適應和損傷課件整理

適應和損傷服從真理，就能征服一切事物適應和損傷適應和損傷服從真理，就能征服一切事物各種致病因子病理變化組織或細胞—適應:萎縮肥大增生化生損傷:變性壞死凋亡第一節(jié)適應適應可為生理性,也可為病理性萎縮(atrophy)肥大(hypertrophy)增生(hyperplasia)化生(metaplasia)創(chuàng)新是素質教育的核心。當前，在新課標的指導下，在創(chuàng)新性的課堂教學中，我們必須牢固地確立以學生為中心的教育主體現(xiàn)，以學生能力發(fā)展為重點的教育質量觀，以完善學生人格為目標的教育價值觀。教師應充分地尊重學生的個體差異，把學生看作發(fā)展中的人，可發(fā)展的人，人人都有創(chuàng)造的潛能；學生要創(chuàng)造性地學數(shù)學，數(shù)學教學中就要充滿創(chuàng)新的活力；于是，在數(shù)學課堂教學中，教師應意識到創(chuàng)新課堂教學方法。一、提高學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識興趣是最好的老師，興趣是學生產(chǎn)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的前提。濃厚的興趣能使人積極地思考，并提出問題、研究問題和創(chuàng)造性地解決問題。在教學中，我們可以多渠道地激發(fā)學生的學習興趣，例如：教材中生動逼真的畫面，貼近學生生活實際的趣味性極強的題目，活潑有趣的游戲等都可以極大限度地誘發(fā)學生濃厚的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在小學數(shù)學教學中，可進行恰當?shù)挠螒?，吸引喜歡數(shù)學的同學們自覺地投入到浩瀚的知識海洋中。因為游戲能夠充分調動學習的積極性，最大限度地激發(fā)學習興趣、發(fā)揮學生的潛能。所以，在教學中我們要根據(jù)學生的心理特征和知識范疇，把不同的知識融入到不同的游戲中。而且很多游戲可以突破時空的限制，在課堂中做不了的游戲可以下課做，在學校做不了的可以在家里做。學生在參與游戲的同時，不僅學到了知識，也開闊了視野，拓展了思維空間。恰當?shù)挠螒?，不便能?yōu)化課堂教學過程，提高成效，而且還能使學生在歡樂的氣氛中求知，有助于孩子們身心健康地充滿自信地、主動地參與到課堂教學活動中去從而激發(fā)起他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。二、鼓勵學生聯(lián)系生活，發(fā)展創(chuàng)新能力學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主陣地在課堂，但這并不是唯一的途徑。新課程要求我們數(shù)學的教學也應該樹立大數(shù)學觀，讓學生在生活中去學數(shù)學，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，讓數(shù)學教學走出書本走向生活，這也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。如：我在教學生認識重量單位“克、千克”時，在學生的腦海中沒有具體的概念，特別是獨生子女，他們與實物接觸的少，一個雞蛋重多少、一桶油重多少，有些學生無法確定這些重量單位。因此我要求學生在逛超市時，去觀察物品，讓他們去觀察哪些物品用克作重量單位，哪些物品用千克作重量單位，并讓學生說說你是用什么方法記住、辨別的。學生通過有目的地觀察，在課堂上再通過分析比較，學生很好的掌握了這一單元的內容。這樣，課堂中難以接受的問題在生活中解決了，而且學生在解決問題的同時，積累了好的、適合自己學習方法，創(chuàng)新能力也得到了有效的培養(yǎng)。與此同時，還要鼓勵學生在生活中去發(fā)現(xiàn)、挖掘數(shù)學問題，讓數(shù)學教學走出學校，走出課堂，走出書本，走向社會，走向生活。三、鼓勵學生標新立異，發(fā)展創(chuàng)新思維數(shù)學家華羅庚先生曾經(jīng)說過：“人之所以可貴，在于能創(chuàng)造性地思維”。依據(jù)學生喜歡標新立異、表現(xiàn)自我的心理特點，我認為在數(shù)學教學中教師應該支持、鼓勵學生思考問題時能打破常規(guī)，不墨守陳規(guī)，用于創(chuàng)新，敢于提出自己的看法、見解，從而培養(yǎng)學生的求異思維，提高學生思維的獨創(chuàng)性。例如：在教學“梯形面積計算”時，預先讓每個學生準備兩個大小全等的梯形，課堂上啟發(fā)學生根據(jù)學過的三角形、平行四邊形面積公式的推導方法動手拼一拼，看能不能轉化成已經(jīng)學過的圖形，小組相互協(xié)作動手拼擺，很快就可以發(fā)現(xiàn)能拼成一個平行四邊形并發(fā)現(xiàn)拼成的平行四邊形的高就是原梯形的高，拼成的平行四邊形的底就是原梯形上底與下底的和，于是推導出公式：梯形面積=（上底+下底）×高÷2。當我提出是否還有別的推導方法時，其他小組立即說出了他們的方法：用一個梯形沿中軸線剪開，拼成一個平行四邊形可以推導出計算公式；還可以利用做平行線的方法，把梯形分割成一個平行四邊形和一個三角形也可以推導出公式：梯形面積=（上底+下底）×高÷2?？梢?，培養(yǎng)學生從各個角度去研究問題，不但激發(fā)了學生學習的探索興趣，而且發(fā)現(xiàn)了許多解題方法，還會迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，產(chǎn)生創(chuàng)造性見解。四、鼓勵學生質穎問難，培養(yǎng)創(chuàng)新能力愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。古人云“學起于思、思源于疑”。教師要鼓勵學生質疑問難。對那些有創(chuàng)見的問題要給予肯定、表揚，這樣才能燃起學生智慧的火花，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，我在教學“按比例分配應用題”后，有的學生便提出，能否轉化成歸一應用題或倍比問題的解題思路呢？一石擊起千層浪，這個問題的提出，使課堂氣氛更加熱烈，學生們想了又想，把按比例分配應用題與歸一應用題，倍比問題，溝通了它們之間的聯(lián)系，把知識清清楚楚地串成一條“線”。其實，學生的質疑問難也是一種創(chuàng)新，這樣不僅實現(xiàn)了學生的發(fā)散思維與聚合思維的有機結合，而且激發(fā)了學生的求知欲，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力?？傊?，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的關鍵在于教師對學生的潛心啟迪和培養(yǎng)，充分挖掘教材中和學生身上點點滴滴“發(fā)散性思維”的火花，在于營造創(chuàng)新的教學氛圍，在于發(fā)揮學生的主體作用，給學生體驗成功的機會和喜悅，鼓勵學生在生活中學習數(shù)學，這樣學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力一定得到充分的提高。摘要：思想道德素質是人的素質的核心，思想品德教育是學校作為教育機構的基本職責。德育可供選擇的途徑很多，但最有效、最直接、最基本的還是潛移默化，在無聲無息中使學生的道德素養(yǎng)得以升華。有人說：學校無小事，處處是教育。這句話很有哲理，它告訴我們教育教學工作者要時時刻刻注重對學生進行思想教育。利用各種機會對學生進行思想教育，是教育教學工作者義不容辭的職責。當然，這種教育包括直接對學生進行思想教育和間接對學生進行思想教育。直接對學生進行思想教育很好理解，也容易做到;而間接對學生進行思想教育，其方式方法可謂很多，其中，利用教學對學生進行思想教育就是眾多方法中的一種：那么如何利用語文教學對學生進行思想教育呢？下面，我就結合語文教學對學生進行思想教育來具體談一談這個問題：一、利用對課文分析對學生進行思想教育語文教材可以說是最好的思想教育素材，涉及的教育內容也很多：有熱愛祖國和熱愛家鄉(xiāng)的，有孝敬父母的，有關心集體的，有關于誠實守信的，有勸戒學生不驕不躁的，有激勵學生積極上進的等等?？梢哉f不同題材、不同內容的文章均有不同的思想教育內容蘊涵其中。根據(jù)不同的文章和文章中所蘊涵的不同的思想教育內容，我在教學時進行有針對性的思想教育，可以取得一石二鳥，事半功倍的教育教學效果。例如，結合冰心的《紙船》我對學生進行熱愛母親的思想教育。為了使學生對課文內容有更深刻的理解，上課時首先介紹一下寫作背景，然后就作者寫作此詩的目的引導學生進行分析，使學生明確作者寫作此詩的目的就是思念自己的母親;在分析的基礎上再通過有感情的誦讀加深學生對此詩所蘊涵的思想感情進行進一步感悟。當學生思想感情的波瀾被掀動起來后，我不失時機的讓學生結合自己對課文的理解談談母愛，談談自己的母親對自己的關懷、照顧、呵護之情，以此讓學生對母愛有深刻的理解，從而使學生心存感激之情。為了把語文教學和思想教育結合起來，我進行了模仿練習，讓學生仿照紙船的寫法，采用借物抒情的寫法也寫寫自己對母親的感激之情。學生經(jīng)過分析、暢談、寫作，他們對母愛的理解就會更加深刻。這樣，學生在學習語文知識的同時，無形中受到了熱愛母親的思想教育。采用這樣的方法，我在引導學生學習其它文章時有所側重的對學生進行不同的思想教育：教學《紫藤籮瀑布》一文時我對學生進行珍重生命的思想教育;教學《走一步，再走一步》一文時我對學生進行勇敢的思想教育;教學《皇帝的新裝》一文時我對學生進行誠實思想教育;教學《三峽》一文時我對學生進行熱愛祖國山河的思想教育……實踐證明，語文教材中的思想教育素材可以挖掘的潛力很大，語文教師只要認真去挖掘，學生在學習知識的同時，思想會潛移默化的起到變化，他們的思想、品質、道德觀念都會無形中起到變化。二、利用學生課外閱讀的機會對學生進行思想教育學生對語文的學習不僅僅只局限在對課本的學習上，教師還應該有計劃的引導學生閱讀一些名著。在引導學生閱讀名著的時候，教師應該利用學生閱讀課外讀物的時候對學生進行思想教育。通過摘抄自己喜歡的詞語、句子、和段落，通過寫讀書筆記，通過評論的形式，對學生進行思想教育。引導學生閱讀《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》時，可以讓學生結合作者所生活的年代去了解封建社會的沒落和腐朽，認識社會主義制度的的優(yōu)越，激發(fā)學生熱愛社會主義，熱愛祖國，熱愛和平的思想教育。利用課外閱讀對學生進行思想教育，可以采用多種多樣的方法：積累法;感悟法;評價法;心得法;討論法。而這些方法的運用又把語文教學和思想教育有機的結合起來。三、利用演講對學生進行思想教育語文教學要培養(yǎng)學生多種能力，這是語文教學的宗旨，其中演講能力就是一項必須培養(yǎng)的能力，利用培養(yǎng)學生演講能力來對學生進行思想教育也不失為一種較好的方法之一。怎樣才能把思想教育和演講結合起來呢？我的方法是：首先，要選擇好演講題目。選擇什么樣的演講題目才能把培養(yǎng)語文能力和思想教育融為一體呢？我認為當然是選擇那些和學生理想、品德、意志、愛國、愛家鄉(xiāng)等方面的演講題目為好。選擇這些演講題目的本身就是有意識對學生進行思想教育。另外學生在選材、構思、組合的過程中;在演講的過程中會一步一步的提高自己的思想認識，加深自己的受教育感染能力。其次，要指導好學生寫作演講稿。演講稿怎樣寫，這不僅僅是寫作本身的問題，也是直接關系到學生受教育的程度息息相關。怎樣寫演講稿才能把寫作、演講和思想教育融為一體呢？我覺得在指導學生寫作演講稿的時候一要注重思想教育的滲透，二要結合學生思想認識的實際，三要和學生生活實際緊密聯(lián)系在一起，只有這樣，學生愿意寫，學生才能從心底深處受到教育。再次，要指導好學生進行演講。學生在構思和寫作的過程中是能受到一定的思想教育，而要使這種教育融進學生內心深處，還要在演講的指導上下工夫，學生深情并貌的演講會把自己在寫作中的體會進行升華。這樣就把能真正把寫作、演講和思想教育融進學生的心中。在語文教學的過程中，只要你認真琢磨，只要你認真專研，你會發(fā)現(xiàn)可用于思想教育的語文素材無處不在。在語文教學的過程中對學生進行思想教育，學生的知識、學生的思想都能得到提升，而學生思想素質的提高反過來會促進學生能力的提高，使他們從內心深處迸發(fā)出更大的學習熱情。適應和損傷服從真理，就能征服一切事物適應和損傷適應和損傷服從1各種致病因子病理變化組織或細胞—適應:萎縮肥大增生化生損傷:變性壞死凋亡各種致病因子2第一節(jié)適應適應可為生理性,也可為病理性萎縮(atrophy)肥大(hypertrophy)增生(hyperplasia)化生(metaplasia)第一節(jié)適應3萎縮已發(fā)育正常的實質細胞、組織或器官的體積縮小,常伴實質細胞數(shù)量減少。肉眼器官體積變小,質地變堅韌,邊緣變銳,色澤呈棕褐色(褐色萎縮)。萎縮4鏡下:實質細胞萎縮,核深染,縮小,胞漿嗜酸性增加。核的兩端?？煽吹街炙仡w粒。間質成分常增生。若臟器體積因間質增生反而增大,稱為假性肥大。鏡下:5分類:生理性萎縮病理性萎縮萎縮發(fā)生的機理:蛋白合成減少分解增加一細胞體積縮小;細胞數(shù)量減少的機理是通過凋亡機理。結局:若原因消除有可能恢復;若原因持續(xù)存在則萎縮加重。分類:6肥大細胞、組織或器官的體積增大稱為肥大,常伴細胞數(shù)量的增多生理性肥大:妊娠的子宮和哺乳的乳腺病理性肥大:高血壓心臟肥大7病理性肥大1、代償性肥大:慢性高血壓心肌細胞肥大。機理:細胞含更多的蛋白和相應的細胞器。病理性肥大82、內分泌性肥大病理情況下因過量促激素分泌或靶細胞受體數(shù)量增多(甲狀腺腫)。肥大不可能無限制的發(fā)展,可能受限于血供或線粒體功能。2、內分泌性肥大9三、增生實質細胞的數(shù)量增多。細胞增生常伴有細胞的肥大。細胞增生的能力與組織類型有關。生理性增生:青春期乳腺,妊娠期子宮病理性增生:子宮內膜增殖癥,瘢痕疙瘩三、增生10病理性增生過量激素或生長因子刺激所致:雌孕激素失衡導致子宮內膜增殖癥、纖維囊性乳腺病,有可能變?yōu)槟[瘤性增生慢性炎癥刺激:慢性扁桃體炎瘢痕組織過度增生:瘢痕疙瘩病理性增生11適應和損傷課件整理12適應和損傷課件整理13適應和損傷課件整理14適應和損傷課件整理15適應和損傷課件整理16適應和損傷課件整理17適應和損傷課件整理18適應和損傷課件整理19適應和損傷課件整理20適應和損傷課件整理21適應和損傷課件整理22適應和損傷課件整理23適應和損傷課件整理24適應和損傷課件整理25適應和損傷課件整理26適應和損傷課件整理27適應