25%期末：撰寫課程論文70%出勤5%大綱編寫時間：2018.3.11系（部）審查意見：。系（部）主任簽名：日期：年月日注：1、課程教學(xué)目標：請精煉概括3-5條目標，并注明每條目標所要求的學(xué)習(xí)目標層次（理解、運用、分析、綜合和評價）。本課程教學(xué)目標須與授課對