信息化初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息化初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?（八年級(jí)上冊(cè)

Unit3SectionA1a—2c）一、教材分析1、本課選自八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?本單元的話題為“難忘的事件”，功能為“能講述過(guò)去發(fā)生的事情，能講故事”。本課時(shí)為SectionA1a—2c的內(nèi)容。2、這是本單元的開篇課，因此以聽(tīng)說(shuō)為主，為后面的課時(shí)做鋪墊。本部分的教學(xué)重點(diǎn)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，特別是在某些特定的語(yǔ)境中，在沒(méi)有具體時(shí)間狀語(yǔ)的情況下，理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。本部分的教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)when在引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)，主句使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的情況。二、學(xué)生分析學(xué)生前期的知識(shí)儲(chǔ)備：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，在課前，教師幫助學(xué)生進(jìn)行了溫習(xí)。在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的時(shí)態(tài)—過(guò)去進(jìn)行時(shí)，學(xué)生易于理解。身心特點(diǎn)分析：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，比較關(guān)心周圍的人物和話題，通過(guò)引入老師的上大學(xué)時(shí)的舊照片和本班同學(xué)的舊照片，逐漸將學(xué)生引入一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境中。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能：1.

語(yǔ)言目標(biāo)：理解并能運(yùn)用alarm,begin,heavily,suddenly；理解下列詞匯和短語(yǔ)的含義：rainstorm,gooff；對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行初步的感知。2.

技能目標(biāo)：聽(tīng)懂講述過(guò)去發(fā)生的事情的對(duì)話材料；理解其中主要人物和事件，聽(tīng)懂連續(xù)指令并完成任務(wù)；依據(jù)所給提示，進(jìn)行引出話題的交談；依據(jù)圖片用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己和他人的經(jīng)歷四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境√交互式多媒體教學(xué)環(huán)境√網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1.電子白板：(1)

利用電子白板的多媒體投影功能，來(lái)展示老師及學(xué)生的舊照片，可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，學(xué)以致用。(4)利用電子白板的手寫功能，來(lái)學(xué)習(xí)生詞、核對(duì)答案、完成思維導(dǎo)圖。一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，二是暗示學(xué)生在自己寫單詞時(shí)要注意書寫工整。(3)

利用電子白板的錄音功能，來(lái)檢查對(duì)話或故事，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。2.PPT：(1)在課堂中，利用PPT超鏈接播放聽(tīng)力音頻，極大地提高課堂效率，方便快捷。(2)利用PPT動(dòng)畫形式，來(lái)核對(duì)答案，生動(dòng)活潑，讓學(xué)生感興趣。3.網(wǎng)絡(luò)：將錄音上傳至班級(jí)QQ群，利于同學(xué)們交流學(xué)習(xí)。4.軟件：我使用會(huì)聲會(huì)影制作了視頻短片，在課前播放，營(yíng)造出積極熱烈的課堂氣氛，引入討論話題，為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。且播放利用音頻處理軟件剪輯過(guò)的音頻，讓學(xué)生模仿。這有利于保證學(xué)生的發(fā)音正確。5.思維導(dǎo)圖：師生共同完成本課的思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生將整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)穿在一起，形成整體的一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持1.課前熱身播放視頻觀看視頻用會(huì)聲會(huì)影制作了一個(gè)視頻短片。這個(gè)視頻由《雨中曲》和其他幾個(gè)下雨情景的短片合成而來(lái)。在開始上課之前播放，學(xué)生可以思考這些事情都是發(fā)生在“下雨”這一個(gè)過(guò)去某一時(shí)間發(fā)生的。需要運(yùn)用什么樣的英語(yǔ)時(shí)態(tài)確切表達(dá)這些動(dòng)作呢？營(yíng)造出積極熱烈的課堂氣氛，引入討論話題，為后續(xù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。2.

課前問(wèn)答可詢問(wèn)學(xué)生：Whatareyoudoing?或詢問(wèn)正在播放的視頻：Whatishe/shedoing?學(xué)生回答I’mdoing…