幼兒園小班科學(xué)《水》教案

幼兒園小班科學(xué)《水》教案幼兒園小班科學(xué)《水》教案1 活動(dòng)目的：1、通過試驗(yàn)，讓幼兒了解水的特性。2、通過活動(dòng)，讓幼兒了解水與人類的關(guān)系及水污染的嚴(yán)峻性。相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)適用對象：中班幼兒教學(xué)方法：觀看、體驗(yàn)、品嘗、溝通活動(dòng)預(yù)備：水污染圖片一組。活動(dòng)過程：(一)開頭局部穩(wěn)定幼兒心情，請小朋友聽倒水的聲音，“請小朋友閉上眼睛，聽聽這是什么聲音?(二)根本局部了解生疏水，讓幼兒知道水是流淌的，透亮的、沒有顏色色。

沒有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小朋友觀看顏師：“這是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么顏色的呀?教師這兒還有一杯水，小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎?小朋友透過水和杯子還能看到教師的手指呢。這說明水是透亮的，沒有顏色的?！?出示一杯溫開水、一杯白醋、一杯白酒)(杯子是透亮的)師：“小朋友看，這有三杯透亮的液體，其中只有一個(gè)杯子里裝的是水，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，想方法將水找出來“(啟發(fā)幼兒聞或嘗)師：“請小朋友試試能將水拿起來嗎?(通過此嘗試，讓幼兒感受水是流淌的)(每組都有預(yù)備好的一盆水)師：“通過我們以上做的小試驗(yàn)，我們可以覺察水是無色無味會流淌的液體。2、爭論水和人類的關(guān)系師：“小朋友知道水都有什么用呢?(請幼兒自由發(fā)言后，看圖片)(此過程讓幼兒懂得水可以澆灌農(nóng)田，還可以發(fā)電、滅火，水的作用可大了，結(jié)合幻圖片向幼兒表達(dá)水的作用，再通過圖片讓幼兒了解水是怎么被污染的如：公園里的小河上一些人亂往河里扔垃圾，一些企業(yè)亂排、亂放導(dǎo)致了水污染。)3、教育幼兒保護(hù)水，節(jié)約用水。師：“小朋友知道我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)水嗎?(不亂扔養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。(三)完畢局部師：“我們桌上的水已經(jīng)被小朋友玩臟了不能喝了(幼兒體驗(yàn)水是流淌時(shí)玩臟了)但是這些水要是白白的倒掉多鋪張呀，小朋友想想這些水還能用來干什么呢?(可以用來洗臟手絹或給花澆水等等)幼兒園小班科學(xué)《水》教案2 活動(dòng)目標(biāo)：1、在玩水的活動(dòng)中初步感知水的特性——會流淌、是透亮的，享受玩水的樂趣。2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。3、教育幼兒知道節(jié)約用水。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。活動(dòng)預(yù)備：水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機(jī)等?；顒?dòng)過程：1、幼兒自由玩水，感知水會流。自由嬉水。并表達(dá)出來，引導(dǎo)幼兒觀看水會流。③、請個(gè)別幼兒演示自己的玩水方法，進(jìn)一步感知水會流。

④、小結(jié)：水是會流淌的。2、火眼金金捉小魚，了解水是透亮的。①、請幼兒按教師的指令在水里捉魚，比比誰捉得又快又準(zhǔn)。②、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準(zhǔn)。3、談話：水的作用大。啟發(fā)幼兒說誕生活中那些時(shí)候需要水，知道水的作用大，并教育幼兒懂得節(jié)約用水。4、送水小精靈請幼兒給需要水的小動(dòng)物、小植物送水、澆水，體驗(yàn)水的用處大?；顒?dòng)延長：1、在區(qū)角活動(dòng)中投放玩水材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究水的特征。2、鼓舞幼兒制造更多更的玩水方法，做有關(guān)水的試驗(yàn)。幼兒園小班科學(xué)《水》教案3 活動(dòng)目標(biāo)：1、能對溶解現(xiàn)象有古怪心，并情愿用語言大膽表達(dá)自己的覺察。2、情愿樂觀探究，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。3、培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、激情導(dǎo)入師：今日教師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?二、動(dòng)手操作教師示范小試驗(yàn)：觀看糖溶解的現(xiàn)象。(1)先讓幼兒大膽猜測試驗(yàn)結(jié)果教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀看糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)請幼兒溝通表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個(gè)過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。請幼兒自己操作。幫助幼兒拓展閱歷，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解?師：教師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀看溶解顯現(xiàn)、顏色變化，覺察有的物品不能溶解。幼兒自由溝通試驗(yàn)結(jié)果，鼓舞幼兒大膽說出自己的覺察。三、完畢師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀看、覺察、然后再來告知我們的好朋友，好不好?4設(shè)計(jì)意圖在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí),有一個(gè)小朋友覺察,一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),留意制造操作環(huán)境,供給豐富的材料,讓幼兒自己去探究,覺察物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣.活動(dòng)目標(biāo)1、能比較主動(dòng)的參與觀看和操作活動(dòng)，覺察生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。2、情愿用語言表達(dá)觀看到的現(xiàn)象。3、培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的興趣?；顒?dòng)預(yù)備1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。2、一杯清水，二個(gè)罐子，每人四個(gè)透亮盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。3、記錄單一手一份，印章每人一個(gè)?；顒?dòng)過程1、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。出示一杯清水和兩個(gè)罐子，師：今日教師來給大家表演一個(gè)水的魔術(shù)，你們想不想看?師：這有一杯水和兩個(gè)空的罐子，你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在教師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子，等會兒再倒出來，你們看看會覺察什么?(教師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水，面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)2、查找緣由師：咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜測)師：讓我來告知你們這個(gè)隱秘吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子翻開，讓幼兒覺察原來里面有一張皺紋紙)師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢?讓我們一起來看一看。3、教師示范小試驗(yàn)：觀看皺紋紙浸在水里會褪色師：看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在教師把它放在水里，認(rèn)真看，紙有什么變化?師生一邊觀看一邊覺察，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了?師小結(jié)：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。4、幼兒試驗(yàn)生疏材料剛剛我們知道皺紋紙浸在水里簡潔褪色外，教師這里還預(yù)備了幾樣紅色的東西，(文章出自.屈教師教案網(wǎng))看看是什么?我們也來自己動(dòng)手做試驗(yàn)把它們放在水里看看會不會褪色?介紹操作方法每人預(yù)備了四個(gè)裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記，就是告知你應(yīng)當(dāng)把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。出示記錄單，表達(dá)記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記，(教案出自：教案網(wǎng))等一會兒試驗(yàn)后你覺察哪樣?xùn)|西會褪色，就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)登記面印個(gè)印。幼兒試驗(yàn)每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作，把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子，觀看該物體是否有褪色的現(xiàn)象。幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。教師幫助幼兒一起在試驗(yàn)記錄單上記錄試驗(yàn)結(jié)果。(6)幼兒表達(dá)試驗(yàn)過程。我們一起來看看試驗(yàn)結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料簡潔褪色，哪些材料不簡潔褪色?(7)小結(jié)并不是全部的東西放在水里都會褪色，有的簡潔，有的不簡潔。是不是各種各樣的紙都會褪色呢?讓我們在活動(dòng)時(shí)間再來做試驗(yàn)，是不是各種布料都會褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)認(rèn)真看一看，把你的覺察告知我們。5活動(dòng)目標(biāo)：能運(yùn)用多種感官感知區(qū)分清水，知道清水的特征。能大膽地表述自己的覺察并記錄下來。體驗(yàn)探究和成功的樂趣。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)預(yù)備：四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。貼有紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記的杯子。彩色橡皮泥、勺子假設(shè)干。每組三個(gè)裝有清水、糖水、白醋的透亮杯子。紅、黃、藍(lán)記錄單，哭臉、笑臉標(biāo)記。活動(dòng)過程：一、比照觀看牛奶和清水請幼兒集體觀看裝有牛奶和清水的兩個(gè)杯子，提問：我們一起來看看，這兩個(gè)杯子里的水一樣嗎?幼兒表達(dá)。為什么，你是怎么看出來的?(評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導(dǎo)幼兒比照觀察，來覺察牛奶和清水的區(qū)分并鼓舞幼兒大膽的表達(dá)自己的覺察。)放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導(dǎo)幼兒通過橡皮泥放在清水中能看得見嗎?(評析：運(yùn)用比照觀看的方法，引導(dǎo)孩子覺察牛奶與清水的差異，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透亮。)二、區(qū)分哪杯是清水師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子提出猜測要求師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么?讓幼兒看著標(biāo)記答復(fù)。(評析：運(yùn)用猜測活動(dòng)，制造懸念激發(fā)幼兒的興趣及探究欲望，培育幼兒初步的猜測力量，并能大膽的表述自己的觀點(diǎn)。提出記錄要求，讓幼兒記錄。師：你認(rèn)為哪杯水是清水;請你依據(jù)自己的想法去記錄。把標(biāo)記撕下來貼在和你認(rèn)為是清水的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。幼兒動(dòng)手操作師巡察指導(dǎo)。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。(評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更便利正確對應(yīng)自己要操作的材料，為幼兒的試驗(yàn)活動(dòng)供給簡潔的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)三、幼兒分組操作，驗(yàn)證猜測師：你們猜的到底對不對，我們要來驗(yàn)證一下。提出驗(yàn)證要求：每張桌子上分別放了和教師一樣的三杯水，請依據(jù)你們的猜測到貼有一樣標(biāo)記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。幼兒操作。提出記錄結(jié)果的要求:猜對了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標(biāo)記。(評析：師巡察，留意關(guān)注每個(gè)幼兒的試驗(yàn)的過程，準(zhǔn)時(shí)覺察他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)他們更好的完成試驗(yàn)。)四、依據(jù)記錄單溝通共享試驗(yàn)結(jié)果。請幼兒說一說，自己是靠什么幫助才找出清水的，請幼兒表達(dá)。鼻子聞一聞，氣味酸酸的，肯定不是清水。嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。沒有味道的是清水。幼兒園小班科學(xué)《水》教案6 過程與方法：1、學(xué)會綜合運(yùn)用感官觀看水的`性質(zhì)，并能描述所觀看的水的特征。2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。3、知道水的根本性質(zhì)及水在自然界中的分布。情感態(tài)度價(jià)值觀：樂觀參與有關(guān)水的生疏的爭論，發(fā)表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動(dòng)中，學(xué)會小組合作。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的覺察，培養(yǎng)他們的觀看力量、比較力量、綜合分析力量和語言表達(dá)力量。教學(xué)預(yù)備：1透亮杯。清水

1課題〕

水管、不同外形的小杯子、氣球、水盆8個(gè)2〔見最終頁〕教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入講課之前，教師請同學(xué)們猜一個(gè)謎語：一物不稀奇，鐵鉤勾不起，用它洗手越洗越臟，謎底是〔〕這節(jié)課，我們就一起來進(jìn)一步的“生疏水”〔板書【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二、爭論觀看方法與挨次師：同學(xué)們，教師今日太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，教師知道同學(xué)們都是助人為樂的好少年，請大家?guī)徒處熣乙徽夷且槐乔逅脝?？師：學(xué)生猜測，并說出自己的理由。1．學(xué)生爭論觀看方法師：大家對這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見，有什么方法來解決這個(gè)問題嗎？小組爭論?！裁舶鍟程崾荆航處熡幸粋€(gè)重要的提示，那就是對于不生疏的物體，我們不能任憑去聞，更不能任憑去嘗，知道為什么嗎？〔以免引起中毒〕師演示“聞”“嘗”的方法，〔用鼻子聞的時(shí)候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞、〔知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時(shí)用舌頭嘗的時(shí)候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)展品嘗。不了解物品的屬性不能任憑品嘗〕【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀看是最好的方法來驗(yàn)證自己的猜測。但是觀看的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生爭論覺察觀看的挨次】三、學(xué)生分組探究水的特點(diǎn)1．師：通過剛剛的活動(dòng)，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫教師解決了問題，教師心里很佩服。今日我們學(xué)習(xí)的課題是生疏水，教師請同學(xué)們幫助的其次個(gè)問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)分？2、小組長領(lǐng)取試驗(yàn)單，組內(nèi)合作探究，完成試驗(yàn)記錄單。

匯報(bào)探究結(jié)果。通過觀看，你覺察水與其它液體相比有什么不同？小結(jié)：通過觀看，我認(rèn)為水是〔〕〔〕氣〔〕〔〕〔板書〕【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對試驗(yàn)觀看結(jié)果進(jìn)展分析，四、探究水的另外兩個(gè)特點(diǎn)1嗎？生猜測：有外形、會流淌。師：水到底有沒有外形，會不會流淌呢？我們可以用什么方法來驗(yàn)證呢？小組爭論試驗(yàn)方案。生溝通驗(yàn)證的方法。師：教師給你們預(yù)備了一些材料，用教師給你預(yù)備的材料看看是否能驗(yàn)證水的這兩個(gè)特點(diǎn)。小組長領(lǐng)取材料。2、.匯報(bào)探究結(jié)果。3、小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們覺察水是沒有固定外形，〔板書。講解：像水這樣沒有固定外形，并且會流淌的物體叫“液體”。像橡皮、木塊這樣不會流淌的物體叫做“固體”。常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透亮的液體?！矎?qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，由于水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣〕4．學(xué)問擴(kuò)展提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？學(xué)生溝通。五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美〔播放錄象〕看了以后你有什么感受，學(xué)生溝通自己的感受。〔教師總結(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中〕六、體會水資源匱乏對我們的影響，培育學(xué)生節(jié)約用水的意識。師：水不但秀麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家〔出示地球上水的分布圖地球上97%的水是海水和咸3的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%?！矎男螒B(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分〕。地球上的水雖然比較多，但是人類實(shí)際能夠利用的水只占地球上總水量的0.3721世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)峻的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??〔出示一組圖片〕師：看完了圖片，同學(xué)們你想說點(diǎn)什么？生：我們肯定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源??小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識，教師感到格外的快活，但是說得好不如做得好，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約用水，“別讓地球上最終一滴水成為我們的眼淚”。〔大家請賞識幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過了解水資源現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)展情七、請同學(xué)們翻開課本，看60至62頁，這就是今日我們所學(xué)的內(nèi)容?！病秤變簣@小班科學(xué)《水》教案7 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過看、聞、嘗，了解水是透亮的，是無色無味的；2、在操作過程中，感知水具有流淌的特征。3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探究的興趣?；顒?dòng)預(yù)備：1〔2、幼兒每人三個(gè)透亮的杯子，一個(gè)勺子；3、漏勺、塑料小4條。4、PPT1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透亮的。〔出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油。教師連續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。的？

提問：變出了什么？珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么外形這個(gè)杯子里面是什么?。繛槭裁粗樽釉卺u油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊？小結(jié)：原來水是沒有顏色，透亮的；所以我們可以清楚的看出水中物體的外形、顏色。2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法把水寶寶找出來。①幼兒操作，教師巡回觀看。②提問：你們用了什么好方法找到水寶寶的？水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。④教師驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果。3、幼兒進(jìn)展嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流淌性。師：水寶寶想請我們幫她一個(gè)忙，你們情愿嗎？就是幫水寶寶搬個(gè)家。①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)展活動(dòng)。②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？④小結(jié)：原來水是會流淌的。4〔1〕〔2〕PPT，聽水寶寶自述。幼兒園小班科學(xué)《水》教案8 活動(dòng)目標(biāo)：1、生疏水的根本特征。2、生疏字卡：無色、透亮的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。3、培育幼兒節(jié)約能源的意識。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。驗(yàn)。人一個(gè)

5、培育幼兒對事物的古怪心，樂于大膽探究和實(shí)活動(dòng)預(yù)備：幼兒：小瓶子每人一個(gè)，瓶蓋或者能盛水的玩具每教師：玻璃杯兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個(gè)，瓷扣2個(gè)，每人一個(gè)盆子字卡：無色、透亮的、無味、無形、可流淌的液體。水勺，泡沫板?；顒?dòng)過程：1、請幼兒觀看水是什么顏色的？并出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀看，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透亮的，牛奶不透亮。并出示“透亮的”字卡。3再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。4、試驗(yàn)：水是怎樣到桶里的？教師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個(gè)盆里，并問幼兒水怎么到另一個(gè)盆里的？象什么？〔引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣，流到另一個(gè)盆里〕總結(jié)：水是流到盆里的，出示“可流淌的液體”。5、玩水玩耍，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么外形的？說說水有沒有外形？總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的外形，水本身是沒有外形的，并出示“無形”的字卡。6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。7、請幼兒爭論水可以用來干什么？假設(shè)沒有水會怎樣？

8、談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)、節(jié)約水。9,玩耍.幼兒園小班科學(xué)《水》教案9 會變魔術(shù)的水【活動(dòng)目標(biāo)】1、運(yùn)用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會變味。2、通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象，鼓舞孩子將自己的覺察大膽地表達(dá)出來。3、幼兒從試驗(yàn)中體會到操作的樂趣。【活動(dòng)預(yù)備】1、水壺，透亮一次性杯子假設(shè)干。2、白糖、果珍每組一份。【活動(dòng)過程】一、情景導(dǎo)入主題。一小朋友表演，口渴了喝水。提問：你們知道他在喝什么嗎?對了，他和的是開水，你們都喝過開水吧，你們覺得開水是什么味道?小結(jié)：白開水淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體才會安康。2、感知水的奇異。教師變魔術(shù)：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。我是魔術(shù)師，我來變魔術(shù)：變呦變呦，變變變!請個(gè)別小朋友嘗一嘗，提問：請你告知大家你喝了這水有什么感覺，它是什么味道的，你覺得好喝嗎?3、溝通談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水?教師示范操作，讓幼兒直觀糖溶解到水里的過程。4、小結(jié)：糖遇到水，就被