九江縣城門中學彭翔課件

數(shù)據(jù)的收集與處理九江縣城門中學彭翔數(shù)據(jù)的收集與處理九江縣城門中學彭翔1知識整合·北師大版全體部分知識整合·北師大版全體部分2·北師大版·北師大版3歸類示例·北師大版D歸類示例·北師大版D42、下列調(diào)查適合作抽樣調(diào)查的是（）A、了解義烏電視臺“同年哥講新聞”欄目的收視率B、了解某甲型H1N1確診病人同機乘客的健康狀況C、了解某班每個學生家庭電腦的數(shù)量D、“神七”載人飛船發(fā)射前對重要零部件的檢查3、某出租車公司在“五一”長假期間平均每天的營業(yè)額為5萬元，由此推斷5月份的總營業(yè)額為5×31=155萬元，根據(jù)所學的統(tǒng)計知識，你認為這樣推斷是否合理？A2、下列調(diào)查適合作抽樣調(diào)查的是（）3、某出租5·北師大版知識點二、統(tǒng)計有關(guān)概念全體個體每一個總數(shù)頻數(shù)總數(shù)1·北師大版知識點二、統(tǒng)計有關(guān)概念全體個體每一個總數(shù)頻數(shù)總數(shù)16·北師大版·北師大版7類型之二總體、樣本、個體和樣本容量

1、為了了解某區(qū)八年級男生的身高情況，從中抽查了500名男生的身高。在這個問題中，總體是

，個體是

，樣本是

樣本容量是

。某地區(qū)八年級所有男生的身高某地區(qū)八年級每一名男生的身高500名男生的身高500類型之二總體、樣本、個體和樣本容量

某地區(qū)八年級所有男82、［2010·樂山］某廠生產(chǎn)上海世博會吉祥物“海寶”紀念章10萬個，質(zhì)檢部門為檢測這批紀念章質(zhì)量的合格情況，從中隨機抽查500個，合格499個.下列說法正確的是（）A.總體是10萬個紀念章的合格情況，樣本是500個紀念章的合格情況B.總體是10萬個紀念章的合格情況，樣本是499個紀念章的合格情況C.總體是500個紀念章的合格情況，樣本是500個紀念章的合格情況D.總體是10萬個紀念章的合格情況，樣本是1個紀念章的合格情況AA9·北師大版D·北師大版D104、江西20073．在“welikemaths.”這個句子的所有字母中，字母“e”出現(xiàn)的頻率約為

(結(jié)果保留2個有效數(shù)字）．0.184、江西20073．在“welikemaths.”這11·北師大版·北師大版12·北師大版·北師大版13知識點四、極差、方差、標準差極差是指一組數(shù)據(jù)中最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差.方差（variance）是各個數(shù)據(jù)與平均數(shù)之差的平方的平均數(shù),即用一組數(shù)據(jù)的極差、方差或標準來反映這組數(shù)據(jù)離散程度或波動情況.一組數(shù)據(jù)的極差、方差或標準差越小,這組數(shù)據(jù)就越穩(wěn)定.知識點四、極差、方差、標準差極差是指一組數(shù)據(jù)中最大數(shù)據(jù)與最小14中考鏈接1、2010，郴州）.要判斷小剛的數(shù)學考試成績是否穩(wěn)定，那么需要知道他最近連續(xù)幾次數(shù)學考試成績的（）A．方差 B．中位數(shù)C．平均數(shù) D．眾數(shù)2、2010，瀘州）某校八年級甲、乙兩班學生在一學期里的多次檢測中，其數(shù)學成績的平均分相等，但兩班成績的方差不等，那么能夠正確評價他們的數(shù)學學習情況的是（）A．學習水平一樣B.成績雖然一樣，但方差大的班學生學習潛力大C．雖然平均成績一樣，但方差小的班學習成績穩(wěn)定D.方差較小的學習成績不穩(wěn)定，忽高忽低AC中考鏈接1、2010，郴州）.要判斷小剛的數(shù)學考試成績是否穩(wěn)153、（2010，遵義）一組數(shù)據(jù)２、１、５、４的方差是（）Ａ．10Ｂ．3Ｃ．2.5Ｄ．0.754、（2010，萊蕪）有一組數(shù)據(jù)如下：2，3，a，5，6，它們的平均數(shù)是4，則這組數(shù)據(jù)的方差是

．C23、（2010，遵義）一組數(shù)據(jù)２、１、５、４的方差是（165、甲乙兩人在相同條件下各射靶10次，每次射靶的成績?nèi)鐖D所示：（1）填寫下表：平均數(shù)方差中位數(shù)命中9環(huán)以上甲7乙 71.25.47.57135、甲乙兩人在相同條件下各射靶10次，每次射靶的成績?nèi)鐖D所示172）請從四個不同的角度對這此測試進行分析：從平均數(shù)和方差結(jié)合看（分析成績穩(wěn)定性）從平均數(shù)和中位數(shù)結(jié)合看（分析誰的成績好些）從平均數(shù)和命中9環(huán)以上的次數(shù)相結(jié)合看（看誰的成績好些）從兩人的發(fā)展趨勢看2）請從四個不同的角度對這此測試進行分析：18江西2009．經(jīng)市場調(diào)查，某種優(yōu)質(zhì)西瓜質(zhì)量為（5±0.25）kg的最為暢銷.為了控制西瓜的質(zhì)量，農(nóng)科所采用A、B兩種種植技術(shù)進行試驗.現(xiàn)從這兩種技術(shù)種植的西瓜中各隨機抽取20顆，記錄它們的質(zhì)量如下（單位：kg）：A：4.14.85.44.94.75.04.94.85.85.25.04.85.24.95.25.04.85.25.15.0B：4.54.94.84.55.25.15.04.54.74.95.45.54.65.34.85.05.25.35.05.3（1）若質(zhì)量為（5±0.25）kg的為優(yōu)等品，根據(jù)以上信息完成下表：優(yōu)等品數(shù)量（顆）平均數(shù)方差A4.9900.103B4.9750.093（2）請分別從優(yōu)等品數(shù)量、平均數(shù)與方差三方面對A、B兩種技術(shù)作出評價；從市場銷售的角度看，你認為推廣哪種種植技術(shù)較好.江西2009．經(jīng)市場調(diào)查，某種優(yōu)質(zhì)西瓜質(zhì)量為（5±0.25）19本章有關(guān)知識的框架圖。實際問題數(shù)據(jù)收集直接收集——調(diào)查（普查抽樣調(diào)查）間接收集數(shù)據(jù)表示數(shù)據(jù)處理平均水平（平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)）離散程度（極差方差標準差）條形圖、扇形圖、折線圖解決實際問題做出決策本章有關(guān)知識的框架圖。實際問題數(shù)據(jù)收集直接20（2010，東營）光明中學組織全校1000名學生進行了校園安全知識競賽．為了解本次知識競賽的成績分布情況，從中隨機抽取了部分學生的成績（得分取正整數(shù)，滿分為100分），并繪制了如圖的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖請根據(jù)以上提供的信息，解答下列問題：（1）直接寫出頻數(shù)分布表中a，b，c的值，補全頻數(shù)分布直方圖；（2）上述學生成績的中位數(shù)落在哪一組范圍內(nèi)？（3）學校將對成績在90.5~100.5分之間的學生進行獎勵，請估計全校1000名學生中約有多少名獲獎？頻數(shù)80706050403020100成績/分50.560.570.580.590.5100.5分組頻數(shù)頻率50.5~60.510

a

60.5~70.5

b

70.5~80.5

C0.280.5~90.5

52

0.