大象版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) （小水珠從哪兒來(lái)）新課件

第三單元冷與熱5.小水珠從哪兒來(lái)

冬天玻璃窗上有小水珠冬天進(jìn)入溫暖的房間里鏡片起霧冰箱里取出的可樂(lè)瓶子上有水珠小水珠從哪里來(lái)的？小水珠從哪里來(lái)呢是不是水蒸氣變回來(lái)了水蒸氣是熱的，遇到了涼的玻璃片.....要及時(shí)把自己的假設(shè)，以及作出這些假設(shè)的依據(jù)記錄下來(lái)探究水珠的形成過(guò)程需要有冷的環(huán)境才行首先要準(zhǔn)備一個(gè)玻璃片可以用冰塊來(lái)制造冷的環(huán)境探究水珠的形成過(guò)程實(shí)驗(yàn)名稱：探究水珠的形成過(guò)程實(shí)驗(yàn)材料：杯子，玻璃片，冰塊實(shí)驗(yàn)步驟A：1.將冰塊放入玻璃杯中2.將玻璃片蓋在玻璃杯上實(shí)驗(yàn)步驟B：1.玻璃杯中倒入熱水2.將玻璃片蓋在玻璃杯上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：結(jié)論：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠結(jié)論結(jié)冰實(shí)驗(yàn)冷凍前：13毫升冷凍后：14.5毫升結(jié)論：水變成冰后體積變大了實(shí)驗(yàn)記錄不要把密封的玻璃容器盛滿水放入冰箱冷凍室，為什么？以防凍裂水的三態(tài)變化固體

液體

氣體

熔化凝固液化汽化巖石的組成大象版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材大象版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《巖石與礦產(chǎn)》的第3課。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《巖石的組成》是大象版最新版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第3課。本課通過(guò)對(duì)花崗巖的組成成分的觀察，引出了石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物，進(jìn)而通過(guò)對(duì)其顏色、條痕、透明度、光澤的觀察、比較與描述，知道了三種礦物的特性，初步學(xué)會(huì)巖石礦物的觀察方法。學(xué)生將借用前面巖石觀察的方法，對(duì)花崗巖的三種組成礦物進(jìn)行反復(fù)的探究。皆在讓學(xué)生對(duì)巖石從表面特征到內(nèi)部組成有了更加深入的認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的小學(xué)生有較好科學(xué)習(xí)慣和科學(xué)思維，對(duì)科學(xué)課有一定的熱情程度，他們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析歸納能力，并且能很好的進(jìn)行小組合作。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)巖石、礦物、礦產(chǎn)等內(nèi)容還沒(méi)有過(guò)多的生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知基礎(chǔ)

通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于巖石已有了基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)三種巖石進(jìn)行了細(xì)致觀察，知道了其各自的特征。他們知道一些觀察巖石需要的特殊觀察方法∶用放大鏡觀察、手電光的反光程度、劃刻表面硬度。與此同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言，礦物既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)樗麄兊纳钪须x不開(kāi)各種礦物，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)常見(jiàn)礦物的名稱。但是，他們并不了解礦物是巖石的組成部分，也沒(méi)有對(duì)礦物進(jìn)行過(guò)觀察。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（1）比對(duì)礦物標(biāo)本，知道巖石是由不同的礦物組成的。（2）會(huì)從閱讀資料等渠道獲取重要信息，通過(guò)制作“身份Z”的活動(dòng)提高處理信息的能力。（3）更全面地認(rèn)識(shí)巖石的基本特性，感受探究的樂(lè)趣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)巖石都是由一種或幾種礦物組成的。教學(xué)重點(diǎn)能夠用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征,并能夠用科學(xué)詞匯描述礦物的特征做好記錄。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)未知事物有很強(qiáng)的探究欲望。在老師引導(dǎo)下能自行完成探究活動(dòng)，教師可以進(jìn)行大膽的放手。

關(guān)于巖石組成的觀察有一定的難度，教師給學(xué)生提供的觀察樣本要有顯著的特征。如果所選樣本和教材所呈現(xiàn)的樣本特征差異不大，學(xué)生接受起來(lái)當(dāng)然會(huì)比較順利。如果樣本和教材上樣本之間的顏色差異比較明顯，就要引導(dǎo)學(xué)生抓住花崗石的特征即它的顆粒大小、均勻度和硬度等，而顏色則會(huì)因所含具體礦物的種類、多少的不同而不同。

當(dāng)然，如果考慮到教學(xué)過(guò)程的順利，教師可以盡量選擇和教材上所呈現(xiàn)的樣本相接近的顏色，而且分配給每個(gè)小組的樣本要盡量相同，這樣小組之間觀察的結(jié)果就不會(huì)出現(xiàn)太多差異。當(dāng)然，教師在最后可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，將花紋、顏色不同的花崗巖、大理巖、砂巖樣本或圖片展示給學(xué)生，不僅可以拓寬學(xué)生的眼界，也可以避免學(xué)生形成片面的科學(xué)概念。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程板塊一、導(dǎo)入從學(xué)生身邊的花崗巖制品導(dǎo)入,教師通過(guò)課件展示學(xué)生生活中的花崗巖物品,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些物品都有哪些用途,又是哪些特點(diǎn)讓花崗巖適合用來(lái)制成這件物品。引起學(xué)生進(jìn)一步觀察花崗巖的興趣。板塊二、聚焦：巖石與礦物的關(guān)系[材料準(zhǔn)備：四張照片。]1.上節(jié)課，我們對(duì)幾種常見(jiàn)的巖石進(jìn)行了細(xì)致地觀察。巖石都是由礦物組成的。有些巖石由多種礦物組成，有些僅由一種礦物組成。2.四張不同礦物圖片，幫助學(xué)生區(qū)分礦物與巖石的區(qū)別。老師明確，巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的集合體。（預(yù)設(shè)：通過(guò)這個(gè)展示學(xué)生明確巖石與礦物的關(guān)系）揭示課題：今天這節(jié)課來(lái)研究巖石中的花崗巖是什么組成的？這些成分是什么？板塊三、探索：花崗巖成分組成（一）觀察花崗巖的組成[材料準(zhǔn)備：每組2把放大鏡、1塊花崗巖、學(xué)生氣泡圖。]出示花崗巖，提問(wèn)：組成花崗巖有幾種顆粒，它們分別是什么樣的？教師引入對(duì)礦物顆粒的科學(xué)觀察。（提示學(xué)生多注意觀察花崗巖的斷面。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察）2.學(xué)生相互合作，先用肉眼觀察，再利用放大鏡仔細(xì)觀察。交流后出示“花崗巖組成”的圖表，教師可以先讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到的礦物情況。3.出示圖表，明確活動(dòng)要求。組內(nèi)合作，依次觀察并記錄三種不同顆粒在顏色、形狀、光澤等特性方面的不同。（二）觀察三種礦物的特征顏色與條痕顏色的觀察[材料準(zhǔn)備：云母、長(zhǎng)石、石英、白瓷版、實(shí)驗(yàn)記錄單。]1.在發(fā)現(xiàn)三種不同顆粒在顏色、形狀、光澤等特性方面的不同的基礎(chǔ)上，然后，提出問(wèn)題：“我們?cè)撊绾蜗窨茖W(xué)家一樣對(duì)這些組成巖石的礦物顆粒進(jìn)行觀察呢，下面老師帶來(lái)了三塊已經(jīng)貼好標(biāo)簽的礦石，讓我們想想應(yīng)該怎么樣去觀察他們呢？”（預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)出觀察顏色、硬度、光澤等）2.歸納整理，提出科學(xué)家是如何觀察礦物的顏色，引入對(duì)礦物條痕觀察的方法。3.媒體工具介紹礦物的顏色和條痕的觀察方法。4.提問(wèn)，對(duì)條痕觀察的注意點(diǎn)。5.給出已貼上標(biāo)簽備注為“礦物一、礦物二、礦物三”的“云母、長(zhǎng)石、石英”三種礦物。學(xué)生用肉眼觀察三種礦物的顏色，用摩擦無(wú)釉白瓷的方法分別觀察三種礦物的條痕顏色。記錄學(xué)生觀察到的結(jié)果。6.匯報(bào)交流：這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰(shuí)是礦物的本來(lái)顏色呢？為什么？（通過(guò)指導(dǎo)性說(shuō)明，最終讓學(xué)生理解鑒別礦物時(shí)，條痕比顏色更加可靠。）光澤與透明度的觀察[材料準(zhǔn)備：三種礦石以及他們的小薄碎片、手電筒、金屬、絲綢、泥土、玻璃、蠟燭、實(shí)驗(yàn)記錄單。]1.除了顏色，科學(xué)家還會(huì)通過(guò)觀察礦物的小薄片來(lái)觀察礦物的透明度和光澤。2.媒體工具介紹礦物的透明度的觀察和對(duì)礦物光澤的觀察。3.講解觀察透明度的注意點(diǎn)和觀察礦物光澤的注意點(diǎn)。4.出示三種礦物薄片，嘗試用它觀察書本上的文字，確認(rèn)透明度的區(qū)分。出示金屬、玻璃、泥土、絲綢、蠟燭，觀察它們的反光情況，并按反光強(qiáng)弱排列。觀察三種礦物的光澤，看看它們的光澤跟桌上什么光澤比較接近，進(jìn)行記錄。給出已貼上標(biāo)簽備注為“礦物一、礦物二、礦物三”的“云母、長(zhǎng)石、石英”三種礦物。嘗試用它觀察書本上的文字，確認(rèn)透明度的區(qū)分。觀察三種礦物的光澤，看看它們的光澤跟桌上什么光澤比較接近，進(jìn)行記錄。7.匯報(bào)交流：這三種礦物的各自特點(diǎn)歸納與三張礦物資料卡（云母、石英、長(zhǎng)石）比較，判斷這三種礦物分別是哪種礦物。板塊四、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1.學(xué)生反饋交流：運(yùn)用什么方法對(duì)礦物進(jìn)行研究？2.組成花崗巖的三種礦物居于什么特點(diǎn)？小結(jié)：石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石?；◢徥褪怯墒ⅰ㈤L(zhǎng)石、云母組成的。4.提問(wèn)：巖石與礦物有什么相同與不同？5.展示更多礦物的資料，簡(jiǎn)單介紹礦物的特點(diǎn)。板塊五、拓展1.對(duì)自己生活附近進(jìn)行一次礦物收集活動(dòng)，試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。（預(yù)設(shè)：學(xué)生閱讀教材的“提示”，并鼓勵(lì)學(xué)生努力按照提示的要求去做，為下節(jié)課制作巖石和礦物標(biāo)本做好準(zhǔn)備。）2.小結(jié)：顏色、條痕、透明度和光澤是識(shí)別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比它的外表顏色更可靠。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)四年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生在動(dòng)手做科學(xué)中思考的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察、表達(dá)，使學(xué)生全身心地投入探究中，設(shè)計(jì)有層次，動(dòng)靜結(jié)合，幫助學(xué)生在活動(dòng)中自主建構(gòu)知識(shí)體系。

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)